2019-2020学年高中地理人教版(2019)必修二学案：1.3 人口容量
1.3 人口容量
【学习目标】
1．理解区域资源环境承载力的概念及其影响因素。
2．理解人口合理容量的概念以及保持人口合理容量的措施。
【学习要点】
区域资源环境承载力和人口合理容量之间含义上的区别。
【学习过程】
一、区域资源环境承载力
1．区域资源环境承载力
产生背景：数量庞大、与日俱增的人口必然要消耗更多的自然资源,产生更严峻的生态环境影响。
近几十年来,人们已充分感受到人口数量过快增长所带来的种种困扰,日益关注（）的关系。
2．概念
资源、环境对人口数量的支撑能力是有限度的。
这种限度可以用（）来表示。
所谓区域资源环境承载力,是指（）的人口数量。
3．影响和制约区域资源环境承载力的因素
区域资源环境承载力的大小受（）、（）、（）等因素的影响和制约。
区域资源环境承载力的制约因素：
平
地区开放程度正相关
人均消费水平人均消费水平越高，资源环境承载力越小
二、人口合理容量
1、概念：
所谓人口合理容量,是指按照（）,保障（）,同时又在不妨碍未来人口生活质量的前提下，一个国家或地区最（）的人口数量。
2、人口合理容量与资源环境承载力的区别
人口合理容量是人口与资源、环境、经济、社会协调发展的必要条件,其数值要（）（大于/小于）资源环境承载力。
3、如何保持人口合理容量
一方面（），另一方面（）。
就各国、各地区来说,不论是发达国家,还是发展中国家,都应（），既保持好生态平衡,又不断提高人们的生活质量。
三、典型例题
例题：
读“木桶效应（组成木桶的木板如果长短不齐，那么这只木桶的盛水量，不取决于最长的那一块木板，而是取决于最短的）图”，回答（1）～（3）题。
（1）以某地的四类要素测得的各自所能供养的人口数量分别为：8000、10000、6000、4500，则该地的区域资源环境承载力为（）
A．8000 B．10000 C．6000 D．4500
（2）本世纪初中国的人口数量（用a表示）、中国的合理人口容量（用b 表示）、中国的区域资源环境承载力（用c表示）三者的关系，正确的是（）A．a<b<c B．c<b<a C．b<a<c D．a<c<b
（3）对于影响我国不同省区人口合理容量的因素相当于木桶短板的是（）
A．四川——水力资源B．山东——气候资源
C．黑龙江——矿产资源D．内蒙古——水资源
解析：该组题以木桶效应图为背景，从取决于最短的一块木板原理可知第1题应选D。
第2题主要从人口数量、中国的合理人口容量、中国的区域资源环境承载力三者的概念关系进行区别可知应选C。
第3题主要从影响人口合理容量的资源考虑相应省区的劣势因素，即最缺乏的资源分析可知内蒙古水资源是短板。
答案：1．D 2．C 3．D
【达标检测】
读“最佳人口规模示意图”，回答1～2题。
1．关于图中人口规模的叙述正确的是（）
①P为较低生产力水平条件下的合理人口容量
②P′为区域资源环境承载力
③P′为较高生产力水平条件下的合理人口容量
④P为区域资源环境承载力
A．①②B．③④C．①③D．②④
2．图中反映了
①人口规模与生活质量呈正相关关系。
②人口规模与生活质量呈负相关关系。
③当人口水平低于最佳人口规模时，人口的增长和生活质量的提高呈正相关。
④当人口水平高于最佳人口规模时，人口的增长将导致生活质量的下降。
A．①②B．③④C．①③D．②④3．关于地球的区域资源环境承载力错误的是（）
A．乐观者认为未来世界的人口，不会达到区域资源环境承载力的极限。
B．悲观者认为目前世界人口太多，已经大大超过了地球的区域资源环境承载力。
C．介于乐观者和悲观者之间，一些学者认为地球的区域资源环境承载力在160亿左右。
D．由于在区域资源环境承载力的估计中，假定条件不同，不同的人有不同的估计结果。
4．区域资源环境承载力的变化由小到大的排序正确的是（）
A．原始社会----农业时期----现代社会----工业时期。
B．农业时期----原始社会----工业时期----现代社会。
C．工业时期----原始社会----农业时期----现代社会。
D．原始社会----农业时期----工业时期----现代社会。
5．下列有关人口合理容量的说法正确的是（）
A．人口合理容量在不同的地区往往是相同的。
B．发达国家的人口合理容量一般小于发展中国家的人口合理容量。
C．某地的人口数量与人口合理容量相当，表明人口与其赖以生存的物质资源基本协调。
D．人口合理容量就是一个国家或地区需要达到的最大人口数量。
