1-5节约(2)
三年级下册数学教案 《节约(一)》 北师大版
三年级下册数学教案《节约（一）》北师大版教学目标1.理解节约的含义和重要性；2.学习常见的节约方式和方法；3.能够应用所学知识，节约水、电、食物等资源。
教学重点1.节约的内涵和意义；2.常见节约方式和方法。
教学难点如何使学生理解节约的意义和重要性，培养孩子的节约意识。
教学准备1.课件；2.学生手册。
教学步骤一、导入新课（5分钟）教师应先让学生看一些关于节约的图片，引导学生思考“什么是节约？”，“为什么要节约？”等问题，从而自然过渡到新课。
二、知识讲解和学生讨论（20分钟）1.节约的内涵和意义：节约是指在日常生活、学习、工作等方面尽可能地减少浪费，用最少的资源得到最大的效益。
学生需要明确节约的内涵和意义，理解节约是一种优良的生活方式。
2.常见节约方式和方法：教师通过课件或现场演示等方式，向学生介绍常见的节约方式和方法，如关闭闲置电器、节约用水、不浪费食物等。
3.学生讨论：让学生结合自己的生活和学习情况，分享自己的节约经验，以及对节约的理解和看法。
三、实践活动和作业（15分钟）1.实践活动：在讲解和讨论节约的相关知识之后，教师让学生分组进行实践活动，如自行编写节约标语、制作节约宣传海报、设计家庭节约计划等。
2.作业：让学生回家后继续进行节约行动，写下自己的节约计划，并反思整个实践活动的收获与不足。
四、总结（5分钟）教师可以引导学生回顾本节课的内容，理解和掌握节约的内涵和意义，并进一步培养自己的节约意识。
教学反思通过这节课的讲解和实践活动，学生逐渐认识到节约的重要性，也进一步明确了自己的责任和义务。
同时，通过实践活动的方式进行，学生的学习主动性得到了充分的发挥，更深入地体验和感悟到了节约的内涵和意义，这样的教育方式更加具有教育意义和思想性。
办公场所节水、节电管理制度（5篇）
办公场所节水、节电管理制度一、总则为了贯彻节约资源、保护环境的方针，落实国家和政府有关节能减排的要求，提高办公场所的水、电资源利用效率，有效降低办公场所的资源消耗和能耗，制定本办公场所节水、节电管理制度。
二、节水管理要求1. 水表计量为了监测和控制办公场所的水资源消耗情况，办公场所应当安装水表，实行水量计量。
各单位应当定期对水表进行清理和检查，确保测量准确。
2. 水资源利用(1) 办公场所应当根据实际需要制定用水计划，合理安排用水时间和水量。
办公人员应当自觉遵守用水计划，严格控制用水量。
(2) 办公场所应当优先使用节水设备和节水设施，如节水厕所、节水龙头等。
使用过程中要及时检查是否有漏水现象，并及时修复。
(3) 办公场所应当加强水资源的回收利用工作，如收集雨水、回收废水等。
通过合理利用回收水资源，减少对自来水的依赖。
3. 消除浪费(1) 办公场所应当杜绝浪费用水行为，禁止乱泼水、长时间开启自来水等行为。
尽量使用低水位水箱，减少冲水量。
(2) 办公场所应当加强水管、水龙头等设备的维护工作，确保不漏水、不滴水。
4. 节约环保用纸办公场所应当提倡节约用纸，鼓励使用电子文档、电子邮件等方式进行信息传递，减少纸张的使用。
对于必须使用纸张的办公文件，应当采取双面打印方式，并在合适的时候进行回收再利用。
5. 节约用水宣传教育办公场所应当定期组织节约用水的宣传教育活动，提高员工的节水意识和节水技能。
可以通过制作宣传海报、组织讲座、举办节水知识竞赛等方式进行宣传教育。
三、节电管理要求1. 电表计量为了监测和控制办公场所的电能消耗情况，办公场所应当安装电表，实行电能计量。
各单位应当定期对电表进行清理和检查，确保测量准确。
2. 提高电能利用效率(1) 办公场所应当采用节能设备和节能措施，如使用节能灯具、节能空调等。
尽量选择低功率、高效率的电器设备。
(2) 办公场所应当合理安排用电方式，根据实际需要制定用电计划，严格控制用电量。
办公室节约能源倡议书（通用5篇）
办公室节约能源倡议书（通用5篇）办公室节约能源篇1全体干部职工：能源是人类赖以生存和发展的基础。
能源与我们的工作、生产、生活密不可分，更与我们未来的生存环境息息相关。
选择节约，既是一种生活态度，也是一种工作态度，更是一份社会责任。
为什么要牺牲动物，其实人造毛更时尚!为了传承公司生态，环保的观念，将节能减排贯穿于各个工作环节，树立节能从岗位做起，从小事做起，从细节做起理念，我们倡议：1、自然光照较好时，尽量少使用照明灯具，充分利用自然光源。
