口语交际——珍惜资源
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口语交际——珍惜资源
• 二、洗完手后一定把பைடு நூலகம்龙头拧紧，以免漏水；
• 三、不用电是随手关掉电源，以免浪费电；
• 四、写字时不得有几个字写错就把整张纸撕掉的行为；
• 五、不随地吐痰，不制造噪音；
• 六、尽量少用一次性用品，多使用耐用品。不使用塑料袋，减少白色污染；
• 七、要植树造林，爱护树木，不乱砍乱伐，减少沙尘暴。
•
我们作为新时代的小学生，我倡导学生们提高环保意识，同时也建议叔叔阿姨们
结尾：一般是表示敬意或祝愿的话。
落款：要署上提建议的单位名称或个人姓名， 并署上成文日期。
2、了解建议书的具体内容是由提 出问题、分析原因和提出建议三 大块组成。
环保建议书
• 同学们：
•
你们都知道，我们现在的自然环境越来越糟糕了，人们所使用的资源也逐年减少
了，希望我们从自身的一点一滴做起，因为保护环境，人人有责。
让我们从自己做起，从身边小事做起， 从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份 资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴 水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
那么，今天就让我们拿起手中的 笔，写一写这些不良的现象，向有 关部门呼吁环保吧！
写建议书
1、了解什么是建议书,了解建议书 的格式；
污染环境的是还有很多。例如，有一些人通常把只用过的一两页的笔记本丢
进了垃圾桶还有一些人随地吐痰，乱扔垃圾，要知道随地吐痰不仅影响市容
还传播细菌；乱扔垃圾也是影响市容不说，还十分难降解。我们根据以上情 况，提出以下建议：
• 一。倡导市民节约纸张、节约用水、节约用电……共同节约我们有限的资源。
• 二。加强环境保护意识，树立保护环境，人人有责的观念。矫正环境与我无 关，只要自己方便的错误观念。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元口语交际《珍惜资源》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示一些关于资源浪费和节约的图片、视频，让学生直观地感受到资源浪费的严重性。
2.设计一些生活场景，让学生扮演不同角色，模拟生活中节约资源的实践，提高他们的实际操作能力。
3.创设一些有趣的游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习珍惜资源的知识。
（二）问题导向
2.引导学生归纳节约资源的方法，并强调在日常生活中要积极践行。
3.总结本节课的口语交际目标，让学生明确如何在实际生活中运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于珍惜资源的短文，可以是自己生活中的实例，也可以是对于资源浪费现象的见解。
2.要求学生在撰写作业时，运用本节课所学的口语交际技巧，表达清晰、连贯。
3.向学生介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和要求。
（二）讲授新知
1.讲解我国资源现状，让学生认识到珍惜资源的重要性。
2.引导学生学习节约资源的方法，如节约用水、节约用电、减少塑料制品使用等。
3.通过讲解实例，让学生了解珍惜资源的意义，如珍惜粮食可以减少饥饿人口、珍惜能源可以减少环境污染等。
本节课的教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养他们的环保意识和珍惜资源的习惯。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。通过本节课的学习，学生对珍惜资源有了更加深刻的认识，并在日常生活中逐渐形成了节约资源的良好习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握珍惜资源的相关知识，了解我国资源现状，明确珍惜资源的重要性。
3.鼓励学生在作业中提出自己对于珍惜资源的建议和行动计划，培养他们的环保意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以生活实例为导入，让学生举例说明身边存在的资源浪费现象，从而引起他们的共鸣。这种教学方式贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和接受所学知识。
