七年级语文从百草园到三味书屋练习题及答案
七年级语文从百草园到三味书屋练习题及答案9 从百草园到三味书屋1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
确凿．( ) 脑髓．( ) 觅．食( )倜傥．．( ) 菜qí( ) dǐng()沸收liǎn() yuān()博2．选择最准确的动词填空.恰当的一项是( )扫开一块雪.露出地面.用一枝短棒______起一面大的竹筛来.下面______些秕谷.棒上___ ___一条长绳.人远远地______着.看鸟雀下来啄食.走到竹筛底下的时候.将绳子一拉.便罩住了。
A．撑放系拉B．支撒绑拿C．支撒系牵D．顶放连牵3．请在下面方框中填上恰当的标点符号。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢.也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢也许是因为站在石井栏上跳了下来罢都无从知道。
总而言之我将不能常到百草园了。
Ade.我的蟋蟀们 Ade.我的覆盆子们和木莲们(2)“三味书屋”管理处为了提醒人们不要在“三味书屋”墙上张贴广告.或乱涂写、乱刻画.现向社会征集提示语.请你设计一条简明得体的提示语。
(不超过15个字)(3)假如你是导游.请你根据课本中“三味书屋”的图片写几句解说词。
不必说碧绿的菜畦.光滑的石井栏.高大的皂荚树.紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟.肥胖的黄蜂伏在菜花上.轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带.就有无限趣味。
油蛉在这里低唱.蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来.有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥.倘若用手指按住它的脊梁.便会拍的一声.从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着.木莲有莲房一般的果实.何首乌有拥肿的根。
有人说.何首乌根是有像人形的.吃了便可以成仙.我于是常常拔它起来.牵连不断地拔起来.也曾因此弄坏了泥墙.却从来没有见过有一块根像人样。
如果不怕刺.还可以摘到覆盆子.像小珊瑚珠攒成的小球.又酸又甜.色味都比桑椹要好得远。
9．请你用自己的话概括本段文字的内容。
10．这段文字从多角度对百草园进行了描写.请你分别按提示各找一个例句。
写视觉的：_________________________________________________________________ 写听觉的：__________________________________________________________________写味觉的：__________________________________________________________________ 11．下面两句话中加点的字能否改为括号内的字？为什么？(1)肥胖的黄蜂伏．(停)在菜花上。
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜．(飞)向云霄里去了。
12．“油蛉在这里低唱.蟋蟀们在这里弹琴”一句运用________的修辞手法.生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的________.说明它们给泥墙根一带带来了无限的____________.表现了“我”的________心情。
13．文段中对拔何首乌根的描写既表现出“我”__________的特点.又表现出百草园对“我”来说.既富有________又富有吸引力。
(原创)永远的铃声纪效成①两排青砖瓦房.一个坎坷不平的操场.还有木制的篮球架.对.这就是多年前我读过的小学。
小学里我印象最深的便是挂在老师办公室门上的铃了。
从早晨开始.到日落时分.总有老师手拽着铃绳.让校园里回荡着悠扬、清脆的铃声。
我们像一只只鸟儿飞进飞出.校园既像一只巨大的鸟巢.又像一片欢乐的森林。
②三年级时.来了一位姓田的新班主任.二十岁左右。
田老师对我们要求很严格.我们的一些细小动作都难逃他的法眼。
路队违纪.被训了；抄袭作业.罚抄了；值日不到位.罚值一个星期；给同学起绰号.他硬是让我给同学道歉.弄得我很没有面子。
③在我的怂恿下.我们一党准备捉弄他。
看到老师办公室的黑板上写着他明天值日.我们的计划终于有了。
④第二天.一切和往常一样.可是到放中学时.迟迟听不到铃声。
