三年级上册科学教案-10 流动的水｜
流动的水
教学目标
（一）学生经过探究，认识流动的水有力量，合理地利用这一点，可以为人类造福。
（二）学生自主探究影响小水轮转动快慢的因素。
（三）培养学生初步具有探究科学问题的能力和动手实验的兴趣，了解人类利用流水的历史，感受人类智慧的结晶。
教学重点难点
教学重点：让学生认识水流有力量，并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。
教学难点：使小水轮转动快的个原因：水位高，流量大，水流冲在叶片上。
教学过程
（一）导入新课：（5—6分钟）
1．同学们喜欢听好听的声音吗？（喜欢）今天老师带来一段声音，想不想听听，（想）好！那我们一起静静的听一听这是什么声音？我想大家听着声音脑中一定会浮现出一幅生动的画面？（播放流水声音的变化）
小结：对这就是流水的声音，今天我们就一起研究研究流动的水（板书：流动的水）
谈话：同学们很喜欢水，也都玩过水吧，你在哪里玩过水、是怎样玩的？有什么感受？（可能提到海浪、自来水管流的水、划船、还可能提到洪水）教师小结：水真好玩!尤其是流动的水。
流动的水不仅好玩，用处还很大，想一想生活中人们是怎样利用流水的，你能举一些例子吗？
师：所有的事情告诉我们流动的水是有力量的。
1/3
（二）探究实验
谈话：其实我们人类很早就已经知道流水有力量，并应用在了我们的生产、生活之中。
（用流水的力量使水轮转动，碾磨、炼铁、纺织、水力发电）出示图片（2分钟）
问：同学们观察观察从古至今的这些利用流水工作的设备，都有一个核心装置，你能找到它吗？（核心装置都是水轮）
谈话：老师这也有一个水轮，它由叶片和轴组成，固定在支架上，我想让它转起来，老师这有两个塑料瓶，盖上都打了孔，从水槽里取水，尽量让水灌满，灌满水后用手指堵住小孔拿出水面，并让小孔对准你要浇的位置，然后再把手指移开，看我的小水轮在水的推动下转起来了，（边说边演示）（水杯一会儿高，一会儿低，）（2——3分钟）
师：你们想不想玩玩儿小水轮，有些同学有些迫不及待了（想）桌上老师给每个组准备了一个小水轮，两个塑料瓶，瓶盖上打着孔。
相信你们一定也能让水轮转起来。
不过咱们要试试借助流水的力量怎么让小水轮转得更快？看看那个组最先找到方法。
待会儿可要给同学们讲讲方法。
你是怎样做的，有什么发现？（提要求：1、灌满水拿出的时候，用手堵住小孔，尽量不要把水洒在桌子上。
2、小组合作，轮流做，同桌做的时候，认真观察，能不能找出不同的玩法让小水轮转得更快。
3、老师提示实验结束，把实验用具放置地上，用抹布擦净桌子，坐正，汇报。
）
探究过程:
师：下面就开始吧。
小组实验，师巡视，观察、提要求、指导（15分）
听取汇报。
师：怎样做小水轮就快速转动起来了，你有什么发现？谁和他的发现一样，有没有不同的做法。
或谁和他的做法一样，但有新的发现。
（水量越大水
轮转得越快，水位越高水轮转得越快，水要冲在叶片上水轮转得快）还有其他方法让小水轮转得更快吗？
2/3
师小结：通过实验我们得出结论：（板书）水量越大、水位越高、水流直冲叶片边上，水流的力量就越大，小水轮转动的越快。
（5分）师：刚才我们通过实验，同学们研究出了怎样靠流水的力量带动小水轮快速转起来。
如果把我们在实验中的发现与生活实际联系起来，你们的发现真是了不起，都能当科学家了。
下面我们一起来看看他们怎样利用流水，（出示水利电站原理图）在水量大、水位高的地方修建水利工程，借助水流的力量发电，建立水力发电站，（小型水利发电机（建在山区为山区人民供电、这是大型水利发电站葛洲坝水电站）。
潮汐发电（图片）人们利用海水一涨一落，推动水轮转动，带动发电机发电。
我国从20世纪80年代开始，在沿海各地区陆续兴建了一批中小型潮汐发电站并投入运行发电。
这种清洁环保的能源越来越受到人们的青睐。
（课件播放）
流动的水蕴藏着无穷的力量，有时流水的力量太大，我们无法控制，（出示图片）日本海啸，海水巨大的力量沿海地区瞬间变得一片狼藉。
随着科学的进步，人类对流水利用的领域越来越广泛、方法和手段也会越来越先进。
相信长大后你也会成为一名水利科学家！谁对自己有信心？