（一）情景创设
1.利用多媒体展示一些关于资源浪费和节约的图片、视频，让学生直观地感受到资源浪费的严重性。
2.设计一些生活场景，让学生扮演不同角色，模拟生活中节约资源的实践，提高他们的实际操作能力。
3.创设一些有趣的游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习珍惜资源的知识。
（二）问题导向
2.引导学生归纳节约资源的方法，并强调在日常生活中要积极践行。
3.总结本节课的口语交际目标，让学生明确如何在实际生活中运用所学知识。
（五）作业小结
1.布置作业：让学生撰写一篇关于珍惜资源的短文，可以是自己生活中的实例，也可以是对于资源浪费现象的见解。
2.要求学生在撰写作业时，运用本节课所学的口语交际技巧，表达清晰、连贯。
3.向学生介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习内容和要求。
（二）讲授新知
1.讲解我国资源现状，让学生认识到珍惜资源的重要性。
2.引导学生学习节约资源的方法，如节约用水、节约用电、减少塑料制品使用等。
3.通过讲解实例，让学生了解珍惜资源的意义，如珍惜粮食可以减少饥饿人口、珍惜能源可以减少环境污染等。
本节课的教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养他们的环保意识和珍惜资源的习惯。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论，提高他们的口语交际能力。通过本节课的学习，学生对珍惜资源有了更加深刻的认识，并在日常生活中逐渐形成了节约资源的良好习惯。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握珍惜资源的相关知识，了解我国资源现状，明确珍惜资源的重要性。
3.鼓励学生在作业中提出自己对于珍惜资源的建议和行动计划，培养他们的环保意识。
五、案例亮点
1.贴近生活：本节课以生活实例为导入，让学生举例说明身边存在的资源浪费现象，从而引起他们的共鸣。这种教学方式贴近学生的生活实际，使学生能够更好地理解和接受所学知识。
情到真处自然流——人教版六年级上册口语交际《珍惜资源》教学设计
么 不 自带 购 物 袋 ？ 顾 客 应 答 时 ， 既 要 积 极 回 应 ，又 要 注 意 恰 当 的体 态语 言 。
师 ：从 同 学 们 刚 才 展 示 资 料 的 过 程 中 ，我 看 到
了 大 家 对 家 园 的 关 注 和 保 护 环 境 的 真 情 。 老 师 也 搜 集 了一 些 资料 ，一 起 交 流 交 流 吧 。
要 为 地 球 上 濒 于 灭 绝 的 动 物 说 话 ，因 为 它 们 已 经 没
龄 、 身份 的 “ 客 ” 和 “ 顾 收银 员 ” 进 行 多 元 的 互 动 。 ４全 班 互 动 。推 选 出 色 的 “ 愿 者 ”代 表 ， 与全 ． 志
班 的 “ 客 ” “ 银 员 ” 进 行 多 元 交 流 ：教 师 可 以 顾 收
２新 闻 发 布 会 。 各 组 派 代 表 上 台展 示 资 料 。教 师 ． 强 调 ：表 达 时仪 态 要 大 方 ，说 话 要 有 条 理 。 如 ，可 以 介 绍 “ 是 我 什 么 时 间 ，什 么 地 点 ，通 过 什 么 途 这 径搜 集 来 的 ” ，让 大 家共 享 搜 集 资 料 的 方 法 。
环节 ２ 新 ： “ 闻 １１ ＋”
２角色 扮 演 。要 求 ：志 愿 者 、 收 银 员 、顾 客 事 先 ． 想 好 符 合 各 自 身份 的 话 ，认 真 倾 听 ，并 围 绕 中 心 有 条 理 应 答 ，举 止 得 体 。 （ 角色 可 以 轮流 担 任 。 ） 志 愿 者 与 顾 客 对 话 ：您 买 塑 料 袋 要 花 钱 ， 为 什
１ 姓 民谣 。 “ 十 年 代 淘 米 洗 菜 ，六 十 年 代 洗 ． 百 五
志 愿 者 与 收 银 员 对 话 ：超 市 为 什 么 要 提 供 塑 料
师 ：从 同 学 们 刚 才 展 示 资 料 的 过 程 中 ，我 看 到
了 大 家 对 家 园 的 关 注 和 保 护 环 境 的 真 情 。 老 师 也 搜 集 了一 些 资料 ，一 起 交 流 交 流 吧 。
要 为 地 球 上 濒 于 灭 绝 的 动 物 说 话 ，因 为 它 们 已 经 没
