外研社英语三起点五年级上M9U1Are you feeling bored PPT课件
2.Is Lingling feeling bored?
No, she isn’t. 3.Is Lingling feeling angry?
No, she isn’t.
4.How is her grandma?奶奶现在怎么样了？
Her grandma is better now.
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B: No, he isn’t.
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3. A:Is she feeling bored?
B: No, she isn’t.
4. A:Is she feeling happy?
B: Yes, she is.
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Choose and write:
happy
sad
angry
bored
so I feel______.
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Homework
1.Read the text.
2.Ask your parents how they
(2) Do you miss your friends in China?
(3)AArree yyoouu ffeeeelliinngg bored?? (4) AArree yyoouu ffeeeelliinngg angry?
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Amy : What’s the matter? Lingling: My grandma is ill in hospital. Amy: Oh, I’m so sorry. Lingling: I called my mum yesterday.
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重难句子讲解
1、My grandma is ill in hospital. 我的奶奶生病住院了。
2、She told me that.( told 是tell 过去式） 她已经告诉我了。
3、How is my grandma? 奶奶她怎么样了？
4、Your grandma is better now. 你的奶奶现在恢复健康了。
Is she/he feeling sad ?
angry Yes, he/she is.
No, he/she isn’t. bored
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Look and write.
1.A: Is she feeling sad ?
B: Yes, she is.
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1.A: Is he feeling sad?
• happy happy I feel happy. • sad sad I feel sad. • angry angry I feel angry. • bored bored I feel bored.
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（考查一下你的课堂听讲吧！）
You can say as quickly as you can!
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Listen and repeat.(听录音跟读,)
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❖Work in groups of 3 ,then read the text.
❖三人一组，分角色朗读课文
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Can you answer?(能回答吗？）
Is he feeling happy?
(以你最快的速度说！)
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happy
sad
feelings
bored 外研社小学英语三起点
angry 7
Are you ready?
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规则：看图片，根 据图片用Are you feeling___?填写表情 单词，老师提问。
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Are you feeling happy ?
外研版五年级上册 Module 9 Unit 1
Are you feeling bored？
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1
Feelings 表情；情绪
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2
Let’s guess
happy
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angry
愤怒的；生气的 3
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bored
厌烦的
sad
悲伤的 4
1,I’m feeling ______now, I’m laughing(笑）. 2,Ms smart is feeling _____,because Sam
and Amy are arguing. 3,I’m feeling ______now, I lost my dog. 4,I want to go out to play, but it’s raining,
She told me that.
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Read the text by yourselves
and then answer the questions （自读课文，合作学习，回 答下列问题.)
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1.Is Lingling feeling sad? No, she isn’t.
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Yes, he is.
Is she feeling sad? No, she isn’t.
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Is he feeling bored? No, he isn’t.
Are they feeling angry? No, they aren’t.
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happy
Yes ,I am.
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Are you
feeling
sad
——————
?
Yes, I am.
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Are you feeling bored? —————— No, I’m not.
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Let’s play a game
游戏规则:学生上来从纸盒中 抽取其中的一张带有表情的 纸条，然后进行表演，让其 他学生猜，并且用”Are you feeling ……？”来进行提问。
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Guessing game：What am I feeling？
Yes, I am.
No, I’m not.
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(1)AArree yyoouu ffeeeelliinngg bored??
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you feeling bored 外研
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you feeling bored
外研版（三起）
1. 教学目标
•掌握单词：bored, happy, tired, angry, sad, excited
•能够准确运用以上单词进行简单的情感表达并用句子描述自己目前的感受
2. 教学重点
•学会简单情感词汇的表达
•学会用英文句子进行简单的情感描述
3. 教学难点
•用英文句子进行简单的情感描述
4. 教学准备
•教学素材：PPT、教科书、黑板、笔、卡片
•学生准备：英语书、笔、笔记本
5. 教学过程
步骤一：导入新课
1.教师引导学生通过日常生活实例思考不同情感的表现方式，例如看电影时会感到开心，回家被爸爸骂后会感到生气，等等。
2.教师和学生一起讨论以下问题：
–Are you happy today? Why or why not?
–Are you bored now? Why or why not?
–Are you tired this morning? Why or why not?
