知行合一,立德树人(王绥联上海学习心得)
2024年学习《立教为民立德树人》心得体会(3篇)
2024年学习《立教为民立德树人》心得体会《立教为民立德树人》是一本旨在引导人们正确行为、建立正确价值观、塑造正确人格的教材。
经过仔细阅读和学习，我对这本书有了深刻的体会和心得。
下面我将结合自己的思考和理解，就书中的主要观点进行分析并谈谈自己的感受。
首先，《立教为民立德树人》提出了一种新的教育理念，即立德树人。
立德树人强调培养学生良好品德和正确价值观的重要性，教育不应该仅仅局限于传授知识，而应该更注重培养学生的道德品质。
这与传统教育观念有所不同，传统教育更注重知识的传授，往往忽视了道德和品德的培养。
而立德树人的理念恰恰弥补了这一不足，使教育更加全面和有意义。
在我的理解中，立德树人是通过教育来引导学生形成正确的行为习惯和价值观念，使他们成为一个有责任感、有担当、有良知的人。
这种教育理念的实施需要学校和教育者共同努力。
学校应当营造良好的教育环境，培养学生的道德情操，引导他们形成正确的行为和思维方式。
同时，教育者要起到榜样的作用，注重自身的道德素养和职业道德，以身作则，为学生树立榜样。
作为一名学生，我对立德树人的理念深有感触。
在学习的过程中，我们常常注重知识的获取和成绩的优异，但往往忽视了自身人格的塑造。
立德树人的理念提醒了我，一个人的成功不能仅仅依靠知识和技能，更重要的是良好的品质和正确的价值观。
在今后的学习和生活中，我会更加注重自身道德素养的培养，通过学习和实践，不断提高自己的道德修养和品德水平。
书中还强调了教育与社会发展的关系。
立德树人的理念认为，教育不能孤立于社会，应该与社会发展相结合，为社会培养具有创新精神和社会责任感的人才。
这一观点与现实的教育状况相呼应，现在的社会对人才的需求越来越高，除了具备专业知识和技能，还需要有创新能力和责任感，能够为社会做出贡献。
我认为，教育与社会发展的关系是相互影响的。
教育的目标是为社会培养人才，而社会的发展也需要教育的支持和推动。
只有教育与社会发展相结合，才能使教育更加符合社会的需求，培养出更多的符合社会发展需求的人才。
上海德育培训心得体会(青莲初中陈启引)
行走在情感智慧的教育路上——上海德育工作培训感悟青莲初中陈启引“转变德育观念，领略名师风采”——是我们德育工作者非常渴望的事。
2016年10月21日至27日，在市教体局的安排和进修校的精心组织下，有幸参加了在上海举办的“全国中小学德育校长、德育主任、德育干部高级研修培训”。
这是一次关于更新德育理念的培训，更是一次近距离了解东部沿海经济发达城市如何实施德育教育的学习好机会。
因此，带着一颗赤诚的心，经过几天的学习，感悟颇多，收获很多。
一、先进的办学理念参观考察学校是我们这次学习培训内容之一。
10月26日，我们分组参观了上海百年名校——大同中学和新生学校——静安教院附校两所学校。
期间我们参观了校园风貌，聆听了学校经验介绍，学习了学校教育教学、校园文化创建方面的成功经验，我切实感受到了这两所学校先进的办学理念、浓厚的校园文化及丰硕的办学成果。
特别是大同中学，一踏进校门，就感觉到它的大气。
在校门的背面，有一道很具特色的院士墙，这道墙上有大同中学培养出来的39位两院院士的简介。
这样的一道墙让人由然而生一种自豪感，创造如此辉煌的中学在中国能有几间？再放眼望去，整个学校的建筑美轮美奂，古色古香，气派非凡。
当然，她的文化建设也是匠心独运，在此亦可窥见一斑。
置身其中，让人有一种畅游文化殿堂的快感。
在聆听静安教院附校倪校长的报告中，给我留下最深印象是“体验式”德育教育。
特别是他们的“明星闪亮30”以及在楼顶开辟的“梦想种植园”等一系列德育活动很有创意和特色。
这所学校无疑是成功的学校，形成了自己的特色，打响了自己的品牌。
感悟：有良好的育人环境，先进的育人理念，高素质的育人队伍，再切合实际的育人纲领等，教育出成果那是水到渠成的事情。
然而，当其我们内地学校还在追求“老式”德育时，殊不知我们的大上海的学校已迈出先进的德育理念步伐，并准确把握德育工作的发展趋势和时代要求，正在践行“核心素养”在立德树人中的前进方向。