田老师更是忙得不可开交.到处跑.还时不时听到校长的训斥：“看看你.值班时怎么把铃给弄丢了。
”最后.没有办法.校长一个班级一个班级地关照.算是放学了。
⑤走在回家的路上.我们的兴奋劲就别提了。
心想.跟我们斗.真是自找苦吃。
下午没有铃声的校园肯定很热闹。
然而.下午走进校园时.竟然听到了和往常一样悠扬、清脆的铃声。
我的心“咯噔”一下.可能出叛徒了.我隐约预感到灾难的来临。
⑥果不其然.校长找到了我。
我先是矢口否认.校长微笑着.悠闲得很。
见我不肯招供.校长说出了一个姓名“赵刚”时.我惊呆了.我被出卖了。
我呆若木鸡地站在那.神情恍惚。
“这样吧.现在就站到旗杆下.反思。
”校长似乎下了重大决定似的.“一直站到放晚学！”⑦我没有讨价还价的余地.只有站在旗杆下。
望着沟壑纵横的木质旗杆和上面飘扬着的红旗.我流泪了。
⑧田老师站在办公室门口.向我这边望了望.手拽铃绳.“当当——当当——当当”的声音响起.我知道上课了。
⑨不一会儿.田老师来了.他竟然也站在旗杆下.和我一排。
我止住了哭.望着他。
⑩“你干的好事。
”田老师很生气.“你怨恨老师.可以和我说啊.可是你却用这种错误的方式来报复。
你知道这叫偷啊！”11他一脸的严肃.见我不吭声.不说了.就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
○12“老师.你走吧.”我哭着说.“我保证不偷了.一定听你的话.好好读书。
”○○13老师依然没有走.说：“我有责任.没有走进你的心里.没有及时发现问题.该罚！”14或许是快要下课了.校长将门上悬挂着的铃摘下来.拿着它走向了我们。
○15“下课了.我把铃拿着.你敲响它。
”校长向我命令道.“铃声是命令.现在你是指挥○官。
”我只有照办。
我怯生生地握住铃绳.按照校长和田老师指导的节奏.“当当当——当当当——”地敲响。
听到下课铃声的同学们像鸟儿离开藩篱一样活泼快乐起来了.而我.不经意间成了他们围观的对象。
我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
．．．．．．．．．．．．．．．．．16田老师说：“校长.这件事我也有责任.我检讨。
您看.上课的铃声依然由他敲响.怎○样？”校长慎重地点点头.望着我.语重心长地说：“有错就改.善莫大焉。
希望这铃声能使你幡然醒悟。
”17我不记得是怎样再次敲响这铃声的.也不记得是如何跟着田老师走进教室的。
我只记○得田老师告诉我.这件事不告诉家长.但前提是在班级里作检讨。
18奇怪.从这件事后.我竟然喜欢上了田老师。
也是从这件事后.我稍有不轨之念时.耳畔○就会不自觉地响起悠扬、清脆的铃声.脑海中就会浮现出我流泪敲铃的情景.不轨之念随之消失。
我知道.是校长和田老师用这铃声时时警醒我.让我知道做人的道理.走好人生之路。
我终于没有辜负他们：我循着这铃声.一直追随着师者的脚步前行。
(选自“乐读网”) 14．请按提示补写文章的脉络。
【概括故事情节】起因：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 经过：我们趁着他值日.偷了学校的铃。
午饭后.我的恶作剧被揭发.校长罚我站在旗杆下.田老师陪着我一起受罚。
结果：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 15．联系上下文.品析文中画线的句子。
【句子的赏析】(1)我们像一只只鸟儿飞进飞出.校园既像一只巨大的鸟巢.又像一片欢乐的森林。
(2)路队违纪.被训了；抄袭作业.罚抄了；值日不到位.罚值一个星期；给同学起绰号.他硬是让我给同学道歉.弄得我很没有面子。
16．文章第B11段画波浪线的句子中老师为什么会有那样的神情和举动？请用文中的句子作答。
【内容的理解】他一脸的严肃.见我不吭声.不说了.就和我一起像旗杆一样笔直地站着。
17．怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？【标题的理解】18．从下面两题中.选做一题。
(要求：字数均不少于50字)【拓展延伸】(1)第○15段中写道：“我只有用低头掩饰自己的难堪和愧疚。
”请用第一人称写出“我”此刻的心理活动。
(2)校长让“我”成为放晚学时的施铃者.有何目的？19．写作中.巧妙地运用动词.可以使动作描摹更传神.使人物形象更丰满。
请运用这种方法写一段文字。
(100字左右)【课文片段在线】扫开．．一面大的竹筛来.下面撒．些秕．．地面.用一支短棒支起．．一块雪.露出谷.棒上系．一条长绳.人远远地牵．着.看．鸟雀下来啄食.走到竹筛底下的时候.将绳子一拉．.便罩．住了。
【写法分析】这段话连续使用了九个动词.准确、生动、传神地刻画了雪地捕鸟的整个过程。
