中考作文复习：初中作文训练记叙文写作指导课件(共28张PPT)【优秀课件】
中考作文复习：初中作文训练记叙文 写作指 导课件( 共28张 PPT)【 优秀课 件】
描写示例
例：放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。 放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，
（三）动作描写 即对人物行为、动作的描写。
就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特 点和精神面貌，凸现人物的个性特征——思想的、品格的、 性格的、心理的以及习惯的。
方法一: 把人物的动作细致入微地描摹出来。 方法二: 选用准确的动词描写。 方法三:适当加入语言、神态等描写，更形象生动
中考作文复习：初中作文训练记叙文 写作指 导课件( 共28张 PPT)【 优秀课 件】
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描写示例
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多 “差”？
修改：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白 的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤， 光脚穿一双草鞋。
什么是记叙文？
记叙文指的是记人、叙事、写景、状物的文章， 按照四大文学体裁分，属于散文文体。
叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、平叙（分别叙述 发生在同一时间不同地点的事件或人物活动的写 作方法）和补叙（行文中用三两句话或一小段话对前 边说的人或事作一些简单的补充交代）。
好记叙文的标准：
八大标准： 紧扣题眼 注重选材 突出中心 完整叙事 环境渲染 生动描写 详略得当
二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人 物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
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描写示例
例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说 ：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张 小勇还帮董小天说话。可高芳芳说：“是董小天踢的。”董 小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李 星说。
修改： 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着
眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道， 又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼 脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在 旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了， 他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦 话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都 看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还 有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口 水，神情恍惚。
如何突出中心
1.根据题目，选择事件。 2.仔细思考，反复琢磨。选定了某件事后，你就要对 这件事进行认真地回忆。 3.挖掘趣点和哲理。挖掘出这件事中含有的趣味点， 意义或生活哲理，或找出它闪光的地方。
如：一件“有趣”的小事
如何完整叙事
记叙文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ六要素：时间、地点、人物、起因、经过和结果。
要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果， 让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生 了怎样的事以及事件的过程等。
注： 详略得当、有变化和波澜、情景交融的记叙文
容易打动阅卷老师的心。
如何选材
①选熟悉的点滴生活小事，注意事例的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出“新”意，但千万别过 分追求“深刻”。
如：卒章显手法的使用。 卒章显志:在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫"篇末点题"。 "志"就是指文章的主题、中心。 "卒"为完毕。
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（二）语言描写
注意事项: 一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表