二、以情优德润侵心灵卢家楣——国家级教学名师，享受国务院特殊津贴，上海师范大学原教育学院院长，长期从事教育与发展心理学研究，开拓了情感教学融入德育工作中的先河。
知行合一阅读心得感想范文
知行合一阅读心得感想范文《知行合一》是一本我很喜欢的书，它不仅给我带来了深厚的思考，还让我对自己的人生有了新的认识。
在我看完这本书后，我深刻体会到了知与行的重要性，并且在实践中逐渐实现了自己的知行合一。
这本书以易经为基础，结合了儒家、道家、佛家等多种思想，通过举例和分析，阐释了知行合一的重要性以及实现的方法。
作者通过一些名人的故事，向我们展示了知行合一的价值和意义。
我非常喜欢书中的一个观点，即知与行的关系是相辅相成的。
只有通过知识的学习和积累，我们才能够在实践中获得更多的经验和智慧，从而不断提高自己的修养和素质。
在阅读这本书的过程中，我也发现了自己存在的一些问题和不足。
比如，我经常会有一些好的想法和计划，但是却很难付诸实践。
我经常会为自己找一些借口，觉得现实的困难太多，或者自己还不具备足够的条件去实现自己的目标。
但是通过阅读这本书，我意识到这些都只是我给自己设立的障碍，只要我愿意去行动，就一定能够实现自己的目标。
于是我开始思考如何实现知行合一。
首先，我意识到要想实现知行合一，我首先要有一颗渴望知识的心。
只有不断地学习和探索，我才能够获得更多的知识和经验。
接着，我要将所学的知识付诸实践。
在实践中，我要不断反思和调整自己的行为，从而获得更多的启示和收获。
最后，我要持之以恒，坚持不懈地实践，直到将所学的知识完全贯彻到自己的行动中。
在实践中，我发现了知行合一的好处。
首先，通过实践，我可以更加深入地理解所学的知识。
在实践中，我会遇到各种各样的问题和挑战，通过解决这些问题，我能够更加深入地理解和应用所学的知识。
其次，通过实践，我可以不断提高自己的能力和素质。
在实践中，我可以培养自己的创新能力、解决问题的能力和团队合作的能力。
最后，通过实践，我可以获得更多的成就感和满足感。
当我将所学的知识付诸实践并且取得了一定的成绩时，我会感到非常的满足和开心。
通过不断地实践，我逐渐实现了自己的知行合一。
我发现，只有在实践中，我才能真正得到成长和进步。
2024年知行合一心得体会学生(2篇)
2024年知行合一心得体会学生在人类历史上，知行合一一直作为一种理想境界被人们追求和推崇。
作为一名学生，我也积极地探索和实践知行合一的道路。
在这次的学习和成长过程中，我获得了很多心得和体会。
首先，我认识到知行合一是一种高度协调和统一的状态。
只有将知识与行动相结合，才能真正将学到的理论知识转化为实践能力。
知识可以帮助我们了解世界，培养我们的思维能力和创造力，但如果只是停留在脑海里不加以实践，那么这些知识就只是空中楼阁，没有任何实际意义。
而只有通过实际行动，将理论付诸实践，才能使自己真正成长和进步。
其次，我发现知行合一需要不断地努力和实践。
知识的积累需要时间和耐心，而行动的付诸实践更需要对自己的素质和能力有一定的要求。
在实践中，我们往往会遭遇到各种困难和挑战，这时需要我们有足够的毅力和勇气去面对，坚持下去。
只有不断地尝试，不断地实践，才能不断地提高自己的能力和素质，使自己越来越接近知行合一的境界。
另外，我还体会到知行合一需要持续的自我反思和改进。
成功的实践并不是一次就能完成的，而是需要我们不断地总结和改进的过程。
在实践中，我们要善于发现和反思自己的不足之处，找出问题的根源，从而采取相应的措施来解决问题。
只有持续地进行自我反思和改进，才能使自己的实践更加完善，更加接近知行合一的目标。
此外，我还发现知行合一需要我们具备一定的自主能力和责任感。
在实践中，我们常常需要根据情况做出自己的判断和决策。
这就要求我们具备充分的自主能力，能够独立思考问题和解决问题。
同时，我们还要有责任心，对自己的行为负责，对自己的学习和成长负责。
只有具备了自主能力和责任感，才能更好地实践知行合一，发挥出自己的潜力和价值。
最后，我认识到知行合一是一种终身的追求。
学习和实践是一个不断发展和进步的过程，我们要不断地学习新的知识，掌握新的技能，并将其应用到实践中去。
同时，我们还要不断地修正和提升自己，以适应社会的发展和变化。
只有不断地追求知行合一，才能不断地进步和成长，实现自己的人生价值。
