六年级下册语文全册教案人教版简案
2024年六年级下册语文全册备课教案优秀
2024年六年级下册语文全册备课教案优秀教案一：《草原》教学目标：1.理解课文《草原》的主题思想，感受作者对草原的热爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.提高学生的朗读、背诵和写作能力。
教学重点：1.课文中生字词的学习和运用。
2.课文主题思想的把握。
教学难点：1.课文中的长句理解和分析。
2.学生对课文情感的把握。
教学过程：一、导入1.教师播放草原风光图片，引导学生说出自己对草原的印象。
2.学生分享自己对草原的了解和感受。
二、课文学习1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生分组讨论，分析课文中的生字词和长句。
三、课文分析1.教师引导学生分析课文主题思想，即作者对草原的热爱之情。
2.学生举例说明课文中的描写手法和修辞手法。
3.教师点评学生的分析，给予鼓励和指导。
四、实践活动1.学生分组进行课文背诵比赛。
2.学生根据课文内容，创作一首关于草原的诗歌或散文。
3.教师组织学生进行诗歌或散文朗诵比赛。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得和收获。
教案二：《月光曲》教学目标：1.理解课文《月光曲》的主题思想，感受作者对音乐的热爱。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.提高学生的朗读、背诵和写作能力。
教学重点：1.课文中生字词的学习和运用。
2.课文主题思想的把握。
教学难点：1.课文中的音乐描写手法。
2.学生对课文情感的把握。
教学过程：一、导入1.教师播放《月光曲》音乐，引导学生说出自己对音乐的感受。
2.学生分享自己对音乐的了解和喜好。
二、课文学习1.学生自读课文，理解课文大意。
2.教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学生分组讨论，分析课文中的生字词和描写手法。
三、课文分析1.教师引导学生分析课文主题思想，即作者对音乐的热爱。
2.学生举例说明课文中的音乐描写手法。
3.教师点评学生的分析，给予鼓励和指导。
四、实践活动1.学生分组进行课文背诵比赛。
最新人教版小学六年级下册语文全册各单元教案第二学期表格式教
最新人教版小学六年级下册语文全册各单元教案第二学期表格式教小学语文六年级下册教案教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。
2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。
果。
4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。
5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。
教学重点：1、2、3、教学难点：1、2、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法培养学生习作兴趣，乐于习作。
加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。
在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。
提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语到人生的哲理，获得人生的启示。
达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
教学重点：1、文言文两则……………………………..2课时2、匆匆…………………………………..2课时3、桃花心木………………………………..2课时4、顶碗少年………………………………..1课时5、手指…………………………………..1课时6、四、拓展………………………………..1课时7、口语交际、习作（一）………………...4课时课后记板书设计课后记第二单元教学计划教学目标：1、学会本单元14个生字，正确读写翡翠，截然不同等词语2、让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
六年级下册语文教案 全册课文人民教育出版社
文言文两则学奕教学目标：1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。
2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。
3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。
教学重点、难点：读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。
教学过程：一、粗读课文设疑自究（一）、激趣导入1、老师复述《孟母三迁》典故，学生猜。
2、简介作者，认识孟子。
学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。
是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》一书。
3、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章（1）、板书课题，质疑。
（2）、引导学生看插图理解题目（课件出示插图）。
理解题目后还想知道什么？（二）、自读设疑1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、读中谈感受（文言文难读、难懂）。
3、老师范读（1）、听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。
（2）、你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文有什么不同吗？（总结朗读方法：朗读时速度比较慢，句中停顿多）4、学生同桌互相练读。
5、指明朗读，注意正音：鸿鹄（hu）（fu）弗若与弓缴（zhuo）6、哟，你们一下子似乎变成了满腹诗文的少年书生了！在熟读课文情况下还有什么疑问？7、生质疑。
二、精读课文解疑合究1、书读百遍其义自现，如果方法恰到好处学起来会更省劲，让我们拿起课本一起读译文初读课文。
2、小组合作，古文、译文对比阅读，解疑探究。
三、品读课文质疑再究1、安静的思考，热闹的讨论，让老师觉得同学们对学习文言文很有热情，有什么收获吗？有什么发现吗？谁敢为天下先？―――就是谁敢第一个发言？（有生举手）好！敢为天下先的人出现了。
请大胆地汇报给大家听生：我发现文中有很多之，但是意思都不相同2、真是一个伟大的发现出示：弈秋，通国之／善弈者也。
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇
2024年部编人教版六年级下册语文教案6篇部编人教版六年级下册语文教案篇1学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课7个生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
学习重难点感悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
学习难点理解句子：“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”课前准备1.回忆自己童年的“发现”。
2.通过查阅课外书，上网等途径收集有关科学家发明发现的资料。
