外研版(一起)四年级英语上册教案Module1Unit1(1)
外研版（一起）四年级英语上册教案
Module 1 Unit 1 Lucy lives in London
一、题材：
Amy正在读来自英国朋友Lucy的来信。
Lucy在信中提到了自己的生日，和新交的朋友Zara，同时还附了两张照片，一张是关于生日聚会的，另一张是Lucy与Zara 在白金汉宫的合影。
二、教学目标：
1. 语言知识目标
（1）功能：对比文化。
（2）语法：复习有关does, have got 的句式；呈现be动词的过去式形式。
Where does she live? She lives in London. I’ve got a new friend.
It was my birthday on Saturday. We were at Buckingham Palace.
（3）词汇：
a. 听：模块顺序单词表中所列的单词以及课文中的短语。
b. 说：模块顺序单词表中所列的单词。
c. 读：模块顺序单词表中的单词。
d. 写：模块顺序单词表中的单词。
2. 语言技能目标
（1）听：能够听懂Amy对Lucy的介绍及Lucy信中的内容：Lucy is Amy’s friend. She lives in England.
（2）说：能够说出Lucy住在伦敦，她有了一个新朋友，星期六是Lucy的生日，她和新朋友Zara在白金汉宫照了像等文中提及到的内容。
（3）读：能读正确读出并理解本模块的内容。
（4）写：能够正确抄写单词和句子：Where does she live? She lives in London. It was my birthday on Saturday. We were at Buckingham Palace.
（5）能够在教师的指导下做活动用书的练习。
3. 学习策略
1. 根据读音规则，学习、掌握单词的读音；
2．通过比较异同，找出规律，根据规律记忆单词。
4. 文化意识
通过介绍，让学生了解白金汉宫是英国女皇的行宫，女皇的另一处行宫在温莎城堡。
中国清朝皇帝的行宫在北京故宫，另一处行宫在承德的避暑山庄等。
5. 情感态度
乐于了解英语国家的一些标志性建筑。
6. 设计理念
进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力
三、教学建议
1. 用Where do you live? 进行调查，了解班级同学的住所，并用Where does she / he l ive? She/He lives…的句型与其他同学进行语言交流；
2. 用has got 的句型向同学介绍自己的朋友。
四、背景知识：
1. 白金汉宫：
位于圣詹姆士宫与维多利亚火车站之间，1703年由白金汉公爵兴建，故称“白金汉宫”。
这是19世纪前期的豪华式建筑风格，庞大的规模甚至比华丽的外表更加引人注目。
1702年白金汉公爵开始建造第一所房子，60年后被卖给乔治三世，成为王室成员住所。
1761年乔治三世加以扩建。
由白金汉屋转变为白金汉宫的工作由乔治四世和他所器重的建筑师约翰·纳什（John Nash）完成。
其中维多利亚女王像上的金色天使，代表皇室希望能再创造维多利亚时代的光辉，若皇宫正上方飘扬着英国皇帝旗帜时，则表示女王仍在宫中。
1837年维多利亚女王即位后，正式成为王宫，此后白金汉宫一直是英国王室的府邸。
1847年，左右两翼被连接起来，正门道路，即大理石拱道迁至今址。
1863年始成为英国历代君主的寝宫，集合办公与居家功能于一身。
伦敦圣詹姆士公园西端有一座宏大建筑，它便是久负盛名的神秘王宫———白金汉宫。
白金汉宫因1705年白金汉公爵的兴建而得名。
1726年由乔治三世购得，一度曾做过帝国纪念堂、美术陈列馆、办公厅和藏金库，1825年改建成王宫建筑。
1837年维多利亚女王继位起正式成为王宫，现仍是伊丽莎白女王的王室住地。
女王召见首相、大臣，接待和宴请外宾及其他重要活动，均在此举行。
白金汉宫于1931年用石料装饰了外墙面，最近的一次外墙清洗使其重放异彩。
然而，令人印象最深的仍是其内部。