龄 、 身份 的 “ 客 ” 和 “ 顾 收银 员 ” 进 行 多 元 的 互 动 。 ４全 班 互 动 。推 选 出 色 的 “ 愿 者 ”代 表 ， 与全 ． 志
班 的 “ 客 ” “ 银 员 ” 进 行 多 元 交 流 ：教 师 可 以 顾 收
２新 闻 发 布 会 。 各 组 派 代 表 上 台展 示 资 料 。教 师 ． 强 调 ：表 达 时仪 态 要 大 方 ，说 话 要 有 条 理 。 如 ，可 以 介 绍 “ 是 我 什 么 时 间 ，什 么 地 点 ，通 过 什 么 途 这 径搜 集 来 的 ” ，让 大 家共 享 搜 集 资 料 的 方 法 。
环节 ２ 新 ： “ 闻 １１ ＋”
２角色 扮 演 。要 求 ：志 愿 者 、 收 银 员 、顾 客 事 先 ． 想 好 符 合 各 自 身份 的 话 ，认 真 倾 听 ，并 围 绕 中 心 有 条 理 应 答 ，举 止 得 体 。 （ 角色 可 以 轮流 担 任 。 ） 志 愿 者 与 顾 客 对 话 ：您 买 塑 料 袋 要 花 钱 ， 为 什
１ 姓 民谣 。 “ 十 年 代 淘 米 洗 菜 ，六 十 年 代 洗 ． 百 五
志 愿 者 与 收 银 员 对 话 ：超 市 为 什 么 要 提 供 塑 料
《口语交际：珍惜资源 保护环境》教学反思
人教版小学语文六年级上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环境》教学反思本节口语交际是人教版小学六年级语文上册第四单元的内容，是紧密结合本组四篇课文展开的，是对学生学习了本组课文的一个升华。
通过本组课文的学习，学生已能深刻该受到人类的生存与周围环境有着密不可分的关系。
对生活中存在的各种浪费资源、污染环境、破坏家园的不良行为，学生也能深刻地意识到。
第一次磨课反思这节“珍惜资源”口语交际活动，在教师的引导激励下，学生表达的欲望特别高涨，应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。
既然是一节“口语交际”课，学生说的比例当然要大。
因此，我通过各种渠道让学生尽情说，先四人小组交流各种资源现实情况，并让学生说说自己的感受，认识到在生活中的确存在着各种浪费资源，污染环境，破坏家园的不良行为，激发学生珍惜资源，保护环境的意识。
然后进行汇报。
接着是小组内一个一个地轮着说，然后组内讨论“为什么要珍惜资源”、“怎样珍惜资源“，推选的代表在全班说时，组员还纷纷自发地起来补充推荐理由。
而其他的同学也能各抒己见，这倒是形成了一种良好的自主交流的场面。
但是，学生在表达过程中，总是时不时地出现一些口语中常见的语病。
而教师为了不影响学生表达的连贯性，没有及时予以纠正，有的帮助学生纠正过来了，可还有一些忘记了。
以后如果再发现学生这样，应该及时纠正。
第二次磨课反思在经历过第一次磨课反思后，我对这次口语交际的教学要求和目的理解得更为透彻，所以这次口语交际就重在引导学生联系生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。
为了激发学生说的欲望，在课前就让学生自己收集整理有关各种资源的资料，了解他们的现状。
同时，紧紧抓住了与我们生活密不可分的水资源的现状入手，让学生试想：如果地球上没有了水，我们会怎样？并能从日常生活中，人们浪费各种资源的现象入手，激发学生表达的欲望，曾倩学生的环保意识，为节约资源提出自己宝贵的意见。
在教学过程中，四个环节层层推进、环环相扣，学生被带入了交际的情境中，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”两个话题进行了充分的交流。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元口语交际《珍惜资源》说课稿
2.角色扮演：设置情境，让学生扮演不同角色，运用所学知识解决资源问题，提高口语交际能力。
3.课后实践：鼓励学生课后参与资源保护活动，如开展家庭节能比赛、调查社区资源浪费现象等，将所学知识付诸实践。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示我国资源现状的图片、视频等，让学生直观地感受到资源问题的严重性，从而引发他们的关注和思考。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，激发学生的表达欲望。
