上次记要磨题
八年级语文下册第一单元测试题磨石岭趣事
八年级语文下册第一单元测试题磨石岭趣事一、测试题部分1. 基础知识考查字词方面：在本单元中有一些容易读错的字，像“阡陌（qiān mò）”，“阡”是田间南北方向的小路，“陌”是田间东西方向的小路。
这个词出自东晋陶渊明的桃花源记。
造句：那片田野里，阡陌纵横，宛如一幅天然的画卷。
它的近义词可以是“小道”，反义词不太好确切表述。
还有“垂髫（tiáo）”，指小孩下垂的头发，这里用来指代小孩。
它的出处也是桃花源记。
解释就是小孩下垂的头发。
例如：村里的垂髫小儿都在村口的大树下玩耍。
古诗考查：本单元有古诗式微，它出自诗经·邶风。
原文是“式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！”注释中，“式微”的意思是天黑了。
翻译过来就是：天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！赏析这首诗，它表达了服役之人遭受统治者的压迫，对有家难归的怨愤之情。
作者佚名，这是诗经中的诗歌，诗经是中国古代诗歌开端，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌。
2. 阅读理解现代文阅读：给出一篇现代文阅读材料，问题可能会涉及文章的主旨。
比如说文章描述了磨石岭的景色和在那里发生的故事，那问题可能是“磨石岭的景色描写对文中故事的发展有什么作用？”这就需要学生理解景色描写有时候可以烘托气氛，为故事的发展做铺垫。
还可能考查对文中人物形象的分析。
如果文中有一个在磨石岭长大的老人，问题可能是“文中老人的形象有哪些特点？从哪些语句可以看出来？”学生要从文中找到描写老人的外貌、语言、动作、心理等描写的语句来分析。
二、磨石岭趣事部分1. 景色趣事磨石岭的春天那可真是美极了。
山上的野花五颜六色的，像一群调皮的孩子在山坡上嬉戏。
那漫山遍野的绿色，就像是大自然给磨石岭披上的一件巨大的绿衣。
话说回来，在这美景之中也有让人哭笑不得的事。
如何应对记忆题
如何应对记忆题记忆题是考试中常见的一种题型，要求考生凭借自己的记忆力回答问题。
对于一些内容繁杂、细节多的科目，例如历史、地理等，记忆题是不可避免的。
下面将介绍一些应对记忆题的方法和技巧，帮助大家更好地应对这种题型。
一、有效的记忆策略1. 制定学习计划：合理规划学习时间，每天保持一定的学习量，避免拖延。
通过分段学习，有助于信息的巩固和记忆。
可以将要复习的内容划分为小块，每天专注于一个或几个小块，逐步将知识点串联起来。
2. 综合运用多种感官：通过多种感官参与学习，会增强记忆效果。
可以尝试不同的方法，例如通过听、说、读、写等方式来学习。
多角度的学习会使大脑更容易记住信息。
3. 创造联想和图像化：将要记忆的内容与已有的知识进行联系，创造出一些联想，并将其转化为图像。
通过联想和图像化，可以将抽象的概念变得具象，记忆更加深刻和牢固。
4. 不断复习巩固：在学习过程中，要进行复习巩固，及时回顾已学的知识点。
可以采用间隔复习法，在不同的时间点进行回顾，加深记忆效果。
二、注意力的调控1. 提高专注力：记忆需要高度的注意力，只有保持专注才能更好地记住信息。
要尽可能减少干扰，选择相对安静、整洁的学习环境，避免嘈杂声音和其他干扰。
2. 分散学习时间：对于一些容易疲劳和集中力难以持久的科目，可以适当分散学习时间。
学习一段时间后休息一会儿，放松身心，再返回学习状态。
这样可以有效减轻精神疲劳，提高记忆效果。
三、运用测试和复习方法1. 利用自测和模拟试卷：自测和模拟试卷能够帮助考生不断巩固已学的知识，并发现自身的不足之处，及时进行补充和复习。
可以经常进行测试，了解自己对知识的掌握情况。
2. 制作记忆卡片和总结笔记：将要记忆的知识点写在卡片上，每天反复看，加深印象。