自然界的流水声悦耳动听，同学们想象到了一幅幅美丽的画面，一曲奥地利伟大作曲家约翰·施特劳斯的《蓝色的多瑙河》送给大家，在这首乐曲里流动的水变成跳动的音符。
让我们一起在这优美动人、舒缓柔情的音乐中分享流水带给我们的惊喜和美妙。
(三)作业
这是同学们自制的小水轮，（展示）大家回去后参照课本小水轮的制作方法，制作小水轮，相信我们也能做出一个工作效率很高的水轮，课上我们是从上方冲击水轮，通过改变水的流量和水位来改变小水轮转动的快慢。
同学们参考我们课上的研究方法，用自制的小水轮试一试水平方向流动的水对小水轮转动快慢的影响有哪些。
老师期待你们下节课的精彩汇报。
3/3。
流动的水教案
流动的水教案教学目标：1. 了解水的流动特性，并能描述水的流动过程。
2. 掌握水的流动实验方法，能够进行简单的水流实验。
3. 培养学生的动手能力和观察能力，培养学生对水流现象的兴趣。
教学准备：1. 实验材料：一个透明的容器、一盆水、彩色水墨。
2. 教具：水流实验的PPT、水流实验视频。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师通过展示素材图片或水流实验的视频片段，引导学生思考：水是如何流动的？有哪些现象与水流动有关？Step 2 学习水流动的特性（10分钟）1. 教师向学生介绍水的流动特性，如自由流动、遵循重力规律、流动初始速度较慢等。
2. 学生观察实际的水流现象，讨论不同环境对水流动的影响（例如水流速度、水流方向的改变等）。
Step 3 进行水流实验（20分钟）1. 学生分组进行水流实验，每组至少一个人观察记录，其他人员分工协作。
2. 每组将容器放置在平坦的桌面上，向容器中加入适量的彩色水墨。
3. 学生用手指轻轻拨动容器，观察水墨的流动现象，并记录自己的观察结果。
4. 学生可以尝试改变容器的倾斜角度、水墨的用量等因素，观察并记录不同条件下水的流动情况。
Step 4 实验结果分析（10分钟）1. 学生回到教室，教师带领学生进行实验结果的分析。
2. 学生分析并讨论不同实验条件下水的流动规律和现象。
3. 教师组织学生总结实验结果，并引导学生关注水流动现象在日常生活中的应用。
Step 5 小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调水流动的特性和实验结果。
鼓励学生在日常生活中多观察水流动的现象，并提出相关问题，以拓展学生的思维。
Step 6 作业布置（5分钟）要求学生回家后，观察家中的水流动现象，并写下自己的观察结果。
要求学生思考：为什么洗衣机中的水会旋转？为什么香蕉浮在水中？评估方式：1. 学生的观察记录和实验结果的准确性和详细程度。
2. 学生对水流动特性和实验结果的理解和应用能力。
小学生科学实验的创意实验——流动的水
小学生科学实验的创意实验——流动的水学习目标：了解“水分”是如何“进出”蔬菜的。
实验简介：将胡萝卜块和芹菜块放入水中和盐水溶液中，观察会发生什么。
前期知识准备：完成这个实验，学生不需要任何相关知识。
科学背景知识：这个实验背后的科学道理是渗透作用，渗透作用指的是水分透过半透膜从溶解物低浓度的溶液向溶解物高浓度的溶液移动的过程。
渗透作用的进行需要两种不同浓度的溶液，并且有半透膜隔开。
例如，如果将盐加入水中，与不加盐的水相比，盐水中水分子的浓度就会降低。
在本实验中，胡萝卜块和芹菜块分别被放入盐水和普通水中，半透膜即为胡萝卜和芹菜的表皮细胞，水分子的流动方向取决于胡萝卜和芹菜里面的水与烧杯中的水哪个浓度更高。
如果烧杯中的水比胡萝卜或芹菜中的水含有更多的溶液，水分就会从胡萝卜或芹菜流入烧杯，胡萝卜或芹菜就会变得皱缩。
如果胡萝卜或芹菜中的水比烧杯中的水还有更高的溶液，水分就会从烧杯流入胡萝卜或芹菜内部，使之变得膨胀。
植物通过渗透作用从土壤中摄取水分，植物根部的水分比土壤中的水分浓度更高，使得水分从土壤流入植物根部。
国家课程对接：■一年级课程：植物——识别并描述多种常见开花植物及树木的基本构造。
■二年级课程：植物——了解并描述植物为什么需要水分、光照以及适宜温度才能健康生长。
■三年级课程：植物——识别并描述开花植物不同部位的不同功能：根部、茎部、叶子及花朵。