无人办公区域，尽量不开照明灯.2、办公室内的温度在空调关闭后将会持续一段时间。
下班前20分钟关闭空调，既不会影响室内人员工作，又可节约大量的电能。
3、将电脑显示器亮度调整到一个合适的值。
显示器亮度过高既会增加耗电量，也不利于保护视力。
4、为电脑设置合理的“电源使用方案”，短暂休息期间，可使电脑自动关闭显示器;较长时间不用，使电脑自动启动“待机”模式;更长时间不用，尽量启用电脑的“休眠”模式。
坚持这样做，每天可至少节约1度电，还能延长电脑和显示器的寿命。
七、用完水后要及时拧紧水龙头，见到滴水的龙头及时拧紧。
洗手、洗水果等应尽量避免“长流水”状态。
九、倡导无纸化办公，提倡双面用纸，打印草稿时，应尽量采用废纸;在不影响工作的情况下，应采用较小字体，减少纸张及墨的使用;严格办公用品管理，降低办公用品消耗。
让我们立即行动起来，从我做起，积极参与，齐心协力，把节约能源变成每个人的一种习惯，变成全员的共同行动，用我们的聪明智慧和辛勤劳动为公司的发展再写新篇章，再创新辉煌。
倡议人：时间：X年XX月XX日办公室节约能源倡议书篇2全体师生们：能源是人类赖以生存和发展的基础，为了更好的保障学校日常水电供应，加强节能宣传工作，提高师生员工的节能意识，以及培养合格人才、减少学校水电赞支出、建设“节约型校园”，现向全体少先队员发出以下倡议：l.各部门进一步重视节能工作，把节能作为一项重要的日常工作来抓，并以身作则、身体力行。
勤俭节约主题活动方案(5篇)
勤俭节约主题活动方案一、活动背景勤俭节约作为中华民族的传统美德，是构建节约型社会、促进可持续发展的基石。
随着经济的迅猛增长与消费水平的持续提升，资源浪费问题日益严峻，强化勤俭节约意识的宣传与教育已成为当前社会的重要任务。
为此，我们计划开展一系列勤俭节约主题活动，旨在引导广大市民崇尚简约生活，减少浪费，以实际行动助力节约型社会的构建。
二、活动目标1. 深化全社会对勤俭节约的认识，树立节约至上的价值观念。
2. 增强公民的环保意识，倡导绿色、可持续的消费模式。
3. 培育社会良好风尚，减少不必要的浪费行为。
4. 引领勤俭节约成为时代潮流，推动形成新型节约生活方式。
5. 加速节约型社会的建设进程，促进资源的合理高效利用。
三、活动内容1. 宣传媒体推广：利用广播、电视、报纸、网络等多种媒体平台，广泛传播勤俭节约理念。
邀请知名人士担任节约理念宣传大使，制作并张贴宣传画与海报于公共场所、企事业单位及学校等地，吸引公众关注。
同时，举办勤俭节约知识竞赛、征文比赛等活动，以奖励机制激发公众的创作热情与参与度。
2. 学校教育：在中小学开展勤俭节约主题教育活动，通过实践活动、课堂展示等形式，引导学生树立节约意识，学习节水、节电、节粮等生活技能。
鼓励学生创作勤俭节约标语与海报，深化对节约重要性的理解，并自觉践行节约行为。
3. 社区宣传：组织宣传队伍深入社区，开展勤俭节约宣传活动。
通过上门宣传、发放宣传资料等方式，普及节约知识与方法。
邀请专家学者举办讲座，为居民提供节水、节电、节气等方面的技能培训。
4. 企事业单位推行：鼓励企事业单位开展勤俭节约活动，征集员工节约建议，实施节水节电措施，打造环保型办公环境。
开展职工勤俭节约示范岗位评选活动，树立节约典型，激发全员参与节约行动的热情。
5. 公众参与活动：组织丰富多彩的勤俭节约主题公众参与活动，如文艺演出、废物回收利用展览、野外拓展等。
通过户外体验活动如节约型家庭厨艺大赛、勤俭节约主题野餐等，让公众亲身体验节约生活的乐趣与价值。
关于节约用水主题班会教案5篇
关于节约用水主题班会教案5篇关于节约用水主题班会教案篇1目标：1、了解水的用途和重要性，知道我们的生活离不开水。
2、萌发节约用水的环保意识，懂得节约用水要从我做起。
准备：一杯清水、一杯白开水、一杯盐水；水不同用途的照片；缺水地区和沙漠景象相关视频及图片、儿歌《关好水龙头》音频、幼儿浪费水的图片或视频、水污染图片、全球水资源分布图、节水宣传海报及视频。
玩法：1、了解水的用处。
这是什么？它能干什么呢？除了人们需要水，谁还需要它？你还在哪里看到过水。
2、了解水资源短缺的危害。
你喜欢水吗？如果没有水，我们的生活会怎样？3、讨论保护水资源的方法。