课时安排2课时教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2.俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1.自由朗读文章，学习生字，注意“澄”字的发音。
2.默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3.反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
4.仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5.再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
──母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
6.朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1.默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2.根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3.小组汇报，课堂交流。
人教版语文六年级下册教案7篇
人教版语文六年级下册教案7篇教案的编写需要充分考虑学生的学习需求，通过教案，教师可以更好地引导学生进行自主学习和探究，本店铺今天就为您带来了人教版语文六年级下册教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
人教版语文六年级下册教案篇1教学目标知识与能力：1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
过程与方法：情感、态度、价值观：在写作过程中，提高综合能力。
教学重点1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
教学难点 1.激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。
2.编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。
课前准备组织学生课前收集自己满意的习作，为整理个人习作集做好准备。
教学过程教师活动学生活动设计意图个性备课一谈话导入成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息，今天让我们将自己最感兴趣的东西流于笔端，共同分享吧！学生读书，明确习作要求：内容具体、语句通顺、感情真实。
使学生能够在老师的引导下，能够更充分的了解习作要求，并进行资料收集。
二分组准备读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景.请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。
你与同桌交流的同时是不是又想起另外的一些事情呢？赶紧拿起笔来选择你最感兴趣的内容写下来吧。
同桌交流培养学生互相合作的意识三生习作师巡视教师巡视，对有困难的学生进行个别指导四、修改习作，评价赏析1.学生自改请将你的习作朗读两至三遍，对照习作要求自己进行修改。
2.小组内同学互评互改①画出值得欣赏的地方，并说说好在哪里。
统编教材部编人教版六年级下册语文全册教案教学设计
统编教材部编人教版六年级下册语文全册教案教学设计统编教材六年级语文下册全册教案备课教师：__________ 学校：__________目录第一单元............................................................31 北京的春节 (3)2 腊八粥 ....................................................... 103 古诗三首 ..................................................... 154 藏戏 ......................................................... 23 习作家乡的风俗 ................................................ 26 语文园地一 ..................................................... 30 第二单元.. (33)5 鲁滨逊漂流记(节选) (33)6 骑鹅旅行记(节选) ............................................ 36 口语交际同读一本书 ............................................ 39 习作写作品梗概 ................................................ 42 语文园地二 ..................................................... 45 快乐读书吧 ..................................................... 48 第三单元 (51)8 匆匆 (51)9 那个星期天 (56)习作例文 (61)习作让真情自然流露 (65)第四单元 (68)10 古诗三首 (68)11 十六年前的回忆 .............................................. 73 12 为人民服务 .................................................. 77 13 金色的鱼钩 .................................................. 80 口语交际即兴发言 .............................................. 83 习作心愿 ...................................................... 86 语文园地四 ..................................................... 88 第五单元.. (92)14 文言文二则 (92)15 真理诞生于一百个问号之后 .................................... 96 16 表里的生物 .................................................. 99 17 他们那时候多有趣啊 ......................................... 104 口语交际辩论 ................................................. 107 习作插上科学的翅膀飞 ......................................... 110 语文园地五 .................................................... 113 第六单元. (116)回忆往事 (116)依依惜别 (120)古诗词诵读 (125)1 采薇 (125)2 送元二之安西 ................................................ 1283 春夜喜雨 .................................................... 1314 早春呈十八部员外郎 .......................................... 1345 江上渔者 .................................................... 136 6 泊船瓜州 .................................................... 1397 游园不值 .................................................... 143 8 卜算子·送鲍浩然之浙 ....................................... 147 9 浣溪沙 ...................................................... 148 10 清平乐 .. (151)第一单元 1 北京的春节1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案 1 部编教材六年级下册语文教案
