人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案
人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教
案
人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案
教材分析：
《爬山虎的脚》是人教版小学四年级语文上册的一篇
观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、
教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔，
分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点，以及它是怎样
用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注
意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册
中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、
段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩
固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事
物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边
事物的习惯。
学生分析：
学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，但学生生
活阅历有限，理解爬山虎的脚的特点会有一定的困难，
需要借助学生的想象力和创造力，用画一画，演一演的
方式进一步理解。
教学目标：
1.结合语境，学习生字“虎、茎、柄、触、逐、
痕。”
2.正确、流利地朗读课文，理清课文的叙述顺序，
了解爬山虎脚的样子和爬的特点，并背诵第四自然段。
3.体会作者用词准确生动，感受作者细心长期地观
察，激发学生留心观察周围事物的兴趣。
教学重点
通过学习爬山虎脚的特点，学习作者细心观察的方
法。
教学难点
了解爬山虎脚爬的一系列动作，体会作者用词准确
生动。
一、直奔课题引出“观察”
1.上节课我们学的课文是--（学生答爬山虎的脚）板
书课题，指导书写“虎”字。（都说没牙的老虎威风不了，
这钩就像老虎的牙，可不要把它写丢了。）
2.上节课我们学习了爬山虎的叶子的特点，（同时出
示图片欣赏，复习爬山虎叶的特点，板书。）我们的课题
却是爬山虎的脚——板书：脚，我们知道，动物都有脚，
怎么植物也有脚呢？它的脚是什么样子的呢？用来干什
么呢？这脚还不容易发现，但叶爷爷观察到了，让我们
跟随叶爷爷，一起来学习课文吧。
二、研读重点段落，学习“观察”
（一）品读第3自然段，了解爬山虎脚的位置和样子
（形状、颜色）
1.观察实物，你发现了什么？自由读第3自然段。
2.指名学生读。根据情况点评。
3.默读，认真思考每一句话，从作者的叙述中你知
道了什么？并结合实物与同桌进行交流。
4.全班反馈交流。适时板书（位置、形状、颜色）再
读重点句子。
5.找一找哪是茎，哪是柄，爬山虎的脚长在哪儿，
与课本对应。
6.出示ppt，爬山虎的脚与蜗牛触角图，学习比喻
句。
7.出示ppt动画演示，师生合作读（爬山虎脚的位置、
形状、颜色部分）。
8.画爬山虎的脚。学生自己在练习本上画，同桌互
相看一下画的是不是像课文所写的那样？同时，指名学
生到黑板上画一画爬山虎的脚（准备彩色粉笔）。让上台
画的学生说一说为什么这样画。
9.这么不引人注意的爬山虎的脚，叶爷爷是怎么发
现的？（用本段课文中的一个词来回答）（板书：注意）
过渡：爬山虎脚的样子我们了解了。想知道爬山虎
的脚是怎么爬的吗？
（二）熟读第4自然段知道爬山虎是怎么爬的
1.大声朗读课文，了解爬山虎是怎样爬的。
2.指2名学生读一读写爬山虎是怎样爬的句子。
3.学生圈出爬山虎爬的动词，全班交流。板书：触、
变、巴、拉、贴、爬
4.出示ppt练习，学生完成动作词填空。齐读，分
男女读这段话。
5.为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换
成“一步一步”行不行？学生讨论交流后，师总结。
“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的
爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚
再巴住墙。所以，爬山虎要想往高处爬，就要不断地长
出新脚。
6.想不想看爬山虎是怎么爬的？出示ppt，动画演
示爬山虎是怎么爬的。第二遍播放，请学生当解说员，
随演示解说。
7.学生表演、体会，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬
的。（体会“触”、“巴”）（请一名学生台上表演，师
指点，学生在下边表演，要求一边演一边说。）
8.角色朗读。如果你是这棵爬山虎，你跟大家介绍
一下你是怎么爬上高墙的。（指2名学生说）
9.这段话中还有一个写得特别生动形象的句子（学生
读），出示ppt，学习比喻句“蛟龙的爪子”。
10.这段话中有一个词写出了叶爷爷是怎么观察的，