在写作中.学会正确地使用动词.能将某一动作过程描摹得更加生动形象.让读者读起来感同身受。
参考答案1．záo suǐmìtì tǎng畦鼎敛渊2.C3.. .……：！！……4.A(解析：B项缺失主语.删去“使”；C项表意不明.不明确到底是15日当天还是15日之前去汇报；D项“他”指代不明。
)5.(1)排比(2)拟人(3)比喻6.示例：三味书屋习字画画读课文别有情趣7.示例：①“压”苗也不能助长。
②减轻课业负担.关爱孩子成长。
③书包的重量.成长的阻力。
④书包轻一些.身体棒起来。
8.(1)示例：这是一方美丽的净土.需要您用心呵护。
(2)示例：留下文明.带走印痕。
(3)示例：各位旅客.现在我们看到的就是当年鲁迅先生所在的书塾——“三味书屋”。
书屋中间挂的就是“三味书屋”的大匾.匾下面画着一只很大的梅花鹿.再往前便是鲁迅先生当年读书写字的桌子了。
9.写百草园的快乐生活。
10.写视觉的：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。
写听觉的：油蛉在这里低唱.蟋蟀们在这里弹琴。
写味觉的：又酸又甜。
11.(1)不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态.而“停”字就无法表现这种情态。
(2)不能。
“窜”字写出了叫天子飞的速度很快.又来得突然.而“飞”字则无法表达出这种意思。
12.拟人声音悦耳生机与乐趣愉快13.好奇心强神秘感14.起因：新班主任田老师对“我们”要求很严格.我们一党准备捉弄他。
经过：我喜欢上田老师.并时刻以铃声警醒自己好好做人。
15.(1)把“我们”比作“飞进飞出的鸟儿”.用拟物的修辞手法.极言孩子们进出校园的快乐心情；把“校园”比作“鸟巢”“森林”.形象地写出孩子们对校园的喜爱和依赖之情。
从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、最后一课阅读题练习答案
从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、最后一课阅读题练习答案从百草园到三味书屋、爸爸的花儿落了、最后一课阅读题练习答案《从百草园到三味书屋》参考答案(一)1.碧绿滑腻高大紫红长吟肥胖伏轻捷蹿低唱抚琴(1)这段话是按“地下”、“空中”、“墙根”三个方位，依由低到高，再由高到低的顺序来记叙百草园的景物的。
第一句写的是静物，第二句写的是动物。
(2)这段话中运用了排比、拟人的修辞手法。
2.拍塑鉴赏人迹罕有捕盖觅扫支撒系牵啄拉(1)“比较的无味”不是无味，是和热天的百草园相较较，差一点。
“可”字强调了感叹的语气，用在句中表示了对雪天的百草园的喜爱。
去掉“可”字，语气显得平淡，情感也就一样了，故不能去掉。
这句写了雪天的百草园是有趣的。
(2)①时刻：“积雪盖了地面一天”；②地址：在雪地上；③事件：捕鸟(开始：扫开一块雪地；进展：支筛、撒秕谷、系长绳、拉绳索、结果：罩住了鸟)。
(二)一、过渡二、C 3、排比拟人猜想表达了对百草园恋恋不舍的情感(三)一、念书静悄悄人声鼎沸二、他有一条戒尺，可是不经常使用，也有罚跪的规那么，但也不经常使用 3、学生没读懂，先生读得懂。
4、C《爸爸的花儿落了》阅读题答案一．“当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起的毛病。
……他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
”1．选文中父亲对我管束严体此刻哪些方面？①不准我搭车上学；②不准“我”逃学、打“我”。
2．归纳选文内容。
回忆自己因赖床不起爱爸爸的处惩和自己以后上学从不迟到的情形。
3．选文说明了爸爸如何的态度和情感？对“我”成长有什么阻碍？爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能够养成好的适应，但他表面严厉中双有无穷的关爱，关切“我”的冷暖和苦乐。
爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了专门好的一课。
4．“爸爸气急了，竟用鸡毛掸子打了我，爸爸的这种教育方式你是怎么看的？略5．迟到事件后，“天天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一”。
七年级上课后练习题答案：从百草园到三味书屋
七年级上课后练习题答案：从百草园到三味书屋
《从百草园到三味书屋》全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。
为了让大家更好地学习，以下关于课本后面的练习题答案给同学们参考!
第一单元
1.从百草园到三味书屋