教案内容目录 一、全册教材内容 二、全册教材分析 三、学生情况分析 四、全册教学目标 五、全册教学重点 六、全册教学策略 七、培优辅差计划 八、全册教学进度 九、单元教材分析 十、全课教学目标 十一、全课教学重点 十二、全课教学难点 十三、教学时数安排 十四、课时教学目标 十五、课时教学重点 十六、课时教学难点 十七、课时教学准备 十八、课时教学设计 十九、教学板书设计 最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
2 一、教材内容 第一单元 第二单元 1.北京的春节 5.鲁滨孙漂流记(节选) 2.腊八粥 6*.骑鹅旅行记(节选 3.古诗三首(寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记 4*.藏戏 口语交际：同读一本书 习作：家乡的风俗 习作：写作品梗概 语文园地一 语文园地二 快乐读书吧：漫步世界名著花园 第三单元 第四单元
8.匆匆 10.古诗三首(马诗 石灰吟 竹石) 9.那个星期天 11.十六年前的回忆 习作例文：别了，语文课 小桥流水人家 12.为人民服务 习作：让真情自然流露 13*.金色的鱼钩 口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地四 第五单元 第六单元 14.文言文二则(学弈 两小儿辩日) 综合性学习: 难忘小学生活 15.真理诞生于一百个问号之后 回忆往事 16.表里的生物 依依惜别 17*.他们那时候多有趣啊 古诗词诵读 口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀 语文园地五 二、教材分析
新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。本册教材按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案 3 的部分安排在教材后部的。 三、学情分析
部编人教版六年级语文下册全册优质教学设计教案-第二单元学习内容
部编人教版六年级语文下册第二单元教学设计口语交际同读一本书学习目标1.围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。
2.乐于参与讨论、敢于发表自己的意见。
3.听人说话要认真、耐心,能抓住要点,有条理地进行表达。
教学过程：一、导入新课。
1.出示关于读书的名言警句:读书不要贪多,而是要多加思索,这样的读书使我获益不少。
——卢梭2.导入新课。
一千个读者就有一千个哈姆雷特,即使同读一本书,不同的读者,心得体会也可能不一样。
今天让我们一起开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读的收获。
二、明确交际要求。
1.读教科书,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求。
(开展班级读书会,围绕同一本书交流读书心得,分享阅读收获。
)2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲。
(①这本书讲了一个什么样的故事?②你怎样评价主人公?你对哪个人物印象最深?为什么?③有没有什么地方让你觉得困惑,或是感到奇怪?有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节?④读这本书的时候,你想到了哪些相似的书,或是想到了生活中的哪些人?⑤故事的结局你喜欢吗?如果你来写这个故事,你会怎么写?……)3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?(①引用原文说明观点,使观点更有说服力。
②分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。
)三、互动交流,汇报心得。
1.选定主题。
(选择一个主题交流读书心得)2.交流读书心得的基本要求。
(①可以借助批注梳理思路,深入地表达自己的想法和观点。
②表达观点时要以内容为依据,从书中找出例子来说明自己的观点。
③要勇于表达自己的真实想法,哪怕你的想法与大多数人都不一样。
)3.组内交流:根据选定的主题,在小组内讨论交流。
和同学讨论:在交流读书心得的时候,需要特别注意什么?4.评议谁最棒。
小组评议,看同学说的是否符合要求,能否说服别人。
根据每个同学的表现说说谁是最佳分享者。
5.上台交流,分享收获。
小组内选定代表,上台交流读书心得。
人教版六年级语文下册教案(通用16篇)
人教版六年级语文下册教案〔通用16篇〕人教版六年级语文下册教案〔通用16篇〕六年级语文下册教案篇1一、教学要求1.通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学友情的思想感情，培育团队精神。
2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
3.说写结合，完成两篇作文：(1)介绍照片中的“我”;(2)为同学的照片写一份说明(照片中的“他”)。
二、教学安排1.导语。
你们即将分开生活了多年的母校，辞别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。
为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，聚集成一本“班级纪念册”送给母校。
你们同意吗?但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好?2.范例及讲评。
你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想，谁愿意说说?讲评重点：有无详细内容，是否介绍清楚。
板书：围绕一个意思要有详细内容特点介绍清楚3.练习。
(1)独立考虑：这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?(2)小组交流，练习口述。
4.大组交流。
请各小组哪位同学说得较好?讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。
5.当堂习作。
限定时间，快速习作。
6.互相修改。
找一个朋友，征询意见，自行修改。
7.小结。
六年级语文下册教案篇2一、教材说明《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。
鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。
课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。
这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。
属历险小说类，重点是鲁滨孙在岛上困难、惊险的经历。
鲁滨孙遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。
语文六年级下册全册教案(带三维目标)