6．现实中的人类社会出现了哪些人口问题（）
①人口增长过快②人口的发病率增高③人口城市化④人口老龄化
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
7．发展中国家人口迅速增长，其带来的后果是（）
A．阻碍经济发展，不利于人民生活水平的提高。
B．劳动力充足，促进生产发展。
C．对资源需求增长，有利于资源的合理利用。
D．消费者增多，扩大了市场，有利于经济发展。
8．下列观点中，不符合我国人口与环境协调发展的观点是（）
A．实行计划生育政策B．实行环境保护的国策
C．努力提高人口素质D．大力提倡高消费观念
9．读下图，分析回答下列问题。
（1）目前，我国以占世界_______%的耕地养活着占世界__________%的人口。
（2）今后我国人口发展的可能趋势是。
耕地发展的可能趋势是。
（3）我国耕地承载量所面临的问题是：
（4）目前国家为解决上述问题所采取的政策和措施是：
①；
②。
参考答案：
1~5CBCDC 6~8DAD
11．（1）7 22.6 （2）不断增长不断减少
（3）耕地承载量受到的压力过大，农业生态系统有遭到破坏，失去平衡的危险。
（4）把“实行计划生育”作为一项基本国策；把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。
1.3+人口容量+教学设计+2023-2024学年高一地理人教版(2019)必修第二册
地理必修第二册第1章第3节教学设计第1章人口第3节人口容量目录一、学习目标二、必备知识三、情景探究探究一：影响区域资源环境承载力的因素探究二：谋求人口合理容量四、学习效果第1章人口第3节人口容量一、学习目标1．分析实例，了解资源环境承载力、人口合理容量的含义。
2．比较分析资源环境承载力与人口合理容量的区别与联系。
3．举例说明、归纳影响人口容量的主要因素。
二、必备知识（一）区域资源环境承载力1．含义：在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。
2．影响因素因素影响自然资源状况区域所能承载的人口数量是由当地的自然资源“短板”所决定的社会经济和科技发展水平经济和科学技术的发展，不断提高资源利用的效率，从而扩大资源环境承载力人均消费水平区域资源环境承载力会随着消费水平的提高而降低（1）假如各块木板代表不同的资源种类，那么“短板效应”揭示了什么道理？提示：由于资源的不可替代性，承载力最小的资源成为区域资源环境承载力的瓶颈（2）如果要提高区域资源环境承载力，可以通过哪些途径解决自然资源“短板”问题提示：提高资源利用率，发现和开发新的资源，通过贸易获取其他地方的资源等。
3．三种观点(1)乐观者：未来世界的人口不会达到资源环境承载力的极限值。
(2)悲观者：目前世界人口已经超过地球的资源环境承载力。
(3)介于乐观者和悲观者之间：一些学者认为，地球所能容纳的人口数量在100亿左右。
4. 判断下列说法的正误。
(1)国土面积大小是影响区域资源环境承载力的首要因素。
(×)(2)科技发展水平是制约区域资源环境承载力的首要因素。
(×)(3)文化和生活消费水平的高低不影响区域资源环境承载力。
(×)（二）人口合理容量1．人口合理容量的概念2．意义：对于制定一个地区或一个国家的人口战略和人口政策有着重要意义，进而影响区域的社会经济发展。
3．谋求人口合理容量的措施区域具体措施世界发展中国家要尽最大可能把人口控制在合理的规模之内建立公平的国际秩序，保证人人拥有不断追求高水平生活质量的平等权利各国、各地区尊重人地协调发展的客观规律因地制宜制定本区域可持续发展战略4. 我国谋求人口合理容量的主要途径是什么？提示：①实施“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策。
2019-2020学年人教版高中地理必修二-1.3人口的合理容量课件(共39张PPT)