——了解植物体内的水分是通过什么方式运输的。
所需材料：■胡萝卜。
■温水。
■天平。
■芹菜。
■盐。
■小刀。
■烧杯。
■茶匙。
■标签。
安全及技术注意事项：■应告知学生不要吃胡萝卜或者芹菜块。
■这个实验所使用的水不需要煮沸，热水龙头的水温足够。
■这个实验需要花费几天的时间，最好周一开始，周五结束。
实验方法：教师准备工作：将胡萝卜或芹菜切成小块（大约2厘米），如果学生自己完成不了，由老师帮忙完成。
学生任务：1. 你需要两块胡萝卜，两块芹菜，四个烧杯。
2. 将烧杯盛满热水龙头的水。
小学科学湘科版三年级上册高效课堂资料《流动的水》课件
总结
1.小水轮的制作以及如何使其转得更快 的方法 2.流动的水有力量 3.水力对生产生活的影响
1、展示有关水利和水害的图片，谈谈水力对人们 的生产生活有什么影响？
2、我们应该怎样合理利用水力，减少水力的危害？
流动的水 1、水磨是怎样利用水力的？ 2、自制小水轮 3、水力对生产生活的影响
精品课件
小学科学湘科版三年级上册 高效课堂资料
市实小 清风制作
湘科版小学科学三年级上册
第四单元
第2课
流 动 的 水
播放“学乐师生”精彩导学作业
一、阅读指南车信箱，介绍古时水磨及这一技 术发明给人类带来的好处和它创造的价值。
二、提问：水磨是怎样利用水力的？
自制小水轮
自制小水轮
如何பைடு நூலகம்作计一种小水轮？
自制小水轮
展示自己制作的小水轮
自制小水轮
小水轮为什么可以转起来？
自制小水轮
流动的水推动了水轮叶片 转动
除了水以外，还有没有可 以使其转动起来的？
自制小水轮
想想，怎样才能使小水轮转得更快呢？
自制小水轮
想想，怎样才能使小水轮转得更快呢？
控制变量：水流动的快慢， 单位时间水流动的多少
水力对生产生活的影响：
冀人版三年级科学上册全册课件河北人民版
光滑表面
粗糙表面
四、蚯蚓的呼吸
蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行 气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与 土壤表面的摩擦）
讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面？ 雨水把土壤中的空气都挤出去了，
蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。
讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓， 而冬天却要在深层挖？
二、思考蚯蚓吃些什么？
今天我在觅食的路 上遇到了蚂蚁，他 拿了好大一块饼干， 看上去很好吃的样 子哦！口水都要流 出来了！
好啊，要 吃饼干吗？
你好。
蚯蚓的食物
它以土壤中的动植物碎屑、以腐败有机 物为食，连同泥土一同吞入，也摄食植 物的茎叶等碎片。
蚯蚓的生活习性：
蚯蚓为习见的一种陆生环节动物,它 白天在土壤中穴居，夜间爬到地面， 以土壤中的有机物或植物的茎、叶 为食。
不能腐烂
√ √
动植物的残体腐烂后可 以形成腐殖质，也是土壤的 一部分。
能腐烂的垃圾对土壤和植物的作用？
答：能腐烂的垃圾会变成腐殖质， 可以增加土壤肥力；对于植物，它相 当于天然肥料为植物的生长提供养料， 还能疏松土壤，有利于植物根部呼吸 和吸收水分。
不能腐烂的垃圾对土壤和生命世界有什 么影响？
注意：两纸的距离不要 过近或过远。
课堂讨论 解释现象
向中间靠拢
• 空气少了，外面压力大于里面的压力
扩展活动：吹乒乓球
如图，用手轻轻 托住乒乓球，从 漏斗颈口向下吹 气，再慢慢放开 手，看看发生什 么现象？
注意：均匀、快速、连 续吹气
课堂讨论 解释现象
总结一下
本节课你都学到了什么？
2
你还可以用哪些办法 来记录现在的自己。
很久很久 以前……
(冀人版)小学科学教与学·三年级上10. 流动的水
10. 流动的水精彩点题本课安排了判断“物体的沉浮”、“改变物体在水中的沉浮”、“感受浮力”三项递进的活动。
指导学生认识浮沉现象，对浮力有一种切身的感受。
关注目标1.根据生活经验预测物体在水中的沉浮状态。
