必修一 第四单元 第3讲 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变
止生长，而癌细胞即使堆积成群，仍然可以生长。如下
图：
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
(2)癌变机理
(3)原癌基因与抑癌基因的关系 正常活动 所必需的基因，在细胞分 ①原癌基因是维持机体_________
细胞生长和分裂 的进 裂过程中它负责_____________ 调节细胞周期 ，控制_______________ 不正常的增殖。 程；而抑癌基因主要是阻止细胞_______
(3)细胞_____ 分裂 是细胞_____ 分化 的基础。
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
思维激活
判断正误
(1)细胞分化不会改变细胞内的遗传物质 ( ( (3)理论上，活细胞都具有全能性 全能性 ( ( )。 )。 )。 )。 (2)细胞分化的实质是不同细胞中基因的选择性表达
(4)蜜蜂由未受精卵细胞发育成雄蜂证明了动物细胞具有
1．细胞的衰老
巧记 细胞衰老的特征 “一大”：细胞核的体积增大；“一小”：细胞体积变小；
“一多”：色素增多；“三低”：代谢速率、多种酶的活 性、物质运输功能均降低。
多维课堂 · 师生互动 易错易混 · 防范清零
2．细胞的凋亡 基因 所决定的细胞自动结束生命的过程。 (1)概念：由_____ 编程性死亡 个体发育中细胞的 ___________ 自然更新 (2)类型成熟个体中细胞的 _________ 清除 被病原体感染的细胞的 _____ 正常发育 保证多细胞生物体完成 _________ 内部环境 的稳定 (3)意义维持 _________ 抵御 _____________ 外界各种因素 的干扰 解惑 细胞凋亡，即细胞编程性死亡，是一种自然生理过 程：与细胞凋亡密切相关的细胞器是溶酶体。
卜根韧皮部细胞是已分化的细胞，经组织培养后得到了完 整的新植株，故D正确。 答案 D
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
互动探究
1．上题四个选项内容体现细胞分裂、细胞分化的有
________；体现细胞全能性的有________；体现生殖细 胞全能性的是________，体现体细胞全能性的是 ________。 提示 提示 A、B、C、D C、D C D
(
)。
D．胡萝卜根韧皮部细胞经组织培养发育成新植株
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
解析
“细胞全能性”是指已经分化的细胞，仍然具有发育
成完整新个体的潜能。选项A所述内容是玉米的胚后发育 过程；全能性表达的结果是得到完整新个体；由于题干中
要求体现的是“体细胞全能性”，花粉属于生殖细胞；胡萝
生长和分化 起着调节 ②抑癌基因和原癌基因共同对细胞的___________
作用。
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
易错警示！
与细胞癌变、衰老、凋亡有关的3个易错点
(1)细胞的癌变是细胞畸形分化的结果，对机体有害。 (2)细胞衰老和凋亡对机体的正常发育都是有利的，细胞
坏死对机体有害。
(3)细胞凋亡与基因选择性表达有关，但不属于细胞分化 过程。
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
解析
本题可排除错误选项。细胞分化的实质是基因的选
择性表达，而不改变细胞中的遗传物质，A错误；细胞的 分裂、分化、衰老和凋亡是细胞正常的生命历程，B错 误；癌变的细胞通常为体细胞，另外，癌症患者通常不再 生育，因此癌症不可遗传，C错误。 答案 D
多维课堂 · 师生互动
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
3．分析癌细胞的特征与癌变机理
(1)特征分析 不死 性：条件适宜时，癌细胞可以无限增殖，而且分 ①_____
裂迅速，细胞内的核糖体数目大量增加，代谢异常活
跃。 迁移 性：癌细胞分泌一些酶类分解细胞表面的某些结 ②_____ 构，导致癌细胞黏着性降低，易于扩散。 接触抑制 ：正常细胞贴壁生长形成单层细胞后停 ③失去_________
细胞的分化与全能性
1．细胞分化
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