3.角色扮演：设置角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学知识解决资源问题，提高学生的实践能力。
2.互评互鉴：组织学生相互评价，借鉴他人的优点，学习他人的经验，共同提高。
3.教师评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，针对存在的问题提出改进建议。（五Βιβλιοθήκη 作业布置课后作业布置如下：
1.完成一份关于家庭节能的实践报告，让学生将所学知识应用到家庭生活中，培养节能意识。
2.撰写一篇关于资源保护的心得体会，让学生反思自己在课堂上的学习过程，巩固所学知识。
1.板书主要内容：包括资源种类、分布、利用现状、保护措施等核心知识点，以树状图形式呈现，突出知识间的层次关系。
2.板书风格：采用简洁明了的线条、符号和关键词，避免冗长的文字描述，以利于学生快速理解和记忆。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识体系，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁，我将采取以下措施：
2.合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和互助，共同完成学习任务。这一方法基于社会建构主义理论，强调学习者在社会互动中共同建构知识。
3.课后实践：鼓励学生课后参与资源保护活动，如开展家庭节能比赛、调查社区资源浪费现象等，将所学知识付诸实践。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，培养自我反思能力。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设情境：通过展示我国资源现状的图片、视频等，让学生直观地感受到资源问题的严重性，从而引发他们的关注和思考。
2.互动讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们积极发表自己的观点，激发学生的表达欲望。
3.角色扮演：设置角色扮演活动，让学生模拟实际场景，运用所学知识解决资源问题，提高学生的实践能力。
2.互评互鉴：组织学生相互评价，借鉴他人的优点，学习他人的经验，共同提高。
3.教师评价：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励，针对存在的问题提出改进建议。（五Βιβλιοθήκη 作业布置课后作业布置如下：
1.完成一份关于家庭节能的实践报告，让学生将所学知识应用到家庭生活中，培养节能意识。
2.撰写一篇关于资源保护的心得体会，让学生反思自己在课堂上的学习过程，巩固所学知识。
1.板书主要内容：包括资源种类、分布、利用现状、保护措施等核心知识点，以树状图形式呈现，突出知识间的层次关系。
2.板书风格：采用简洁明了的线条、符号和关键词，避免冗长的文字描述，以利于学生快速理解和记忆。
板书在教学过程中的作用是帮助学生构建知识体系，把握学习重点。为确保板书清晰、简洁，我将采取以下措施：
2.合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论、分享和互助，共同完成学习任务。这一方法基于社会建构主义理论，强调学习者在社会互动中共同建构知识。
第四单元口语交际 珍惜资源
我国的人均耕地面积只有世界水平的五 分之一。 我国的人均森林面积只有世界水平的五 分之一。 我国的人均淡水资源石油世界人均水平 的四分之一， 而且分布不均匀，大多数重要资源我国 人均占有水平都在世界水平之下。
我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部
在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤 字逐渐扩大。主要表现为： 水土流失严重。 沙漠化迅速发展。 森林资源锐减。 生物物种加速灭绝。 地下水位下降，湖泊面积缩小。 水体污染明显加重。 大气污染严重。 环境污染向农村蔓延。
①节约每一张纸。
②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸
制的贺卡。 ③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染， 不往江中扔垃圾。 ⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。