资料一：清朝以前，中国人口一直保持在1亿之内，康熙初年， 有记载的人口为1900万，经过康熙、雍正、乾隆三朝，人口猛 增到3亿，清朝时期的人口高峰出现了。开发边陲，推广种植高 4、全球所有国家到达到 产作物番薯、玉米，中国人多吃粮少吃肉的生活习惯等等，都 20世纪70年代美国人的消费水平，环境会有何变化？ 有助于极大限度地养活人口…… 资料二 ：目前，有些工业化历史较早的国家，如英国、日本已 基本上用完了本国的矿物资源，而不得不完全依赖进口，钢铁 生产国日本和意大利的铁矿石已完全依赖进口。 资料三 ：农业社会每个人只需要几千克铜铁制作简单农具和生 活用具，直至今天，许多发展中国家的贫苦农民依然如此；工 业社会对矿物资源的需求却大得多，20世纪70年代平均每个美 国人每年要消费钢铁 9.4 吨、有色金属 6 吨、砂石 3.55 吨、水泥 227千克、黏土91千克、盐91千克。
3
环境人口容量的制约因素
环境人口容量各制约因素地位和关系
资源是制约环境人口容量的首要因素 科技发展水平 人口的文化和生活消费水平 地区的对外开放程度、经济发达程度、 人口受教育水平、社会分配制度等 科技发展 水平 文化和生活 消费水平 决定开 发数量 决定消 耗数量 正相关 正相关 负相关 正相关
联系 环境对人口容量的限度可以用环境承载力来表示。 例如：某地的森林资源、土地资源、矿产 在对一个地区、一个国家，乃至整个地球的 资源、水资源的环境承载力分别为： 8
环境人口容量的实际估计中往往用某一种或 000人、10 000人、6 000人、4 500人。 几种资源的环境承载力作为环境人口容量。 它是一个警戒值。 则该地的环境人口容量为 。
第二节 人口的合理容量Fra bibliotek1.计算每增加10亿人口所 用时间？
地理人教版高中必修二(2019年新编)1-3人口容量 教案
1.3人口容量
一．区域资源环境承载力：
1.概念：区域资源环境承载力是指在保证资源合理开发利
用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。
2. 影响因素：
自然资源是影响区域资源环境承载力的首要因素。
3. 特点：
4. 不同评估：
二．人口合理容量：
1. 基本知识：
（1）概念：人口合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康生活的水平，同时又不妨碍未来人口生活
质量的前提下，一个国家或地区最适宜的人口
数量。
（2）与资源环境承载力的关系：
①区别：
一般来说，一个国家或地区的人口合理容量要小于区域资源环境承载力。
②联系：
（3）意义：
2. 谋求人口合理容量的原因和对策：
发达国家与发展中国家的差异。
地理人教版高中必修二(2019年新编)1-3 人口容量 教案
人教版地理必修第二册第一章第三节人口容量教学设计资源与供养人口数量的关系，在实际中往往用某一种或几种资源的环境承载力作为环境人口容量，它是一个警戒值。
衡量环境承载力的重要指标就是人口的数量。
为了估算一个地区，一个国家乃至整个地球能持续供养的人口数量，科学家们提出了环境人口容量的概念。
环境人口容量：是在可预见的时期内，利用本地资源及其他资源、智力和技术等条件，在保证符合社会文化准则的物质生活水平条件下，该国家或地区所能持续供养的人口数量。
关系：最小环境承载力就是环境人口容量结合课本与以下图片，分组探究：资源与环境承载力的关系？资源是制约环境承载力的主要（首学生结合课本与图片进行分组探讨，研究。
本概念，后续的引导内容也就比较容易开展了。
通过学生自主探究与教师总结，让学生理解资源是影响环境承载力的首要因素。
要）因素，人类的生存在很大程度上取决于资源状况，资源越多，能供养的人口数量当然越多。
资源的种类繁多，一般在研究中主要考虑的是几种人类生存所依赖的资源，如土地、淡水、能源等。
[过渡]哪一种资源最终影响环境的人口容量呢？给出木桶效应图片，给学生提出两个问题，并最后总结归纳：1、假如各块桶板代表不同的资源种类，那么“木桶效应”揭示了什么道理？2、人类获得资源的数量会不会变化？其变化与哪个因素的关系最密你好你好你好切？资源的数量对环境人口容量的大小有什么影响？答案：1、地区或国家的环境人口容量将取决于数量最少的自然资源的数量。
2、人类获得资源的数量会随着生产力水平的提高，科学技术的进步而增加。
设问：结合课本与图片思考问题通过设问与思考让学生理解“短板效应”：地区或国家的环境人口容量将取决于数量最少的自然资源的数量。
举我国南水北调我国南水北调工程其中西线调水来解决西北缺水,预计调水成功后,西北地区的环境人口容量可增加一个亿.这说明了一个什么问题?答案：说明淡水资源增加了,环境人口容量增大了。
资源贫乏的国家和地区，环境人口容量一定小吗？资料：日本国土狭窄、资源贫乏，但日本立足于本国先进的科学技术，充分利用岛国多优良港湾的有利条件，发展海洋运输，克服本国矿产资源贫乏和市场有限等弱点，经济非常发达，环境人口容量很大。