你有什么好办法，可以帮助我们节约用水呢？4、学习儿歌《关好水龙头》。
听一听，学一学儿歌中的节水方法。
附儿歌：《关好水龙头》自来水，哗哗哗，小朋友，忙回头，踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭，用力关好水龙头，节约用水记心头。
关于节约用水主题班会教案篇2活动设计背景：我园是一所农村园所，农村有多处可见小溪、小河，还有著名的汶河，就在我园的附近。
幼儿喜欢在水中嬉戏、游玩，每天有多次接触到水。
比如：洗手、刷牙等。
但是，我发现幼儿对水的认识是肤浅的，并不知道它的变化与性质，没有节约用水及保护水资源的意识。
根据以上分析我设计了此活动，并制定了以下目标。
活动目标：1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
2、萌发幼儿节约用水、保护水资源的意识。
3、发展幼儿的观察和语言表达能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
教学重点、难点：教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。
活动准备：实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。
被污染水的挂图。
活动过程：1、引题：（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？（2）你手脏的时候怎么办？（3）你见过什么地方有水？2、实验、示范：（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。
（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
关于节约用水的策划案(5篇)
关于节约用水的策划案(5篇)关于节约用水的策划案(5篇)为了确保节约用水的活动能有条不紊地开展，就需要我们事先制定一个优秀的活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。
以下是小编整理的关于节约用水的策划案，欢迎大家借鉴与参考！关于节约用水的策划案精选篇1一、活动时间5月15日—5月21日二、宣传主题建设节水型城市，改善城市水生态三、活动安排1、节水宣传进企业用水企业要坚持“节水优先、科学开源、综合利用”的原则，围绕今年节约用水宣传周的主题，精心组织，全面部署，通过宣传栏、宣传条幅、节水知识培训等形式，广泛深入地开展节约用水集中宣传活动，引进先进工艺设备，加强用水管理，全面做好生产、生活的节约用水工作。
2、节水宣传进学校中小学校要适时组织开展寓教于乐、丰富多彩的节约用水主题班会、节水故事征集等活动，加强水情教育，宣传水资源紧缺形势及节约用水的重大意义，提高学生对节约用水重要性、必要性的认识，掌握节水知识和技巧，通过“小手拉大手”的形式，带动身边的人形成爱水、惜水、节水和护水的好风尚。
3、节水宣传进社区社区要以家庭节水宣传为主，积极组织开展节约用水宣传活动，通过节水知识咨询、节水器具认证推广和节水小知识、小窍门宣传材料发放等形式，传播水情、生活节水、节水器具认证使用等知识，使社区居民深入了解我市水资源现状，提高节水意识，自觉节约每一滴水，争创节水型家庭，形成爱水、惜水和节水的良好社会氛围。
4、全面推广应用节水器具加强对房地产开发项目竣工综合验收及预销售管理，新建、改建、扩建的公共、办公和民用建筑要全部安装使用符合《节水型生活用水器具》标准的节水器具，逐步淘汰原有建筑物中不符合节水标准的用水器具，普及推广合格的节水产品。
四、活动要求各单位要高度重视节约用水宣传活动，做好集中宣传与日常宣传的密切结合，确保集中宣传活动的效果。
沿街单位要悬挂不少于2幅的节约用水宣传口号横幅，有LED电子屏幕的单位要滚动播出节水知识、节水标语口号等内容。
北师大版三年级下册数学教学课件1.5节约
960
0
5
1 61 805 5
验 算
161 ×5
30 30
805
5
5
0
学以致用
1.圈一圈，算一算。 3 318
4 420
学以致用
10 6
3 318
3
11
8 8
0
105 4 420
4 22 00 0