请你找出来。（板书：仔细）练习背诵。学生在课桌上边
演示边背诵。
（三）略读第5自然段知道爬山虎的脚和墙的关系
过渡句：爬山虎就是这样一脚一脚往上爬，叶爷爷
还发现了爬山虎脚的一个秘密，自读第五自然段。
1.这个秘密是什么？学生分组讨论，（出示ppt）（板
书：爬山虎的脚和墙的关系）
2.“不几天”“逐渐”这些是叶爷爷一天、两天观
察到的吗？他是怎么观察到的？（板书：连续观察）
三、总结收获，拓展“观察”
1.叶爷爷着重写了爬山虎的脚，它的脚有什么特点
呢？它是怎样一步一步往上爬的？
2.叶爷爷是怎样抓住特点观察事物的？
3.观察作业：按照叶爷爷的观察方法，观察一种植
物，再把你的观察结果记录下来。
四年级语文《爬山虎的脚》教学设计
四年级语文《爬山虎的脚》教学设计一、课前系统部分：（一）课标分析：《爬山虎的脚》是人教版叶圣陶写的一篇精读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察。
作者运用生动、准确的语言写爬山虎的叶子和脚的特点。
课文中的插图，能使学生看图了解爬山虎的脚，又能启发学生留心细致地观察周围的事物。
（二）教材分析：《爬山虎的脚》是人教版四年级语文上册第二单元中的一篇精读课文。
它文质兼美，主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。
从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。
（三）学生分析：孩子们很少见到过爬山虎，更是对它的脚没进行过仔细观察；因此，动员学生寻找生活中的爬山虎的同时，我也这样去做，并且采集了爬山虎的脚的标本，从而对文本中的描述有了亲身体验,我会把这种体验通过课堂教学传递给学生，也期待学生把自己的体验与大家分享。
（四）教学目标：1、知识与能力目标: 能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
2、过程与方法目标: 感受爬山虎叶子的可爱，感悟爬山虎脚的特点；理清课文叙述顺序。
3、情感态度与价值观目标: 学习作者细心观察的方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学重点：通过对词句的理解，了解爬山虎的特点；爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？教学难点：学习作者细心观察的方法和表达方法，培养留心观察周围事物的习惯。
教学准备:1、让学生了解有关爬山虎的特点。
2、查找有关爬山虎的资料。
（五）教学策略：学习这篇课文主要是了解爬山虎叶子和脚的特点，和它是怎样“一脚一脚”地往上爬的。
从而启发人们留心和细致地观察周围的事物。
所以我选用了图文结合，并且让学生边学边画的方法，生动展示了爬山虎叶子和脚的特点，并且让学生感受到爬山虎是怎样爬的。
（六）教学用具：多媒体、投影仪（二）课堂系统部分——教学过程教学过程:一、回顾旧知，进入课文上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方面？（叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。
四年级上册语文教学设计《10爬山虎的脚》人教(部编版)
四年级上册语文教学设计《10爬山虎的脚》人教（部编版） 一. 教材分析 《10爬山虎的脚》是一篇描写自然科学的课文，通过讲述爬山虎生长过程中脚部的变化，让学生了解爬山虎是如何攀爬和适应环境的。教材以生动的描绘和丰富的科学知识，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们观察自然、探索科学的精神。
二. 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的自然现象有了一定的了解。但在科学知识的系统性方面，还需加强。此外，学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力也有待提高。
三. 教学目标 1. 知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何攀爬和适应环境的。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的科学探究能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发他们观察自然、探索科学的兴趣。
四. 教学重难点 1. 教学重点：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何攀爬和适应环境的。
2. 教学难点：爬山虎脚部的结构和功能，以及如何通过课文内容进行科学探究。
五. 教学方法 1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，引发学生兴趣。 2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，培养他们的探究精神。 3. 小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高他们的合作能力。 六. 教学准备 1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等。 2. 教学道具：准备爬山虎的图片、模型等直观教具。 3. 课前：了解学生对爬山虎的了解程度，为课堂教学提供依据。 七. 教学过程 1. 导入（5分钟） 利用课件展示爬山虎的图片，引导学生关注爬山虎的生长特点，激发他们的好奇心。