1.3人口容量(教案)- 高中地理人教版(2019)必修二
《1.3人口的合理容量》课例背景分析：本节是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节，人地关系是地理学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键因素之一。
因此本节的学习为生产活动与地域联系、人类与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下坚实的基础。
教材设置地球最多养活多少人和地球上适合养活多少人这两个问题作为段落的标题，激发学生学习的兴趣，努力探求正确的答案，虽然不能得到精准的数字，但是通过学习能够知道环境人口容量、人口合理容量的概念，并了解影响环境人口容量的因素，认识到人口的增长必须与环境、资源相协调，走可持续发展的道路，才能提高人们的生活质量，通过不同时期我国人口方面国策的制定，探究其产生的历史背景和深远影响。
本高中是普通高中，根据学生地理基础薄弱，但学习兴趣较浓厚的特点，课前编写成符合本校学生实际的导学案下发到学生手中，做好课前预习。
同时我在教学设计中以课程标准为依据,结合学生实际情况,确立操作性较强的三维目标,把握住教学重点，精心设计教学手段，充分运用现代和传统教学手段，引导学生思考分析，让学生能主动融入到课堂的氛围中，从而提高课堂效益，获得知识的积累,激发学生学习的兴趣。
通过小组讨论和师生共同分析材料及试题，培养学生的合作探究精神、勇于探索精神，不断挖掘学生学习的潜力。
课堂教学中通过一个小视频的播放，既让学生了解我国国情现状，又能提升学生分析解答试题的能力，培养学生的爱国情感。
教学目标：（一）1．理解环境承载力与环境人口容量的概念和区别。
2．理解人口合理容量的概念和意义。
3．了解环境人口容量估计的几种观点。
4．理解环境人口容量和人口合理容量的影响因素并能运用它解决实际问题。
（二）1、结合“木桶效应”原理分析环境人口容量的制约因素。
2、对“地球最多能养活多少人”的三种观点提出依据并进行小组辩论，交流自己的观点，学会分析环境人口容量的因素和变化。
（三）1．树立可持续发展的观念。
2019-2020学年人教版高中地理必修(二) 1.3人口的合理容量 课件1(共30张PPT)
假如各块桶板代表不同的资 源种类，那么“木桶效应”揭示 了什么道理？
木桶效应
某地区或国家的环境承载力的 大小将取决于数量最少的自然资源 的数量。
4．环境人口容量的估计
（1）不确定性
现有资源的不确定性、科技发展水平、地区 与外界交流程度以及人口消费水平的不断变化。
远古时代
石器、青铜器
中世纪
铁器、手推磨
容 人口合理容量
发达国家
量
（地球上适合
现状 发展中国家
养活多少人）
人口合理容量的意义
巩固训练
1．环境人口容量（ C ）
A．不随社会的发展而有所变化 B．主要取决于环境空间的大小 C．是环境所能容纳的最大人口数 D．可随生产力发展而无限扩大
2．以下关系式正确的有（ A ）
A．科技水平→获取资源数量→环境人口容量 B．人口文化→环境人口容量→生活消费水平 C．科技水平←环境人口容量←资源获取量 D．人口文化→环境人口容量←生活消费水平
我国资源种类问题丰富，但人均数量极少，相对资 源数理有限。
资源的利用水平和开发技术较低，资源破坏和浪费 现象比较严重，加重了我国资源数量的有限性。
虽然我国目前已经基本实现了人口增长模式从传统 型向现代型的转变，人口出生率、死亡率、自然增长率 较低，但由于基数巨大（2005年达到13亿），每年净增 人口基数依然庞大（超过1000万）。
4．关于一个国家或地区的环境人口容量的叙
述错误的是（ A ）
A．环境人口容量的多少取决于该区域在目前 条件下所能持续供养的人口数量
B．环境人口容量的多少是由该区域的资源状 况所决定的
C．科技越发达，该区域所能容纳的人口数量 越多
D．该区域环境人口容量的具体估计值是建立 在环境人口容量相对确定这一基础上的
【新教材教案】人教版(2019)高中地理必修二：1.3 人口容量 教案
《人口容量》教案教学目标1.结合实例，理解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素，并说出二者之间的区别。