学以致用
2.乐乐全家去旅游，一共拍了412张照片，平均放在4本 相册里，每本相册放多少张？
你是怎么算的？ 与同伴说一说。
340 2 680
6 88 0
204 4 816
8 1166
0
1 013 7 727
7 22177
06
学以致用
5.先计算，再验算。
621÷3= 207
432÷4= 108
207
3
621 6 21 21
验 算
207 ×3
621
0
108 4 432 验
108
4 算× 4
32 32
432
0
814÷2= 407
第一单元 除法
第5课时 节约
学习目标
1.探索并掌握三位数除以一位数（商中间有0）的计算方 法，并能正确计算。 2.结合具体情境进行估算，逐步培养估算的意识和能力。 3.进一步掌握用乘法验算除法的方法，养成自觉进行验算 的习惯。
旧知导入
480÷4= 120 120
4 480 4 8 8 0
369÷3= 123
0
学以致用
6.填一填。
被除数 606 832 720 630 760
除数 6
8
3
6
4
人教版一下数学《十几减5、4、3、2》教案(1)公开课课件教案
人教版数学一年级下册第二单元第三课时3.比比谁先到家。
4.先说算式, 再说的得数。
5.解决问题交流抽两位学生来比一比, 其余学生当裁判。
学生独自列出算式, 并计算出结果。
先读题,然后根据题意列出算式, 并求出结果。
先读题，然后根据题意列出算式，并求出结果。
通过不同形式的练习, 不仅可以检验学生掌握知识的情况,而且还能锻炼学生解决问题的能力。
课堂小结说说这节课你有什么收获？1.“破十法”、“想加算减”和“平十法”2.被减数相同, 减的越少, 剩下的就越多。
师小结：“破十法”和“想加算减”是计算120学生自由说一说, 教师适当加以引导与补充。
通过自由说一说, 培养学生的语言组织与表述、归纳概括的活动目的: 教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的, 每个人都要保护它, 做到节约每一滴水, 造福子孙万代。
活动过程:1.主持人上场, 神秘地说: “我让大家猜个谜语, 你们愿意吗？”大家回答: “愿意！”主持人口述谜语:“双手抓不起, 一刀劈不开,煮饭和洗衣, 都要请它来。
”主持人问: “谁知道这是什么？”生答: “水！”一生戴上水的头饰上场说: “我就是同学们猜到的水。
听大家说, 我的用处可大了, 是真的吗？”主持人: 我宣布: “水”是万物之源主题班会现在开始。
水说: “同学们, 你们知道我有多重要吗？”齐答: “知道。
”甲: 如果没有水, 我们人类就无法生存。
小熊说: 我们动物可喜欢你了, 没有水我们会死掉的。
花说: 我们花草树木更喜欢和你做朋友, 没有水, 我们早就枯死了, 就不能为美化环境做贡献了。
主持人: 下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话, 水的用处真叫大；洗衣服, 洗碗筷, 洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶, 生活处处离不开它。
栽小树, 种庄稼, 农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾, 日日夜夜不离它；采煤发电要靠它, 京城美化更要它。
主持人: 同学们, 听完了这个快板, 你们说水的用处大不大？甲说: 看了他们的快板表演, 我知道日常生活种离不了水。
《二 节能减排——用字母表示数》试卷及答案_小学数学四年级上册_青岛版_2024-2025学年
《二节能减排——用字母表示数》试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有6小题，每小题2分，共12分）1、数字、题目：在一个节能项目中，如果每户居民每月节约用电x度，那么10户居民1个月共节约用电多少度？A. 10x度B. 100x度C. 1000x度D. x/10度2、数字、题目：某工厂生产节能灯泡，如果每天生产y个节能灯泡，那么5天共生产节能灯泡多少个？A. 5y个B. 50y个C. 500y个D. y/5个3、已知字母a表示某种物品的单价，b表示购买数量，则总价可以表示为：A. a + bB. abC. a/bD. a ÷ b4、若用字母x表示某种机器每小时的工作效率，用字母y表示工作时间，那么机器工作x小时所完成的工作量可以表示为：A. xyB. x + yC. x ÷ yD. y - x5、已知长方形的周长是（a+b）米，其中a和b分别表示长方形的长和宽。
