三年级语文下册第二单元教材分析
鲁教版小学语文三年级下册第二单元教材分析
学习必备 欢迎下载 鲁教版小学语文三年级下册 第二单元备课 单元教材简析： 本组教材以“观察与发现”为主题，安排了《爬山虎的脚》《蜜蜂》《玩出了名堂》《找骆驼》四篇课文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。本组还安排了与专题相关的“阅读链接”，“资料袋”等内容。 四篇课文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。《爬山虎的脚》写对植物的细心观察与发现；《蜜蜂》讲的是对动物的细心观察和试验；《玩出了名堂》讲的是在玩耍中对物品的观察与发现；《找骆驼》讲对观察到的现象进行准确分析和判断。 观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。学习本组课文就是从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯。 单元总体目标： 1、认识23个字，会写41个字。能正确读写“均匀、重叠、痕迹、逐渐、试验、大概、遥远、超常、浪费、看守、细微、拜访”等词语。 2、学习默读课文，了解课文主要内容，从中受到启发和教育。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、积累语言，体会作者具体描写的方法。 4、学习作者的观察方法、具体表达的方法，培养留心周围事物的意识。 单元教学建议： 1、学习本组课文要引导学生在学习课文时仔细体会课文的作者是怎样观察的，在课后认真观察周围的事物，学习写观察日记。 2、联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用，积累语言。 3、引导学生用一双善于发现的眼睛去认识世界，了解世界，不断培养留心观察、连续观察的好习惯。 4、教学时充分注意“导语”“阅读链接”“资料袋”等各部分内容的相关性，做到有机整合，提高教学效率。 5、“口语交际”和“习作”两部分内容要提前布置进行观察，为交流和习作提供素材。 6、结合单元学习方法，阅读选读课文《蟋蟀的住宅》。 单元教学时间： 5爬山虎的脚 2课时 6蜜蜂 2课时 7玩出了名堂 2课时 8找骆驼 1课时 语文园地二 6课时 单元复习 1课时
部编版小学语文三年级下册教材分析和各单元分析说明(含单元进度安排、各课语文要素等)
部编版小学语文三年级下册教材分析、各单元分析和进度安排部编版小学语文三年级下册教材编写说明和各单元说明（含课文主要语文要素）目录编写说明 (3)一、教科书编写思路 (3)二、教科书主要内容 (4)1.阅读 (5)2.习作 (6)3.口语交际 (8)4.综合性学习 (9)5.语文园地 (10)6.快乐读书吧 (10)7.识字表、写字表、词语表 (11)三、教学目标 (11)（一）识字与写字 (11)（二）阅读 (11)（三）习作 (11)（四）口语交际 (11)（五）综合性学习 (12)四、使用教科书要注意的问题 (12)1.识字写字 (12)2.阅读 (12)3.习作 (13)4.口语交际 (13)五、教师教学用书的内容和编写意图 (14)各单元说明、教学要点和课时安排 (15)教材总说明 (15)第一单元 (16)单元说明 (16)教学要点和课时安排 (16)第二单元 (17)单元说明 (17)教学要点和课时安排 (17)第三单元 (19)单元说明 (19)教学要点和课时安排 (19)第四单元 (20)单元说明 (20)教学要点和课时安排 (20)第五单元 (21)单元说明 (21)教学要点和课时安排 (21)第六单元 (23)单元说明 (23)教学要点和课时安排 (23)第七单元 (25)单元说明 (25)教学要点和课时安排 (25)第八单元 (27)单元说明 (27)教学要点和课时安排 (27)各单元主要语文要素 (29)第一单元 (29)第二单元 (30)第三单元 (32)第四单元 (34)第五单元 (35)第六单元 (36)第七单元 (37)第八单元 (38)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果．沉淀课程改革的先进理念和成功经验，着重培养学生的创精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的，富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
聚焦语文要素展开学习过程统编教材三年级下册第二单元教材分析和教学构想
聚焦语文要素展开学习过程——统编教材三年级下册第二单元教材分析和教学构想□金姝娟统编教材的优势非常明显，特别突出的一点是：语文教学目标发生转变。
从单纯的字词积累转向积极的语言运用，从较单一的内容理解转向多元化的能力训练，从低层次的理解练习转向高阶的思维训练。
这就需要教师聚焦语文要素来开展教学，自觉挖掘单元组文的课程意义和教学价值，把语文要素转化成课时教学目标，在单元内反复实践、逐步提升，完成“认识—理解—尝试运用—再理解—再运用”的过程。
一、单元整组教材分析以统编教材三年级下册第二单元为例。
本单元的人文主题是“寓言是生活的一面镜子”。
语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理。
把图画的意思写清楚”。
本单元安排了四则寓言故事，寓意和表现形式不尽相同，见下表。
题目守株待兔陶罐和铁罐鹿角和鹿腿池子与河流寓意不要妄想不劳而获要谦虚，不能骄傲可以多元解读懒惰使人无为表现形式文言文童话童话诗歌阅读链接南辕北辙北风和太阳从表现形式来看，内容很丰富，有小古文、童话、诗歌，让学生初步感受文学的趣味。
从故事内容分析，大多数寓言都有一个共同特点，人物形象丰满——适合学生分角色朗读，并通过朗读体会故事的精彩，明白寓意，从而讲好寓言故事。