步骤二：学习新词汇
1.教师呈现单词 bored, happy, tired, angry, sad, excited，通过图片和情感表现让学生了解词汇的含义。
2.教师快速朗读单词，在学生的配合下进行跟读。
步骤三：学习句型表达1.教师呈现句型。
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored(教学设计)外研版(三起)
Module 9 Unit 1 Are you feeling bored? 教学设计一、教学目标:1、能够听说读写feel, bored, sad, angry, ill, better, miss, told.2、能够用英语询问他人的情绪状况和感受。
如Are you feeling...? 及回答：Yes, I am. / No, I am not.二、教学重难点1、能够强化运用新单词。
2、采用TPR教学结合学生丰富有趣地表情动作将新单词进行统一贯穿。
3、通过学习课文及相关练习，理解，运用重点句型。
4、关注学生的内在需要，在活动中培养学生学习英语的积极情感态度并学会正确排解不良情绪同时懂得关心他人。
三、教学过程：Step 1: Warm-up ：1.T: Hello, boys and girls!welcome to my class. First let’s relax together and sing a song“If you are happy.”You can sing loudly and do the actions. .（看Flash 动画，唱歌曲，做动作，让学生既得到美的感受，又能参与其中，可以激发孩子的学英语的乐趣。
）Step 2 Lead in1.T：Wow, it’s a happy song. I am feeling happy now,how about you?2.Are you feeling happy /sad/ angry / bored now? （询问学生并教授回答Yes, I am. / No, I am not.学生肯定有回答NO的，随即教读新单词引出feel-feelings并且引出今天的topicModule 9 unit 1“Are you feeling bored?”（齐读课题并教授feel/feeling）Step 3 Presentation1.看图并猜，look at the picture, is lingling feeling happy?（listen and guess）1)听并选择T: lingling is feeling sad.2)看视频并回答：Why is lingling feeling sad?3）听并填空：how does lingling know it ?2、猜一猜is lingling happy now？And why？a)Listen and answer —Yes，she is .引导孩子去听并回答问题。
Module9Unit1Areyoufeelingbored(教学课件)五年级英语上册(三起)
Presentation
Why is Lingling feeling sad？
Presentation
1.What's the matter？
I miss my grandmaaa very mua is ilalain hospital.
有病的，不健康的
Presentation
2.Is Lingling feeling happy now？ Why？
Yes, she is.
Lingling’s grandma is better
now.
痊愈的，恢复健康的
( √ ) 1. Lingling's grandma is ill.
(×) 2. Lingling's grandma is at home. (×) 3. Lingling didn't call her mum
Presentation
(B) 1. Is Lingling feeling bored?
A. Yes, she is. B. No, she isn't.
(B) 2. Is Lingling feeling angry?
A. Yes, she is. B. No, she isn't.
(A) 3. How is Lingling feeling?
What can you see?
Presentation Watch and number.看然后标序号。
1.Is it feeling sad? Yes, it is.
2.Is it feeling sad? No, it isn't.
Presentation Watch and read. 听然后读。
外研社五年级英语上册9Unit1Areyoufeelingbored-课件
so I feel______. 5,I feel ______,I want to eat something.
happy.
Can you answer?(能回答吗？）
Is he feeling happy?
Yes, he is.
Is she feeling sad? No, she isn’t.
Is he feeling bored? No, he isn’t.
Is he feeling bored? No, he isn’t.
Look and write.
1. A: Is she feeling sad ?
B: Yes, she is.
1. A: Is he feeling sad?
B: No, he isn’t. He's feeling bored.
3. A:Is she feeling bored?
B: No, she isn’t. She's feeling angry.
Homework
用句型Are you feeling….?任意选择一种 情绪来询问你的朋友，并把他们的回答写 下来。
例如：Are you feeling happy? Yes, I am. Are you feeling angry? No, I’m not.
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
Are you feeling angry?
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you feeling bored 外研
五年级上册英语教案-Module 9 Unit 1 Are you feeling bored外研三起教学目标1.学生能够熟练地识别出单词：bored, interest, hobby, share, understand。
2.能够流利地阅读并理解Lesson 1的课文，意识到学好英语的重要性。
3.能够完成书本上和板书上的练习题。
4.能够表达自己的感受和兴趣。
教学重点和难点•重点：让学生理解学好英语的重要性以及表达自己的感受和兴趣。
•难点：让学生能够流利地阅读并理解课文。
教学内容与过程Step 1 词汇学习（10分钟）通过单词图片和发音的方式，引入本课程的单词（bored, interest, hobby, share, understand），然后请几位学生复述，确保所有学生都已掌握。
Step 2 阅读理解（15分钟）1.认真阅读课本上Lesson 1的内容，并选择至少三名学生朗读课文。
2.回答问题：“What is the passage about?”3.将精力放在文本第二段的内容上，并回答以下问题：“What does Sarah like doing? Does she often feel bored?”4.再问有没有同学想分享一下自己的兴趣爱好，可以与同桌或全班分享自己喜欢的事情。
Step 3 语音训练与口头表达（20分钟）教师播放语音训练录音，并要求学生跟读。
之后，结合练习册Page 53的练习进行语音训练。
Black, bored, pen, ten, hen, never, weatherBook, look, hook, cook, good, stoodChair, hair, pair, stairs, fairy, bear接下来，请鼓励学生在黑板或白板上写下自己的兴趣爱好，并且展示给全班。
Step 4 写作训练和讨论（15分钟）教师引导学生口头讨论以下主题：“What do you like doing and why?”并且确保每一位学生都参与进讨论之中。
五年级上册Module9Module9Unit1Areyoufeelingbored_
外研版三起点五年级上册
Module 9 Unit 1Are you feeling bored?