同时，在学习过程中，及时总结笔记，整理知识点，并进行归纳，有助于记忆。
四、保持良好的生活习惯1. 养成良好的作息时间：保持规律的作息时间，充足的睡眠对记忆至关重要。
睡眠不足会影响大脑的功能，影响记忆效果。
和同学们谈谈如何巧记历史题
和同学们谈谈如何巧记历史题历史课是一门以识记为主的学科，而人类历史悠久，内容繁多。
就中学历史教材安排的内容而言，涉及政治、经济、军事、文化、科技、天文、地理等方方面面，时间跨越从古到今，地域遍及全球各地，而每个事件又包含着时代背景、原因、目的、经过、作用、意义，以及危害影响如此等等。
由此可见要学好历史，把那么多历史知识记下来，谈何容易。
还非讲究点技巧不可。
下面就谈几点自己在历史课教学中的粗浅体会。
本人愿意和同学们进行交流，也愿意和同行的老师们共同探讨，借以抛砖引玉。
一、先“粗”背后“细”背这种背题方法适用于列举题、问答题，材料分析题等，题目较大，答案较长的题型。
首先把要背的问题归纳为几个要点，然后在每个要点中找出一个或几个关键词，尽可能少而精。
先把这几个关键词背会，把每个要点的关键词记住了，就等于成功了一半。
中学生已经具有一定的分析能力、思维能力和逻辑推理能力。
在这些关键词语的“提醒”和“启发”下，就会轻而易举地将答案补充完整。
虽然各个学生答出的答案从词汇上看可能有差异，但万变不离其宗，虽“形”变“神”不变，言之有理即可。
二、一边读一边试着背背题时，可边读边背，读一句，背一句，背会再读下一句，读一段，背一段，背会再读下一段。
实行“蚕食政策”，一口一口“吃下去”。
而不是先把要背的内容一口气读上十遍八遍，再试试能否背下来。
这种背书方法避免了因“机械”重复所造成的无效劳动，提高了背书的效率，节省了宝贵的时间，减少了学生精力的消耗，学起来轻松，记忆也快，何乐而不为？同学们不妨试试。
三、联想背题法这种背题方法，是以联想为主，充分发挥想象力。
历史事件尽管内容繁多，但却有规律可循。
任何事件都有一个从始到终的发展过程，都存在着前因后果的联系和各种各样的相互联系。
抓住这些连环关系，为学生提供学习的方法，即所谓联想法。
可分为纵向联想法、横向联想法、放射联想法、同类联想法。
（一）纵向联想法。
就是按照时间先后或空间顺序以及因果关系等方式，对所要学习的历史知识展开联想。
超级的学习方法背题_
学习方法——背题最简单的提分方法——背题 (1)“夹生题目” (3)“掐尖”背题工具箱 (5)作文 (6)最简单的提分方法——背题很多人都为我在高三冲刺阶段成绩的突飞猛进感到惊讶，其实能在短时间内提高那么多，也是我原来没有想到的，回头来看我当时采用的一种最简单的办法——背题，起到了很大的作用。
我高中时就读于重庆市江津中学，当时我们学校从事物理教学三十多年的物理教研室主任，得出了这么一个结论：对那些费了很多努力却总是找不到感觉的同学来说，提高物理成绩的最好的方法是把那些特别重要或者解题思路特别巧妙的试题的参考答案直接背下来。
这个道理我当时确实不太理解，认为理科题目重在推导，背参考答案能用什么用呢。
虽然不理解但我还是在数学上试着采用了这个办法，没想到效果出奇的好。
高二上半学期，只用了一个学期的时间，我的数学成绩就从班级的前10名一下子升到了前2名。
我的做法很简单，准备一些白纸片，随时把那些特别重要或者解题思路特别巧妙的题目和解答工工整整的抄下来，攒够6张就认真的背一遍（我每次只背6道题，因为我发现超过6道题背题的效率会急剧下降），背一遍不算完，过了两天还要再翻出来再背一遍，如此反复，最后达到什么程度呢？就是一看到题目，答案就像一幅图一样地浮现在脑中，框架明了、条理清晰。
刚开始背题的时候感觉进度特别慢，背5道题要花费1个多小时。
但我沉住气，始终坚持这个速度，发现一个月之后，我才背了一百多道题，但我的数学成绩已经有了明显的提高，做起题来也感觉容易多了。