……
世界环境日：每年6月5日，呼吁世界各国保护并
改善人类赖以生存的环境 世界林业节：每年3月21日 世界水日：每年3月22日 世界地球日：每年4月22日 世界防止荒漠化和干旱日：每年6月17日 世界动物日：每年10月4日 国际爱鸟日:4月1日 植树节:3月12日
交流完后：综合大家的意见，每组派 一个代表到全班交流
各个小组利用不同的形式展现身
边资源遭破坏的状况：
大气污染是怎样造成的
1、工业排放
2、
汽车尾气
3、农垦烧荒
4、森林失火
5、路边烧烤
6、建筑工地
水污染的主要危害
用受污染的红色地下水 灌溉，农作物遭到绝产。
水污染导致上 万条鱼的死亡
水污染
生存环境的污染—塑料
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
美景的曾经和现在（罗布泊）
美景的过去和现在（月牙泉）
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案
六年级上册语文第四单元口语交际珍惜资源教案一、教学目标1.让学生了解自然资源的有限性和人类过度开发资源的严重后果。
2.培养学生珍惜资源、节约资源的意识。
3.提高学生的口语表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生认识到资源的重要性，学会珍惜和节约资源。
三、教学准备1.课件、视频、图片等教学资源。
2.分组讨论准备。
四、教学过程1.导入（1）展示图片：地球上的自然资源，如森林、水资源、矿产等。
（2）提问：你们知道这些资源的重要性吗？为什么我们要珍惜资源？2.知识讲解（1）介绍自然资源的种类和特点，如可再生资源和非可再生资源。
（2）讲解过度开发资源的危害，如森林砍伐、水资源污染等。
（3）分享一些我国在珍惜资源方面的政策法规。
3.案例分享（1）分享一些浪费资源的典型案例，如餐饮浪费、过度包装等。
（2）引导学生思考：如何从身边的小事做起，珍惜资源？4.小组讨论（1）将学生分成小组，每组选取一个组长。
（2）讨论主题：如何在生活中珍惜资源，节约资源？（3）每组派代表分享讨论成果。
5.角色扮演（1）设置情景：家庭生活中，家长和孩子在讨论如何节约用水、用电。
（2）学生分组扮演家长和孩子，进行对话。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）让学生谈谈自己对本节课的收获，以及如何在生活中实践珍惜资源。
五、作业布置2.观察家庭生活中浪费资源的现象，提出改进措施，与家长分享。
六、教学反思1.知识讲解环节，可以适当增加互动，让学生更好地参与到课堂中来。
2.案例分享环节，可以让学生自己举例，提高他们的观察力和思考能力。
3.角色扮演环节，可以提前让学生准备，以便更好地进入角色，提高表演效果。
4.作业布置环节，可以增加一些实践性较强的作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
重难点补充：1.教学重点补充：（1）通过实例让学生深刻理解资源的有限性和可再生资源的重要性，如通过展示地球资源分布图，让学生直观感受到资源的分布不均。
(人教新课标版)六年级语文上册第四单元《口语交际：珍惜资源保护环境》优秀教学案例
1.采用情景模拟、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.组织学生进行实地考察，如参观环保企业、垃圾处理场等，使学生更直观地了解环保工作的实际情况。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强学生的环保意识，使学生自觉承担起环保责任。
2.教师可通过思维导图、列表等方式，帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。
3.强调环保在日常生活中的重要性，激发学生践行环保的决心。
（五）作业小结
1.教师应布置具有实践性的作业，如“设计一个家庭环保计划”，“调查身边的环保实例”等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.鼓励学生主动参与环保活动，如参加垃圾分类、节能减排等，将环保理念付诸实践。
（三）小组合作
1.教师应组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。如分组讨论环保问题，共同完成课题。