王宫有600多个厅室，收藏有许多绘画和精美的红木家具，艺术馆大厅内专门陈列英国历代王朝帝后的100多幅画像和半身雕像，营造出浓厚的18、19世纪英格兰的氛围。
宫前广场上竖
有胜利女神金像和维多利亚女王坐像，此外还辟有一座占地40英亩的御花园。
第一代白金汉公爵(1592～1628年)在法国作家大仲马的《三剑客》中，是位重要人
物。
他是英国首相，又是法国王后、奥地利安娜公主的情夫。
在其最后一位
后代1703年去世后，斯图亚特王朝的最后一位女王安娜，就把白金汉公爵的头衔赐给了穆尔格拉夫伯爵约翰·舍费尔德。
而在这之前几年，他已获赠阿灵顿的住处，并在这时将它改名为“白金汉府”。
这座府邸同英国王室发生关系是60年之后。
1761年英国王室以21000英镑将其买下。
后来“疯狂国王”乔治三世想要一所私人住宅，离那座令人悲伤的圣詹姆士宫稍远点儿。
再到后来，他的儿子即后来的乔治四世，英国历史上最大手大脚，最放荡的君主把白金汉公爵的一处乡间寓所改建成一座真正的宫殿，由他最喜欢的建筑师约翰·纳什负责将其修建得金碧辉煌，共花费432000英镑，是楼房收购价的20倍。
纳什新建的宫殿基本上就是今天我们所见白金汉宫背后的那一面，即朝向花园的那一面。
直到1845年，在维多利亚女王统治下，王室寓所才建成了今天的模样：其北翼和南翼的两侧宫殿得以延伸，且被第四翼、即东侧的宫殿封闭，成了一座四方的宫殿。
这个东侧的外立面上有一座宽阔的阳台，王室成员的传统性亮相就在这里。
最后的一次改建算是最小的花费：15万英镑。
在购得此处后的150年中，王宫又经几次修建。
英国君主终于拥有了这处至高上的宫殿。
2.白金汉宫景观：
伊丽莎白二世，无疑是在此生活最久的女王。
从其父王即位的1936年到她结婚的1947年，她一直同妹妹玛嘉烈公主住在方形楼的三层，即正门的右边。
5年后，她又以女王的身份回到这里，和她的丈夫及他们的4个儿女住在北翼的二层楼上，那是她父母从前住过的私人套房。
来到宫殿，不妨先在大门外的铁栅栏前稍作停留。
面对栅栏向右走过西北角，那是观看北翼宫殿的最佳角度，也是英国女王的私人套房，即其“家”所在。
女王的个人套房分两个部分：一部分是其日常工作区域，包括她的接见厅和办公室，这一房间最易从外边认出，因为只有那儿的窗户是圆拱形的。
另一部分包括她的私人餐厅、卧室、浴室和藏衣室。
这间藏衣室又通过一座内部楼梯与三层楼上的一处储藏室相连，那层楼上还有许多盥洗室。
宫内的家具摆设相当简单，女王及其丈夫并不过分豪华，至少他们的日常生活如此。
家具没有包金，也不带著名红木家具商的印记，而是些很实用的家具。
惟一可让人看出女王财力雄厚的痕迹是，其住处墙壁上悬挂的油画的笔触之高深，颇为惊人。
这些画作不仅拥有欧洲绘画大师的署名，且经常从王室收藏的名画中轮换悬挂。
离此不远的同一层楼的西翼，有一十分豪华的套房。
当接待贵宾时，女王和王室成员穿过一条小走廊，到女王书房，这是一间与白色客厅只有一墙之隔的小厅。
稍过片刻，根据女王旨意，一名仆役开动机关，白色客厅的客人惊奇地发现，整
个一面墙霎时隐没于墙内护壁板中，女王和王室成员瞬时出现于人们面前。
近十年来，白金汉宫这最古老最豪华的部分，允许世界各国的游客在夏季进入参观。
五、教学过程：
1.热身：
暑假回到学校，你都去了哪里，做了什么事情，认识了什么朋友。
唱几首英语歌曲，活跃气氛。
2.导入：
拿出一封信，自己在假期认识了一位新朋友，今天收到了他的来信，一边展示，一边介绍。
Amy has got a letter too.导入新课。
3.课文教学：
（1）Listen to the tape, and look at the picture.
（2）listen again and look at the book. Und find some questions.
（3）word : was were Buckingham Palace soon about
（4）does, live
I live in Daqing.
He lives in Daqing.
She does her homework.
You do your homework.
（5）Explain:
was, were
It was my birthday on Saturday.