2024立德树人师德心得
2024立德树人师德心得在2024年立德树人师德心得，我深刻认识到作为一名教师，我的责任不仅仅是传授知识，更重要的是塑造学生的品德和价值观。
立德树人已经成为我们的办学理念，我必须时刻关注自己的师德修养，注重个人素质的提升，用良好的言行榜样引导学生成长。
首先，我要时刻保持敬业精神。
作为一名教师，我要持续不断地学习和探索，不断提升自己的教学水平。
我要关注教育前沿知识，学习新的教学方法和技巧，拓展自己的教育观念。
同时，我还要关注学生的学习情况，关心他们的成长和发展，及时给予他们适当的指导和帮助。
其次，我要坚持高尚的师德行为。
作为一名教师，我要坚守职业道德，严守教育纪律，不断提升自己的师德修养。
我要尊重学生的个性和差异，做到公平公正地对待每个学生，不怠慢也不偏袒。
我要耐心倾听学生的意见和建议，关心他们的需求和困难，做到关爱和帮助他们。
再次，我要注重自身的修炼和自我反省。
作为一名教师，我要以身作则，做到道德高尚、言行一致。
我要严格要求自己，做到言之有信、行之有德，做到教学与修养相结合。
同时，我要不断地反思自己的教育行为和教育效果，及时总结提升，不断完善自己的教育方式和方法。
最后，我要积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
作为一名教师，我要以身作则，关注社会问题，积极参与社会公益活动，用自己的行动影响学生，激发他们的社会责任感和各种积极的价值观。
我要引导学生了解并关心社会问题，帮助他们培养正确的价值观和行为规范。
总结起来，在2024年立德树人的过程中，作为一名教师，我要时刻保持敬业精神，坚持高尚的师德行为，注重自身的修炼和反省，并积极参与社会公益活动。
只有这样，我才能真正成为一名合格的教师，为学生的成长和社会的进步做出更大的贡献。
“五育融合”教育之培训心得
“五育融合”教育之培训心得五育融合教育之培训心得党的十八大以来，上海积极发挥全国教育改革探路者的作用，顺利完成教育综合改革、高考综合改革、三全育人综合改革等国家重大教育改革试点任务，破解了一批长期制约教育事业发展体制机制的瓶颈问题，积累了一批先行先试制度成果，各级各类教育内涵发展持续深化，教育整体水平继续位居全国前列，教育国际影响力和竞争力显著提升，已经率先达成总体实现教育现代化主要指标。
在这个基础上，上海的教育发展十四五规划，将以落实立德树人为根本任务，以教育的更高质量发展为主题，以增强学生综合素养和把握未来的能力为重点，更加关注人的身心健康和全面发展，努力构建形成德智体美劳五育融合发展体系。
一、坚持德育为先，用党的思想铸魂育人人无德不立，育人的根本在于立德。
要培养合格的社会主义建设者和接班人，必须在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。
近年来，上海在德育改革上不断探索，率先开设习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程，建设以中国系列课程为特色的思政课选修课，课程思政和学科德育改革在全国推广。
十四五期间，落实立德树人根本任务，首要任务是不断提升学生思想道德素养，坚持用党的创新成果铸魂育人，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，使学生坚定四个自信，坚定理想信念，塑造健全人格。
作为党的诞生地和初心始发地，上海有丰富的红色资源、深厚的红色底蕴，这是德育最生动的素材和有效的载体。
二、注重智育转型，培养善于学习的创新人才以前的教育更多的是谈数量，注重的是知识传授，侧重的是教什么。
现在的教育要按照习近平总书记关于高质量发展的理念，更多关注质量，唤醒激励，更注重提升学习素养，让教育回归本质。
上海的教育质量走在全国前列，义务教育阶段学生和教师参加国际教育质量测评取得了优异成绩，普通高中特色多样发展，多所高校入选国家双一流建设高校。
2024年修身正德笃学育人学习心得体会范文(2篇)
2024年修身正德笃学育人学习心得体会范文标题：修身正德笃学育人学习心得体会一、学习的重要性与意义学习是人类不断进步的源泉，是实现个人自我价值和社会发展的基石。