2.能用实验的方法判断物体的沉浮。
3.根据物体在水中沉浮的状态给物体分类。
4.能找出改变物体沉浮的方法。
名师伴你行1.看看右边几幅图中的水，你能说出它们有什么不同吗？在这几幅图中，左上图中的河水是静止的给人一种幽静的感觉；其它图中的水都是流动的水，其中左中图的海水奔腾咆哮，形成巨大的海浪，显示出大海的巨大力量；右上图溪水从岩石上飞流直下，形成壮观美丽的瀑布，下图中水波涟漪，起伏连绵。
2.制作小水轮。
○1画出图样，并按图样剪出圆和叶片，扎出轴孔。
○2按折痕向反方向折相邻的叶片。
○3组装水轮，进行实验。
第二种方法：找一圆木盘，中间打一轴孔，周围粘上一周小杯子（纸质、塑料等均可）固定好，中心插一圆木（竹）棍做轴。
（如下图）3.怎样使小水轮转得快？水位越高，水量越大，水冲到叶轮时小水轮转得越快。
4.流水能帮助我们做什么，又会给我们带来哪些危害？流水能转化为机械能，用来碾磨、炼铁、纺织等，还可以转化为电能，供人们生产和生活应用，此外，游泳、划船、冲浪、漂流、钓鱼等体育项目都与流水有关。
但流水造成的海啸或洪水等会淹没农田、房屋、人畜，冲翻船只等给人们的生命财产带来极大的危害。
探究乐园：参观一下水电站，想一想，水电站是利用什么原理发电的？提示：水电站是利用水位高低的落差，推动水轮机不断地运转，从而带动发电机转动，进而产生强大的电流，然后再通过高压输电线输送到各地。
随堂检测一、仔细填一填1.流动的水具有。
2.水流的流量大，则水流的力量。
3.在制作小水轮时，用到的工具有、、、等；运用的制作技能有：剪、、。
4.顺水行舟能，逆水行舟则，这也说明流动的水有。
5.我们可以利用来发电。
工程是我国目前最大的水利发电工程。
二．认真选一选1.我国南方水乡有很多水磨，这是因为（）。
首师大版 三年级科学 流动的水
一、教学课题情感态度价值观目标：在操作小水轮实验过程中，初步培养学生细心观察的科学习惯，适时向学生进行德育渗透，形成小组合作意识。
能力目标：通过实验，初步掌握对比实验的特点，并应用对比实验验证猜想。
知识目标：知道影响小水轮转动快慢的因素有：水位高低、水流量大小等因素。
二、教材分析1、教学内容：本课是小学科学教材三年级上册第四单元人与水的第二课，教材要求让学生了解流动的水是有力量的，学生通过小水轮探索怎样使小水轮转动得快的秘密，这也是本课教学中的重难点。
2、学生情况：三年级的同学刚接触科学学科不久，热情很高，他们通过半个学期的学习，初步掌握了一些用感官和借助工具去观察的方法，并用于实验，但对于本课涉及到的对比实验，本次还是第一次教学，对于三年级学生来说，在教师的引导下，初步体会严谨的实验过程。
3、教学方式与手段：4、技术准备：（1）课件：课件内含一些操作的要点以及重点知识的提示。
（2）分组及演示材料：小水轮两个，奶盒3个，抹布一块，500ml的一整杯水。
5、教学重点：研究水轮转动快慢的影响因素6、教学难点：操作体会对比实验教学之前用百度在网上搜索“流动的水、水车、水的危害”等的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于水资源利用的图片，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度视频网上搜索下载了洪水对人类的伤害以及人类对水资源的利用——水坝，培养学生节约用水，爱惜水资源的情感。
三、教学方法本节课以探究学习方式为主要的教学方式，用比赛的形式引出学生想要探究的问题，怎样能使小水轮转动的更快，在学生充满好奇心的情形下进行初步的实验，之后汇报中规范对比实验的操作要点，强调比赛要公平，那么做实验也要公平才能准确。
从而让学生初步认识到对比试验中的相同条件和不同条件。
同时，利用百度搜索网络资源，搜集离学生生活较远的视频资料辅助学生进行学习。
三年级科学上册10流动的水教案冀教版
10、流动的水教学目标：1、指导学生按要求组装小水轮。
2、指导学生认识水流有力量：水位高，水流的力量大；流量大，水流的力量大。
能力：培养学生进行对比实验的能力。
情感、态度、价值观：让学生在实验中，体验到合作的愉快与成功的快乐，激发学生不断探索科学的兴趣，培养学生实验的能力。
