新鲁教版(五四制)小学语文六年级上册《在山的那边》资料作者事迹
秋语文六上《在山的那边》课件.
2、 “隐秘的想望”指什么? 为 什么说是一种“隐秘”的想望？
A、想望见山那边的海
B、小时候想望山那边的海，爬山 是为了望见大海，这个想望并没 有告诉他人，所以说是“隐秘”。
3、山那边的山啊，铁青着脸
这是拟人手法。“我”爬上山顶, 满以为能够看见大海了,但望见的却 依然是山,非常失望,沮丧,所以望见 那边的山,看起来就像“铁青着脸.” 山色是青的,只因为“我”的心情不 好,好象山也铁青着脸在那里怪我痴 心妄想,笑我幼稚可笑。
痴想（chī xiăng）：很投入，很入迷，很忘 情地思想。
隐秘（yĭn mì）：隐蔽，不外露。
凝成（níng chéng）：由气体变成液体或由液 体变成固体。（物理）
诱·惑（yòu huò）：文中作吸引、招引。
喧腾（xuān téng）：喧闹沸腾。文中指大海 的汹涌澎湃。
一瞬间（yí shùn jiān）：一眨眼之间。
chīxiǎng yǐn mì tiě qīng
痴想 隐秘 铁青
níng chéng yòu huò xuān téng
凝成 诱惑 喧腾
yī shùn jiān
一瞬间
读一读，写一写
序言
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我收拾起喜悦的浪花， 背上沉重的行囊， 去寻找另一个，另一个大海……
课堂练习：请你按照老师给出的句子的样子， 再仿写一句。
例句：
一个人如果没有理想， 就像一艘没有罗盘的船， 没有了终点。
仿句： 一个人如果没有理想，就
小学六年级语文《在山的那边》优质教案
小学六年级语文《在山的那边》优质教案《在山的那边》课文第一部分叙写童年时的“我”追寻山外世界的经历;第二部分揭示了诗歌的象征意义，告诉我们人生的哲理——理想并非虚无缥缈，只要百折不挠地奋斗，就一定会实现。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《在山的那边》优质教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《在山的那边》优质教案一[教学目标]1、1个生字。
2、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、重点词句，体会诗歌中“山”与“海“的象征意义。
4、生活实际，体会作者在文中表达的生活信息和哲理。
[教学重点]体会诗歌中“山“与“海”的象征意义。
[教学难点]领会本诗所包含的人生哲理。
[教学过程]一、配乐欣赏，谈话导入。
1、放大海的音乐，师诵读此读诗。
2、同学们读过这首诗吗?(板书课题)没读过的同学你们来猜测一下，山的那边是什么?为什么?(学生各抒已见)3、读过的同学谈谈，你希望山的那边是什么?为什么?(让学生说出自己的向往)4、如果让我们来写《在山的那边》，有很多不同的写法。
原因是——经历不同，思想不同，希望、理想也不同。
5、现在让我们一起走进课文，看看在作者笔下，山的那边是什么，作者笔下的海，山是不是自然界中的景观。
二、品读全诗，欣赏全诗。
1、自由朗读全诗。
请同学们找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解词语或句子画下来和同学讨论。
2、交流反馈。
(边读边议边品味，揣摩诗语言的魅力)给合学生的交流，相机引导：“山的那边是山啊，铁青着脸”(这是写山的什么颜色呢?)“我爬上那一座座诱惑着我的山顶”(山顶“的诱惑力在哪里?)3、大家还有没有其他的发现?(学生共同探究学生提出的问题)4、老师还有一个问题想和大家探讨：山的那边是海，海的那边会是什么呢?(学生谈谈自己的观点)三、配乐赏读课文。
小学六年级语文《在山的那边》优质教案二教学目标：1、初步了解诗歌常识，懂得并能运用一些诗歌朗读的技巧朗读诗歌。
2、整体感知诗歌内容，品味重点词语的深层含义，领会全诗所阐述的人生哲理3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
六年级语文上册 第3课《在山的那边》课件 鲁教版
运用象征手法
8
“是一个全新的世界,在一瞬间 照亮你的眼睛。”这句话蕴涵 作者怎样的意味和感情？
全新的世界是光辉灿烂的，照 亮后的心情，能体会到那一种 惊喜，理想境界的实现使人兴 奋、惊喜。
9
作业
1、根据“山”与“海”在文中 的含义，结合自己的生活经历， 以“我终于见到了大海”为题写 一段话（也可以写自然的海）
6
“给我的幻想打了一个零分!” 这一句是什么意思?