一个或一种细胞 增殖产生的 (1)概念：在个体发育中，由_______________ 稳定性差异 的过 后代，在形态、结构和生理功能上发生___________ 程。 (2)实质：在个体发育过程中，不同的细胞中_________ 遗传信息 的 选择性 表达，转录出不同的 执行情况不同，即基因的_______ mRNA ，控制合成出不同的_______ 蛋白质 。 _______ 特别提醒 由于基因的选择性表达，同一个体不同类型的细
A．携带myoD基因的载体以协助扩散的方式进入肌肉前 体细胞 B．检测图中细胞核糖体蛋白基因是否表达可确定细胞分 化与否
多维课堂 · 师生互动 易错易混 · 防范清零
C．完成分化的肌肉细胞通过有丝分裂增加细胞数量形成肌
纤维 D．肌肉前体细胞比肌肉细胞在受到电离辐射时更容易发生
癌变 解析 A项，基因表达载体导入动物细胞是采用显微注射技
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
A．含有的遗传信息相同
B．含有的mRNA完全相同
C．含有的蛋白质种类完全不相同 D．形成的原因是基因的选择性丢失 解析 图中显示，肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞均含 有相同的基因，因此，它们含有相同的遗传信息；这些细胞
中基因表达的情况不相同(如肌肉细胞中A基因开启，未成熟
(7)细胞的全能性以产生个体为标志，若无个体产生，不
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
考查细胞分化及细胞全能性 1．(2011· 山东理综)下列发生了细胞分化且能体现体细胞全
能性的生物学过程是
A．玉米种子萌发长成新植株 B．小鼠骨髓造血干细胞形成各种血细胞 C．小麦花粉经离体培养发育成单倍体植株
易错易混 · 防范清零
互动探究
1．C选项涉及原癌基因、抑癌基因，这两种基因在人体细 胞的存在情况及功能是什么？ 2．癌细胞中两种基因是否正常？癌症能否遗传？ 提示 1.原癌基因和抑癌基因普遍存在于人体细胞中；
原癌基因是维持机体正常活动所必需的基因，在细胞分
裂过程中它主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分 裂的进程；而抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖。 2．癌细胞中两种基因往往发生了突变；癌症绝大多数是 体细胞(而非生殖细胞)突变引起的，不可遗传。
(5)转入抗虫基因的棉花细胞或番茄、马铃薯细胞杂交后
培育出植株，证明了植物细胞的全能性
(
)。
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
(6)壁虎断尾后重新长出尾部证明动物细胞具有全能性； 紫色糯性玉米种子培育出植株，证明了植物细胞的全能 性 能体现全能性 答案 (1)√ (2)√ (3)√ (4)√ (5)√ (6)× ( ( (7)√ )。 )。
性；高度分化的体细胞没有细胞周期；不同种类细胞形
成的原因是基因的选择性表达；原癌基因和抑癌基因都 属于正常基因，每个细胞都有。
答案
B
多维课堂 · 师生互动 易错易混 · 防范清零
2．(2013· 长沙模考)下图为人体中不同细胞产生过程的模式
图，据图推断肌肉细胞、未成熟红细胞和神经细胞正确
的是 ( )。
细胞全能性有大小之分， 如受精卵___ > 生殖细胞___ > 体细胞
Hale Waihona Puke 关系①两者的遗传物质一般都不发生变化 低 ②细胞的分化程度越高，具有的全能性越___
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
注意 (1)细胞分化是不可逆的，这是指在生物体内。有的题 目却说是可逆的，这是指在离体条件下。这两句话都正 确。
红细胞中C基因开启，神经细胞中E基因开启)，因此，它们 含有的mRNA不完全相同，含有的蛋白质种类不完全相同；
这些细胞形成的原因是基因的选择性表达。
答案 A
多维课堂 · 师生互动 易错易混 · 防范清零
考点2
细胞的衰老、凋亡及癌变(5年26考)
(2013天津理综、江苏卷，2012全国新课标、山东、安徽、江苏卷， 2011山东天津……)
持久性 ①_______ 不可逆性 ：一般来 ②稳定性和_________ 特点 说，分化了的细胞将一直保持分 化后的状态，直到死亡 普遍性 ：在生物界中普遍存在 ③_______
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
形成形态、结构、功能不 结果 同的细胞
个体 形成新的_____