教学重点难点教学重点：让学生认识水流有力量，并且知道从高水位处流下来的力量比从低水位处流下来力量大。
教学难点：使小水轮转动快的两个原因：水位高，流量大。
教具准备：演示：小水轮、图片、动画、视频分组：每组一套（小水轮组装材料、大孔易拉罐、小孔易拉罐、水）教学过程：导入新课：1、出示图片（河里的水车）问：这是什么？它为什么会转动呢？（河水冲的作用）2、出示小水轮谈话：老师这儿有一个小水轮，我们这节课就来研究它。
板书课题：小水轮教学新课：（一）组装小水轮1、谈话：研究小水轮，我们应该有一个小水轮，我们先来组装一个小水轮好吗？2、指导学生组装小水轮（结合动画进行讲解）下载①介绍小水轮各部分的名称。
②讲解组装的顺序及注意事项。
③学生分组组装小水轮，教师巡视指导。
评：放手让学生去玩小水轮，发现新的有趣现象。
这时他们的兴致甚高。
（二）分组实验：认识水流有力量1、讲述：请用实验器材使小水轮转动起来，想一想：水为什么能使小水轮转动？2、学生分组实验：①把小水轮放在支架上。
②用水冲小水轮。
③观察、汇报实验现象。
3、问：实验说明了什么？4、小结：水从上往下流动产生力量，这种力量使小水轮转动。
5、实验说明：水流有力量。
（三）引导学生发现影响小水轮转动快慢的两个原因1、动画演示对比实验。
2、进行水位高低不同的对比实验：①问：用同一个易拉罐冲小水轮，怎样才能使小水轮转动更快？②学生分组实验③学生汇报实验：易拉罐举得越高，小水轮转动得越快。
④问：为什么易拉罐举得越高，小水轮转动得越快？⑤小结：水位越高，水流的力量越大，小水轮转动得越快。
3、进行流量大小的对比实验：①谈话：用两个不同的易拉罐（一个孔小，一个孔大）在同一高度冲小水轮，想一想：哪一种情况小水轮转动得更快？②学生讨论。
《流动的水》说课稿
《流动的水》说课稿南和柴记雪尊敬的各位评委，各位老师，你们好！我是来自南和县闫里学区的柴记雪。
今天我说课的课题是《流动的水》。
接下来我将从教材分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程、板书设计和设计感悟这几个方面来作简要阐述。
一、说教材。
《流动的水》是河北人民出版社科学三年级上册第四单元第三课的内容。
本节课是在学生学习了《水与生命》《浮与沉》之后，进一步认识、了解水的性质和应用的一课，为下一课继续深入了解水起到承上启下的作用。
二、说教学目标。
根据新课标要求和本单元的教学特点，这节课我确定了以下教学目标：1、知识目标：①能对小水轮如何转得快做出猜测，并用实验证明。
②能举例说明流水有力量。
2、科学探究目标：①能小组合作想出两种以上让小水轮转得快的方法。
3、情感目标：①让学生在实验中，体验到合作的愉悦与成功的快乐，激发学生不断探索科学的兴趣，培养学生实验的能力。
三、说教学重点、难点。
在本着课程标准，吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：能对小水轮如何转得快做出猜测。
难点：尝试用对比实验的方法证明自己的猜想。
四、说教法和学法。
教法：根据《流动的水》一课的特点，我确定以下教学方法：①探究研讨法；②分组讨论实验法；③多媒体辅助法。
学法：遵循“教为主导、学为主体、探究为主线的宗旨”确定以下学法：①自主探究式学习法；②协作学习法；③观察实验法五、说教学过程。
依据本节教材的编排顺序和学生的认知规律，整个教学过程我设计了五个部分。
1、创设情境，激趣引入：（2~3分钟）在上课伊始，首先让学生玩一玩，展示一下自己制作的小水轮，并对学生进行积极的评价，（同时提出：上节课我们完成了小水轮的制作，现在大家试一试小水轮能转吗？今天我们就来研究怎样让小水轮转起来？）在和谐的氛围中，使学生从知识上、心理上做好了学习新课的准备。
2、引发猜想，设计试验：（12~15分钟）教师提问：①利用流水怎样让水轮转得快，你有什么办法？②怎样区分小水轮转的快与慢？③小水轮转的快慢与哪些因素有关？学生讨论并回答。
科学三年级上册《认识液体》教案
9. 认识液体教学内容：本课以液体为研究对象，通过一系列的观察活动，引导学生多角度认识液体的性质。