1、文言文两则教学目标：知识与能力：1.掌握课文中出现的生字。
2.正确流利地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
3.根据课后注释，联系上下文了解故事内容，并用自己的话讲述。
4.了解一些古今异义的词，增加语言知识的积累。
过程与方法：1.反复朗读。
2.结合注释理解课文的内容。
3.明白文中说明的道理。
情感、态度价值观：能从课文中体会到学习要专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境。
教学重难点：突破字词，理解语句，整体感知课文内容。
教学课时：两课时课前预习：1、反复朗读，读顺课文，疏通字词。
2、结合注释和字词句理解课文的意思。
3、想想从课文中感悟到什么道理。
第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）介绍孟子资料3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、检查预习，初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
从而感染学生，激发其诵读兴趣。
2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。
老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实用精品文献资料分享 2014年六年级下册语文全册教案(人教版简案) 课 题 回顾、拓展五 教 学 目 的 回顾本单元所学内容，交流感受 交流小学六年来的学习收获 积累成语，能理解并正确运用成语 阅读《舍本逐末》 重 点 难 点 关 键 ：学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了 ：积累成语，了解成语故事 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、交流平台 1、同学们，时间飞逝，很快一个……现在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。 2、提出要求，小组内交流 （1）针对某一科学精神畅谈感想 （2）要联系实际说说自己启发 （3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神 3、集体反馈后，教师小结 二、日积月累 1、自读成语，读准确，读熟练 2、指名读成语，全班齐读 3、初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨 4、指名说说成语意思，教师可适当引导 5、理解完成语的意思，你发现了什么？ 6、齐读成语，熟读成诵 三、成语故事 1、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读 2、“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成语故事 3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？ 4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？ 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 习作四讲评 教 学 目 的 通过讲评，使学生进一步认识到自己作文中的不足，通过进一步修改达到本次习作的要求，提高学生的习作水平 重 点 难 点 关 键 ：通过本次习作讲评，认识到自己习作的不足 ：通过修改，达到习作要求 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、回忆要求 1、本次习作要求有哪些？ （1）写自己经历的或从某种渠道了解的自我保护的事情 （2）写读了《鲁滨孙漂流记》的感想 （3）题目自似，明确六要素 二、教师总结 优点：大部分同学能根据本次习作要求进行有序表达，能把有关自我保护意识表达清楚，能写出自己的亲身感经历过程，语句流畅，内容具体 不足：部分同学没有把有关自我保护的事情说清楚，语句不流畅，错字太多 1、欣赏一类文 （1）请优秀作者读文，其余同学评议 a：六大要素是否写清楚 b：是如何采取自我保护意识的？ C：习作最精彩的部分是什么？ 2、欣赏二类文 （1）实用精品文献资料分享 自由读文，试指出不足 （2）小组内交流，进行修改 （3）修改自己的习作 3、修改自己的习作 4、欣赏修改后的习作 5、教师小结 板 书 设 计 课后记 第六单元综合性学习 教学要求： 一、知识与技能 1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动 2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹，并制作班级纪念册 二、过程与方法 以学生为主体，通过阅读，交流活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情 三、情感、态度和价值观 感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 教学重点： 围绕“难忘”表达出自己的真情实感 教学难点： 培养学生的合作精神和组织策划能力 教学时数： 7课时 课时安排： 成长足迹………………………………….3课时 依依情别………………………………….4课时 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 成长足迹 教 学 目 的 了解活动主题，制订和交流活动计划 重 点 难 点 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、谈语导入 1、师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活 2、导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走来我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议 二、了解内容 1、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容 2、指名反馈，教师小结 （1）阅读《阅读材料里的文章》 （2）写写难忘的人和事 （3）畅谈自己的成长故事 （4）共同寻找班级“成长的足迹” （5）制作班级纪念册 三、制定计划 1、请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？ 2、指名反馈 （1）利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集班级纪念册的插图 （2）说说自己的成长故事 （3）自读《阅读材料》中的文章，课堂上来交流 （4）写一写难忘的人或事 （5）寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 实用精品文献资料分享 课时教案 编号： 课 题 成长足迹 教 学 目 的 能积极主动畅谈自己成长故事，相互受感染 重 点 难 点 关 键 ：主动畅谈 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、激趣导入 师：成长的过程，有鲜花也有荆棘，有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆，今天就让我们一起来说自己成长的故事 二、明确方向 1、成长的故事可以是哪些事呢？ 2、教师小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以，例如： 第一次……学会了……。 