这种方法看起来很慢，其实进步速度惊人，关键的是刚开始的一个月一定要咬牙坚持住，两个月的时间就可以有明显进步了，很快的。
为什么背题对提高成绩会有这么显著的作用呢？道理其实很简单，因为理科题目的推导过程是没办法死记硬背的，如果不明白各个步骤之间的关系，根本是没法硬背的。
所以当我们能够通过记忆，把一道题目复杂的推导过程写出来的时候，其实对这道题就已经基本上吃透了。
成功的那一刻数学考试作文900字
成功的那一刻数学考试作文900字全文共9篇示例，供读者参考成功的那一刻数学考试作文900字篇1在我成长的路上，我有无数的记忆，有的早已忘却，有的记忆模糊，但是有一些记忆让我受益匪浅，让我终生难忘！那是一个阴云密布的天气，我收握着一张考试失利的卷子，耳边的风呼呼的，眼中幻想的回家以后的画面，一想到妈妈那气的发红的脸，和头顶仿佛冒着火的样子，哎想都不敢想啊！回到家，妈妈第一句话就是：考的怎么样啊。
我支支吾吾的回答：考、考了67分。
我艰难的吐出这几个字。
什么！妈妈正如我想象的一样大发雷霆：就你这样的成绩还想考好中学！我不自觉的顶了一句：怎么了？难道考67分就不能活了吗？妈妈一听火冒三丈，眼中仿佛还燃起了火焰，什么话也没说，抄起鸡毛掸子就扑了上，我开始后悔我刚才说的话了，妈妈用鸡毛掸子抽着我一边哭着说：你现在堕落，难道你还要堕落一辈子吗！现在玩是很舒服，可是你长大以后要加倍奉还，我让你考好上好学校是为了你好啊！我听到这句话呆住了，眼泪喷涌而出，说了一句发自肺腑的话：妈，我错了！妈妈放下鸡毛掸子留下一句话：你好好想想吧。
我毅然的打开书本开始做作业了。
我的学习如成长的小树苗一样，茁壮成长，距离那段时间已经过了很久了，而那一刻我却难以忘记，那一句话我依然记忆犹新。
难忘的那一刻，我一定不会辜负它的！成功的那一刻数学考试作文900字篇2成功的那一刻数学考试老师布置了一道数学考试的作业,我当时就有点紧张。
数学一直是我的薄弱科目,尽管爸爸妈妈和老师都很用心地教导我,可是总是有一些题目我就是理解不了。
考试那天一到,我的心情就跟过山车一样,时而高涨时而低落。
考试终于开始了,老师发下试卷。
我深深地吸了一口气,决心要全力以赴。
第一道题是个加减法的计算题,我很快就做出来了。
可是第二道题可就难住我了,那是个应用题,需要把所学的知识灵活运用。
我盯着那道题目发了好一会儿呆,可是就是没啥头绪。
正当我准备放弃的时候,我突然想起老师上课时说过的一个方法,便运用那个方法一步步地列出算式,竟然解开了那道曾被我视为"死结"的题目!我高兴极了,马上热情高涨,把所剩的题目都很顺利地解决了。
鸡兔同笼数学题口诀
鸡兔同笼数学题口诀哎，说起那鸡兔同笼的数学题啊，简直就是咱们小时候学习路上的“拦路虎”！别看我现在说得轻松，想当年我也是被这道题折磨得不行不行的。
不过呢，慢慢地，我倒是摸索出了一套口诀，就像咱们平日里念的顺口溜一样，简单好记，还特实用。
话说这鸡兔同笼啊，说的就是有鸡有兔在同一个笼子里，给了你它们的总只数和腿的总数，让你算出来鸡有多少只，兔有多少只。
听起来是不是挺让人头疼的？别急，听我慢慢道来。
首先啊，咱们得知道，鸡有两条腿，兔子有四条腿。
这就像是咱们平常说的，有的人爱运动，跑得快，那就像兔子一样；有的人呢，就喜欢宅在家里，那就跟鸡似的。
不过啊，这里的鸡和兔子可不是按照这个来分的，它们就是单纯的数量问题。
好了，咱们开始说口诀吧。
口诀是这样的：“假设全为鸡，腿数不够减；假设全为兔，腿数多出来；腿多减一兔，腿少加一鸡；直到腿数对，鸡兔就分明。
”怎么样，听起来是不是还挺有韵律感的？咱们来举个例子吧。
比如说，题目说笼子里总共有35个头，94条腿。
那咱们就先假设笼子里全都是鸡，也就是说有35只鸡。
那腿数应该是多少呢？对，就是35乘以2，等于70条腿。
哎呀，这不对呀，题目说总共有94条腿呢，咱这腿数不够啊！那怎么办呢？咱们就试着把其中的一些鸡变成兔子。
每变一只鸡为兔子，腿数就会多出两条来。