从语文要素看，本单元的重点是教给学生理解寓意的策略和方法。
寓意的获得不能单凭教师讲授，课上要给支架，给情境，使学生在获得寓意的过程中得到情感、审美和文化的体验。
从课文后面设置的思考题分析，能力目标指向批判性思维的培养。
口语交际《该不该实行班干部轮流制》强调边听边思考，学会筛选信息、捕捉重点，培养审辩式思维，强调对他人的尊重与体谅。
习作《看图画，写作文》是第一单元“把观察到的写清楚”的后继练习，观察的内容更丰富、更细致，学生通过思维、想象的参与，能够把静的画面写出动感来。
语文园地中的“交流平台”总结梳理了关于寓言的阅读体验，引导学生联系生活举一反三，提高生活智慧，培养辩证思维。
“快乐读书吧”推荐的都是中外著名的寓言故事，有《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》《拉·封丹寓言》，这些寓言故事我们都非常熟悉，前面的“阅读链接”就选取了《伊索寓言》中的故事，这样安排旨在进一步激起学生的阅读欲望，开阔学生的阅读视野。
部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编
部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编第一单元教材分析本单元以“可爱的生灵”为人文主题，编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文，多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。
《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象。
《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，展现了燕子的活泼可爱。
《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态，把一池荷花描绘成“一大幅活的画”。
《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫，将昆虫写得情趣盎然。
本单元的第一个阅读训练要素是“试着一边读一边想象画面”，二年级下册学过“读句子，想画面”，三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习，都为本单元“一边读一边想象画面”的训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象；《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情；《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
本单元的第二个阅读训练要素是“体会优美生动的语句”，是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；朗读并抄写；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作训练要素是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《荷花》的小练笔安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等做热身，降低了习作难度。
第二单元教材分析本单元以“寓言故事”为主题，编排了四则寓言故事：《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。
这四则寓言故事涵盖古今中外，有中国古代寓言、当代寓言，也有伊索寓言和克雷洛夫寓言；形式有散文、诗歌。
丰富多样的学习素材，为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。
苏教版小学语文三年级下册第二单元教材分析
苏教版小学语文三年级下册第二单元教材分析总体分析：苏教版小学语文三年级下册第二单元共包括三篇课文和《习作2》、《练习2》。
三篇课文分别是：《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》。
《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾，表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
而《花瓣飘香》则讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的妈妈的故事。
这三篇课文的特点：1、都是叙事文。
2、都具有很强的人文性。
我认为明确编者选这三篇文章用意何在？才能确保教学目标的准确：1、关于叙事文。
现在的《语文课程标准（实验稿）》对中年级段，也就是第二学段的阅读要求中，与以往最大的不同就是淡化段落教学，强调对课文主要内容的整体把握。
《课标》是这样表述的：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
抓住文章的主要内容这个要求，以往是在四年级下学期完成。
现在淡化了段落教学，如何抓住文章的主要内容呢？如何使学生关注作品中人物的命运呢？叙事文在这里起桥梁作用。
首先，叙事文故事性强，便于学生抓主要情节；其次，学生会不知不觉地关注文中的故事形象，沉浸于其中，利于达到课标的要求。
当然，这两点也正是我们教学设计中应该注意的问题。
2、关于人文性。
新课程标准指出，“现代社会要求公民具备良好的人文素养……”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，……”“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美品位和审美情趣。