修身正德笃学育人是作为学生的我在学习过程中所重视的原则，通过持之以恒的学习，不断提高自己的修养水平和学术能力，以更好地服务社会和他人。
二、笃学的内涵与实践笃学，即专心、用心地学习。
在学习中，我始终坚持以下几点实践。
（一）明确目标。
清晰的学习目标是取得好成绩的基础。
我会在每个学期初制定学习计划，并将其分解成具体的任务，在每天规定的时间段内刻苦学习。
（二）合理规划时间。
时间管理是学习的关键。
我会根据学习任务的优先级和紧急程度，合理安排时间，避免拖延和浪费时间，充分利用每一天的时间。
（三）广泛积累知识。
学习不仅是学习书本上的知识，更是拓宽眼界、开阔思维的过程。
我积极参加各类讲座、研讨会等活动，努力涉猎各个领域的知识，丰富自己的见识。
（四）独立探究学习。
在学习中，我不仅要听老师的讲解和学习材料，更要主动思考和自主学习。
通过自己的思考和探索，我能更好地理解和消化所学的知识，并在解决实际问题中灵活运用。
（五）善用学习资源。
学习资源丰富而广泛，如图书馆、网络等。
我积极利用这些资源，进行阅读、查询和研究，使自己的学习更加全面深入。
三、修身的内涵与实践修身是指培养良好的品德和行为习惯。
在学习中，我始终坚持以下几点实践。
（一）严于律己。
严格要求自己，对自己要有高标准和严要求，养成良好的学习习惯和行为习惯。
比如，按时完成作业、预习和复习教材、遵守考场纪律等。
（二）正直诚实。
诚实是一个人基本的道德品质，也是做人处事的根本原则。
在学习中，我要坚持实事求是、诚实守信的原则，不抄袭、剽窃他人作品，保持学术道德的底线。
（三）勤奋踏实。
勤奋是成功的基础，只有付出辛勤的努力才能达到成果。
我会养成积极主动的学习态度，时刻保持学习的劲头，不怕困难，不怕挫折，勇往直前。
（四）积极参与社会实践。
2024年学习三立三树的心得体会(三篇)
2024年学习三立三树的心得体会随着时间的推移，____年来临了。
这一年，我决定深入研究三立三树这一学习方法，并将我的心得体会进行总结和分享。
三立三树，是一种结合了思维导图、时间管理和知识整理的学习方法，它的核心理念是根据思维的发散性，以树的形式梳理和整理知识。
在过去的一年中，我坚持运用这一学习方法，不断总结经验和调整方法，并取得了一定的成果。
下面是我对于这一年的学习心得体会。
首先是思维导图的运用。
思维导图是将思维过程用图形的方式展现出来，它能够更明确、更直观地表达思想。
在学习过程中，我经常使用思维导图来整理知识、拓展思维和解决问题。
通过梳理知识树，我能够清晰地看到知识之间的关联和层次，深入了解各个知识点的内涵和外延。
同时，思维导图也为我提供了一个开放性的思考平台，使我能够不受束缚地展开联想和创造。
通过思维导图，我对于所学的知识能够有更加全面和深入的理解，也提高了我的学习效率和质量。
其次是时间管理的重要性。
时间是我们最宝贵的资源，如何合理利用时间成了学习的关键。
而三立三树方法给了我一个非常好的时间管理的方式。
在我学习的每一天，我都会制定一个合理的学习计划，并将它用思维导图的形式展示出来。
这样，我能够清楚地看到每一项任务的重要程度和完成时间，也能够有序地进行时间安排，避免拖延和浪费时间。
同时，我也会根据任务的完成情况不断地进行调整和优化。
通过时间管理，我能够充分利用每一天的时间，高效地完成学习任务，提高了我的学习效率和时间利用率。
最后是知识整理的重要性。
在学习过程中，我们会接触到各种各样的知识点和知识体系，如何将这些知识进行整理和梳理，成为了一个关键的问题。
三立三树的学习方法能够帮助我们进行知识的整合和归纳。
通过构建知识树，我能够将不同的知识点和知识体系进行有机的组合和连接，形成一个完整和系统的知识结构。
同时，在整理知识的过程中，我也会不断地深入思考和研究，形成自己的知识逻辑和思考框架。
通过知识整理，我能够更好地理解和掌握所学的知识，也能够形成更为深入和系统的知识储备。
2024年立德树人好老师心得体会
2024年立德树人好老师心得体会立德树人是一项长期而持久的任务，对于一个好老师来说，需要具备一系列的素质和能力。
在2024年的今天，我作为一名教师，对于立德树人的体会和心得有以下几点。
首先，作为一个好老师，我要注重自身素质的提升。