如果长方形的长是宽的2倍，那么长方形的面积可以用以下哪个式子表示？A. a + bB. 2a + bC. 2abD. a^2 + b^26、在方程 3x + 5 = 14 中，x代表的数是多少？A. 1B. 2C. 3D. 4二、多选题（本大题有6小题，每小题4分，共24分）1、小明的身高比小红高5分米，用字母表示小明的身高，小红身高为x分米，那么小明的身高可以表示为：A. x + 5分米B. x - 5分米C. 5 - x分米D. x分米2、一个长方形的面积是长和宽的乘积，如果用字母l表示长方形的长，用字母w 表示长方形的宽，那么长方形的面积可以表示为：A. lwB. l/wC. w/lD. l - w=20W)，那么5盏3、小华在计算节能灯的功率时，已知每盏节能灯的功率为(P灯这样的节能灯的总功率可以表示为：)A.(5P灯B.(20×5W)×5)C.(P灯D.(100W)4、小明在做环保宣传时，他想要计算全校学生每人节约用电量(W)（单位：千瓦时）后，全校一年可以节约的总电量。
《合理消费》第二课时(作业设计)-道德与法治四年级下册(一)
s教材版本及册别 部编版 四年级下册 单元名称 第二单元 第5课 课时名称 《合理消费》 姓 名 班 级 基本信息 姓名 学校 联系电话 学段 小学 学科 道德与法治
教材章节 教材版本：部编版 四年级下册 道德与法治 单元：第二单元 做聪明的消费者 章节：第5课 《合理消费》第二课时
作业类型 课时作业 单元作业 学期作业 作业功能 课前预习 课中练习 课后复习
作业目标 1、了解合理消费的意义和重要性，树立正确的消费观念。 2、学会制定合理的消费计划，提高自身的消费能力。 2、分析不同的消费观点，培养学生的消费理性和批判思维能力。 题型 选择题、填空题、简答题、探究题
题量 共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。 第一部分 基础性作业（必做） 题号 作业内容 设计意图
1 合理消费的意义是什么？ A. 节约金钱 B. 满足个人欲望 C. 提高生活质量 D. 增加负债 设计意图： 通过选择题来考察学生对合理消费概念的理解，以及对合理消费意义的认识。正确答案为C，帮助学生加深对合理消费的理解。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
2 制定合理的消费计划的目的是什么？ A. 节约金钱 B. 满足个人欲望 C. 提高生活质量 D. 避免过度消费
设计意图： 通过选择题来考察学生对制定合理消费计划目的的理解。正确答案为D，帮助学生了解制定合理消费计划的目的是避免过度消费和浪费。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
3 下列哪一项不属于合理消费的行为？ A. 合理计划和安排消费支出 B. 不计较价格，追求高档品牌 C. 避免过度消费和浪费 D. 为自己所需的物品支付合理的价格
设计意图： 通过选择题来考察学生对合理消费行为的理解。正确答案为B，帮助学生了解追求高档品牌和不计较价格不属于合理消费行为。 学科素养： 科学观念 科学思维 科学探究与实践 科学探态度与责任 能力维度： 了解 理解 应用 操作
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节约
1、商0有两种情况、一种是遇到0
除以除数、商0；另一种是遇到被除
数某一位的数字比除数小，不够商1，
商0。
2、没有余数的除法的验算方法：
除数×商＝被除数。
一、用竖式计算，并验算：
①804÷4＝ ②650÷5＝
③836÷4＝ ④516÷4＝
二、不够商1就对着那一位商0。
①451÷3＝ ②903÷5＝
三、用竖式计算：
①752÷3＝ ②754÷5＝
③721÷4＝ ④511÷3＝
四、用竖式计算：
①750÷3＝ ②472÷4＝
③532÷4＝ ④654÷6＝