”课标的要求正是时代的需要、学生成长的需要。
我们的时代呼唤爱心、孝心、同情心，呼唤对生命的执着和热爱。
给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。
三年级下语文第二单元教材分析
一、知识与技能1.掌握生字词。2.理解课文内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法（一）自主识字，灵活运用。（二）精读巧练，拓展延伸。1.整体导读；2.精读和巧练相结合，课后进行适当拓展。3.积累词句，自主选择。
三、情情和为环保出力的决心。2.通过学习，增强学生的环保意识和人文意识。
教学重点难点
教学本组课文，重点是引导学生在有感情朗读和默读的基础上，学会用对比、联系上下文的方法领会关键词句的含义，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性。
突
破
重
难
点
教学本组课文，要善于切入重点，贯通全文；精当提问，开放大气；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教具准备
多媒体课件
课
时
划
分
本单元共十一课时。《翠鸟》2课时，《燕子专列》2课时，《一个小村庄的故事》2课时
《路旁的橡树》1课时，《语文园地八》4课时。
教学模式
“融情入境”“品读感悟”“导学”等教学模式。
永昌县第三小学课时教案
内容
第二单元内容
主备人
张文成
授课人
三年级全体语文教师
教材
分析
本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。
小学语文三年级下册第2单元教材分析
小学语文三年级下册第2单元教材分析苏教版国标本小学语文第6册（第2单元）教材分析单元教材基本分析本单元是由《微笑着承受一切》、《雪儿》、《花瓣飘香》、《习作2》以及《练习2》组成的。
《微笑着承受一切》讲的是体操运动员桑兰面对伤痛和残疾，表现出惊人的毅力、乐观的态度和坚强不屈的精神。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中的妈妈的故事。
三篇文章编者意图就是通过母语的学习，对学生进行着心理健康教育，即引导学生从三年级开始懂得面对困难、挫折，这是母语给予学生健康成长的重要之文。
《习作2》其实就是三上《我的自画像》习作的“螺旋上升”。
上册例文重点写自己长相外貌，也已经涉及写性格、爱好。
本册要求画写别人，在同类内容上扩展了一些。
《练习2》共安排了五项内容，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字等。
突出了字词句学习的综合性以及语文学习和社会生活的联系与融合。
单元教学重点及难点从课文的特色上来看：有一个共性，那就是语言很平实，都是将一件事娓娓道来，没有艰深、晦涩之处，学生一看就知道大概讲了一件什么事。
然而，这平实的背后却蕴涵着丰富的思想、款款的深情！我们如何让这平时的语言产生巨大的感染力，去打动学生、去实现人文浸染呢？这是我们教学设计的重点及难点。
单元教学目标分析1、理解文章内容，内化语言，迁移语言。
2、抓住重点段落语句品析，走进人物内心，感悟人物情怀，内化人物精神。
3、给孩子以正确导向，教会学生该如何面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶。
篇目教学分析微笑着承受一切文本解读《微笑着承受一切》这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事，故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。
她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。
在接受治疗期间，她以“桑兰的微笑”征服了大洋彼岸的人们。
部编版三年级语文下册教学全套设计(包含教材单元分析)
部编版三年级语文下册教学全套设计（包含教材单元分析）一、教材分析1.1 教材简介部编版三年级语文下册教材以全面提升学生的语文素养为目标，紧紧围绕“人与自然、人与社会、人与自我”三大主题，通过多种教学内容和形式的安排，使学生在语言实践中学会倾听、表达、阅读和写作，培养他们的观察力、想象力、思维能力和审美能力。
1.2 教材结构部编版三年级语文下册教材共分为八个单元，每个单元包括两篇课文和一个语文园地。
课文内容丰富多样，既有童话、寓言、民间故事，也有古诗、现代诗歌和散文。
语文园地则提供了各种类型的语言实践活动，如字词积累、语法讲解、阅读理解、写作指导和口语交际等。
1.3 教学目标通过本册教材的教学，学生将能够：- 掌握所学的汉字、词语和句子，提高阅读和写作能力。
- 理解和运用所学的语法知识，提高语言表达能力。
- 培养良好的阅读惯，提升阅读理解能力。
- 培养观察力、想象力和思维能力，提高审美水平。
- 学会与人沟通交流，提高口语交际能力。
二、单元分析2.1 第一单元- 主题：人与自然- 课文1：《燕子》- 课文2：《荷花》- 语文园地：字词积累、语法讲解、阅读理解、写作指导和口语交际2.2 第二单元- 主题：人与社会- 课文1：《古诗两首》- 课文2：《剃头大师》- 语文园地：字词积累、语法讲解、阅读理解、写作指导和口语交际2.3 第三单元- 主题：人与自我- 课文1：《我不能失信》- 课文2：《语文园地三》- 语文园地：字词积累、语法讲解、阅读理解、写作指导和口语交际2.4 第四单元- 主题：人与自然- 课文1：《慢性子裁缝和急性子顾客》- 课文2：《语文园地四》- 语文园地：字词积累、语法讲解、阅读理解、写作指导和口语交际2.5 第五单元- 主题：人与社会- 课文1：《古诗两首》- 课文2：《竹节人》- 语文园地：字词积累、语法讲解、阅读理解、写作指导和口语交际2.6 第六单元- 主题：人与自我- 课文1：《手术台就是阵地》- 课文2：《语文园地六》- 语文园地：字词积累、语法讲解、阅读理解、写作指导和口语交际2.7 第七单元- 主题：人与自然- 课文1：《司马光》- 课文2：《语文园地七》- 语文园地：字词积累、语法讲解、阅读理解、写作指导和口语交际2.8 第八单元- 主题：人与社会- 课文1：《古诗两首》- 课文2：《铁杵成针》- 语文园地：字词积累、语法讲解、阅读理解、写作指导和口语交际三、教学设计3.1 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作研究法和交际式教学法等多种教学方法，激发学生的研究兴趣，培养他们的自主研究能力和团队合作精神。