一、积累与运用
1.C
2.躁、及、塾
3.B
4.①B②C
5.B
6.散文《朝花夕拾》鲁迅周树人文学家思想家革命家
7.低高高低植(或静)动
8.轻快灵活羡慕向往
9.翻找蜈蚣按住斑蝥拔何首乌摘覆盆子
10.作者着重写何首乌，一是为了增添百草园的神奇色彩，二是为了表现儿童特有的心理和情趣。
11.施以爱心，不图回报
12.这杯牛奶使处于困境的男孩看到生活中存在的爱心，使他重新燃起了希望，振作起来，继续奋斗。
13.“姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满一大杯牛奶。
”与“医药费——满满一大杯牛奶”相照应。
“您不用付钱。
妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。
”与“他回到办公室决心竭尽所能回报这位‘施以爱心，不图回报’的
姑娘。
”相照应
好处是：使文章前后呼应，上下贯通，结构完整，中心突出。
(结合举出的例子具体分析)
14.滴水之恩，涌泉相报;善有善报;谁言寸草心，报得三春晖等。
语文人教版七年级下册《从百草园到三味书屋》课后练习题及参考答案
《从百草园到三味书屋》练习题及参考答案一、基础训练1.选出下面黑体字注音、解释不完全正确的一项是()A.人迹罕至(hǎn稀少)人声鼎沸(fèi水开)B.攒成小球(cuán凑在一起)高枕而卧(ɡāo垫高)C.敛在盒里(lǎn放)拗过去(ǎo用力弯曲)D.无处觅食(mì寻找)总而言之(yán说)2.结合语境解释黑体词语有误的一项是()A.给那走来夜谈的老和尚识破了机关。
(秘密)B.说只要放在枕边，便可高枕而卧。
(把枕头垫高睡)C.是本城中极方正、质朴、博学的人。
(正派)D.是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。
(人声喧闹)3.下面句中加黑词是否矛盾，谈谈你的理解。
连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草;但在那时却是我的乐园。
4.先选词填空，再说说这些动词的表达效果。
薄薄的雪，是不行的;总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
扫开一块雪，_______(A.现 B.晾 C.露)出地面，用一只短棒_______(A.架 B.支 C.撑)起一面大的竹筛来，下面_______(A.洒 B.放 C.撒)些秕谷，棒上_______(A.栓 B.系 C.扎)一条长绳，人远远地_______(A.牵 B.拉 C.拽)着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_______(A.收 B.拉 C.抽)，便_______(A.捉 B.逮 C.罩)住了。
5.仿照例句，用一组排比句向朋友们简介百草园的快乐生活。
朋友，百草园真是我童年的“乐园”呀!春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草长莺飞，二、提高训练阅读下面一段话，并回答问题。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
部编版语文七年级上册《从百草园到三味书屋》练习题(含答案)
部编版语文七年级上册《从百草园到三味书屋》练习题[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂1．给下列词语中加点的字注音。
确凿．（）菜畦．（）斑蝥．（）倜傥．．（）（）敛．（）脑髓．（）桑葚．（）宿儒．．（）（）盔．甲（）拗．（）秕．谷（）锡箔．．（）（）蝉蜕．（）鼎沸．．（）（）攒．在一起（）人迹罕．至（）2．根据拼音写汉字。
jiàn（）赏 mì（）食书shú（）和ǎi（）3．下列加点字解释不正确的一项是（）A．人迹罕．至（稀少）觅．食（寻找） B．敛．进（收拢，收缩）鉴．赏（鉴定）C．人声鼎沸．（开水）拗．（用力弯曲） D．攒．成（簇聚）宿．儒（长久从事某种工作）4．请你用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式给初到西宁(或大通、湟源)的朋友，介绍本地的自然风光或土特产品。
（青海西宁市中考题）5.选择题。
（1）选出下面说法不正确的一项：（）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
（2）下列说法不正确的一项是（2分）（）（湖南株洲中考题）A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，古时也称“诗三百”。