“我”原以为一座山的那边 就是大海,现在明白这是幻想, 所谓“零分”就是说幻想完全 落空.
7Leabharlann “在山的那边,是海”,对这个“山”字,“我”小 时侯的理想和今天的理解有什么不同?文 中的“山”和“海”指的是什么?运用了什么 手法?
小时侯认为这“山”是自然界当中的山.今 天把这“山”理解为在实现理想的道路上 所遇到的重重困难.
王家新
1
题目解说
从表面上来说,“山那边还是山”这样的发 现,自然不过是“山那边是海”一类幼稚幻想的 破灭.然而,“山”在诗中,是阻碍诗人通向他无 比向往的“大海”的一个屏障,是一种阻碍他梦 想实现的现实存在.所以,这种挫折也就预示了 诗人生活中所有的伤痛和失败,它超越了具体的 生活经历而成为一种普遍性的情感经验的象征.
与之相对应,“海”则是那种永远呼唤着我们 出发的诱人的愿望的象“在山的那边”
2
下列划横线的字你都认识吗？
chī 痴想
yīn 隐秘
níng 凝成
yòuhuò xuān
诱惑
喧腾
shùn 一瞬间
3
阅读诗的第一部分,你觉得小 时侯的“我”是一个怎样的孩 子? 一个神往于大山外面的世界, 不愿困居于狭小的天地,而愿 追求新天地的孩子.
课文梗概
课文梗概1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。
用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。
告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。
文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《短文两篇》中的《蝉》的作者对于生命的态度，隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表明。
《贝壳》则明确提出了自己要认真做事的想法，表达了要留给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。
这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。
悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。
不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。
这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。
这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。
另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。
文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周国平。
在山的那边——精选推荐
在⼭的那边在⼭的那边 《在⼭的那边》，作者王家新，原载于《长江⽂艺》1981年第5期，后被⼈教版七年级上册⼊选、鄂教版六年级下册⼊选，略有改动。通过⾃⼰⼀次童年的经历⽐喻⼀个信念，妈妈所说的"⼭的那边是海"。其中"海"是妈妈由我的痴想，疑问⽽说起的，并⾮指理想。全诗主旨:抒写了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要实现远⼤的理想，就要⼀次次战胜失望，不停地翻过⽆数座⼭，这⼀过程是艰⾟、艰难、痛苦的。但因对理想的呼唤、信念的⽀持，使⼈不畏长途跋涉。