就像咱们平时说的，有的人一穿上高跟鞋，嘿，立马就高出了好几公分，这兔子也是一样的道理，一变就多了两条腿。
那咱就变吧。
咱们要变出多少只兔子来呢？很简单，就是腿数不够的差值除以2。
咱们腿数不够94-70=24条，那就得变24除以2等于12只兔子出来。
所以，笼子里有12只兔子。
那鸡有多少只呢？很简单啊，总数35减去兔子的数量12，就等于鸡的数量23只了。
怎么样，这口诀好不好用？就像是咱们平日里念的顺口溜一样，简单好记吧？而且啊，这口诀里可是蕴含着数学的智慧呢。
它教咱们怎么运用假设法，怎么通过已知条件去推算出未知条件。
这就像咱们平时说的，要“举一反三”，通过一个例子就能学会一类题目的解法。
练习题复习后如何巩固记忆
练习题复习后如何巩固记忆在学习的过程中，练习题是我们检验和提升知识掌握程度的重要工具。
然而，仅仅做完练习题并进行复习是不够的，如何有效地巩固记忆，将练习题中所涉及的知识真正内化为自己的能力，是一个需要深入思考和探索的问题。
首先，要明确的是，练习题的目的不仅仅是得出一个答案，更重要的是通过解题的过程，理解知识点的运用和内在逻辑。
当我们完成练习题的复习后，第一步应该是对整个解题过程进行回顾和梳理。
不妨将自己的解题思路写下来，与标准答案进行对比，找出其中的差异和不足之处。
这样可以让我们更加清晰地看到自己在思考过程中的漏洞，以及对知识点的理解偏差。
在回顾解题过程时，我们要特别关注那些做错的题目。
分析错误的原因是至关重要的，是因为对知识点的掌握不牢固，还是因为粗心大意，亦或是解题方法不当？如果是知识点的问题，那就需要重新回到教材或者笔记中，对相关的内容进行深入学习和理解。
如果是解题方法的问题，那么可以寻找一些类似的题目，进行有针对性的练习，以熟练掌握正确的解题方法。
其次，制作错题本是一个非常有效的巩固记忆的方法。
将做错的题目整理到错题本上，不仅要写下题目和答案，更要详细地分析错误的原因，以及正确的解题思路和方法。
在整理错题本的过程中，我们可以对知识点进行再次的梳理和总结，加深记忆。
而且，错题本便于我们随时翻阅和复习，能够不断提醒我们曾经犯过的错误，避免在以后的学习和考试中再次出现。
另外，与他人交流讨论也是巩固记忆的好办法。
可以和同学、老师或者家长分享自己在练习题中遇到的问题和收获。
通过交流，我们能够从不同的角度看待问题，也许会得到新的启发和思路。
而且，在向他人讲解的过程中，能够进一步加深自己对知识的理解和记忆。
因为只有自己真正理解透彻了，才能清晰地向别人表达出来。
为了更好地巩固记忆，我们还可以尝试将练习题中的知识点与实际生活相结合。
知识来源于生活，又服务于生活。
当我们能够将抽象的知识与具体的生活场景联系起来时，会发现记忆变得更加轻松和深刻。
面试入职测试题-生产部磨床工应试试题
磨工试题姓名得分一﹑选择题﹕15’1. 由于砂轮具有自锐性﹐所以﹐砂轮不存在磨粒钝化问题﹐修整砂轮是因为形状磨损而不规范﹐修整砂轮主要是对形状的修整。
（）2. 只要机床能正常工作﹐砂轮架和头架的润滑油一般情况下不用更换。
（）3. 在万能外圆磨上可以进行内圆磨削。
（）4. 磨外圆的砂轮在修整时只修整外圆即为合格﹐少量的端面跳动对磨削没有影响。
（）5. 用带表卡尺测量外径时﹐用力轻轻压往卡尺光标﹐轻微左右摆动卡尺﹐所得的最小为工件标准尺寸﹔测量内径与之相反。
（）6. 砂轮由磨料﹑结合剂﹑空隙组成﹐其中空隙为吵轮成形过程的必然产物﹐没有其实际意义。
（）7. 在磨削长度相差较大的工件时﹐调整尾座位置后﹐磨前锥度变化较大是因为头架轴心与尾座轴心不同轴﹐存在较大的差异。
（）8. 在磨削细长轴时﹐利用开式中心架装夹﹐只要磨圆心架位后﹐中心架只需一次安装﹑调整﹐就可以加工出合格的零件。
（）9. 要磨削金属类零件时﹐必须尽量加大冷却液的流量和压力﹐以免烧伤工件表面。
（）10. 砂轮架皮带的松紧只与传动效率有关。