We were at Bukingham Palace.
（6）Play again,read after the tape.
4. 任务完成：
（1）小组根据课文内容，做对话练习。
后上台表演。
（2）活动三，根据书上的图片，两人一组进行问答练习，后进行游戏。
5. 作业：
（1）四人一组，总结和归纳英语书信的格式和写信的常用短语，句型。
（2）背诵课文，表演对话。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module1 Unit1 参考教案
Module1 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第一模块Unit1 It was my birthday on Saturday。
二、教学过程建议（一）热身导入1.教师热情地欢迎学生回到学校，并请学生说一说在暑假里去过哪些地方，做了哪些有意思的事情，结识了哪些朋友。
教师可以请学生展示他们在暑假期间拍过的照片。
2.复习三年级下学期所学的歌“I was fat”和“We were in the supermarket”，请学生演唱歌曲，并引导学生注意“was, were”的用法，然后请学生运用“was, were”来表述自己在暑假期间所拍照片里的场所和从事的活动。
3.向学生展示SB Unit1活动1的挂图,请学生看图理解语境:小动物们调整座位。
4.播放录音，逐句停顿，请学生小组跟读、个人跟读，然后请学生两人一组朗读对话。
如果所在班级也调整了座位，教师则可以组织学生模仿书中的对话，找自己的新座位。
（二）任务呈现教师对学生说：“大家在暑假中一定认识了不少新朋友吧？他们可能是实际生活中的朋友，也可能是书本上的朋友。
大家知道该如何描述朋友的特征吗？今天我们就来学习吧，然后我们为自己的好朋友写一段特征描述，好不好？”（三）课文学习1.教师对学生说：“我们都知道Amy在中国有很多朋友，可是我们还不知道Amy 在英国有什么朋友。
现在，我们一起来认识一下Amy在英国的好朋友吧。
”2.播放SB Unit1活动2的动画或录音，动画或边听录音边看挂图，教师帮助学生理解课文语境。
3.再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
4.在跟读过程中，通过图片、动作、语言说明等方式，学习“dear, well, of, soon, tell, love”，并进行运用训练。
小学四年级英语【外研版】上册教学课件-【Module 1 Unit 1】
A: Excuse me. Where’s the supermarket, please? B: Go straight on the rode, then turn right.
A: Excuse me. Where’s the school, please? B: Turn right, then go straight on the rode.
在……旁边，在……附近
Pay attention to following the traffic rules, or you will be lost.
迷路的
Word game
straight
right left cinema
supermarket
live beside No. street
What’s the game? Hide-and-seek(捉迷藏).
居住 I live in a small house.
Where do you live?
I live at No. 2 Park Street.
大街，街道 (number的缩写) 第……号
What can you see?
电影院
超市
Where is the cinema? It’s beside the supermarket.
I’m on your
I’m behind
left.
左边
the tree.
Where are you now?
Where are I’m on your you, Tom? righre are you, Tom? where是特殊疑问词，用来询问地点，常用 来问某人或某物在什么地方，其句型是“Where + be +主语？”，其答语用表示地点的介词短语 或指路用语回答。
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module1单元备课
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module1单元备课小学英语新外研版（一起）四年级上册M1单元备课教学目标Knowledge aim知识目标：Learn the sentences: Don’t touch the machines, please!Wear these glasses,please!And don’t touch anything!2.Learn the new words: machine, sir, potato, glasses,anything, wait,duck,grass,silenceAbility aim 能力目标：1. Consolidating simple present and imperativeEmotion aim情感目标：1.Be confident during learning English.2.Learn to cooperate with others and communicate withtheir partners.教学内容分析本模块通过一些学生到一家工厂里去参观时发生的事情，重点学习祈使句。
主要句型是：表示禁止的Don’t…,please! 以及表示肯定的：Wear…please!让学生在实际语境中准确运用重点句型。
教学重难点和及突破措施重点：学习主要句型是：表示禁止的Don’t…,please! 以及表示肯定的：Wear…please!难点：如何让学生在实际语境中准确运用重点句型。
教学方法任务教学法课时划分（各课时主要内容和集体备课分工）第一课时：学习生单词、重点短语，并初读课文，理解课文大意。
第二课时：检查课文熟读情况，理解并运用重点句型。
并默写单词。
第三课时：学习小课文Unit 2。
第四课时：对song进行学习，同时完成练习。
第五课时：Revison.第六课时：随堂检测。
第七课时：讲解试卷。
最新外研版四年级英语上册Module 1 Unit 1 教案