⼩时候，我常伏在窗⼝痴想⼭那边是什么呢?妈妈给我说过海哦，⼭那边是海吗?于是，怀着⼀种隐秘的想望有⼀天，我终于爬上了那个⼭顶。可是，我却⼏乎是哭着回来了--在⼭的那边，依然是⼭⼭那边的⼭啊，铁青着脸给我的幻想打了⼀个零分!妈妈，那个海呢?在⼭的那边，是海!是⽤信念凝成的海今天啊，我竟没想到⼀颗从⼩飘来的种⼦却在我的⼼中扎下了深根是的，我曾⼀次⼜⼀次的失望过当我爬上那⼀座座诱惑着我的⼭顶但我⼜⼀次次⿎起信⼼向前⾛去因为我听到海依然在远⽅为我喧腾--那雪⽩的海潮啊，夜夜奔来⼀次次漫湿了我枯⼲的⼼灵……在⼭的那边，是海吗?是的!⼈们啊，请相信--在不停地翻过⽆数座⼭后在⼀次次地战胜失望之后你终会攀上这样⼀座⼭顶⽽在这座⼭的那边，就是海呀是⼀个全新的世界在⼀瞬间照亮你的眼睛……诗歌作品及诗学⽂章被选⼊多种国内重要诗选及理论批评⽂集，并被北⼤、复旦等⼤学选⼊多种中国当代⽂学史教材，诗作《在⼭的那边》被⼈教社选⼊初⼀语⽂教材及鄂教版⼩学语⽂教材，写这⾸诗时他还是⼀个刚从边远⼭区进⼊⼤学校园的⼤学⽣，随⽗母⼯作调动在五六个地⽅⽣活过，所以他童年充满幻想，才写下这⾸诗。诗作《帕斯捷尔纳克》被⼈教社选⼊⾼⼆语⽂读本
⾃1990年写作《帕斯捷尔纳克》到后来旅欧期间写作《临海孤独的房⼦》《卡夫卡》《醒来》等，他在中国诗歌界的影响逐渐增⼤。这些流亡或准流亡的诗⼈命运是他写作的主要源泉，他试图通过与众多亡灵的对话，编写⼀部罕见的诗歌写作史。作品中经常有令⼈警醒的独⽩，笔意沉痛。1996年之后，以《伦敦随笔》《挽歌》为代表，⼜开始诗歌的新的探索。出版的诗集还有《⼀只⼿掌的声⾳》《游动悬崖》等。童年时，谁都有过童年的梦，作者⽣于湖北武当⼭下，⽗母都是⽼师，所以从⼩就随着⽗母的⼯作调动，在五六个地⽅⽣活过，但是⼀直没⾛出⼭区，所以⼀直想看看外⾯的世界!
薄海霞《在山的那边》
仿句：根据下列情境说话。 嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！”； 洁白的花儿和青年说：“贡献你自己！”； 深红的果儿和青年说：“牺牲你自己！”； 生活的挫折和青年说：“ 考验你自己 ！”； 锻炼你自己 ！” 难缠的烦恼和青年说：“
考验你自己
2、课外搜集描写山的诗词
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （陆游《游山西村》） 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （柳宗元《江雪》） 白日依山尽，黄河入海流。
3、你认为本文仅仅是在写“山”与 “海”吗？诗文表达了作者怎样的写作 意图？
要从小树立美好的理想，并坚定不移 地为实现理想而奋斗。 理想的实现不可能一蹴而就，不要因为 多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。 要不怕困难，才能实现人生理想。
4、概括诗歌主旨。
整 体 感 知
诗人以群山和大海为意象，用大 海比喻理想，用群山比喻重重困难， 用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们： 奔向理想的人生征途是漫长的，但是， 只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界 终将会实现。 要不怕困难，才能实现人生理想！ 世上无难事，只要肯攀登！
但我又一次次鼓起信心向前走去
强调 “我”的努力，不灰心。
“一次次漫湿了我枯干的心灵……” 中“枯干”是什么意思?这句话应该怎 样理解? “枯干”形容对理想的渴望； 理想滋润着心灵，使心灵不再枯干， 变得充实而有活力。
“在一瞬间照亮你的眼睛……” 这句话蕴涵着怎样的意味和感情?