细胞分化程度有高低之分, 大小 如体细胞___ > 生殖细胞___ > 比较 受精卵
胞中mRNA和蛋白质种类大部分相同，只有少部分不
同，DNA却都相同。
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
2．比较细胞分化与细胞的全能性
细胞分化
原理 细胞内基因的选择性表达
细胞全能性 全套遗 含有本物种______ 传信息 _______
①高度分化的植物 体细胞具有全能性 ______ ②物高度分化的体 细胞全能性受限 细胞核 仍 制，但________ 具有全能性
体细胞——胡萝卜韧皮部细胞―→植株 细胞全能性 (2) 花药 ―→单倍体植株 表达的类型生殖细胞 卵细胞 ―→ 雄蜂
多维课堂 · 师生互动
易错易混 · 防范清零
3．比较细胞分裂与细胞分化的区别和联系
数目 增多，细胞_____ 类型 不变。 (1)细胞分裂使细胞_____ 类型 增多，_____ 数目 不变。 (2)细胞分化使细胞_____
第3讲 细胞的分化、衰老、凋亡及癌变
2015备考· 最新考纲
1．细胞的分化(Ⅱ)。
的主要特征及防治(Ⅱ)。
2.细胞的全能性(Ⅱ)。
3.细
胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系(Ⅱ)。
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案第一章：细胞分化1.1 教学目标让学生了解细胞分化的概念理解细胞分化的过程和机制掌握细胞分化的意义和应用1.2 教学内容细胞分化的定义和特点细胞分化的过程和机制细胞分化的意义和应用1.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化的概念引导学生了解细胞分化的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化的意义和应用1.4 教学评价学生能准确描述细胞分化的概念和特点学生能理解细胞分化的过程和机制学生能列举细胞分化的意义和应用实例第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的概念理解细胞衰老的原因和机制掌握细胞衰老的意义和应对策略2.2 教学内容细胞衰老的定义和特点细胞衰老的原因和机制细胞衰老的意义和应对策略2.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老的概念引导学生了解细胞衰老的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老的意义和应对策略2.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老的概念和特点学生能理解细胞衰老的原因和机制学生能列举细胞衰老的意义和应对策略实例第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的概念理解细胞凋亡的过程和机制掌握细胞凋亡的意义和应用3.2 教学内容细胞凋亡的定义和特点细胞凋亡的过程和机制细胞凋亡的意义和应用3.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡的概念引导学生了解细胞凋亡的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡的意义和应用3.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡的概念和特点学生能理解细胞凋亡的过程和机制学生能列举细胞凋亡的意义和应用实例第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的概念理解细胞癌变的原因和机制掌握细胞癌变的预防和治疗方法4.2 教学内容细胞癌变的定义和特点细胞癌变的原因和机制细胞癌变的预防和治疗方法4.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变的概念引导学生了解细胞癌变的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的预防和治疗方法4.