本课教学内容分三个部分：第一部分，寻找生活中的液体，说出它们属于液体的理由，归纳液体的共同性质。
针对学生容易想到的液体“会流动”这个特征，教材特意安排了“飘动的烟”“流动的沙”来让学生分辨是否属于液体，让学生意识到“会流动”并非是液体独具的特征。
第二部分，通过一系列观察、比较活动，进一步认识液体的性质。
这部分由三个活动组成：活动一，比较不同液体的性质，指导学生从颜色、气味、透明度、黏稠度等方面对不同的液体进行观察比较；活动二，指导学生正确使用量筒测量液体的体积；活动三，比较液体的质量。
通过后两个活动，让学生知道液体虽然没有确定的形状，但有确定的体积和质量。
第三部分，认识水平面，学会使用水平仪。
这部分由两个活动组成：活动一，引导学生认识液体的表面在静止时一般会保持水平，为下一个活动做好铺垫；活动二，承接上一个活动，引导学生认识水平仪并了解它的工作原理，学会使用水平仪来测量课桌、讲台、窗台等是否水平。
教学目标：1. 能辨认生活中常见的液体。
2. 观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。
3. 认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
教学重、难点：重点：观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量。
难点：学会使用水平仪。
教学准备：教师材料：教学课件。
学生分组材料：油、水、牛奶、蜂蜜、液体流速板、量筒、烧杯、电子天平、两个相同的小瓶、水平仪等。
教学过程：第一课时一、创设情景，导入新课1．师：同学们，上课之前我们先来猜一个谜语：“用手抓不起，用刀劈不开，做饭洗衣服，都要请它来。
”大家猜一猜它是什么？（水）对了，就是水。
咱们以前就研究过水，还记得水有哪些性质吗？（没有颜色，没有味道，透明，会流动）2．师：像水这样的物体我们称为液体，我们今天就来认识液体。
（板书课题：9.认识液体）二、辨别分析，明确液体的概念1．（教师出示图片）孩子们，咱们来找一找，看看图中哪些是液体？生：汗水、针筒里的药水、雨水、牛奶、酱油、食用油、自来水汽油等都是液体。
三年级科学教案(上册)
教师备课手册三年级科学学科学校姓名2013年 9月 1 日起 2013 年第 2本承德市双桥区教育局教学工作计划一、学生学习本学科基本情况分析（包括学生的学习兴趣、态度、习惯、方法，学习成绩以及知识基础，以及能力发展水平，差生情况等）。
三年级，本班共30名学生，其中男生15人，女生15人。
班级人数不多，班级容量不大。
另外科学学科是一门新的课程，需要教师做好每一节课的准备工作，让学生对科学这门学科产生兴趣，喜欢科学，爱上科学课，这样学生上课就会有较好的听课习惯，能够遵守课堂纪律，认真及时地完成教师交给的任务。
通过教师的精心准备和学生们的刻苦学习，学生们会把知识掌握的全面些扎实些，期末一定会取得比较好的成绩。
二、本册教材的分析（包括编排体系、特点，各部分教材之间的联系，重点难点，基本知识，基本技能，能力培养，思想教育的要求等内容）。
三年级主要围绕“性质与功能”这一组统一概念组织“生命世界”和“地球与宇宙”中的相关内容，涉及常见的动植物、生理与健康、土壤、水、空气等内容。
本册教材共设计了“动物和植物”、“土壤”、“水”、“空气”、“食物与健康”5个单元，17个课题。
各单元以不同内容作为载体，通过各种活动，指导学生学习运用感觉器官认识物体的基本性质，体验科学课的探究学习过程，学习一些基本的观察、实验方法和工具、仪器的使用方法，为全套教材的学习打好基础。
通过指导学生学习运用感官和简单工具观察物体的方法，认识物体的性质及用途，引发学生进行科学探究的兴趣，初步培养学生学生从常见的自然现象和生活实际中发现问题、提出问题、做出假设并想办法验证假设的能力；培养学生愿意合作交流、喜欢大胆想象、真爱生命、关心环境的情感态度。
三、本学期教学的目的、任务和教学要求。
1、能用感觉器官或借助工具感知事物性质与功能；能根据事物的性质与功能对事物进行分类；能用图形辅以文字的形式记录感知结果；能对观察到的现象提出简单的问题，并能对现象进行猜想或假设。