教材分析
本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册Module9 Unit1。Module 9 Book 5的主题是“Feelings”, Unit 1 Are you feeling bored?的语言功能是Talking about feelings.(谈论情绪和感受);本节课将围绕“Are you feeling bored ?”这一话题来展开对话练习，通过情景对话引出对于句型“Are you feeling ...?及其答语“Yes, I am ./No, I ’m not.”的学习。教材利用情景对话的形式呈现出句型要点，并进行相关的练习，有利于学生的理解和掌握。
2.通过课文复述，检验学生是否掌握了本课的内容，巩固本课的重点知识。
3.通过图片的引导，
学生比较容易把课文复述出来。
Step5. Extention
1.让学生四人小组运用句型Are you feeling…?对组员的情绪进行调查，并完成调查表。(附调查表).
2.让学生小组展示调查报告。
3.对学生进行情感教育：
8.通过中英配对PK的游戏，提高学生学习英语的兴趣，学生非常喜欢参加，并巩固本课的新单词sad, happy, angry, bored feel, woof, angry.
9.通过猜一猜的游戏提高学生学习英语的兴趣，并巩固了本课的重点句型Are you feeling…?及其回答。
1.播放课文活动二录音的第一段，请学生找出以下问题的答案：
学情分析
本课的教学对象是五年级学生。五年级学生在英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步用英语进行交流，用英语做事的能力。因此在学习新知时，要尽可能多地联系学生们的实际生活，创造贴近生活的语言环境，让学生在真实的语境中更好地理解课文，和运用所学语言。让学生在小组合作，对话交流的积极参与过程中，培养其积极的情感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力。
五年级上册英语教案- Module9 Unit 1 Are you feeling bored 外研
五年级上册英语教案- Module 9 Unit 1 Are you feeling bored外研三起教学目标1.学习生词和短语，如feeling bored、cheer up、borrow等2.学习表达情感的方法和词汇3.能够运用所学知识，描述自己和他人的情感状态4.熟练运用动词和形容词来形容事物5.提升听说读写的综合能力教学重点1.生词和短语的掌握2.情感词汇的应用3.形容词和动词的使用教学难点如何将所学知识融合在实际应用中，运用起来更加地自然和流畅教学过程导入新课1.上课打招呼，问学生是否有什么感觉需要分享2.播放一段短视频或音频，部分涉及本单元内容，引导学生迅速进入学习状态3.介绍本单元的主题和基本内容学习新知识1.给学生展示新单词和短语，但不要过度解释，让他们通过上下文理解意思2.配备词汇表，让学生自己查阅相关单词的解释3.通过提问和演示，帮助学生熟练掌握所学知识提高语感1.引导学生选择自己喜欢的英文歌曲或者文章，然后阅读或者听歌，自己找出有趣的表达方式，分享给大家2.安排小组活动，让学生展开合作，思考如何让一个故事更加的生动形象单元综合活动1.安排小组活动，让学生通过剧本对话等方式，围绕情绪和实际情境展开对话和沟通2.让学生选择一个最重要的人物，发挥想象力，创作其情绪丰富多彩的日记教学方法本单元采用多种教学方法：1.演示法——通过向学生演示实际表达方法和技巧2.合作学习法——让学生参与小组活动，合作探讨学习内容3.创意启发法——激发学生对知识的创造性思考和涵盖各种学习方式教学评估1.开展小测验，了解学生对所学知识的掌握情况2.观察学生在小组活动中的表现，包括技能掌握和团队协作能力3.收集学生所提供的个性化答案，以确定各个学生的掌握程度教学总结1.总结本单元的重点知识和难点，强化所学知识2.提醒学生下一步要注意哪些方面的内容3.提醒学生复习和预习相结合，才能够提高孩子的基础和综合能力教学反思本次教学以多元化的教学方法为主导，在实际的教学中，让学生从多方面去理解知识点，进一步提升了学生的英语综合能力，来达到更好的掌握知识、提高能力的目的。
外研版(三起)英语五年级上册Module9Unit1Areyoufeelingbored？课件
Look and say.