现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章 中。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非； 高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各 自的思想境界以及性格特点活灵活现。
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（一）外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、 姿态、外貌特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸谱化， 反对那种不分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
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生动描写
写事离不开写人。 在记事过程中，一定要把人物的外貌、语言、神态、动作、 心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品 质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思 想。
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批改：这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性
格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上 相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。
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如何环境渲染
必须把事情发生的环境写清楚。 因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境 写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更 生动。
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作文-初中记叙文写作指导ppt优秀PPT
母亲不仅教我“信”，还教我“诚”。那还是我上学四年级时，学校里流行 送卡片，我好羡慕，可是袋里没有钱，于是我悄悄地从抽屉里偷了五角钱满足心 愿。事后母亲问我是否拿了钱。“没有，”我大声回答，企图掩饰内心的慌张。 “真的？”母亲再次追问。“我说没有就没有！”我顶嘴道。看着我拒不认错的 样子，母亲动怒了。她脸色气得铁青，“啪！”我的心一紧，睁眼一看，一只茶 杯落在地上，母亲的手微肿。“妈，是我偷的！”我后悔了，母亲摆了摆手，默 默地坐着。母亲虽然没有说一个字，但我却再也不敢“偷”了，绝对没有。因为 我从母亲的手里读出了一个“诚”字。
（接上页）这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密的 森林，以便逃跑，而它却向光秃秃的山后奔去，这简直违反了常理 。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子弹，母狼倒地了。正当 “太阳犬”准备出击时，那只倒地的母狼居然又站了起来 ，衔起肉 ，仍旧向山后飞奔。柱子顿时睁大了眼睛，凭他的手法，绝对击中 要害了，可这……柱子只好又补了一枪。不料，奇迹居然又发生了 ，那狼竟又衔起肉，硬是绕到了山后。柱子说：“还没有哪个动物 能挨了我两枪仍能站起来。”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那 块肉呢”我们带着惊讶，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹 走近一看，我们都愣住了：一个干净的山洞里，四只小狼正在津津 有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼----二里多路，那肚子被打 穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它！
母亲是个不善言谈的人，却总是用她那双微肿的手教导着我要
诚要信，母亲被病缠身多年，每每病发，身体就发肿，且疼痛难忍 ，求过多少医，吃过多少药都不见效。看着母亲难受的样子，我真 心疼，发誓一定要找到治病的药。
机会终于来了。那年我们村来了一位外地人，说是要到关垭子去走访一个亲 戚，给他捎去一些药材，一打听他亲戚的病，和我母亲的差不多。我央求他卖给 我们一些，可是他抱歉地说：“真对不起，我只带了这些，而且说好了这次要带 去，我不能言而无信啊！要不然，下次我再带些来。”我才不管呢，反正早点有 药，妈就能少受点痛苦。不管那人怎样，我心里却打好了主意：狸猫换太子—— 调包。于是，就这样，神不知鬼不觉的，我用一包草药换了那些药材。待那人走 后，我兴冲冲地拿给妈妈看，不料她一巴掌打我脸上。“妈—”我委屈地喊道。 “那个叔叔刚走不远，你快骑车把药送去。这药是叔叔给别人带的，我们不能让 他失信，再说，叔叔已经答应下次给我带，人不能言而无信，我宁可多受折磨， 也不能玷辱了这个‘信’字。” 我流着泪点头。