苏教版三年级语文下册第二单元教材分析
苏教版三年级语文下册第二单元教材分析第二单元教材分析本组由课文三篇组成：《翻越远方的大山》、《雪儿》、《花瓣飘香》。
《翻越远方的大山》选自刘翔的自传《我是刘翔》一书，真实地纪录了刘翔从“不敢奢望有朝一日看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。
《雪儿》讲了一个腿跌伤了的女孩，收养了一只受伤的信鸽，最后让它重返蓝天的故事。
《花瓣飘香》讲了一个小女孩摘了一片带着露水的美丽花瓣送给病中妈妈的故事。
这三篇课文的特点：1、都是叙事文。
2、都具有很强的人文性。
教学目标:1、关于叙事文。
现在的《语文课程标准（实验稿）》对中年段，也就是第二学段的阅读要求中，与以往最大的不同就是淡化段落教学，强调对课文主要内容的整体把握。
《课标》是这样表述的：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
抓住文章的主要内容这个要求，以往是在四年级下学期完成，它的基本方法是，先给文章分段，然后概括段落大意，最后将段落大意串联起来。
现在淡化了段落教学，如何抓住文章的主要内容呢？如何使学生关注作品中人物的命运呢？叙事文在这里起桥梁作用。
首先，叙事文故事性强，便于学生抓主要情节；其次，学生会不知不觉地关注文中的故事形象，沉浸于其中，利于达到课标的要求。
当然，这两点也正是我们教学设计中应该注意的问题。
2、关于人文性。
新课程标准指出，“现代社会要求公民具备良好的人文素养??”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们形成良好的个性和健全的人格，??”“逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高审美品位和审美情趣。
”课标的要求正是时代的需要、学生成长的需要。
我们的时代呼唤爱心、孝心、同情心，呼唤对生命的执着和热爱。
给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶，这就成了教材选文的取向。
人教部编版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》教学设计
人教部编版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》教学设计XXX《看图画，写一写》教学设计一、教材分析本单元安排的作是一篇看图作文“看图画，写一写”。
语文研究要素中明确提出了作要求“把图画上的内容写清楚”。
通过这次作可以进一步提高学生的观察和表达能力。
统编教材中在第一学段里安排过看图讲故事和看图写话的练，要求学生观察画面，看懂图意并发挥想象，把图画的内容写下来。
通过三年级上册第五单元作单元的研究，学生已经了解了“按照一定顺序观察”的方法，并能把看到的事物写清楚。
在此基础上,本次作要求学生根据图画上的内容展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。
教材的第一部分主要是明确作任务。
首先呈现了一幅“放风筝”的春景图，图画中人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。
接下来教材提出本次作的任务：写一段话，把图画上的内容介绍给大家。
教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。
写之前，指出两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，然后在观察的基础上展开想象，想一想人物会说些什么，最后把看到的和想到的都要清楚地写下来。
教材第三部分，对写后的修改和交流提出具体的建议。
二、教学目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能与同学分享作，并根据同学的意见修改作。
三、教学重点：把看到的、想到的内容写清楚，与同学分享作并评改。
四、课时安排：2课时五、课前准备：利用课余时间放风筝，完成自主预单。
第一课时作指导课教学设计第1页课时目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
教学重难点：有序观察画面，把自己看到的、想到的内容写清楚。
教学过程：一、畅聊春季趣事，导入新课。
1.同学们，春天已经到了，到处是花红柳绿、莺歌燕舞，让人感觉舒服极了！小朋友们，春天里你最喜欢做什么呀？2.瞧，这个小男孩也赶紧脱掉棉袄、冲出家门，来到了广阔的大天然里活动。
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三年级语文下册第二单元教材分析
单元主题：爱护周围环境
教材分析 :
环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围
绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元教学，增
