人教版(新起点)-英语-五年级上册-Unit 3 Animals Lesson 1 PPT
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 资料雏鸡
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册雏鸡初生至6周龄的小鸡称为幼雏。
小鸡破壳而出尤如婴儿“呱呱”坠地，环境条件发生了绝然的变化。
雏鸡阶段，这是鸡一生中最稚弱的时期，体温调节机能尚未健全，能起御寒作用的羽毛尚未取代绒毛，难以适应外界气温的复杂变化;胃肠道容积小，消化能力弱，消化系统需要进一步的发育，对饲料的要求比较高;但新陈代谢旺盛，生长发育迅速。
雏鸡养得好坏，直接关系到其成活率高低，鸡本身的生长发育，将来生产性能的发挥，种用价值的体现以及生产计划的完成等等。
因此，雏鸡的培育是养鸡业中极为艰巨的中心工作之一，必须根据雏鸡的生理特点，精心饲养，科学管理，满足它们生长发育所需的各种条件。
温度：是育雏的首要条件，是育雏成败的关键，务必严格控制，正确施与。
温度影响雏鸡的体温调节、运动、采食、饮水以及饲料的消化吸收、疾病的抵抗力等各个方面，特别是一周龄前，保温工作尤为重要。
育雏舍应备有加热用的保温设备。
温度需根据健康状况等灵活掌握，并随鸡龄的增加而逐周递减。
一般要求出壳后第一周温度为33～35℃，以后每周下降1～2℃。
最初几天较高的温度，有利于雏鸡机体进行正常的新陈代谢活动，继续吸收腹中剩余的卵黄，促进胎粪排出，产生饥饿反应，表现啄食行为，建立正常的生理功能。
为确保温度，不论采用哪种育雏方式，用什么方式供暖，育雏舍必须在雏鸡进入之前的1～3天进行试温观察。
待温度稳定，调温规律掌握后，方可放入雏鸡。
在适宜的温度下，雏鸡精神活泼，食欲良好，饮水适度，羽毛光滑整齐，散布均匀。
温度低时，雏鸡密集在热源周围，或相互挤压成堆，发出尖叫声，羽毛蓬松，生长缓慢，甚至造成大批死亡。
温度高时，则远离热源，张口喘气，饮水增加，精神不振，食欲减退。
掌握适宜温度的原则：通常是外界气温低时，舍温稍高些;外界气温高时，舍温要低些;弱雏稍高，健雏稍低;夜间宜高，白天宜低;肉用雏鸡宜高，蛋用雏鸡宜低。
湿度：是育雏的又一个重要条件，湿度大小影响水分代谢。
小学-英语-新起点-五年级上册-Unit 3 Animals
What animals do they like?
Tony likes tigers.
Bob
Amanda
Sally
Q1:Where does a tiger live(住) ? A tiger lives
Q2:What does a tiger eat(吃)? It eats
Q3:What's a tiger like ? It's
Unit 3 Animals
实验中学城北校区 申艳
Welcome to the TV show
------- Show
Guessing game
A ________ has a long tail
It eats ________ and _________ .
A ______ has 4 strong legs and a long tail It lives ______________ .
What do you think of penguins?
A They are helpful. B They are tall. C They are amazing
神奇的
Why ?
It's a bird,but it cannot fly.It's not a fish, but it can swim.
eats
It also has _______. It can _______ .
lives
can
eats
A panda lives __in__a_b_a_m__b_o_o_f_o_re_s_t_.It eats _b_a_m__b_o_o_. It is ___b_la_c_k_a_n_d__w_h_it_e_. It has ___s_o_f_t _fu_r__ . It can __c_li_m_b__tr_e_e_s._
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 资料野兽为何打哈欠
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册
动物如何打哈欠
人打哈欠是因为困倦想瞌睡。
然而，狮子、老虎、斑马等野兽张嘴打哈欠的含义却远非如此。
一些猛兽在发起攻击之前，往往张开大嘴，深吸一口气打个哈欠，其作用是排除体内的二氧化碳，吸入新鲜氧气，使因长时间潜伏而呆滞的肌肉充满活力，为突然袭击做好力量准备。
打哈欠时，亮出牙齿，这还是兽类表示尊严的一种方法。
例如，狒狒的首领在吃食物时，只要张嘴露出尖利的牙齿，其他狒狒马上就胆寒地退避三舍，再不敢上前争食。
此类情况，在猴群中也时常发生。
几头狮子分散潜伏，用频频打哈欠的方式来彼此呼应，从而组织攻击。
有时，狮王也用打哈欠来平息群体中的躁动。
雄狮和带仔的母狮有时齐声打哈欠，是为了分散潜在入侵者的注意力，显示威慑，以保护幼狮免遭侵害。
打哈欠，也是野兽之间的一种哑语。
斑马遇到危险情况时，就张开嘴巴向同伴们打哑语，进行报警。
情况越紧急，斑马的口张得越大，反之则小。
与此同时，斑马还会以耳朵的扇动来配合哑语——耳朵往后倒贴，表示有敌情;耳朵朝上竖起，表示欢迎和问候。
狮子和其他一些群居兽类，如果在其首领或长辈面前打哈欠，那是无礼的犯上行为，就会遭到惩罚。
所以，辈份低的兽类要打哈欠时，总要把头扭过一边，以避开长辈和首领的视线，微微张口或用嘴唇遮住牙齿，不动声色地打个哈欠。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 资料蚂蚁大行动
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册蚂蚁大行动小小蚂蚁，遍布全球。
蚂蚁适应自然环境的能力很强，无论是高山洞穴，还是冰天雪地，或者戈壁沙漠，到处都可以找到它们的踪迹。