高兴的、伤心的教训…… 三、自由说 1、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事 2、推荐个别说得好的同学上台说一说 3、集体评议，好在哪里？ 4、教师小结：说事，说出时间，地点，人物，事件，说清楚顺序，说具体，流露出自己的思想感情。 三、小组说 1、学生明确要点后，在小组内自由说一说 2、小组反馈 3、听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？ 4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情，仿佛还在眼前 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 成长的足迹 教 学 目 的 反馈自读“阅读材料”中的文章情况 指导学生写一写难忘的人或事 重 点 难 点 关 键 ：用学习的方法，写一写难忘的人或事 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、检查复习 1、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？ 2、通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吗？谁愿意来说一说 二、学习表达方法 1、请同学们再读课文，想一想这些文章在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？ 2、指名反馈，教师引导体会 三、交流难忘的人或事 1、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事在组内交流 2、指名说一说 3、提问：每位同学都有不少令自己难忘的故事，怎样才能把这些难忘的人或事写好呢？ 4、小结：同学们，不管你们写的是人是物，是事，只要你们用心写，用情去写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，都会写出优秀的习作 5、学生开始创作，教师巡视 6、欣赏部分学生的习作 7、集体评议，修改习作 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 回语交际、习作五 教 学 实用精品文献资料分享 目 的 1、组织：科技发展，利大还是弊大的辩论活动，组织学生针对对方观点运肜自己准备的事实材料有理有据地进行反驳 2、写一篇自由作文，要求把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚 3、编辑自己的习作选，培养学生设计，整理，编辑等综合能力。 重 点 难 点 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、交流平台 二、口语交际 1、师：在一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，你能说说身边由科技所带来的变化吗？ 2、师：虽然科技给我们的生活带来了翻天覆地的变化，却也带来了许多的问题，你了解哪些由科技的发展带来的问题。 3、导读：网络拉近了人们交流的时空距离，克隆技术使人类能够……，今天，我们就来讨论一下科技发展的利和弊。 4、指导辩论 在辩论中怎样才能说服别人使自己的观点有立足之地呢？ （1）认真搜集说明自己观点的具体事例和材料 （2）认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳 （3）预测对方会从哪些地方面提出相反的意见，已方该怎样反驳。 （4）注意围绕自己的观点举出恰当的事例，条理清楚地进行表达 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 依依惜别 教 学 目 的 阅读：“活动建议”了解活动内容 阅读：“阅读材料“中的《给老师的一封信》《同学录》《毕业赠言》 重 点 难 点 关 键 ：培养学生合作精神和组织，策划的能力 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、阅读“活动建议“了解活动内容 1、师：以“成长足迹“为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆，回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？ 2、学生自由读“活动建议“ 3、指名反馈，教师归纳 （1）为老师和同学写临别赠言 （2）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书 （3）策划并举行一次毕业联欢会 二、阅读《同学录》 1、师：《同学录》相信我们班的同学每人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有些什么呢？ 2、学生根据自己的《同学录》反馈 3、师：《同学录》上有同学的联系方式，有老师的温馨祝福，还有同学给你的赠言，更有我们美好的回忆，请同学们翻开书第142页，一起实用精品文献资料分享 读读《同学录》 4、学生自由读一读，读中体会情感 5、指名反馈：哪些语句你不太理解？ 三、阅读《毕业赠言》 1、学生自由读一读 2、指名反馈，这是谁给谁的毕业赠言 3、集体一起读，读出同学间的一份情谊 四、阅读《给老师的一封信》 1、学生自由读，思考：信中写了什么？表达了作者怎样的思想感情 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 依依惜别 教 学 目 的 为老师和同学写临别赠言 重 点 难 点 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、复习，谈语导入 1、全班有感情地朗读《毕业赠言》 2、师：通过上节课的阅读，我们知道《毕业赠言》可以是学生给老师的，也可以是同学给同学的，今天我们就给老师和同学写写临别赠言 二、谈话，拓展思维 1、师：你觉得我们可以给老师写些什么呢？ 2、指名反馈：表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师祝福 3、可以给同学写些什么呢？ 4、指名反馈：可以写回忆，鼓励，祝福，建议…… 5、学生独立思考写给老师，写给同学的赠言 6、集体反馈，并评议 （1）我们在情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人海中拥有无尽的广阔和宽容 （2）不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来 （3）愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原 三、交流欣赏，互相借鉴 四、集体交流 五、课堂小结 同学们，老师感受到了，你们笔下的一个字，一句话都表达着对老师的爱戴，赞美和留恋以及对同学的依依惜别之情 六、布置作业 把给老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 依依惜别 教 学 目 的 引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书 重 点 难 点 关 键 ：指导学生写倡议书和建议书 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、导入 同学们，我们在《同学录》里留下了纪念，我们在班级纪念册里留下了纪念，那么，我们该给学校留下什么纪念呢？ 二、小组内自由地交流 三、指名说一说 四、指导写《倡议书》和《建议书》 1、教师导读：为母校做点事的方式很多，可以为母校种棵树，可以为班级为单位送一