（接上页）这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密的 森林，以便逃跑，而它却向光秃秃的山后奔去，这简直违反了常理 。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子弹，母狼倒地了。正当 “太阳犬”准备出击时，那只倒地的母狼居然又站了起来 ，衔起肉 ，仍旧向山后飞奔。柱子顿时睁大了眼睛，凭他的手法，绝对击中 要害了，可这……柱子只好又补了一枪。不料，奇迹居然又发生了 ，那狼竟又衔起肉，硬是绕到了山后。柱子说：“还没有哪个动物 能挨了我两枪仍能站起来。”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那 块肉呢”我们带着惊讶，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹 走近一看，我们都愣住了：一个干净的山洞里，四只小狼正在津津 有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼----二里多路，那肚子被打 穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它！
母亲是个不善言谈的人，却总是用她那双微肿的手教导着我要
诚要信，母亲被病缠身多年，每每病发，身体就发肿，且疼痛难忍 ，求过多少医，吃过多少药都不见效。看着母亲难受的样子，我真 心疼，发誓一定要找到治病的药。
机会终于来了。那年我们村来了一位外地人，说是要到关垭子去走访一个亲 戚，给他捎去一些药材，一打听他亲戚的病，和我母亲的差不多。我央求他卖给 我们一些，可是他抱歉地说：“真对不起，我只带了这些，而且说好了这次要带 去，我不能言而无信啊！要不然，下次我再带些来。”我才不管呢，反正早点有 药，妈就能少受点痛苦。不管那人怎样，我心里却打好了主意：狸猫换太子—— 调包。于是，就这样，神不知鬼不觉的，我用一包草药换了那些药材。待那人走 后，我兴冲冲地拿给妈妈看，不料她一巴掌打我脸上。“妈—”我委屈地喊道。 “那个叔叔刚走不远，你快骑车把药送去。这药是叔叔给别人带的，我们不能让 他失信，再说，叔叔已经答应下次给我带，人不能言而无信，我宁可多受折磨， 也不能玷辱了这个‘信’字。” 我流着泪点头。
作文-记叙文初中作文指导ppt优秀PPT
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
——他们多信 任我啊！你看 他们给我一根 小木桩让我看 管着。
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——他们多信 任我啊！你看 他们给我一根 小木桩让我看 管着。
误会法
“误会法”就是借助人物 之间的各种误会造成一定 的矛盾冲突，从而铺排情 节。
精明的老师
新来的丁老师素以严厉而精明著称。一日， 课堂上，丁老师提问，叫到一位同学，此生正酣 睡中。同座提醒他。此生不会，随口说道：“他 没来！”全班哗然。丁老师很是诧异，随即说道： “那你来回答。”此生立即傻眼，只得说不会。 丁老师非常生气：“那好，明天你和他一起到我 办公室来！”闻听此言，此生目眩良久。
泼水节
今天是泼水节。寝室中的几个同 学决定也要快乐一番。大家找来工 具，预备好水。节日开始。突然， 老三大喊一声：“谁泼我？”面露 愠色。老大连忙解围：“泼你，是 一种祝福。”
老三怒气未消，说:
“谁用热水泼我！”
四封电报
伊莉薇娜的弟弟佛莱特和她的丈夫巴布去非洲 打猎。不久，她收到弟弟的电报：“巴布猎狮身 亡。”伊莉薇娜悲不自胜，回电：“运其尸回家。” 三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一具狮 尸。她又赶发了电报：“狮收到，弟误，请运回巴 布尸。”很快得到了非洲的回电：的奇遇，或事件 的某种巧合，以构成曲折 的情节，进而表现作品主 题。
构思练习
从本节课所学的 方法中，任选一种， 依据所给情节设计一 段构思文字。
文字一：王雨驾车行驶在城郊 公路上，突然撞死了一只怀孕 的母羊。
文字二：城郊派出所接到报案， 一辆轿车撞死了一个怀孕的妇 女。司机逃逸。
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考试
考试前，老师问小明：”这次考试 你能保证得90分以上吗？”小明说： “老师，您放心，我十分有把握。” 考试后，老师问小明：“你不是说保 证考90分以上吗？怎么才考了10分 呢！”小明说:
记叙文初中作文指导PPT优秀课件
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人写作
考试
考试前，老师问小明：”这次考试 你能保证得90分以上吗？”小明说： “老师，您放心，我十分有把握。” 考试后，老师问小明：“你不是说保 证考90分以上吗？怎么才考了10分 呢！”小明说:
“没错呀，我说的就是有十分把握。”
泼水节
今天是泼水节。寝室中的几个同 学决定也要快乐一番。大家找来工 具，预备好水。节日开始。突然， 老三大喊一声：“谁泼我？”面露 愠色。老大连忙解围：“泼你，是 一种祝福。”
老三怒气未消，说:
“谁用热水泼我！”
行文有波澜
四封电报
伊莉薇娜的弟弟佛莱特和她的丈夫巴布去非洲 打猎。不久，她收到弟弟的电报：“巴布猎狮身 亡。”伊莉薇娜悲不自胜，回电：“运其尸回家。” 三星期后，从非洲运来一个大包裹，里面是一具狮 尸。她又赶发了电报：“狮收到，弟误，请运回巴 布尸。”很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在 狮腹中。”