Module 1 Unit 1 Go Straight On 教案【教学目标】1.能够正确的听说朗读“Where is No. 2Park Street, please? It’s...等问路与指路的交际用语。
2.能够正确的听说认读表示方向的词语；以及短语。
3.会说会表演对话内容，并在实际场景中运用交流。
【教学重难点】1.会用Where's ...? 来打听道路。
2.能听懂turn left \turn right \go straight on。
3.掌握left \ right \go straight on 的正确发音。
【教学准备】1.本课单词卡片。
2.Unit1第一课时教学课件。
3.Module1 unit1的录音带，视频，地图【教学流程】Step 1: Warm up(热身运动)1.老师播放hello 歌曲，学生听歌曲。
2.老师和学生互相问好，打招呼：T:How are you ,boys and girls?S:...T: How was your vacation? (假期过的怎么样)老师介绍本节课内容：小朋友去旅行的时候，需要问路，那么怎么用英语来问路和指路呢？这就是我们今天的主要内容，我们先来学习单词吧！Step 2: Presentation （新课呈现）(一)单词讲解1.老师出示一些路标：What do they mean? 这些路标是什么意思呢？学生可以用中文描述这些路标。
老师用英语解释：Turn left 左转Turn right 右转turn 转left 左边right 右边go straight on 直走straight 直地... 直线地.....2.老师出示一只迷路的小狗，指着小狗说：What’s this?This is a dog.What’s wrong with him?He is lost.lost迷路的But there is a dog tag. 但是有一个狗牌。
小学英语外研新标准四年级上册Module1四年级上册Module1Unit1教案
四年级上册Module 1 Unit 1教案单元重点：1、学生重点词汇：straight, go straight on, left, right，lost, live，No.(number), street, excuse me, turn left, turn right, next to, beside, cinema, so much，supermarket；station，train，hill，near，house.2、熟练运用句型：Where’s….进行问路。
本课时重点：1、学生重点词汇：straight, go straight on, left, right，lost, live，No.(number), street, excuse me, turn left, turn right, next to, beside, cinema, so much，supermarket；2、熟练运用句型：Where’s….进行问路以及回答。
Unit 1 Go straight on.Greeting: Boys and girls，how are you?Warm-up: Play a game.dance with the music.(Play the video)T:Boys and giryou like dancing? Good. Stand up, please. Look and the screen, follow the music , let’s dance .教师在前面示范。
Left.left, Right right. Go straight on .Go go go.Left.left, Right right. Go straight on .Go go go.Task 1:1. 用句子Look! Here’s a monkey. Where is it?复习三年级学过的方位介词on, in, under, behind，导入新课。
外研版小学英语四年级上册Module 1教案
2）会初步运用句型Turn left.Turn right.Go straight
On.Excuse me.You are welcome.It’at the station.Where’s...It’s up the hill.
教学难点：1、学生能够掌握四会与“三会”单词，并能够在实践中灵活地运用本模块的短语和句型。
5.出示卡片：Turn 师带读
6贴出标志图: Turn left Turn right
7 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
9. 出示课题卡片: Go straight on!
10. 贴出标志图,并带读该词组 Go straight on
Step3 . Consolidation
1. 大小声练习.
2. 学生发指令,教师做动作.
3. Playing games : Help the other Ss get the flag. 游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left \turn right \go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.
Module1(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
of the new phrases:
Look at the pictures on page 2 What’s the matter with the little pig? (Ss open their books and see the pictures)T: I’m going to play the tape. Please listen and repeat each sentence.
Understand well according to listen and read.
Module1 Unit1It was my birthday on Saturday.(第二课时)
I’’’s
课时教学设计（第1课时/总3课时）
课时
学习
目标
：
语言知识目标：
功能——介绍自己的新朋友，描述他们的特征；
语法——全体学生会运用：It was my birthday on Saturday. I’ve got a new friend.