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变的概念和特点学生能理解细胞癌变的原因和机制学生能列举细胞癌变的预防和治疗方法实例第五章：综合应用5.1 教学目标让学生能够综合运用所学知识分析和解决实际问题培养学生的批判性思维和创新能力提高学生的团队合作和沟通能力5.2 教学内容综合分析细胞分化、衰老、凋亡和癌变的实际案例批判性思考和解决问题团队合作和沟通5.3 教学活动教师提供综合应用案例，学生分组进行讨论和分析学生进行批判性思考，提出解决问题的方法和策略学生进行团队合作，进行小组汇报和讨论5.4 教学评价学生能准确分析和解决综合应用案例学生能提出批判性思考和解决问题的方法和策略学生能进行团队合作和沟通第六章：细胞分化的临床应用6.1 教学目标让学生了解细胞分化在临床治疗中的应用理解细胞分化治疗的优势和挑战掌握细胞分化治疗的研究进展和未来方向6.2 教学内容细胞分化治疗的定义和原理细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例细胞分化治疗的优势和挑战6.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化治疗的定义和原理引导学生了解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化治疗的优势和挑战6.4 教学评价学生能准确描述细胞分化治疗的定义和原理学生能理解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例学生能列举细胞分化治疗的优势和挑战实例第七章：细胞衰老与疾病7.1 教学目标让学生了解细胞衰老与疾病的关系理解细胞衰老在疾病发生和发展中的作用掌握细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.2 教学内容细胞衰老与疾病的关系和机制细胞衰老相关疾病的实例和特点细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老与疾病的关系和机制引导学生了解细胞衰老相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老与疾病的关系和机制学生能理解细胞衰老相关疾病的实例和特点学生能列举细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法实例第八章：细胞凋亡与疾病8.1 教学目标让学生了解细胞凋亡与疾病的关系理解细胞凋亡在疾病发生和发展中的作用掌握细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.2 教学内容细胞凋亡与疾病的关系和机制细胞凋亡相关疾病的实例和特点细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡与疾病的关系和机制引导学生了解细胞凋亡相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡与疾病的关系和机制学生能理解细胞凋亡相关疾病的实例和特点学生能列举细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法实例第九章：细胞癌变与基因突变9.1 教学目标让学生了解细胞癌变与基因突变的关系理解基因突变在细胞癌变中的作用掌握细胞癌变的基因检测和治疗方法9.2 教学内容细胞癌变与基因突变的关系和机制基因突变在细胞癌变中的作用和特点细胞癌变的基因检测和治疗方法9.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变与基因突变的关系和机制引导学生了解基因突变在细胞癌变中的作用和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的基因检测和治疗方法9.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变与基因突变的关系和机制学生能理解基因突变在细胞癌变中的作用和特点学生能列举细胞癌变的基因检测和治疗方法实例第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结和回顾所学内容培养学生对细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的兴趣和热情引导学生思考和探索未来的研究方向10.2 教学内容总结和回顾细胞分化、衰老、凋亡和癌变的主要概念和知识点探讨细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的未来方向10.3 教学活动教师引导学生总结和回顾所学内容学生进行小组讨论，探讨未来的研究方向学生进行汇报和分享，展示对未来的思考和探索10.4 教学评价学生能准确总结和回顾所学内容学生能提出对未来研究方向的思考和探索重点解析重点：1. 细胞分化的概念、特点和意义。