（）11. 调整砂轮行程位置时﹐首先确定砂轮横向位置﹐即使砂轮切削面在快速进给范围内还离工件切削面﹐防止使用快速进给时砂轮与工件发生碰撞﹔然后确定砂轮从向进给位置﹐防止砂轮在从向进给过程中与头架和尾座发生碰撞﹐以免损坏机床和发生危险。
（）12. 在测量工件两端尺寸调整磨削锥度时﹐选用同一量具﹐采用同一种方法所测的工件两端差值为调整锥度的准确值﹐不需对量具的精度进行检测。
（）13. 吵轮平衡棒﹑平衡架工作表面有少许生锈﹐对平衡结果没有影响。
（）14. 由于吵轮转速是一定的﹐所以新旧砂轮的磨削速度一样。
（）15.对加工好的工件﹐必须要先包装﹐后放置。
并且放置目的地表面不得有铁层等硬﹑锐物体﹐以免损伤工件。
（）二﹑真空（每空0.5分﹐共15分）1. 砂轮粒度是指磨料颗粒的_____。
粒度号越大﹐表示磨料颗粒____﹐砂轮的粒度对加工件表面的精糙度磨削效率有较大的影响。
考研答题技巧：看到似曾相识的题目怎么办？
为学生引路，为学员服务第 1 页 共 1 页 考研答题技巧：看到似曾相识的题目怎么办？“即视感”顾名思义就是“似曾相识”。
这种在医学上的错视现象在考研中也会时常发生。
很多考生在复习时都会感觉自己之前做过似曾相识的题目，但是这种模凌两可的题目错误率却是最大的。
在看来，这些考研中的“即视现象”多半与前期复习不到位有关。
因此考研人一定要在备考前期将基础打牢，避免在做题中的一错再错。
一、回归原文，找到病根在做真题时很多同学会觉得这道题和某一个考点似曾相识，但是脑海中的印象又很模糊，即产生了既视感。
这时建议大家要赶快回归原文找到相关的考点，重新将这一知识点理解透彻，并且记牢。
我们只有在原文中寻找原因背景，才会对考点有更加透彻的理解。
有的考生一遇到一个似曾相识或是模凌两可的题目就想马上看答案，这样的做法只会助长大家的侥幸心理。
在做题中只有找到病根，才能将考点彻底学会，不然下次再碰见类似的题目只能又“似曾相识”了。
二、错题积累，逐步分析在做题时，对于一道没有完全掌握牢固的题目我们往往会做错很多次。
这时就需要我们准备一个错题本，将经常会产生“既视感”的题目集中在一起，将自己的错题原因、错误的思路都写出来，然后对照答案进行分析。
只有真正的将错误记录下来印象才能更加深刻。
从而避免下次再犯同样的错误。
三、高人赐教，转换思维有些时候在复习中我们自己可能会陷入一种固化思维，因此才会在做题中总是一道题反复的错。
建议大家这时不妨请教一下周围的小伙伴们，让他们帮你讲解一下。
很多时候旁观者的一句话就会让你茅塞顿开。
同时，在做题中我们也不妨适当的妥协，当你发现自己的思维模式是错误的时候，就应该改变另一种方法，换一种角度看问题。
考研我们在做题中都会碰到带有“即视感”的题目。
这时我们要做的就是马上解决，不要总是遇见问题就拖延问题，不然错题只会一错再错。
希望大家今后在做题的过程中能够彻底铲除这些“即视感”题目，不然它们会成为今后考试中的隐患。
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2010学年生物组第5次教研组会议记要
主持人：曾文俊 磨题
参加会议人员：曾文俊 苏宏鑫（请假） 吴圣潘 黄华 柯建星
柯倩倩 苏小华 高素阳
会议内容：
主讲：
1、曾文俊：
一轮作业本，前3章校对，修订
叶微微 曾文俊 吴圣潘
高三单元测试卷命题 黄华
高三暑假作业安排
2、高素阳：选修2的修订
3、教育科研沙龙：
高素阳与柯倩倩老师主讲
选修2
选修2《生物科学与社会》课本中不要求的内容
第一章 生物科学与农业
第一节 设施农业
1．活动：“你能提高辣椒的产量吗？”不作要求。
2．课外读：“以色列的工厂化高效农业”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆和掌
握具体的内容。
3．活动：“参观设施农业”不作要求。
第二节 植物病虫害和动物疫病的防治