昆虫学家在深入研究蚂蚁的生活习性后发现，蚂蚁是一种高级社团性昆虫，它们的行为与人类的社会生活有许多惊人的相似之处。
比如：刚出生的幼蚁，要在专门的“托儿所”里度过自己的童年，有专职的“保育员”，这些“保育员”经常带领“婴儿”在“托儿所”附近散步。
蚂蚁一旦“生病”，有“医生”给以精心的治疗。
当蚂蚁受伤时，“医生”就会小心翼翼地舔它的伤口，分泌一种胶质来为“伤员”治病。
全世界有7000多种蚂蚁，我国约有100种，它们的数目远远超过所有其他陆地动物，是一个庞大的家族。
全世界蚂蚁的数量比人类多100万倍。
蚂蚁的组织性是很强的，当“头头”一声令下，不一会儿，蚂蚁会倾巢而出，集合在广场上，队形排列成长队或围成一个圆圈。
有时，蚂蚁遇到敌害或其他一些原因，需要搬家或远征，它们便扶老携幼，排成整齐的队伍，浩浩荡荡地前进。
这样的远征有时会持续几个小时乃至几天。
当蚂蚁巢穴周围环境发生变化或受到污染时，也常会出现这种场面。
蚂蚁筑巢群居。
它们分为繁殖蚁、工蚁和兵蚁三种。
蚁巢大多筑在地下土中，也有的筑在树洞、墙缝里。
蚁巢有许多蚁穴，蚁穴间有一条条甬道，互相连贯起来。
蚁巢有仓库、贮藏室、“托儿所”等。
兵蚁和工蚁能寻找食物，建筑巢穴和抚育幼虫。
蚁后不外出觅食，专门产卵，身体很肥胖。
蚂蚁的食性很杂，有的是肉食性，有的是素食性，有的还能收集蚜虫、蝴蝶幼虫体内的蜜露作食物。
夏天的时候，蚂蚁放牧蚜虫，驮着蚜虫到棉叶上，蚜虫吸吮棉叶里的汁液，蚂蚁用触角拍打蚜虫，蚜虫从乳管中挤出蚜蜜，供给蚂蚁吃喝。
蚜蜜高产的时候，蚂蚁还会运回洞去，吐给“牛奶瓶蚂蚁”贮藏起来，以防备天旱或冬天时吃喝。
冬天的时候，蚂蚁再将蚜虫卵收集起来，藏在洞里，等到春暖时节，蚂蚁把孵化出来的小蚜虫，搬到田野里，帮助蚜虫繁殖，供自己吃喝蚜蜜。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册教学课件 Unit 1 Lesson 3
人民教育出版社 五年级 | 上册
Joe is clever. 乔很聪明。 He is good at science.他很擅长理科。 He also likes reading and thinking, so sometimes he is quiet.他 还喜欢阅读和思考，所以他有时很安静。 Joe is polite and helpful, too. 乔很有礼貌也很乐于助人。 He often says "Hello" and "Thank you" to everyone in the family. 他经常对家里的每个人说你好和谢谢。 He helps Tom's father clean the car. 他帮助汤姆的爸爸擦车。 He helps Tom walk his dog, Coco. 他帮汤姆遛狗，叫可可。 He plays with Coco every day. Joe, Tom and Coco become good friends. 他每天喝可可一起玩。乔、汤姆和可可成为了好朋 友。
畅言教育
人民教育出版社 五年级 | 上册
Let’s talk.
畅言教育
人民教育出版社 五年级 | 上册
What is Joe like?
Joe is polite. He often says "Hello" and "Thank you" to everyone in the family.
畅言教育
畅言教育
人民教育出版社 五年级 | 上册
3.Fill in the blanks.
(1)Joe often answers question in English class. He is ____________. active clever (2)Joe is good at science. He is _____________. quiet (3)Sometimes Joe is _______________. He likes reading and thinking. (4)He often says “Hello” and “Thank you” to everyone in the family. polite He is _______. (5)He often helps Tom’s family. He is ______________. helpful
五年级上册(人教新起点版2012)Unit 3 Animals lesson 3 课件
C——Let's write my house
dog food
clever
dog Appearance
Feeling
strong
run fast play
big eyes a long tail
Showing time
书写规范， 层次清晰！
1 Quickly 2 Quickly & Correctly
_D_o_e_s_a_p_e_n_g_u_in__liv_e__o_n_t_he__ic_e_____? Yes,___It___ _d_o_e_s__. 3. Elephants live __o_n__ the __g_r_a_ss_la_n_d__ (草原上）or __I_n____ the __f_o_re_s_t__. ( 森林里） （根据汉语补充句子）
A——Let’s talk
1.Where do they live?
in the forest
animals
in the bamboo forest
bamboo
2.What do they eat?
on the grassland/ in the forest
leaves and grass
on the ice
Practise
4. It is interesting,__is_n_’t__ ____it___? (改为反义疑问句）
5. Amanda and Sally like cute animals. (改为否定句） Amanda __a_n_d_ Sally ___d_o_n_'t_ ____li_ke___cute animals.
1
Share your paper about your favourite animal with your group members .