5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
初中语文(中考)作文课件：记叙文写作指导PPT-附教案
五、一字传神的细节 “我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩
石”(《走一步，再走一步》)中的“探” 生动传神地写出了“我”当时的恐惧心理。
人物性格的塑造、作者感情的抒发， 都离不开一字传神的细节。
六、一脉相承的环境 1、用环境描写来表现人物活动的背景
或者是自然背景，或者是社会背景，或者 是二者兼而有之。如《最后一课》的开头， 写了一个孩子眼中那暖和、晴朗的天气， 又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出 坏消息的布告牌。——它表现出人们生活 在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景 下才有可能有那悲壮的“最后一课”。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学 科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何 学科的证明式，等等。如，一考生在以“少年愁”为 题一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的 讲解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。
你专心听讲的样子最美
BUBIANBANYUWENKEJIANPPT
欲要看究竟,处处细留心。 ——宋帆
㈥ 应用文体式。
中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应 用文体，往往能收到出奇制胜的效果。
如，某考生在以“信任”为话题的作文中，采用了日记 体的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发 展的全过程，表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性” 这一主题。该文获得了满分的好成绩。
石”(《走一步，再走一步》)中的“探” 生动传神地写出了“我”当时的恐惧心理。
人物性格的塑造、作者感情的抒发， 都离不开一字传神的细节。
六、一脉相承的环境 1、用环境描写来表现人物活动的背景
或者是自然背景，或者是社会背景，或者 是二者兼而有之。如《最后一课》的开头， 写了一个孩子眼中那暖和、晴朗的天气， 又更多地写了普鲁士兵的操练以及那发出 坏消息的布告牌。——它表现出人们生活 在侵略者的铁蹄之下——只有在这种背景 下才有可能有那悲壮的“最后一课”。
二、一箭双雕的结尾 自然收束式。比如《社戏》的结尾。在把
内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而 不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富 的象征形体，显得单纯明快、朴素无华。
首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出 既呼应开头，又不简单重复的语句，这种收束 方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾 圆合，浑然一体的感觉，如《紫藤萝瀑布》。
就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学 科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何 学科的证明式，等等。如，一考生在以“少年愁”为 题一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的 讲解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。
你专心听讲的样子最美
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欲要看究竟,处处细留心。 ——宋帆
㈥ 应用文体式。
中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应 用文体，往往能收到出奇制胜的效果。
如，某考生在以“信任”为话题的作文中，采用了日记 体的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发 展的全过程，表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性” 这一主题。该文获得了满分的好成绩。
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（二）语言描写
语言描写要注意以下两点：一是文 章中人物的语言要精心筛选，把那些足 以能表现人物的个性特点、最能表现中 心思想的语言，写进文章中；二是好的 语言描写，一定是符合当时的情景，符 合人物的性格、身份、性别、年龄和文 化修养等方面的特点。
描写示例
例：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主 任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说： “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。可 高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。 老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星 说。