1．活动：“讨论当地主要农作物一种病虫害防治的优化防治措施”不作要求。
2．小资料：“无特定病原（SPF）”、课外读：“与生物学有关的职业生涯—肉类食品检疫工作
者”两个内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆和掌握具体的内容。
第三节 优良品种的培育和繁殖（选学）
即不要求
第四节 绿色食品的生产
1．小资料：“无公害农产品”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆和掌握具体的内
容。
2．活动：“探讨绿色壁垒问题”不作要求。
第二章 生物科学与工业
第一节 微生物发酵与食品生产
1．“发酵食品的生产”为选学，只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
2．“参观发酵工厂”活动，视学校实际情况而定，不作统一要求。
3．课外读：“与生物学有关的职业生涯——发酵工艺技术员”只作为背景材料提供学生阅读，
不要求学生记忆或掌握具体的内容。
第二节 酶在工业生产中的应用
本节内容前面部分“酶及其类型”要求掌握，但“酶在工业生产中的应用”不作要求。
只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
第三节 生物工程药物和疫苗
小资料：“DNA疫苗”只提供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具体有关内容。
第三章 生物科学与健康
第一节 疾病与诊断
1．“疾病的基因诊断”不做要求。
2．活动：“探讨个人基因信息隐私权的保护”为选做。
第二节 疾病治疗中的生物科学
1．“基因治疗”不做要求。
2．课外读：“诺贝尔奖与器官移植”、小资料：“动物器官、人造器官和干细胞研究”、课外
读：“与生物学有关的职业生涯——遗传学工作者”只作为背景材料供学生阅读，不要求
学生记忆或掌握具体的内容。
3．活动：“如何解决供体器官缺乏的问题”不作要求。
第三节 生殖健康
1．“人类辅助生殖技术”不做要求。
2．活动：“探讨人类辅助生殖技术的伦理问题”为选做。
3．小资料：“人工流产”、课外读：“代孕母亲”只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记
忆或掌握具体的内容。
第四章 生物科学与环境
第一节 生物性污染
1．活动：“关于隔离措施的讨论”、“探讨容易引起病原体污染的生活方式”不作要求。
2．课外读：“重点传染病疫情”的内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握
具体内容。
3．“变应原污染”为选学内容。（即不要求）
4．小资料：“中华人民共和国进境植物检疫禁止进境物名录”的内容只作为背景材料供学生
阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
第二节 生物净化
1．小资料：“城市污水的处理”内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆或掌握具
体内容。
2．活动：“探讨污水处理与经济发展的关系”不作要求。
第三节 合理使用生物资源
1．课外读：“与生物学相关的职业生涯――林业生产工作者”的内容只作为背景材料供学生
阅读，不要求学生记忆或掌握具体内容。
2．小资料：“生态文明的形成与发展”的内容只作为背景材料供学生阅读，不要求学生记忆
或掌握具体内容。
选修2作业本中不要求做的部分
P13 基础知识中T3、4、5不要求
P14-17 T2-10、16-17、19、20、22选做（说明：此内容选修2不要求，但是在选修1中有
涉及）
P33-34 基础知识中T11、12、13不要求