2.运用世界、国家或地区等图文资料，理解消除贫困并保持人口合理容量，各国需因地制宜采取相应的可持续发展的战略。
3.结合我国的现实情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策重点难点【教学重点】1. 区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素。
2. 理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口合理容量，各国必须采取相应措施。
【教学难点】1.区域资源环境承载力与人口合理容量之间的区别。
教学过程【课程引入】出示视频：“世界第70亿宝宝与人口容量”此处引用平台上的资源【课程引入】世界第70亿宝宝与人口容量，如不能正常播放，请提前下载。
师：我们的地球家园到底可以承载多少人口？对这个问题，一直以来有着众多的猜测和估算。
那么你有什么看法？今天我们将会一起研究这个问题。
出示图片和资料：世界人口增长资料：有关科学家预测，如果不采取有效措施控制人口增长，2025年世界人口将达85亿，2050年94亿，2100年108亿，2600年630亿，除南极洲外，地球的陆地都将挤满人。
当然人类如果再这样繁衍下去，将是自我毁灭。
师：我们这节课主要探讨两个问题？第一个问题地球上到底能养活多少人？（资源环境承载力）第二个问题地球上适合养活多少人？（人口合理容量）【讲授新课】（板书）第一章人口与环境第三节人口容量师：我们先来看第一个问题板书：一、区域资源环境承载力出示概念：在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。
出示图片：“人口增长和资源环境承载力”师：读图思考人口增长和资源环境承载力之间是什么样的关系？生：（可能的答案）第一种情况：在人口数量达到资源环境承载力之前，可以努力控制人口，最终人口在资源环境承载力范围内保持稳定；第二种情况：人口增长超过资源环境承载力，最终由于饥荒、极冰、污染和资源枯竭，造成人口大量减少，新的资源环境承载力重新建立。
地理人教版高中必修二(2019年新编)1-3人口容量教案
高中地理必修第二册第一章第三节人口容量教学设计一、教材内容分析本节内容从两个方面进行分析和讲解1、区域资源环境承载力。
通过情景实验，指出资源、环境对人口数量的支撑能力是有限度的，并点明了影响区域环境承载力的因素。
2、人口合理容量。
从当前人口增长现状出发，说明保持人口合理容量的意义，并提出相关措施。
二、教学目标区域认知：学会分析某一地区资源环境承载力的大小。
综合思维：了解区域资源环境承载力与人口合理容量的区别,理解保持人口合理容量的意义和措施。
地理实践力：根据区域的资源状况，判断区域的资源环境承载力及人口合理容量。
人地协调观：结合保持人口合理容量的意义，树立良好的资源观和环境观。
三、教学目标1、教学重点区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素、人类在世界上各地要消除贫困并保持人口合理容量，各国必须采取相应措施2、区域资源环境承载力和人口合理容量之间的区别四、教学方法实验演示小组讨论活动探究教师讲授五、教学过程：视频导入：学生通过观看视频，引发学生关注人口数量的多少及其增长的速度，并由此带来的一系列环境问题的思考，让其产生疑问：地球到底可以承载多少人口？师：在刚才的视频中，我们看到了世界人口在不断增长，数量越来越多，并引发了人们的一系列思考，那么今天老师将带着同学们针对这个问题，一起来寻找答案。
师：地球是我们赖以生存和发展的家园，人类的生产和发展必定离不开地球上的地理环境，地理环境在地球上是以某个区域为载体，依托区域而存在，然而这个区域有大小、方位之区别，不同的区域，由于组成它的地理要素会有很大的区别，因此，不同区域之间的地理环境往往会有很大的差异，从而决定了区域与区域之间的地理环境有很大的不同，影响了某个区域人口数量的规模和大小，进一步影响人类在某个区域里面发展的方向。
师：为了研究某个区域里面能容纳人口数量的多少，科学家们提出了区域资源环境承载力，同学们阅读教材，找出这个概念。