Look, listen and say.
Read and find.
Are you feeling sad?
Yes, I am.
Are you feeling happy now? No, I'm not.
feel : “感觉，觉得”，系动词
Are you feeling + 形容词？ 你觉得······吗？
1.What's the matter with Lingling's grandma? She is ill.
2.Is Lingling feeling happy now? Yes, she is.
Language point.
Your grandma is better now. 你的（外）祖母现在恢复健 康了。
Is she feeling sad?
No, he/she isn't.
Is + 单三/人名 + feeling + 形容词？ 某人觉得······吗？
Listen and say.
Practise.
Homework
1. 抄背: 本课新词。 2. 听并跟读书本P50-52句子。
Thank you!
The boy is better now. 那个男孩现在恢复健康了。
better 痊愈的， 恢复健康的
ill happy
反义词
better
sad
Read and find.
Is Lingling feeling bored?
Is he feeling angry? Yes, he/she is.
Module 9
五年级上册英语说课稿-Module9-Unit 1 Are you feeling bored∣外研
五年级上册英语说课稿-Module9-Unit 1 Are you feelingbored∣外研社（三起）一、教学目标1.学习并掌握形容词“bored”、“tired”、“happy”、“angry”的词义和用法；2.了解并学习情感状态的表达方式；3.在课堂上能够用英语描述自己的情感状态。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够掌握形容词“bored”、“tired”、“happy”、“angry”的词义和用法，并能够描述自己的情感状态；2.教学难点：让学生能够灵活运用所学单词和表达方式描述自己的情感状态，并在实际生活中使用相关词汇和表达方式。
三、教学方法1.情境教学法：将学习单词和表达方式融入到情境中，让学生更深刻地理解和记忆；2.表演教学法：让学生通过模仿和表演角色来学习和运用新单词和表达方式。
四、教学过程1. 热身（10分钟）•教师播放轻松动听的歌曲，让学生在伴随音乐舒缓节奏的情况下放松身心。
2. 导入（10分钟）•教师制作一个情感状态表情包，让学生分享表情包中的不同表情，并尝试用英语描述每种表情的情感状态。
•通过表情包的分享，引出本节课的主题：谈论自己的情感状态。
3. 学习（30分钟）•教师呈现单词卡片，让学生熟悉并掌握新单词的词义和用法。
注重单词的发音和拼写，避免出现发音不规范的情况。
•通过小组讨论，学生分享自己在不同情境下的情感状态，并尝试描述自己的情感状态。
•鼓励学生灵活运用所学单词，运用到自己的情感表达中，同时给予及时的反馈和纠正。
4. 实践（40分钟）•将学生分为小组，每个小组通过表演的方式来展示自己在不同情境下的情感状态，并运用所学单词和表达方式。
•教师对每个小组的表演进行评分，并给予相应的建议和指导。
•结合学生的表演和实际情况，引导学生用英语描述自己在一些特定情境下的情感状态，并进行角色扮演练习。
五、教学评价1.通过学生的表现和观察，可以评估学生是否能够掌握本节课的重点和难点；2.通过给予及时的反馈和纠正，教师能够帮助学生更好地掌握所学单词和表达方式，并能够用英语描述自己的情感状态。
Module9Unit1Areyoufeelingbored？(教学设计)外研版英语五年级上册
微课以热身活动展开教学，活跃气氛，引出主题，并设置两个学习任务，激发学生学习兴趣，通过不同的活动练习表示心情的单词happy,sad,bored,angry,以及句子I’m feeling.../Are you feeling...?，使他们积极参与，熟练掌握并运用，从而培养学生的综合语言运用能力，再运用到生活当中，达到真正的语用目的。
教学对象及学情分析
五年级学生学习兴趣浓厚，基础较好，在学习过程中尤其要注意学习习惯的培养，需要多教给学生学习方法，培养学生的自主学习能力，学生的共同之处是对学习比较有信心，教材比较贴近生活，符合五年级学生的学习心理，因此学生学起来有兴趣，积极性较高，也乐于将所学知识用于简单交流。
Module 9 Unit1教学设计
8.Summary（总结）
If someone get all the stars,then you are the super student,if not ,it doesn’t matter,try hard next time.Everyone has different feelings,learn to care for others ,always smile and be happy ,you will find life is so beautiful!
说：能运用I’m feeling.../Are you feeling...?表达自己的心情和询问他人心情。
读：能读懂重点语句。
写：能正确书写四会单词和重点语句。
教学内容
教学重点：1.掌握四会单词happy,sad,bored,angry及目标语句Are you feeling...?2.学会关心他人。