2.教师应引导学生充分发挥各自的优势，互相学习，共同进步。在小组合作中，鼓励学生表达自己的观点，提高口语交际能力。
3.教师应关注小组合作的过程，及时给予反馈和指导，确保学生能在合作学习中充分发挥自己的潜能。
3.结合实际生活，提高学生实践能力：教师在教学过程中，将环保理念与学生的生活实际紧密结合，设计具有实践性的作业和活动，如家庭环保计划、垃圾分类等，让学生在实际生活中运用所学知识，培养了学生的实践能力。
4.多种教学方法相结合：教师根据学生的认知特点，采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识，真正实现学以致用。
2.引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力。
3.组织学生进行实地考察，如参观环保企业、垃圾处理场等，使学生更直观地了解环保工作的实际情况。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感，增强学生的环保意识，使学生自觉承担起环保责任。
2.教师可通过思维导图、列表等方式，帮助学生梳理知识点，形成系统化的知识结构。
3.强调环保在日常生活中的重要性，激发学生践行环保的决心。
（五）作业小结
1.教师应布置具有实践性的作业，如“设计一个家庭环保计划”，“调查身边的环保实例”等，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.鼓励学生主动参与环保活动，如参加垃圾分类、节能减排等，将环保理念付诸实践。
（三）小组合作
1.教师应组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。如分组讨论环保问题，共同完成课题。
2.教师应引导学生充分发挥各自的优势，互相学习，共同进步。在小组合作中，鼓励学生表达自己的观点，提高口语交际能力。
3.教师应关注小组合作的过程，及时给予反馈和指导，确保学生能在合作学习中充分发挥自己的潜能。
3.结合实际生活，提高学生实践能力：教师在教学过程中，将环保理念与学生的生活实际紧密结合，设计具有实践性的作业和活动，如家庭环保计划、垃圾分类等，让学生在实际生活中运用所学知识，培养了学生的实践能力。
4.多种教学方法相结合：教师根据学生的认知特点，采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，丰富了教学手段，提高了教学效果。同时，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用所学知识，真正实现学以致用。
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我们从自身的一点一滴做起，因为保护环境，人
人有责。
• 我给大家举个例子。现在离我家不远处的那 条石榴河，在我爸爸小的时候，还是清澈见底， 有许多小鱼小虾。夏天时他们总去趟水玩儿，打 水仗。可如今我们现在所见到的那条石榴河呢， 完全不是往日的那种风光了，已经变成鱼虾绝迹 的污水河，上面飘满了垃圾，臭气冲天。由此， 我郑重的为大家提几条建议：
• 市长叔叔，为了让平湖的人们有更好的居住环境， 我想提一些建议：
• 1、在种树的地方设置几个探头，但凡发现 有人砍伐树木、破坏树木，就发他在这个区域内 种十倍的树木。这样，既可以让他不再犯错，也 可以绿化环境。
• 2、如果我们平湖只有十四万辆汽车，就分 批驾驶。那么，每天只有两万辆车。这样，每天 汽车尾气的排放就减少了很多。
建议书格式
标题：一般在第一行中间写“建议书”。有的 建议书还写上所建议的内容。
称呼：要注明受文单位的名称或个人的姓名， 换行顶格写，后面写冒号。
正文：一般先写清楚存在的问题，再说明产生 问题的原因，最后提出解决问题的建议。
落款：要署上提建议的单位名称或个人姓名， 并署上成文日期。
2、了解建议书的具体内容是由提出问题、分析原因和提出建议三大块组成。
• 3、每户人家只能买一辆汽车。如果买了一 辆以上的汽车，就要交更多的税。这样一来，就 能控制好汽车的数量，还能用所得税种植树木， 绿化环境。
• 4、建一座垃圾分解站，最好用顶尖的科学 技术。这样就便于打捞河水中垃圾的工人处理垃
环保建议书
• 同学们：
•
你们都知道，我们现在的自然环境越来越
糟糕了，人们所使用的资源也逐年减少了，希望