必修1 第4单元 第3讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
必修一 分子与细胞
高考一轮总复习 • 生物 •
返回导航
2．细胞的全能性
—概—念→已经分化的细胞，仍然具有_发__育__成__完__整__个__体__的潜能
细 胞 的 全
—原—因→细胞内含有形成完整个体所需的__全__套__基__因___ ——证—明→→→动植物物克组隆织→培_养__→动___物__植__细__物__胞__细__核__胞__具__有具全有能全性能性
→__普__遍___性__：生物界中普遍的存状在态
必修一 分子与细胞
高考一轮总复习 • 生物 •
返回导航
细 胞 分
—意义→ →细 使 于胞 多 提分 细 高胞 各化生 种 是物 生 生体 理 物个中 功细 能 体胞 的 发趋 效 育向 率的基__专_础_门__化___，有利
化 —原—因→_在_的_个_执_体_行_发_情_育_况_过__程不中同，(或不基同因的的细_胞选__中择___性___遗_表___传_达___信____息___
生物体。
2．理性思维——分析与综合：比较
2．描述在正常情况下，细胞衰老 细胞分化、衰老、凋亡、癌变的关
和死亡是一种自然的生理过程。 系。
3 ． 举 例 说 明 癌 变 细 胞 的 主 要 特 3．社会责任——关爱生命，倡导健
征，讨论恶性肿瘤的防治。
康的生活方式。
必修一 分子与细胞
考点一 细胞的分化和全能性 考点二 细胞的衰老、凋亡和癌变 课末总结
高考一轮总复习 • 生物 •
返回导航
考点一 细胞的分化和全能性 自主回顾·素养储备
基础梳理
1．细胞的分化
在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的Fra bibliotek细 胞 分
2020版高考一轮复习第4单元第3讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变课件必修1(生物)
关闭
B
解析
解析 答案
-33-
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.(2015海南卷)关于细胞凋亡的叙述,错误的是 ( ) A.细胞凋亡受细胞自身基因的调控 B.细胞凋亡也称为细胞编程性死亡 C.细胞凋亡不出现在胚胎发育过程中 D.被病原体感染的细胞可通过细胞凋亡清除
关闭
细胞凋亡在生物体发育的整个过程中都存在,C项错误。
考向 1 细胞衰老与凋亡 1.科学家利用人类干细胞在实验室中培育出了“微型人脑”,该组 织已经达到9周胎儿大脑的发育水平,但不能独立思考。下列相关 描述正确的是( ) A.将人体干细胞培育成“微型人脑”,体现了动物细胞的全能性 B.培育“微型人脑”的过程中发生了细胞分裂、分化、衰老等过 程 C.若培育过程中出现了细胞凋亡,其根本原因是遗传物质发生了 改变 D.若培育过程发生了细胞坏死,则属于基因控制下的编程性死亡
2.细胞的全能性 (1)概念:已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。
①植物组织培养实验说明 植物细胞
(2)实例 具有全能性 ②克隆羊多利的培育成功说明已分化的动物 体细胞的 细胞核 具有全能性
(3)干细胞:动物和人体内少数具有 胞。
分裂和分化
能力的细
-6-
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
关闭
B
解析
解析 答案
-14-
核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结
2.下图所示为来自同一人体的4种细胞,下列叙述正确的是( )
A.因为来自同一人体,所以各细胞中的DNA含量相同 B.因为各细胞中携带的基因不同,所以形态、功能不同 C.虽然各细胞大小不同,但细胞中含量最多的化合物相同 D.虽然各细胞的生理功能不同,但吸收葡萄糖的方式相同
高一生物：《细胞分化、衰老、凋亡、癌变》教学课件
染色质固缩，染色加深； 5、细胞膜透性改变，运输功能降低。
细胞衰老原因
• 自由基学说 • 端粒学说
细胞衰老原因最有发展前途的理论主要有两种：
一、自由基理论 这是细胞衰老的随机学说之一。它认为细胞中的自
答案： C
7．(2009·广东理基)黄曲霉毒素是毒性极强的致癌物质，有关
研究发现，它能引起细胞中的核糖体不断从内质网上脱
落下来，这一结果直接导致 ( )
A．核仁被破坏
B．染色体被破坏