五年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（Fun Time）｜人教（新起点）一、教学目标1.能听懂、会说本单元有关动物名称和形容词。
2.能用所学动物名称和形容词，描述动物的特征。
3.能听懂、会说有关动物食品链的短语。
4.能运用所学短语，描述各种动物之间的关系。
5.能学习和理解动物的适应环境和生存状况。
二、教学重点1.学习动物的名称和形容词。
2.了解和学习动物的食品链及关系。
3.掌握动物的适应环境和生存状况。
三、教学难点1.理解动物之间的关系及其食品链。
2.学习适应环境及繁衍生息的必要因素。
3.学习理解生态环境保护对于动物保护的重要性。
四、教学过程A. Warm-up: Hello, animals!1.教师用卡片或图片向学生展示各种动物，引导学生说出动物的名称。
B. Presentation: Animal name and description1.教师出示各种动物图片，引导学生说出动物的名称和形容词，例如：“Elephant, big. Giraffe, tall. Lion, fierce.”2.教师带领学生练习上述动物名称和形容词。
3.分组练习，让学生根据教师提供的图片，说出动物的名称和形容词，以小组为单位，比赛评出优胜组。
C. Practice: Food chain and relationship1.教师出示动物食品链图片，让学生根据所学动物名称，说出食品链上各个动物之间的关系。
2.教师带领学生练习动物食品链中所学短语，例如：“The lion eats the zebra. The zebra eats the grass.”3.分组竞赛，让学生根据所学动物名称和食品链短语进行描述，评出优胜组。
D. Production: Adaptation and natural environment1.教师出示生态环境图片，引导学生理解环境对于不同动物生存的影响。
2.教师带领学生练习描述适应环境的必要因素，例如：“Polar bears have white fur to blend in with the snow. Kangaroos have long legs for jumping.”3.分组竞赛，让学生根据所学环境及适应性描述，评出优胜组。
【人教版】(新起点)英语五年级上册：：unit 3《animals》(story time)教案
Unit3 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Story Time一、教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事，完成故事后的表格，并尝试借助表格内容进行故事复述。
2. 能够通过小故事学习，懂得每个人都有自己的优点和缺点，要能正确认识自己，扬长避短。
二、教学建议1.热身和导入(1) 播放Fun Time C项歌曲，学生跟唱，复习本单元有关动物的词汇。
(2) 想一想，说一说说与教师描述相反意思的话，即教师就一种动物的特征进行描述，学生举出相反的例子，以此巩固所学新词汇。
如：T: The mouse runs fast.S: The panda runs slowly.T: The elephant is big.S: The bee is small.T: The butterfly can fly.S: The fish can swim.T:The pig is white.S: The dog is black.(3) 读前活动：导入故事主题教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由，如My favourite animal is the dolphin because it is cute. 然后让学生分组自由发言，相互介绍自己喜欢的动物并说明理由。
例如：S1: My favourite animal is the monkey because it is cute.S2: My favourite animal is the elephant because it is big and strong....教师巡视并随机与学生交流。
活动结束后，教师提出假设问题并让学生分组进行讨论，记录结果：Just now you told us your favourite animals and your reasons. Now let’s suppose you are a cat. What’s your favourite animal? Why? Now you are a dog. What’s your favourite animal? Why?讨论结束后，教师收集学生讨论结果，或用实物投影，或板书讨论结果，与学生共同分享，并导入本单元的故事主题：Let’s see what the dog’s or the cat’s favourite animal is. Why?2. 读中活动：学习故事(1) 呈现、感知故事①引导学生观察第一幅图，尝试思考以下问题：What do you see in this picture? What are they talking about?②学生两人一组进行讨论，讨论后大胆猜测：Maybe it is a story about a cat and a dog. They are friends ...③学生带着自己的预测，快速浏览故事，初步感知故事大意。
Unit 3 Animal world lesson1（ppt）
人教版新起点 六年级上
Let's review
London the British Museum
Toronto the CN Tower
Sydney
kangaroo the Opera House
Washington D.C. the White House
Let's play
What animals do you like?
I like sharks. They are fish. They can swim, and they are strong.
Let's play
What animals do you like?
I like monkeys. They are mammals. They can climb, and they are clever.
Let's learn
fish
sharks
Let's learn
insects
butterfly
bee
Let's learn
mammals
whale
Let's play
Point and read.
爬哺鱼鸟鲸鲨鱼行乳类动物
mammal
shark
reptile
whale
fish
bird
insect
Let's play
What animals do you like?
I like whales. They are mammals. They can swim, and they are nice.