素质是一个人综合能力的体现，也是立德树人的基础。
我会不断学习、提升自己的学识水平，丰富自己的知识储备。
同时，我也会关注教育理论的研究和教育前沿的动态，不断更新自己的教育观念。
通过持续的学习和成长，我能够更好地指导学生，为他们树立正确的价值观和人生观。
其次，我要注重与学生的深入交流。
作为一个好老师，我要深入了解每个学生的特点、需求和潜力，为他们提供个性化的教育服务。
我会采用多种沟通方式，例如面对面交流、小组讨论、问卷调查等，了解学生的学习状况和心理需求。
通过与学生的深入交流，我能够更准确地把握他们的成长方向，因材施教，实现他们的个人发展。
第三，我要立足于德育教育。
立德树人的核心是培养学生正确的价值观和道德观念。
作为一个好老师，我要注重培养学生的品德修养，把传统美德融入到教学中。
我会通过课堂教育、社团活动、实践实习等多种方式，引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感和公民意识。
我也会注重教育学生的思维方式和行为习惯，让他们具备健康的心理素质和良好的人际关系能力。
第四，我要注重创新教学方法。
随着科技的发展和信息的便利化，传统的教学模式已经不能完全满足学生的需求。
作为一个好老师，我要不断探索和尝试新的教学方法和手段，提高教学的效果和趣味性。
我会运用信息技术和多媒体手段，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
我也会开展项目式教学和跨学科的综合实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
最后，我要注重课堂氛围的营造。
课堂是学生学习的核心场所，创造一个良好的课堂氛围对于立德树人至关重要。
作为一个好老师，我要注重课堂管理和师生关系的建立，让学生在轻松愉快的环境中学习。
2024年8月严以修身知行合一心得体会
2024年8月严以修身知行合一心得体会2024年8月，我以修身知行合一为宗旨，在日常生活中不断努力提升自己。
这段时间的体会让我深刻认识到修身的重要性，也理解到知行合一的意义。
在这篇心得体会中，我将从自身的经历出发，分享我在修身知行合一方面的感悟和收获。
首先要明确的是，修身知行合一并非一蹴而就之事。
在这段时间里，我意识到修身是一个长期的过程，需要不断地反思和改进。
我在日常生活中特别关注自己的行为举止和言谈举止，时刻提醒自己做一个有礼貌、有道德、有教养的人。
我注意到，通过修身，我的身心状态得到了很大的提升。
内心的平静和善良让我与人相处更加和谐，也更容易以积极的态度面对生活中的挑战。
知行合一是修身的核心。
通过不断的学习和实践，我发现只有知行合一才能真正体现出自己的价值和品质。
知识来源于学习，行动来自于实践，但两者必须相互融合，才能发挥出最大的作用。
在这段时间里，我努力将所学的知识应用到实际生活中，不仅在学习上力求深入，而且在实践中也不断改善自己的表现。
例如，在工作中，我注重将所学的理论知识与实际操作相结合，不断完善自己的工作方式和效率。
这让我意识到，只有知行合一，才能做到真正的进步和发展。
修身知行合一还需要克服一些困难和挑战。
在这段时间里，我遇到了一些心理障碍和困惑，但我积极寻找解决办法并不断调整自己的心态。
我学会了倾听他人的意见和建议，虚心地吸取他们的优点和经验。
通过与他人的沟通和交流，我得到了很多帮助和支持，也认识到了团队合作的重要性。
只有与他人沟通和合作，才能更好地实现修身知行合一的目标。
最后，我认识到修身知行合一不仅关乎个人发展，也离不开社会责任的履行。
在这个大变革、大发展的时代，我们每个人都应该努力为社会的进步和发展做出贡献。
我意识到修身知行合一的价值不仅仅是为了个人的成功和满足，更是为了社会的繁荣和和谐。
在未来的日子里，我将继续努力修身知行合一，坚持自身的原则和信念，为社会做出更多的贡献。
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知行合一立德树人
——上海跟班学习悟语
海口市丰南中学校长王绥联