2. 呈现（10分钟） 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美，同时引导学生思考爬山虎是如何攀爬和适应环境的。
3. 操练（10分钟） 学生分小组进行讨论，结合课文内容，分析爬山虎脚部的结构和功能。教师巡回指导，解答学生疑问。
小学四年级语文爬山虎的脚教案5篇
小学四年级语文爬山虎的脚教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文爬山虎的脚课文及教案
四年级上册语文《爬山虎的脚》课文及教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解爬山虎的生长特点及其如何爬行。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对爬山虎的兴趣。
（2）运用多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会观察和思考。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，增强学生对植物生长的认识和兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解爬山虎的生长特点及其如何爬行。
2. 教学难点：（1）爬山虎的生长过程及其爬行方式的解释。
（2）生字词的理解和运用。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 爬山虎图片或视频。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示爬山虎图片或视频，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对爬山虎的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）学生讲述爬山虎的生长特点及其如何爬行。
（2）教师通过多媒体展示爬山虎的生长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
5. 小组讨论（1）引导学生关注课文中所提到的爬山虎的脚。
（2）分组讨论：爬山虎的脚是如何起到作用使其爬行的？（3）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
6. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师补充并强调爬山虎的生长特点及其爬行方式。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的植物，了解它们的生长特点，并结合课文所学知识进行思考。
人教版语文四年级上册《爬山虎的脚》优质教案三份
爬山虎的脚教材简析：本文语言朴实，描写爬山虎的脚生动具体。
课文主要分两部分。
第一部分简要地介绍爬山虎美丽的叶子；第二部分着重介绍了爬山虎的脚长在什么地方、长什么样，爬山虎的脚是怎样爬墙的，爬山虎的脚触着墙和没触着墙时的不同情况。
文章的这两部分之间其实有着内在的因果关系：没有爬山虎的脚这么努力地一步一步往上爬，就没有这满墙的绿色波纹似的叶子。
教学目标：1、能流利地朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。
2、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。
教学方法：以读代讲，以说代教。
教学思路：按照课文的顺序，先理清作者是从哪几个方面来写爬山虎的，整体感知课文内容，然后逐一研读爬山虎各部分的特点及爬山虎爬墙的过程。
教学课时：1～2课时教学过程一、谈话导入，激发学习兴趣1、导入语：同学们，大自然是神奇的，你们曾跟随老师一起领略过钱塘江大潮的雄伟壮观；欣赏了世界上最深最长的河流峡谷；感受了被称为鸟的天堂的大榕树给我们带来的欢乐……今天老师带同学们更加仔细地去观赏一种植物──爬山虎。
（板书课题、读课题）2、对课题质疑。
如果你是作者，你会从哪些方面去写爬山虎呢？叶圣陶爷爷写了爬山虎的哪些方面呢？让我们一起走进课文。
二、整体感知课文，理清叙述脉络1、请同学们自由地朗读课文，在读中注意这样两个问题：（1）圈出课文的生字新词。
（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？2、汇报交流：（1）请认为自己是学习最认真的一个同学当小老师，领读词语。
（2）你读懂了每个自然段写了什么？三、自主探究，交流收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获？可以和你的小伙伴一起学习。
2、汇报交流。
话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你什么收获？（1）读了第二自然段，谁来说一说，你知道了什么？（生自由汇报。