以写人为主的记叙文
1、通过一件事表现一个人 2、通过几件事表现一个人
注重选材
①选熟悉的点滴生活小事，注意事例 的典型性。 ②从看似平常的事件中挖掘出“新”意， 但千万别过分追求“深刻”。
突出中心
• 根据题目，选定了某件事后，你就要 对这件事进行认真地回忆，并仔细琢 磨，反复思考，挖掘出这件事中含有 的趣味点，意义或生活哲理，或找出 它闪光的地方。
动作描写方法二: 选用准确的动词描写
描写示例
他双手捧着球，深吸一口气，然后踮起脚尖， 原地弹动了三四下，接着，他突然如离弦的箭一 般朝着篮下奔去。离篮架足有四五米远，他把球 交到右手中向篮板抛去，球“碰”的一声反弹下 来。说时迟，那时快，他三步就跨到篮下，“蹭” 地跳起来，双手抓住飞来的球，举到头顶，腰一 挺，然后“嘿”地叫了一声，把球灌进了篮 筐......
完整叙事
• 要交代清楚时间、地点、人物、事情的起 因、经过和结果，让读者明白文章写的是 什么人的过程等。
环境渲染
• 必须把事情发生的环境写清楚。因为任何 事情总是在一定的环境中发生、发展的。 环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛， 表达感情，使文章更生动。
初中语文(中考)作文课件：作文训练之记叙文写作指导PPT-附教案
山，绵延绵亘；山，险峻挺拔；山， 有巍巍昆仑；山，有喜马拉雅……
山，巍峨磅礴，让人想起五岳；山， 新奇秀丽，令人忆起俄美……
山，犹如令万人景仰的圣哲，沉稳是 他的天性，静立，诠释着生命的伟岸，生 命的博大，生命的肃穆，生命的庄严……
山，相信沉默是金，他无语、无怨、 无悔、无去、无从。然而冥冥之中，却永 不停息地为世人演绎着动人的神话，最美 的风景。
生动形象的语言，表现在写人时， 惟妙惟肖，栩栩如生，让人如见其行； 论理时，要条分缕析，鞭辟入里，给 人一种内在的逻辑力量。说明时，则 要不蔓不枝，条理清晰；写景时，绘 声绘色，使人如临其境；抒情时，则 要豪情满怀，以情感人……
“两句三年得，一吟双泪流”是 贾岛锤炼语言的创作经验；“为人性 癖耽佳句，语不惊人死不休”是杜甫 对艺术的执着追求的精神。生动形象 的语言不仅指词语华丽，意荡神驰， 而且还应指一种“清水出芙蓉，天然 去雕饰”的内在韵味，一种“眉不画 而翠，唇不点而红”的境界。
பைடு நூலகம்
1、“为了看阳光，我来到这个世上。”巴尔蒙 特的这句话，自从我第一次读到它，就几乎一 天也没有忘记过。诗人就像一个从来没有受过 伤害的人一样，如此诚挚、欣喜、宁静地歌颂 大地、阳光和人欢马叫、喧腾不息的世界。 （《为了看阳光，我来到这个世上》）
2、“母亲啊，你是荷叶，我是红莲。心中的雨 点来了，除了你，谁是我无遮无拦天空的荫 蔽？”每当读到冰心女士讴歌母亲的这段话， 我便不由自主地想起我那矮小瘦弱却独自一人 挑负全家生活重担的慈母。（《母爱无边》）
母爱像长河一样源远流长， 像清泉一样清澈甘甜。我也 是一个沐浴在母爱阳光里的 幸运儿。（《无尽的母爱》）
作文形式创新七招
考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题， 在选材、立意上难免有“撞车”现象。倘若我 们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形 式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文 就可能脱颖而出，大放异彩。
初中作文指导PPT优秀课件(45张)
那么我们怎样来点题呢？ 第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。 为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后， 又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点 题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注 意的。 第二，点题时可通过排比句来引出自己所要记 叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物， 故意借用另一个事物予以映衬的句子。
用排比，增强开头的气势。
春风吹绿了大地，夏风吹散了蝉鸣，秋风吹红了枫叶， 冬风吹来了雪花。四季的旋律依在演奏，阳光依旧， 清风依旧，我也依旧想念，想念那美好的时光。 《想念》 爱，不需要多么华丽的言语，多么感人的诗 句，也许只是一句听过千百遍的叮嘱，只是 一个鼓励眼神，只是一句普通的节日快乐。 《点点滴滴都是爱》
点明题旨要少讲空话、俗话、套话。
3、 结尾要含蓄有味
有些文章，尤其是小小说之类的文章，事情发 展的本身就能表明一切（主旨）。因而结尾时， 我们没有必要点明题旨，那是画蛇添足，而可 以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾 含蓄蕴藉，耐人寻味。 1、他的第三个梦随着法院的裁决而破灭。所 以，现在的他，每天都在做着同一个梦——希 望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢？ 小时候的他是没有梦到他会在这铁窗里度过 余生的。因为那时的梦很单纯……（《他的梦》）