强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。 在
一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排
了“保护环境.爱护动物”的专题。与以往专题不同的是，本组
教学内容安排了一次综合性学习活动。围绕“环境保护”这个专
题，本组教材将导语.课文.课后练习.语文园地以及综合性学习等
相关内容以整合的方式编排在一起。其中，“调查周围环境”的
综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求
调查的内容.所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》
之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示
和交流的准备。
本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物
之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对
待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，
最后一篇是略读课文。本组的导语提醒学生“留心周围的环境，
再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从
不同的角度.不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保
护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深
处.在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展
主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查.开展以“调查周围
环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展
的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕
专题和此次活动，开展口语交际.习作和展示等学习活动。
教学目标：
1.会认31个生字，会写40个生字，正确读写词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，背诵自己喜欢
的部分。
3.留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，
选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环
境有关的作文。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。
4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境.爱护鸟类的意识。
5.领会爱护树木.保护环境.维护生态平衡的道理。
6.培养学生的独立阅读能力。
教学重点：
1.了解翠鸟外形和动作上的特点，体会翠鸟外形特点和捕鱼
本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
2.引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会
贯穿全文的爱心，增强保护环境.爱护鸟类的意识。
3.理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；并
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
4.联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
5.留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，
选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环
境有关的作文。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。
6.引导学生在有感情朗读和默读的基础上,学会用对比.联系
上下文的方法领会关键词句的含义,理解文章所蕴涵的道理,体会
保护环境.爱护动植物的重要性
教学难点:
1.理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；并
联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
2.联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
3.留心周围的环境，在综合性学习活动展示交流的基础上，
选择习作内容，借鉴课文的有关表达方法，写一篇与爱护周围环
境有关的作文。愿意展示自己的习作，与同伴分享快乐。
教学建议:
教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键
词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理，体会保护环境.爱
护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
在阅读教学的过程中，要引导学生加强习作练习
教学时间:
1. 《翠鸟》 3教时
2. 《燕子专列》 3教时
3. 《一个小村庄的故事》 3教时
4. 《路旁的橡树》 1教时
语文园地二4教时