）师：“新鲜”这个词我们常用来形容什么？在这里用这个词形容什么了？你感受到什么？师：“拂过”是什么意思？如果把“拂”换成“吹”行不行？为什么？（生体会一阵风拂过，一墙叶子的动态美）师：听了同学们的汇报，你觉得叶圣陶老爷爷笔下爬山虎的叶子怎么样？（特别美）师：是的。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
四年级语文上册《爬山虎的脚》教案范文（2篇）
四年级语文上册《爬山虎的脚》教案范文一、教材分析：《爬山虎的脚》是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。
作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。
本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序;继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。
二、教学目标：1、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
2、学习作者的观察方法和表达方法，培养细致、有序的观察习惯。
3、学习生字、词语，积累好词好句，背诵2～3自然段。
三、教学重难点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎脚的特点是本课的重点。
爬山虎是怎样向上爬的，这是课文的理解难点。
四、教具准备：1、爬山虎实物展示。
2、学生准备水彩笔及白纸一张。
3、多媒体课件：幻灯片八张。
五、教学过程：一、谈话导入1、出示实物，你在哪儿见过?爬山虎是一种植物，一般的植物都是怎么组成的?(由根、茎、叶组成，可爬山虎还有脚，觉得奇怪吗?)学了这篇课文你就会明白爬山虎的脚究竟是怎么样的。
这节课我们就来学习著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》。
齐读课题。
2、介绍作者(课件出示 )叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家、教育家。
他创作了我国第一部童话集《稻草人》，我国现代文学史世上第一部长篇小说《倪焕之》。
二、初读检查1、请大家自由读读课文，注意要读准字音，把句子读通顺。
2、找一找课文中那几个自然段写的是爬山虎的脚，剩下的自然段写的是爬山虎的什么?检查交流：1、开火车读，齐读词语。
(课件)嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固随机理解“叶柄”、“重叠”2、课文中哪几个自然段写的是爬山虎的脚?(3——5写的是爬山虎的脚)剩下的自然段写的是爬山虎的什么呢?(剩下的自然段写的是爬山虎的生长的位置和叶子。
人教(部编版)四年级上册《爬山虎的脚》精选市教研课教案
10爬山虎的脚1.认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。
了解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
3.学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
重点通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。
难点学习作者细心观察的方法，培养留心观察周围事物的习惯。
1.字词教学本课要求会写的字有13个，会认的字有5个，其中有一个多音字。
生字教学中，采取集中教学的方式，先引导学生对生字进行分类，再指导书写，如：“操、均”是左窄右宽，“占、叠、茎”上窄下宽。
“曲”是多音字，让学生通过查字典了解读音，了解不同读音对应的字义，并能够分别组词。
2.阅读理解这篇文章详细介绍了爬山虎的特点，用词丰富，语言生动。
在教学中，要突出“读”，通过各种形式的读，让学生了解爬山虎的脚的构造以及功能。
同时，在读中让学生学习这类文章的基本写法，为本单元习作练习打下基础。
3.表达运用锻炼学生的表达很重要。
在本课的教学中，可以引导学生用“我知道了……”这样的句式谈谈感悟和启示。
1.预习提纲（1）搜集有关叶圣陶的资料。
（2）自学生字词，用自己喜欢的方式识记生字，借助工具书了解生字词的意思。
（3）读课文，了解这篇文章的说明对象。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识“均、柄”等4个生字，掌握“曲”这个多音字，会写“虎、操”等13个生字。
了解重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解爬山虎的特点。
一、图片导入，激发兴趣课件出示：1.同学们，大家认识这是什么植物吗？（爬山虎）你们知道它是怎样爬到墙上的吗？肯定有很多人是不知道的。
今天，老师就带大家认识一下这种植物，看看它是怎样爬到墙上的。
（板书：爬山虎的脚）2.作者简介。
请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料，并向大家介绍一下，看谁介绍得最全面、简洁。
课件出示：叶圣陶（1894—1988）：原名叶绍钧，生于江苏苏州。