B．鲁智深是《水浒传》中的人物，范进是《儒林外史》中的人物。
C．散文《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅；小说《故乡》选自《呐喊》，作者是朱自清。
D．童话《皇帝的新装》的作者是丹麦著名童话作家安徒生。
（3）“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是：（）A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
人教部编版七年级(上)语文 从百草园到三味书屋 同步练习题(含解析)
人教部编版七年级（上）语文从百草园到三味书屋同步练习题一、积累运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是（）A.确凿（záo）菜畦（qí）皂荚（jiá）B.相宜（ｙì）油蛉（líng）斑蝥（máo）C.珊瑚（hú）骨髓（shuǐ）秕谷（bǐ）D.蝉蜕（duì）盔甲（kuī）觅食（ｍì）【答案】A【解析】B项，“宜”应读ｙí；C项，“髓”应读suǐ；D项，“蜕”应读tuì。
2.下列词语书写有误的一项是 ( )A.书塾规则淋漓人声鼎沸B.捕获绣像罚跪风流倜傥C.云宵纳凉严厉人迹罕至D.蜈蚣啄食蚂蚁学识渊博【答案】C【解析】“宵”应为“霄”。
3. 下列各句中没有语病的一项是()A. 鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B. 我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有92%左右的未成年人使用互联网。
C. 在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。
D. 通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
【答案】C【解析】常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。
修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。
A.“春天”与“地方”搭配不当，应将“地方”改为“季节”；B.“大约”与“左右”语意重复，应删去一个；C.正确；D.缺少主语，应删去“让”。
4.“三味书屋” 的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）A.他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B.他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C.他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D.他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
从百草园到三味书屋练习题附答案
从百草园到三味书屋练习题附答案1、给下列词语中加点的字注音。
确凿（què záo）菜畦（cài qí）宿儒（sù rú）倜傥（tì tǎng）敛（liǎn）脑髓（nǎo suǐ）桑葚（sāng shèn）斑蟊（bān máo）攒在一起（cuán zài yī qǐ）秕谷（bǐ gǔ）拗（niù）盔甲（kuījiǎ）锡箔（xī bó）人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）2、题：⑴《从百草园到三味书屋》是一篇散文，节选自《背影》。
作者原名___。
他的第一篇白话小说是《骆驼祥子》。
⑵开一块雪，挖出地面，用一枝短棒搅起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地拉着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
3、指出下列句子所用的修辞手法。
⑴油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）⑵何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
（比喻）⑶也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……（排比）4、全文可以分为百草园和三味书屋两个部分。
5、第1段中的“似乎”“确凿”这两个词语并不矛盾，而是强调了作者对自己的猜测不一定准确。
6、第2段采用了“不必说。