因为对于一位生长在大山中的孩子 来说，大海是一个全新的世界；因为对 于一个执著地追求理想的人来说，通过 艰苦的奋斗，实现了理想，流露出诗人 为实现理想而兴奋、惊喜之情。
(3)从心理看： 第一节写我的向往和困惑 节写我的感悟与信念 第一节写我与妈妈的对话 (4)从方式看： 第二节写我与读者的对话
鲁教版(五四学制)六年级上册第一单元第3课《在山的那一边》说课稿
《在山的那一边》说课教案[指导思想]以《新课标》为依据，以自主、合作、探究为主要的学习方式，以朗读贯穿始终，在师生平等互动、对话交流的过程中，培养学生的朗读能力及赏析能力，给学生以有益的人生启示。
一、说教材：（一）教材分析《在山的那边》是九年义务教育鲁教版六年级上册第一单元的第三课。
本课是当代诗人王家新的一首以人生为主题，抒写人生感悟的现代诗。
《在山的那一边》这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，不仅是陶冶情操的诗歌，其内蕴的价值观及情感态度对初一新生的学习、生活更起到了至关重要的引导作用。
（二）教学目标根据初中《语文课程标准》对诗歌阅读的要求“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
”及学生的学习情况，我的教学目标如下：1. 知识与技能（1）掌握“痴想、隐秘、铁青、凝成、诱惑、喧腾”等重点词汇。
（2）初步学习现代诗歌的“象征”手法，体会现代诗歌的形象性。
2. 过程与方法（1）学生自主学习，老师起旁辅作用，掌握课文基本内容。
（2）通过反复诵读品味现代诗歌的语言美及作者的思想感情。
（3）通过团体合作、讨论探究课文的内蕴主题。
3. 情感态度和价值观结合自己的生活体验，学习诗人亲近自然、感悟人生，为理想不怕挫折、艰苦前行的精神。
（1）联系生活实际，获得启发。
（三）教学重难点因为本文是一篇浅显的现代诗歌，其重点应该放在朗读和主旨的感悟上，所以我的教学重难点这样安排：教学重点：通过朗读来品味揣摩语言，理解诗歌的思想情感和凝结形象的语言。
教学难点：理解诗歌中大海、群山艺术形象的象征意义，深入体会战胜困难的长期性和艰巨性教会学生把握“山”与“海”的象征意义及诗歌的思想主题，既是本课的重点，也是难点。
二、说教法：为达成目标，我准备采用的方法有：创设情境法、朗读指导法、诱导点拨法。
1、创设情境法，诗以情成篇，以情动人。
所以在教学中，我力求酝酿一种利于调动学生思维，引起共鸣的氛围。
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《在山的那边》资料
作者事迹
书法家王家新通过书法与体育结缘是在1990年第十一届亚运会期间，学财经的他
大学刚毕业就举办了第二次个人书法展览，并在沈鹏书法精英班泰山主题诗书法创作
展论坛上演讲。
18年后，书法是他心中跳动的音符，在奥运会即将来临的日子里，他常常在夜深
人静时将这份奥运热情化为笔底激昂的旋律。他擅长行书，但行书似乎不足以表达激
情，于是他选择了狂草。王家新的数十件书法新作赫然在目，这些作品多为八条屏、
十条屏，字数多、尺幅大，气势宏阔，格调非凡。
书法家王家新作品的内容主要包括四部分：以狂草写就的古希腊奥林匹克圣歌等
与体育有关的诗歌、民谣；与中华民族崛起相关的内容，如1300多字的《中华世纪坛
赋》等；与5〃12汶川大地震有关的内容，如诗歌《2008安魂》、少字数作品《墟》
等；再就是自作诗词书法作品。“如果有可能，我想把大部分甚至全部作品通过捐赠、
拍卖等形式献给奥组委、捐给灾区、回报社会。”王家新这样期望。
作品被中南海、中国美术馆、首都图书馆、中华翰园碑林等收藏和刻石。主编《中
韩书法宝典》《北京书法论文集》《中国书法》《书法》《书法导报》《美术观察》
等曾作专题介绍。书法家王家新荣获中国书协首届“德艺双馨会员”称号。
2010年12月，在中国书法家协会第六次全国代表大会上，当选为中国书协第六届
副主席，成为中国书协最年轻的副主席。