词汇——全体学生理解并运用dear well soon tell love
Show thetheme of this lesson: was were
Put a pencil on the desk.T: Look, it’s a pencil. It is here.(Take the pencil away) T: Wherewasthe pencil? Itwashere. Ss: It is there now.
T: What’s this in picture1? Ss: It’s a pig. T: Yes. Where is his desk? Is it here? Ss: No. T: It was here,but it’s not here now.Where is his desk? Ss: It’s there now.
(新)外研版四年级上册Module1 U1教案(公开课)
Unit 1 Go straight on.【学情分析】1. 知识经验:四年级学生经过一年的英语学习,已有初步的感性认识,但基础较弱,缺乏语感。
2. 心理认知特征:四年级学生以直观形象思维为主。
3. 学习方式:四年级学生倾向于轻松有趣的学习方式,玩中学,寓学于乐。
【教学目标】1.让学生能够掌握go straight on, turn left, turn right.2.让学生学会用where is... 问路。
3.让学生掌握日常的礼貌用语excuse me,thank you so much you're welcome.【重点难点】1、教学重点：掌握下列单词及词组live, road, go straight on, turn left, turn right, excuse me.2、教学难点：能在情景中正确用英语指路、问路。
【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm－up1. Greeting2. 出示里约奥运会的宣传图片,问学生“What's this?”学生回答:“里约奥运会”。
教师继续提问:'What can you see in the Olympic Games?”学生回答出很多的运动项目引出本节课竞赛任务:“Today we will have an English Olympic Game. Which group will be No.1.”自然而然的呈现本课的新词“No.”,并教授这个新词。
3.出示得分标准。
Step 2:New words and phrases1.通过师生和生生互动,复习方位名词on in under behind。
2.通过TPR的方法完成一首和方位名词有关的chant。
This is my book. This is my hand.My hand is on the book.My hand is in the book.My hand is under the book.My hand is behind the book.3.从chant中引出左右手,从而教授left on your left, right , on your right 等本课新词。
外研版(一起)四年级英语上册教案Module1Unit1(4)
Aims to let Ss understand culture, history and so on.
作业设计与拓展
1.Listen to the tape p2-3(5)
The teacher continues to say the numbers and the students respond by saying the correspondie tape and the students listen.
外研版（一起）四年级英语上册
Module 1 Unit 1 She lives in London
课题
Module 1 Unit 1 Lucy lives in London.
课时
4-1
教材分析
This class mainly introduces a letter with the past actions.
教学对象分析
The students have learnt the past actions such as“was, were”. We’ll go on learn the past actions.
教学目标
1.Be able to listen, speak, read and write the new words such as :“tell, dance, (dancing), cold, live.”
The teacher plays the tape and the students listen and tick.
The teacher continues to play the tape and pauses it after each sentence. The students repeat the questions.
外研社英语四年级上册m1教案
外研社英语四年级上册m1教案教案标题：外研社英语四年级上册M1教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够熟练掌握并正确使用单词：hello, hi, morning, afternoon, evening。
2. 学生能够准确理解并正确运用句型：Hello, I'm [name]. / Hi, I'm [name]. Good morning/afternoon/evening.3. 培养学生的口语表达能力，能够自信地用英语进行简单的自我介绍和问候。
教学重点：1. 单词的掌握和运用：hello, hi, morning, afternoon, evening。
2. 句型的理解和运用：Hello, I'm [name]. / Hi, I'm [name]. Goodmorning/afternoon/evening.教学难点：1. 学生能够正确运用句型进行自我介绍和问候。
2. 学生能够在实际情境中灵活运用所学内容。
教学准备：1. 外研社英语四年级上册教材和课件。
2. 单词卡片和图片。
3. 录音机或多媒体设备。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 教师向学生问候并用Hello和Hi进行示范。
2. 让学生回答并模仿教师的问候。
Step 2: 单词学习（10分钟）1. 教师出示单词卡片，介绍并解释单词hello, hi, morning, afternoon, evening。
2. 教师读出单词，学生跟读，并进行发音练习。
3. 教师与学生一起进行单词操练，例如教师说出“Good morning”，学生回答“Good morning”。
Step 3: 句型学习（15分钟）1. 教师出示句子“Hello, I'm [name].”和“H i, I'm [name]. Goodmorning/afternoon/evening.”并解释其意思。
2. 教师进行示范，并让学生跟读。