也不必说。
单是。
”的句式，描写了挖雪捕鸟的场景，强调了这个活动的趣味性。
比如：“不必说是一种什么鸟，也不必说它有什么名字，单是它被罩住了，这就够了。
”7、第2段从捕鸟的场景、鸟的特点、人的动作等方面写景，表现出作者对自然的观察和感受。
8、第2段除了写景，还写了挖雪捕鸟的趣事，比如鸟被罩住后的惊慌失措，以及人们为了抢鸟而打斗的场面。
9、联系文章，百草园是“我的乐园”，因为作者在这里度过了童年时光，体验了自然的美好和生活的乐趣。
从百草园到三味书屋课后习题以及答案
从百草园到三味书屋练习题以及答案一、课内语段阅读（3）现在是早已并屋子（1）我家的后面有一个很大的园，（2）相传叫做百草园。
一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，（4）其中似乎确凿只有一些野草；（5）但那时却是我的乐园。
1、这段文字作为文章的开头，介绍了百草园的（方位），百草园的（名称），百草园的（变迁），最重要一点概括出百草园是（乐园）。
2、文中的“似乎确凿”怎么理解？（两个词用在一句话中是否矛盾？为什么？）不矛盾，似乎表示不确定，确凿又表示十分肯定。
不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”，印象已经淡薄了。
之所以肯定是因为追忆儿童时的生活，又都历历在目。
3分别用一两个词语概括（1）-（4）句所介绍的内容（1）位置（2）名称（3）下落（4）景物。
4.从第（5）句可以看出“我”对园子的感情（热爱）（怀念）5这段的中心句：但那时却是我的乐园。
二、课内语段阅读不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
//单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。
有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
1．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。
第9课《从百草园到三味书屋》同步练习-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
第9课《从百草园到三味书屋》1.基础过关全练下列字形与加点字的读音完全正确的一项是（）A. 脑髓．（suí）蝉蜕．（tuì）白颊．（jiá）确凿．（záo）皂荚．（jiá）B. 攒．成（zǎn）系．上（jì）签．赏（jiàn）收敛．（liǎn）缠络．（luò）C. 宿．儒（xiǔ）后窍．（qiào）秕．谷（bǐ）斑蝥．（máo）书熟．（shú）D. 桑椹．（shèn）菜畦．（qí）倜．傥（tì）拗．过去（ǎo）窜．向（cuàn）2.下列加点字的解释不正确的一项是（）A. 人迹罕至（稀少）菜畦（用来种菜的地）B. 人声鼎沸（翻滚）攒成（聚）C. 渊博（广而多）鉴赏（鉴定）D. 宿儒（长久的）轻捷（敏捷）3.下列句子中没有语病的一项是（）A. 科学家发现了一种憎水玻璃，为戴眼镜的人解除了苦恼。
B. 在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。
C. 窗外的暴风雨突然渐渐地停下来了。
D. 这本书是中国儿童文学的奠基之作，深受少年读者的喜爱。
4.对下列句子的修辞手法判断有误的一项是（）A. （覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。
（比喻）B. 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹。
（排比）C. Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（拟物）D. 油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）5.将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（）_______。
_______。
_______。
_______，人生也因此美丽。
①每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面②生命的成长需要蜕变③但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长④不断超越自我，才是生命应有的姿态A. ②①③④B. ④③①②C. ②③①④D. ③①②④6.【第三单元】《从百草园到三味书屋》是一篇回忆童年生活的（体裁），选自《》，作者是，原名，是我国伟大的、、。