C．蛋白质合成受到影响 D．细胞膜被破坏
答案：C
名称 项目
细胞生长
细胞分裂 细胞分化 细胞癌变
联系
[随堂高考] 1．(2009·广东高考)大多数老年人头发变白的直接原因是头发
基部细胞内(多选) ( ) A．物质转运加速 B．新陈代谢变缓 C．呼吸速率加快 D．与黑色素合成相关的酶活性降低
答案：BD
2．(2009·山东高考)细胞分化是奢侈基因选择性表达的结果。
分为物理、化 学和病毒致癌
因子
对机体 对机体有利
的影响
对机体有害
对机体有害
例．下列有关细胞衰老、凋亡、坏死和癌变的说法中正确的 是( )
A．细胞内酶活性增高是导致细胞趋向衰老的主要原因 B．细胞凋亡与极端的物理、化学等因素关系十分密切 C．细胞凋亡和坏死时释放的细胞内容物都会伤害周围
细胞 D．各种致癌因子可改变正常细胞的遗传物质进而诱发
细胞生长和分裂的进程 当原癌基因受外界因子作用而激活，就会
变成有活性的癌基因。
• 抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖
2019版必修1第4单元第3讲细胞的分化衰老凋亡和癌变
第3讲细胞的分化、衰老、凋亡和癌变考点一|细胞分化和细胞的全能性(对应学生用书第82页)［识记一基础梳理］1. 细胞分化⑴概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。
(2) 特点：普遍性、持久性、稳定性和不可逆性。
(3) 实质：在个体发育过程中，不同细胞中溃传信息的执行情况不同。
①生物个体发育的基础(4) 意义②使多细胞生物体中细胞趋向专门化，有利于I提高各种生理功能的效率2. 细胞的全能性(1) 概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能①植物组织培养实验说明植物细胞具有全能性(2) 实例②克隆羊多利的培育成功说明动物细胞核I具有全能性⑶干细胞：动物和人体内少数具有分裂和分化能力的细胞(4)把实例和相应的原理或过程连线。
实例①花粉培养成单倍体植株②克隆羊多利的培养③植物导管组织的形成依据原理或过程a. 动物细胞核具有全能性b. 植物细胞具有全能性c. 细胞的有丝分裂④受精卵发育成个体 d •细胞的分化【提示】①-b②-a③-d④-c、d［教材边角知识］必修1 P120 “与社会的联系”为什么可利用干细胞培养组织、器官来修复受到损伤的组织、器官？。
【提示】因为干细胞具有分裂分化能力，可培养出组织或器官。
［辨析与识图］1 ．判断正误(1) 细胞分化使细胞趋向专门化，提高了机体生理功能的效率。
(V )(2) 细胞的高度分化改变了物种的遗传信息。
(X )【提示】细胞分化只是基因的选择性表达，并没有改变遗传信息。
(3) 成人体内不同分化细胞的遗传信息相同。
(V)(4) 玉米种子萌发长成新植株体现了细胞的全能性。
(X )【提示】玉米种子萌发长成新植株是植物的个体发育过程。
细胞的全能性是分化的细胞发育为生物新个体的过程。
(5) 胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞发育的全能性相同。
(X )【提示】胚胎干细胞是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞，具有发育的全能性；胰腺腺泡细胞是高度分化的动物细胞，其发育的全能性受到了限制。
高考生物大一轮复习课件 必修1-第4单元-第3讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
基
明
· 教
B．含有的mRNA完全相同
考 向
材
·
梳 理
C．含有的蛋白质种类完全不相同
两 级
集
研
D．形成的原因是基因的选择性丢失
训
考
点 ·
【思路分析】
核
心
突
破
课
提
时
考
作
能
业
·
技
法
培
养
菜单
高三一轮总复习生物·新课标
固
考
基
明
·
考
教
向
材
·
梳
两
理
【解析】
本题考查细胞分化中基因的选择性表达。
级 集
研 考
细胞所含的遗传信息是相同的，分化的原因是基因选择性表
作 业
·
技 法
【答案】 A
培
养
菜单
高三一轮总复习生物·新课标
固
考
基
明
·
考
教 材
2．日本科学家利用皮肤细胞“炮制”出 iPS 细胞(多能
向 ·
梳 理
干细胞)，赢得了 2012 年诺贝尔医学奖。与皮肤细胞相比，iPS
两 级
集
研 考
细胞(
)
训
点
·
A．有细胞周期，能无限增殖
核
心 突
B．细胞内水分减少，代谢速率较慢
考 向
材
·
梳 理
实例
依据原理或过程
两 级
集
研 ①花粉培养成单倍体植株 a．动物细胞核具有全能性
训
考