知行合一要求我们教育者在与学生的教育生活过程中做到知道的和行动的一致，是指客体顺应主体，理论指导实践，实践检验真理的辩证关系。
知行合一内容丰富，“知”指科学知识，“行”指实践行动；“知”蕴含道德良知，“行”强调道德实践。
知行合一是古今中外哲学中认识论和实践论的永恒命题，这个命题的核心就是实事求是，理论联系实际。
它要求在实践的基础上进一步培育和弘扬遵循规律、崇尚科学的“求真”精神。
用它来武装头脑，指导实践，创造性地开展工作，推动教育事业健康发展，培养有专业知识，勇于实践，善于创新，表里如一，言行一致，名副其实的“真人”。
明朝思想家、教育家王阳明认为：“知行合一”是知之真切笃行处便是行，行之明觉精察处便是知。
真知即所以为行，不行不谓真知。
美国伟大的教育家、哲学家杜威先生是实用主义哲学的代表人物，他提出“从做中学”的观点，也即“知行合一”。
“知行合一”更是陶行知教育思想的核心，是陶老追求“真人”品格的体现。
他有句名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”这也是他伟大人格的真实写照。
2014年5月4日习近平主席在考察北京大学是强调：“加强道德修养，注重道德实践，善于决断选择，扎扎实实干事，踏踏实实做人，立志报效祖国，服务人民，于实处用力，从知行合一上下功夫。
”古往今来，伟人与教育家对知行合一的灼见阐述，对教育影响深远，指引一代又一代教
育人毕其一生探索教育真谛。
一、知行合一构建教育发展愿景蓝图
《礼记·中庸》一书中说：“凡事预则立，不预则废。
”意思是说，要想成就任何一件事，必须要有明确的目标，认真的准备和周密的安排。
没有准备的盲目行动，只能是虽忙忙碌碌却一事无成。
知行合一，立德树人表达了我们对认知规律、成长规律、发展规律的认识。
美国教育家杜威的教育主张是“教育即生活，学校即社会，从做中学”。
他认为：“人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于‘怎样做’的知识。
”杜威认为：“道德是教育的最高和终极的目的。
”他主张通过活动来培养学生的道德品质，这与他的“从做中学”是一致的。
1914年秋，陶行知赴美留学，留学期间，他确定了教育救国的崇高理想。
他师从约翰·杜威并受其影响。
陶老回国后经过多年的的生活学习、教育实践，感悟，总结了杜威先生的“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”等教育理念。
知行合一最终成为陶行知教育思想的核心，影响并引导了中国现代教育发展主流。
从众多优质学校的教育思想和办学理念中即可窥见一斑：
上海市平和双语学校的教育理念：让学生在思考、实践和创造活动中成长和发展。
北京景山学校的办学目标：以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以全面提高学生的综合素质为根本宗旨。
上海市浦东新区竹园小学的办学理念是：责任与服务；校训是：虚心有节，厚德笃行。
何谓“责任”？责任是指分内应做的事。
责任
意识是想干事，责任能力是能干事，责任行为是真干事，责任制度是可干事，责任心就是关心别人，关心整个社会。
有了责任心，教育才有了真正的含义和灵魂。
何谓“服务”？服务就是为别人做事，满足别人需要或是履行职责，为大家多做事，服务周到。
“虚心有节，厚德笃行”就是要求全校师生做人做事虚心学习，兼容并蓄，言行有度。
厚德为做人之本，笃行为行事之法，本立而道生，如法则道行。
这些思想与理念表明了他们对知行合一教育思想的理解与诠释，培育人间道德良知，培养道德高尚之人，为幸福人生奠基，为文明社会铺路。
教育思想和办学理念决定了办学的方向和目标，是学校工作的纲领，它回答了我们要办什么样的学校，怎样办好学校，培养什么样的人的根本问题。
二、知行合一符合学生求识认知规律
《庄酒·知北游》中说：“四季有明法，万物有成理。
”庄子告诉我们自然万物有其成长变化规律。
农谚有云：“春分前好布田，春分后好种豆。
”“立秋摘花椒，白露打胡桃，霜降摘柿子，立冬打软枣。
”都说明节气与物候关系的重要性，要求人们农业生产也应顺时令，法自然，获丰收。