部编版七年级语文上册第三单元9 从百草园到三味书屋 同步练习附答案
部编版七年级语文上册9 从百草园到三味书屋一、积累运用1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.确凿．(zuò) 窜．向(cuān) 塑．雪罗汉(sù)B.脑髓．(suǐ) 攒．成(cuán) 人迹罕．至(hǎn)C.间．壁(jiàn) 宿．儒(sù) 拗．过去(ǎo)D.惩．罚(chénɡ) 皂荚．(jiá) 荡寇．志(kòu)2.下列选项中字形有误的一项是( )A.倜傥蝉蜕渊博急躁B.缠络觅食后窍菜畦C.盔甲鉴赏轻捷云宵D.竹筛淋漓蟋蟀秕谷3.对下列语句中加点的词语解释不当的一项是（）A.其中似乎确凿．．只有一些野草。
（确实）B.但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关．．。
（整个机械的关键部分）C.这是荒园，人迹罕至．．．．，所以不相宜，只好来捕鸟。
（少有人来）D.于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸．．．．。
（形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样）4.对下列病句的病因解说，不正确的一项是（）A.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。
（“减少”和“速度”搭配不当）B.河南25户家庭荣获2020年度“全国抗疫最美家庭”。
（句子缺少宾语）C.通过参加这次活动，使我对中国博大精深的书法艺术产生了浓厚的兴趣。
（“通过……”和“使……”连用，使句子缺少主语）D.面对错综复杂的局面，我们一定要认真研究，仔细调查，不可掉以轻心。
（“认真研究”不应该放在“仔细调查”的前面，语序不当）5.下列句子排序最合理的一项是( )①媒体是正能量传播的主渠道,要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念。
②而正能量的传播，需要传播者负责任的态度。
③正能量只有得到及时广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。
④同时，个体传播者也需要有正确的态度。
⑤只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地。
《从百草园到三味书屋》练习题答案
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《从百草园到三味书屋》练习
【参考答案】 一、周树人 浙江 绍兴 文学 思想 革命 杂文 散文 诗歌 《鲁迅全集》 《朝花夕拾》童年生活 二、１、ｚá ｏ ２、Cｕāｎ ６、ｈǎｎ ７、ｊｉà ｎ ８、ｓǔ Cｈé ｎɡ ３、Cｕá ｎ ９、ǎｏ ４、ｓｕǐ
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５、ｓù
１０、ｋò １１、 ｕ
三、１、凑在一块儿。 ２、收拢 ３、鉴别欣赏 足迹、脚印 稀少 ４、有长久从事某种工作的意思。 ５、人声喧闹的意思。 ６、 用力弯曲。 四、1、A 2、D 3、D 五 1、 、 碧绿 光滑 高大 紫红 长吟 肥胖 伏 轻捷 直窜 短短无限 低 唱 弹琴 蜈蚣 斑蝥 脊梁 后窍 缠络 臃肿 刺 覆盆子 珊瑚 攒 2. B C E G K F I（具体、形象、生动） 3. 植物 动物 爱玩 4. 整体→局部 低→高 时间顺序 5. 插叙 给百草园增添神秘感，勾起孩子好奇心理，写出百草园是儿 童的乐园。 6. 动词 形容词 7. 翻开断砖找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌根 摘覆盆子 对百草园 的喜爱之情 8、前两个“不必说”是为了撇开一些东西，是为了突出下面的“单是” 的内容。既然“单是”已经趣味无穷，也就使人感到园中的乐趣到处皆 是了。作者这样写是为了反映儿童对乐园优美而有趣的心理。 9. 欲扬先抑 突出孩子爱玩的心理 10（1）总领下文 “捕鸟” 时间 方法 收获 （2）第一层：①②：由冬天百草园比较无味，引出雪地捕鸟 第二层：③～⑤：具体介绍雪地捕鸟的过程 （3）先抑后扬 比较的无味 拍雪人 塑雪罗汉 捕鸟 （4）下雪后在百草园捕鸟充满了乐趣 五、１、⑴ 不矛盾。“最末次的相见也已经隔了七八年”，所以印象 较淡薄，用不肯定的语气“似乎”；而追忆儿童时代生活，又历历在目， 所以用“确凿”表示肯定的语气。⑵ 从百草园的景物、美女蛇的传说 和冬天百草园捕鸟的乐趣三方面来写乐园。