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• 我的同桌 我的同桌叫谭帏，他中等个子，留着一个小平头，大大的 眼睛，一对招风耳，看上去非常的帅气，他非常关心别人， 又善解人意。 记得一次，我和他还有张硕玩“星球大战”的游戏，张硕 玩不过我们俩，知道我说不过他，于是就向我耍赖，说我该 下场了，我气极了，和张硕打了起来，谭帏连忙上去，才避 免了一嘲大战”。 还记得一次下雨过后，操场上积了许多雨，我们三年级和 四年级打起水仗来，其实我一个石子也没砸，四年级的同学 偏说我带头砸，要我去办公室找老师，还是谭帏“鬼计”多， 把四年级的同学骗走了，这时我才松了口气。 还有一次，老师要交试卷费，我的钱忘带了，我向谭帏借 一元钱，谭帏问我：“试卷费是2元，你怎么只借一元钱?”我 说：“没事，那一元，下午带。”谭帏却说：“做事不要托 托拉拉的，正好我这有四元钱，咱俩一人两元。”说完就把 钱塞到我手里。
作文-中考记叙文写作指导ppt优秀PPT
中午一顿饭，又是王经理请客，这顿饭比以往的都
阔气，可他只觉得自己钓的鱼比较香。饭桌上出奇的静， 他很不习惯没有人吹捧的酒宴和这种莫名奇妙的冷场， 头上都有点冒汗了。后来还是一直坐在他对面怪笑的王 经理打破了僵局：“张院长，我侄儿的案子你也是知道 的，他年纪轻轻的就要关个十几二十几年，我怪可怜他 爹妈的，您看他能不能给弄个减刑什么的……”“老王，” 他说话的声音还是挺大，可不知为什么心里却有点虚， “你知道我这人一向的作风，交个朋友我愿意，可工作 上的事别在酒桌上谈，再加上你侄儿犯的可是杀人的 罪。”王经理一直堆笑的脸像上了霜似的，声音也变得 阴阴的：“张院长，交你这个朋友还真够金贵的，你那 根高科技的鱼竿花了我两千美金，你儿子从普通中学转 到重点中学花了我一万五，你老婆评职称是我打通的关 节，还有这酒席和钓鱼的开销要我算给你听吗？酒席一 共是……”
（二）、误会法
误会法就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来 激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最 终释疑解扣。例如《驿路梨花》，就是反复运用误会 法来构思行文：第一次“我们“认为”瑶族老人是小 茅屋的“主人”，是误会；第二次“我们”和瑶族老 人认为哈尼小姑娘是“主人”梨花，又是误花。梨花 已嫁到山那边去了。由于巧置误会，悬念层叠，使文 章回环曲折，波澜起伏，引人入胜。
象征的事物。象《暖流》这个题目，“暖流”是喻 体，主体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长 的教导，或领导的慰勉，也可以是同志的帮助， 还可以配上其它的本体来写。
添加因素法
有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目 带有迷惑性，增加审题难度，用以考察学生思 维的深刻性和敏捷性。对于这类题目，只要在 原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会 显露出来，化难为易，能很快完成审题任务。 譬如《心事》这个题目，也具有一定的迷惑性。 但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上 “我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、 “班主任”等新因素，使题目成为《我的心 事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、 《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题 目的意思就显得非常明白了。
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她，肥胖的身躯，一头
卷发使本来就鼓鼓的脸显得 更大了;眼睛被挤得只剩下一 条缝，猛一看，还以为没睡 醒了。可仔细一瞧，那小小 的眼睛里却闪着相当精明的 光，好像时刻准备着占点小 便宜。
楼梯上响起了重重的脚步声，只见
她和儿子一起各提着两只光鸭走了上来。 虽然只有几层楼，却爬得气喘吁吁。 “今儿又买什么好东西了？”这是楼下 的人在问。“四只鸭子。特肥！您猜多 少钱？”“起码十块钱吧？”“哪儿 呀，”她的厚嘴唇快乐地翻动起来，口 气很是得意，“五毛钱一只，就两块钱， 还是光鸭呢！白赚八块钱，摔死的鸭子 用病鸭的价钱，多实惠！”她越说越起 劲，那双小小的眼睛眯成了一条细缝， 一头卷发随着她的胖胖的脑袋不时地抖 动。
这时，老师的一席话把我的思绪
拉回。“难道我就不想回家吗？” 老师的声音好象提高了。同学们忽 然一怔，眼中充满了困惑，认真了 许多。“今天是周五，你们回家可 能爸妈已经准备好吃的等着你们， 可老师的孩子，连妈妈做的一顿晚 饭都吃不到……”老师哽咽了，眼 中似乎闪烁着什么。窗外依旧喧闹， 而教室的空气却像凝固了一样。片 刻，老师说了一句“散了吧！”那 声音嘶哑而微小，但却又仿佛用尽 了平生的力气才挤出来的……
通过景物或旁
我们便放学了。
人的评价衬托
（周五，第七节下课铃响。）“请 提优班的同学留下。”班主任推门 进来。同学们脸上那灿烂的笑容立 刻不翼而飞了，一个个无可奈何的 放下书包，不情愿的回到位置上。 于是，老师又开始了一贯式的唠叨： 如何珍惜这提优的机会呀，如何继 续进步呀……操场上的篮球声有节 奏的跳动着，欢笑声阵阵传来。我 无奈地趴在桌子上，眼睛不由自主 地望着楼下同学打篮球的身影，暗 自羡慕。
失望。不久，我们便放学了。 “忘了？这真是贵人眼高……”