点 ·
②克隆羊多利的培养
b．植物细胞具有全能性
2021届一轮复习人教版 必修1 第4单元 第3讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变 课件(48张)
2．细胞分化的不可逆性及脱分化 (1)在生物体内，细胞分化是一种稳定的程序性变化，这种变化一般是不可逆转 的。 (2)但在人工实验条件下，分化的组织细胞能脱分化，脱分化的组织细胞由于含 有发育成完整生物体的全部遗传物质，因而经一定人工培养后理论上可发育成一个 完整生物体。
例 1 下图表示人体造血干细胞在离体条件下，经诱导形成神经细胞和肝细
2．下图是人体三种细胞内的部分基因及它们的活动状态，请据图分析：
(1)上述基因属于管家基因的是___a___，属于奢侈基因的是___b_、__c_、__d_____。 (2) 这 三 种 细 胞 “ 血 红 蛋 白 基 因 ” 均 __不__能____ 表 达 ， 所 以 这 三 种 细 胞 不 包 括 __红__细___胞___；A细胞可产生“胰岛素”，应为___胰__岛__B___细胞；B细胞可产生“生 长激素”，应为___垂__体___细胞。 (3)若用胰岛素基因作探针检测A、B、C三类细胞的DNA分子，则其杂交带状 况如何？若将探针改作检测胰岛素基因的mRNA，其杂交带状况如何？ [提示](3)A、B、C三类细胞中均含胰岛素基因，但该基因只有在A细胞中才能 转录产生mRNA，故用胰岛素基因作探针，三类细胞均可形成杂交带，但改为检测 胰岛素基因的mRNA，则只有A细胞能产生杂交带。
胞的过程。下列有关叙述正确的是
(C)
A．该图说明造血干细胞具有全能性 B．图中各细胞的遗传信息的执行情况相同 C．①过程可发生遗传信息从DNA→DNA的传递 D．②过程的实质是基因数量的变化
[解析] 细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜 能，图示内容仅得到肝细胞和神经细胞，没有得到个体，因而没有体现细胞的全能 性，A项错误；细胞分化的实质是细胞内基因的选择性表达，B项错误；①过程是 细胞增殖，可发生遗传信息从DNA→DNA的传递，C项正确；②过程是细胞分化， 实质是基因的选择性表达，其基因种类和数量不变，mRNA和蛋白质的种类和数量 发生变化，D项错误。
2024届高考生物一轮课件必修1 第4单元 第3讲 细胞的分化、衰老和死亡
┃┃归纳提示► 细胞分化的标志
(1)分子水平：合成了某种细胞特有的蛋白质，如血红蛋白、唾液淀 粉酶、胰岛素等。
(2)细胞水平：形成了不同种类的细胞。
〔变式训练〕 1．(2023·龙岩模拟)研究人员用三种基因探针，对某转基因奶牛的 乳腺细胞、口腔上皮细胞、蹄部细胞中提取的mRNA进行分子杂交，结 果如表所示。下列叙述错误的是( D )
1．端粒酶是延长端粒的一种酶，是由RNA和蛋白质组成的核糖核 蛋白复合体，属于逆转录酶。它以自身的RNA作为端粒DNA复制的模 板，合成出DNA序列后添加到染色体的末端并与蛋白质结合，从而来稳 定染色体的结构。据此从染色体水平分析癌细胞无限增殖的原因。
提示：癌细胞能激活端粒酶活性，合成出DNA序列后添加到染色体 的末端并与蛋白质结合，从而来稳定染色体的结构。
B．骨髓移植治疗白血病利用了造血干细胞分化形成各种血细胞的 能力
C．与小肠上皮细胞相比，同一个体胚胎干细胞中端粒酶的活性弱 D．成体干细胞中基因都不表达时，细胞开始凋亡
解析：成体干细胞的分化程度高于胚胎干细胞，分裂能力低于胚胎 干细胞，A错误；骨髓移植治疗白血病利用了造血干细胞分化成各种血 细胞的能力，B正确；同一个体胚胎干细胞中端粒酶比小肠上皮细胞的 活性强，C错误；细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过 程，所以细胞凋亡时，基因也表达，D错误。
2．细胞的死亡 (1)细胞凋亡
基因
程序性死亡 自然更新
稳定
(2)细胞坏死
化学
物理 病理性刺激
易错整合，判断正误。 (1)细胞衰老时，细胞体积和细胞核体积均减小。( × ) (2)衰老细胞内染色质收缩影响DNA复制和转录。( √ ) (3)细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡。( × ) (4)细胞凋亡和细胞坏死受环境的影响，不受机体控制。( × )
统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中生物必修第一册《第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变》优质课公开课课件、教案第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变一、细胞的衰老和凋亡1.细胞的衰老（1）个体衰老与细胞衰老的关系①单细胞生物：细胞的衰老就是个体的衰老。