毛主席曾打过一个很好的比喻：“你想知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝；你想知道原子的组成和性质，你就得进行物理学和化学的实验。
”这个比喻也能佐证“知行合一，立德树人”的辩证关系。
习总书记告诉我们：中国人讲“知行合一”，法国人讲“打铁方能成铁匠”。
一切真知来源于实践，尽管我们生命有限，必须学习大量间接经验，但这些真知的“母亲”，唯独实践。
上海跟班学习使我目睹和感受到了竹园人对“知行合一”教育思想的理解和诠释。
在课堂教学过程中，特别重视对学生科学态度、探索精神、好奇心、分析和解决问题能力的培养与训练。
比如教学下面生字时，如何识记才牢固？他们是这样教学的：
骗：左边是“马”偏旁，右边是一个“扁”，一旦被人看穿，马上被人看扁；
劣：上面一个“少”，下面一个“力”，平时少出力，到头来必然差人一等；
值：左边是个单“人”旁，右边是个“直”，站得直，人的身价才高。
又如范君瑛主任在教学《威尼斯小艇》的过程中是这样归纳总结本文所写的人们在水城威尼斯的所作所为，如下图表：
白天，商人在水城威尼斯乘坐小艇去做生意……，最后留空白给学生，让他们去思考，去探索人们乘坐小艇还会去干什么呢？有的同
学说去上班，有的同学说去上学，有的同学说去钓鱼，有的同学说去旅游……。
同学们的思想启动了，智慧之光辉煌课堂！从婴儿的牙牙学语到蹒跚学步，从二十四个节气到农业生产和物候的关系，从矿石炼成铁到变成精钢，从嫦娥奔月到神舟飞天，——无不凝聚了人类的伟大实践和科学探索。
我们的教育教学中确实存在重言说，轻以身作则；重理论，轻社会实践；重文本，轻创新能力等弊端。
这些都与知行合一相悖，达不到立德树人的最好效果。
上海竹园人给我们树立了学习的榜样。
三、知行合一催开教育之花香飘大地
党的十八大报告指出：“全面建设小康社会，建设人力资源强国”的奋斗目标。
总书记强调：“当今世界，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源。
中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底依靠人才，我们必须坚定不移的实施科教兴国战略和人才强国的战略。
”知行合一恰恰强调理论指导实践，实践检验真理的辩证关系；知行合一强调道德良知和道德践履，追求表里如一，言行一致，名副其实的“真人”品格。
知行合一就是培育“有真爱，做真人，求真理，去真行”的有用之才。
竹园人在常规管理中做到了主题班会、学校主题周、早操、升国旗、社会实践、大队部活动、课堂教学等，处处学生是主角，很好的诠释了知行合一的教育理念。
一百多年来，世界各国的教育家，国家发展设计师们潜心研究教育，探索人才培养模式，尤其重视创新型人才、现代文明公民素质的
培养，为世界的文明发展做出了永不磨灭的贡献。
美国自1901年以来荣获诺贝尔奖达300多人次，有数千项科技发明。
其中，电灯、无线通信、汽车、飞机、火箭等发明创造，彻底改变了人类的生产、生活方式，促进了世界科技进步和社会文明发展。
1964年，日本东京承办第18届奥运会，几万人参加的开幕式结束后，主会场竟然没有留下一张纸屑！令世人叹为观止，可见日本人的高度自律。
英国也是一个高度文明的国家，彬彬有礼，绅士风度是英国人在世人心目中的印象。
这跟英国重视绅士教育，培养有“德行、智慧、礼仪和学问”国民不无关系。
无论是世界科技创新，社会文明进步，还是人民生命幸福，教育都是通往“天堂”的最好路径。
我有幸读到了熊培云先生在《这个社会会好吗》中写下的一段有力量的文字：“这个社会会不会好，实无灵丹妙药，只取决于大家在救济人心与制度方面做了多少加法……，我们不能等着天下好了才决定做一个好人。
每个人都是美好世界的种子，种子多了，时令到了，社会自然朝着好的方向走。
”让我感触颇深。
教育内部不少人对教育很不满意，教育外部更多人指责、谩骂教育。
其实，教育学生方法不当，这只是教育问题，而不是问题教育。
就像社会上存在腐败现象那样，是社会问题，而不是问题社会。
尽管教育离人民的期盼仍然远着，然而教育培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人的目标没有改变。
虽不能至，心向往之。