让我们从自己做起，从身边小事做起，从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份
资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一 写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保 吧！
写建议书
1、了解什么是建议书,了解建议书的格式；
• 人们常常把保护地球环境挂在嘴边，但是 真的做起来，还是挺难的。就那废电池来说吧， 有些人并没有把废电池丢到专门的收集废电池 的地方，而是随处以丢，要知道一节废电池可 以污染60升水。在外面的生活中，这样的污染 环境的是还有很多。例如，有一些人通常把只 用过的一两页的笔记本丢进了垃圾桶还有一些 人随地吐痰，乱扔垃圾，要知道随地吐痰不仅
彤云密布 黑云压城 乌云翻滚 浓烟滚滚
浑浊不堪 臭气熏天 黑乎乎
Байду номын сангаас 一片狼藉 臭气熏天
雾霾
1.雾霾天气易诱发心血管疾病：雾霾天气时气压低，湿度大， 人体无法排汗，诱发心脏病的几率会越来越高。 2.诱发呼吸道疾病：雾霾中含有大量的颗粒物，这些包括重金 属等有害物质的颗粒物一旦进入呼吸道并粘着在肺泡上，轻 则会造成鼻炎等鼻腔疾病外，重则会造成肺部硬化，甚至还 有可能造成肺癌。 3.上呼吸道感染：持续的雾霾天气笼罩着全国10余个省份，雾 霾天气，空中浮游大量尘粒和烟粒等有害物质，会对人体的 呼吸道造成伤害，空气中飘浮大量的颗 粒、粉尘、污染物病
1、为什么要珍惜资源？ 2、怎样珍惜资源？ 3、自己的做法或提议。
为什么要珍惜资源？
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
怎样珍惜资源？
自己的做法或提议
毒等，一旦被人体吸入，就会刺激并破坏呼吸道黏膜，使鼻 腔变得干燥，破坏呼吸道黏膜防御能力，细菌进入呼吸道， 容易造成上呼吸道感染。
绿树成荫 郁郁葱葱 枝繁叶茂
潺潺流水 涓涓细流 风平浪静 清澈见底
一望无际 生机盎然 金灿灿/绿油油 硕果累累
珍惜资源
珍惜资源，保护环境，完全可以从身边的小事做起。如：尽量不使用一次性物品，实 行垃圾分类，注意节水节电节约纸张……请你结合生活实际和掌握的资料，就这个主题跟 同学交流：可以谈谈珍惜资源的重要性；可以谈谈应该怎样珍惜资源；也可以谈谈生活中 你是怎样珍惜资源的，或做得不够好的地方；还可以提出问题，大家一起讨论解决的办法。
• 一、不得把垃圾丢进河道里或者街道上，必须放 入垃圾桶内；
建议书——保护环境，人人有 • 浙江省环保局： 责
• 地球是我们赖以身存的家园，如果她被破 坏了，我们别无去处，所以我们要保护环境。 谁也不愿自己的家园是不美丽的？但是在现实 情况中人类不断做出伤害地球母亲的事情，我 们的地球已经伤痕累累了。
建议书
• 尊敬的市长叔叔： • 您好！ • 我是平师附小的一名学生。我从小在平湖
长大，我想平湖的变化大家是有目共睹的。这 几年来，平湖从一个普通的小城市，渐渐地发 达起来，面貌日新月异，变得繁华起来。也许， 正是因为人们的生活条件好了起来，才使人们 的思想不再纯洁，肆虐地破坏脚下的每一寸土 地。 • 在那个贫穷的年代，人们脚下的每一寸土 地都是神圣的。然而，就在这个人们都富裕起 来的年代，人们脚下的每一寸土地上都种满了 邪恶，不再是美丽圣洁的。我们的蓝天母亲不 再拥有美丽的面貌，披上了灰色的面纱；我们
建议书——保护树木刻不容缓
• 北京市环保局： • 地球是我们的母亲，是我们赖以生存的家
园，它为我们提供生存的资源和条件，我们也 应该去善待它。 • 然而，随着科技的发展，质优价廉的纸张， 一次性筷子和树木给我们的生活带来了美好和 方便，同时，也给树木带来了破坏。大量的砍 伐树木，使环境付出了极大的代价，也对人类 生存发展构成极大的威胁。人们的环保意识十 分淡薄，对树木没有保护意识，而且每天都在 不断地砍伐树木，采取满不在乎的态度，缺少 主人翁的精神。为此，特向您们提出以下建议： • 1。提倡使用再生纸和循环使用的筷子，不使 用一次性筷子，保护一草一木。
2010年10月24日
建议书
• 亲爱的同学们：
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你们好！我国改革六十年，生活越来越富裕了。然而，我们的环境却遭
到了无尽的破坏。沙尘暴频发，荒漠化严重，污水四溢，空气污染，乱砍滥
伐……这所有的事情都在提醒我们人类。地球虽然无言，但是，因为地球的