②多细胞生物：细胞的衰老和个体的衰老是不同步的；个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
（2）细胞衰老的特征（3）细胞衰老的原因：20世纪90年代以来，关于细胞衰老机制的研究取得了重大进展。
科学家提出了许多假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
2.细胞的凋亡（1）概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，是由遗传机制决定的程序性调控，又被称为细胞编程性死亡。
（2）意义①完成正常的发育。
②维持内部环境的稳定。
③抵御外界各种因素的干扰。
3.细胞坏死在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
（1）衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态（）（2）细胞死亡是细胞凋亡的同义词（）（3）细胞衰老和凋亡是生物体异常的生命活动（）（4）细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡（）答案（1）×（2）×（3）×（4）×1.造成个体衰老各种表现的原因分别是什么？提示如表所示个体衰老表现对应的细胞衰老原因皮肤干燥、发皱细胞内水分减少，细胞体积变小头发变白细胞中的酪氨酸酶活性降低老年斑细胞内色素的积累无力细胞内呼吸速率减慢吸收能力下降细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低2.细胞凋亡和细胞坏死的区别是什么？提示细胞凋亡和细胞坏死都是细胞的死亡过程，但二者的死亡机理不同。
细胞凋亡是一个主动的、有利于个体生存的过程，而细胞坏死是一个被动的、对个体生存有害的过程。
二、细胞的癌变1.癌细胞（1）概念：在个体发育过程中，有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。
2019高考生物大一轮复习第4单元细胞的生命历程第3讲细胞的分化衰老凋亡和癌变课件新人教版必修1
第3讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变
[最新考纲] 1.细胞的分化和细胞的全能性(Ⅱ) 2.细胞的衰老和凋亡以及与 人体健康的关系(Ⅱ) 3.癌细胞的主要特征及防治(Ⅱ)
1．一个实质：细胞分化的实质是基因的选择性表达。 2．细胞分化的4个特点 ①持久性；②稳定性；③不可逆性；④普遍性。 3．三个过程 (1)细胞衰老最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。 (2)细胞凋亡是受到严格的遗传机制决定的编程性细胞死亡。 (3)动物生殖细胞具有全能性的实例是雌蜂未受精的卵细胞发育成雄蜂。
项目
细胞分化
细胞全能性
结果 形成形态、结构、功能不同的细胞
形成新的个体
大小 细胞分化程度有高低之分：体细胞>生 细胞全能性有高低之分：受精卵>
比较 殖细胞>受精卵
生殖细胞>体细胞
①细胞分化不会导致遗传物质改变，已分化的细胞都含有保持本物种遗传
特性所需要的全套遗传物质，因而都具有全能性 关系
知识点二 细胞的衰老和凋亡
1．衰老细胞代谢的变化
[课前导学]
水分 酶活性 呼吸
物质运输
色素
2．细胞核的变化：_染__色__质__收缩，染色加深；细胞核体积增大；__核__膜_内折。
细胞衰老特征的记忆口诀
3．细胞的凋亡 (1)概念：由_基__因___所决定的细胞自动结束生命的过程。
个体发育中细胞的 (2)类型成熟个体中细胞的
无限增殖 扩散和 转移糖蛋白 态结构4．致癌因子分类[连一连] 【答案】①－b ②－c ③－a
[小题通关] 思考判断： (1)原癌基因或抑癌基因发生多次变异累积可导致癌症，因此癌症可遗传。 () (2)原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖。( ) (3)正常组织细胞内没有原癌基因，但有抑癌基因。( ) (4)石棉和黄曲霉素是同一类致癌因子。( ) (5)癌细胞存在接触抑制现象。( ) (6)细胞癌变导致细胞黏着性降低，易分散和转移。( ) 【答案】(1)× (2)× (3)× (4)√ (5)× (6)√