师:某个区域，由于人类和环境不断的产生一系列的关系，从而导致了组成环境的各个地理要素不断的发生着变化，进一步影响着人口的数量，那某个区域环境承载力和人口的数量究竟有什么关系呢？小组实验环节：每个小组分发一块纸板，若干块小石头，让组上同学将纸板支在书上，然后不断的向纸板上面加石块，并直到纸板断陷，小组成员记录此刻加石块的数量，将纸板恢复，再次继续加石块，直到纸板再次下陷，小组成员记录此刻加石块的数量，得出对比，第一次纸板承载的石块数量比第二次多。
地理人教版高中必修二(2019年新编)1-3 人口容量 学案
课题：1.3 人口容量【课标要求】运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。
结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。
【学习目标】1.结合实例，理解区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及其影响因素，并说出二者之间的区别。
2.运用世界、国家或地区等图文资料，理解消除贫困并保持人口的合理容量，各国须因地制宜采取相应的可持续发展战略。
3.结合我国的现实情况，利用资料，理解我国人口问题和人口政策。
【重点难点】重点：区域资源环境承载力、人口合理容量的概念及影响因素。
难点：区域资源环境承载力和人口合理容量之间的区别。
【知识梳理】1、区域资源环境承载力、人口合理容量的概念（1）区域资源环境承载力：是指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的所能承载的人口数量，也叫（一个区域持续供养的最多的人口数量）。
（2）人口合理容量：2、资源环境承载力的主要影响因素（主要因素）、科技水平、经济水平、受教育水平、对外开放程度（正相关）（负相关）3、人口过快增长引发的问题、（环境污染、生态破坏）、（就业困难、住房紧张、社会秩序混乱等）4、中国的人口问题人口基数大，净增人口多；人口素质低，农村人口占比大；人口结构不合理，男女比例失衡；人口老龄化；贫困人口较多；人口红利逐渐消失5、农民工迁移的原因城乡间存在巨大的经济差距，城市就业机会多，收入水平高；农村存在大量的剩余劳动力；国家户籍制度的改革6、“农民工回流”的原因有哪些？当地经济的发展，缩小了区域经济的差异；当地政府政策支持，就业机会增多；注重儿童教育与老人赡养问题；大城市消费水平高7、针对“用工荒”问题，东部地区应采取哪些措施？①调整产业结构，发展高新技术产业。
②提高工资水平和福利待遇。
8、农民工返乡创业对新农村的建设和发展的作用①带动当地农村富余劳动力就地、就近转移、就业。
②将外部信息与当地资源整合,利于拓展农村经济和产业发展。
③带动农村各项产业的发展,促进新农村建设的深入开展。
2019-2020学年高中地理人教版(2019)必修第二册课件：第一章 第三节 人口容量
• D.该地区资源环境承载力的具体估算值是建立在环境人 口容量相对确定这一基础上的
2.制约新疆资源环境承载力的资源短板是( B )
A.耕地资源
B.水资源 C.矿产资源 D.草场
资源 3.为提高新疆资源环境承载力,目前下列措施较合理的是
(A )
A.调整农业结构,提高灌溉技术
域间的贸易往来。一些国家和地区可以通过贸易,获取 其他地方的资源,以满足不断增加的人口的需要。
(3)人均消费水平 资源环境承载力总是相对于一定的消费水平而言的。
相同的资源环境条件,相对于不同消费水平所供养的人 口数量,显然是不同的,区域资源环境承载力会随着消费 水平的提高而降低。
区域资源环境承载力的制约因素：
• 3． 影响和制约区域资源环境承载力的因素
•• (1)自然资源状况 人类的生活和生产依赖自然资源,如耕地、水、
矿产等。人口越多,对资源的需求量越大；而每个 区域的资源量都是有限的,只能满足一定数量的人 口需求。资源丰富的区域能承载较多的人口。通 常用某一种或几种资源的承载力作为估算某个区 域资源环境承载力的依据。例如,水资源是估算我 国西北地区资源环境承载力的主要依据。
一般来说,在既定的对外联系、经济技术水平、社会文 化条件下,某区域所能承载的人口数量就如同木桶能够 容纳多少水一样,是由当地的自然资源“短板”所决定 的。
木桶的“短板效应”
(2)社会经济和科技发展水平 随着经济和科学技术的发展,人类不断提高资源利用
的效率,还可能发现新的资源,从而扩大资源环境承载力。 科技水平的提高促使交通运输快速发展,从而促进区
• 二、人口合理容量
• 1、 概念： • 所谓人口合理容量,是指按照合理的生活方式,保障健