语文教学中如何使用交互式电子白板
恰当运用交互式电子白板使语文课堂“活”起来
恰当运用交互式电子白板使语文课堂“活”起来随着信息技术的发展，交互式电子白板已成为了教学中的一种重要工具。
语文课程是中小学必备的学科之一，如何恰当运用交互式电子白板，使语文课堂更加“活”起来，成为了教师面临的重要问题。
首先，交互式电子白板使得课堂互动更加丰富。
传统的语文教学中，学生主要是被动接受教师的讲解和板书，缺乏互动性。
而交互式电子白板集合了文本、图像、音频、视频等多媒体资料，使得课堂更加丰富多彩。
教师可以通过多媒体资料让学生更直观地感受到课文中所描述的事物，增强了学生的记忆效果。
同时，电子白板的使用也为学生提供了更多的展示、表达和交流的机会，让他们更加主动参与到课堂中。
其次，交互式电子白板使得课堂内容更加生动形象。
语文课程中的许多内容都是抽象的，例如诗歌、散文、小说等等。
而交互式电子白板可以通过图像、音频、视频等媒介，将抽象的内容变得更加具体、形象。
教师可以通过画面、声音等多元化的展示方式，让学生在感官上受到更多的刺激，让课堂内容在学生心中更加深入、生动。
最后，交互式电子白板可以在语文课堂中提高学生的创造力和想象力。
语文教学中，学生的创造和想象力是非常重要的。
但是传统的课堂中往往缺乏让学生自由、发挥自己的机会，而交互式电子白板的使用则为学生提供了多种的形式来表达自己的想法。
例如，学生可以通过画图、录音等多种方式创造课文中的形象，教师可以通过电子白板的互动性更好地引导学生的思考与探究，提高学生的创造力和想象力。
在使用交互式电子白板的过程中，教师需要注意以下几点。
首先，在使用过程中需要注意推广电子白板的优势，让学生和家长都能够认识其重要性并且提高对其使用的需求。
其次，在课堂中需要深度融合多种媒介和文献资源，确保引领教学，而不是简单进行呈现内容。
并且要加强育人教育理念，注重学生的大纲性和广度性思考，以此提高学生的文学素养和综合素质。
最后，教师需要注意灵活运用交互式电子白板，让学生在触手可及的世界中作出灵活反应，尤其布置一些互动化的课堂作业，将学生的收获转化为对教学的支持力。
交互式电子白板在语文教学中的应用
交互式电子白板在语文教学中的应用交互式电子白板是一种结合了数字技术和传统教学手段的新型教学工具，它不仅能够实现传统白板的文字和图形显示功能，还具备了语音、视频、联网等功能，可以将教材内容、课堂互动、学生反馈等方面的信息整合在一个平台上，方便教学和学习的同时，也增强了教学的趣味性和生动性。
在语文教学中，交互式电子白板可以起到很好的作用，下面就来具体探讨一下。
首先，交互式电子白板可以增加语文教学的趣味性。
许多学生对语文学科感到枯燥无味，而交互式电子白板可以利用视频、音乐、动画等多媒体展示手段，将语文知识与生动有趣的故事、情境进行结合，让学生在趣味中领略语文的美感和深度。
同时，老师也可以通过交互式电子白板进行创意课设计，将学科知识融入到游戏、竞赛中，增加课堂互动和学习乐趣。
其次，交互式电子白板可以提升语文教学的效率。
交互式电子白板的基本功能是手写识别、文字输入和图形处理，它可以让老师在课堂上随时绘图、录音、标注，方便学生进行知识传授和案例讲解。
同时，通过交互式电子白板的联网功能，老师可以将学生在课堂上的互动表现实时反映在屏幕上，从而实现有针对性的教学反馈和调整，提高课堂效率和学习效果。
再次，交互式电子白板可以促进语文教学的个性化。
语文教学往往需要考虑学生的个性化差异，交互式电子白板通过课件的制作和展示，可以满足学生对于语言、文学和思维的不同需求。
学生可以在交互式电子白板上进行自主筛选、筛读教材，从而形成自己独特的学习路径，提升学习效率和成果。
最后，交互式电子白板可以拓展语文教学的视野。
交互式电子白板可以融入网络、多媒体资源，通过在线搜索、视频分享、文献检索等功能，将学习的边界拓展到更广的领域。
特别适合于学习各个历史阶段的文学作品、名人传记、时事新闻等，以及进行教育、文化等相关知识的探究和讨论。
综上所述，交互式电子白板具有语文教学趣味、效率和个性化的优势，同时也能够拓展学生的视野。
语文教师可以在工作中灵活选择运用交互式电子白板，相信它一定会让教学更有成果、更有乐趣。
有效运用交互式电子白板,提高低年级语文教学效率
有效运用交互式电子白板，提高低年级语文教学效率整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，正以其独有的优势，营造了生动开放便捷的教学环境。
电子白板与小学低年级阅读课相结合，可以激发低年级学生阅读的兴趣，降低学习难度，提高学生参与度，挖掘学生潜力，培养学生的合作精神和创造性思维。
一、运用电子白板激发兴趣和创设情景小学低年级学生的感知尚处于初步发展水平，他们对事物的空间、时间和运动特性的感知有很大的局限性。
他们的无意注意占优势，有意注意还不完善。
因此在小学低年级的语文教学中，如果能让低年级学生对所学知识产生浓厚兴趣，就能激发他们的学习积极性、自觉性和强烈的求知欲。
我们常说“兴趣是最好的老师”。
在平时授课过程中，我逐渐发现，在新课学习的导入时，枯燥的讲解，或者是煽情的演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。
那么，运用电子白板，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。
比如在上《小白兔和小灰兔》时，我设计了“摘白菜”的游戏，把需要掌握的词语隐藏在一棵棵“白菜”里面，学生看到原本一片空白的屏幕上变魔术般地出现了图象，都感到异常的神奇和兴奋。
我想，良好的开端是成功的一半，在学生连连地惊叹声中，我再开始新课的教学。
这样生动巧妙地导入课文，既激发了学生的兴趣，又抓住了学生宝贵的注意力，起到了事半功倍的效果。
二、运用电子白板提高识字能力与识字效率大教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”小学生的天性是好玩、好动、好奇，他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展也都是在无意识下完成，特别是小学低年级，学生处在直观形象思维阶段，创造学习语文的愉快情境尤为重要。
在低年级，识字是主要的教学任务。
低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的讲述或学生的想象，很难对某个字产生深刻的印象。
遵循低年级学生的直观性原则，我恰当地运用电子白板功能，让复杂、枯燥的教学内容显得比较简单，明确和生动。
交互式电子白板在语文教学中的应用
交互式电子白板在语文教学中的应用交互式电子白板是一种集投影、电脑和触摸屏技术于一体的教学工具。
它以其强大的功能和生动的形式在语文教学中发挥着重要作用。
以下就交互式电子白板在语文教学中的应用进行详细介绍。
交互式电子白板可以提升语文教学的趣味性和生动性。
通过操作电子白板，老师可以向学生展示丰富多彩的图片、动画、音频和视频资源，使语文课堂更加丰富多样。
在教学《古诗十九首》时，老师可以将古代城市的图片投射到电子白板上，让学生通过触摸屏幕直接了解古代城市的风貌，从而加深对古代文化的理解和感受。
交互式电子白板有助于激发学生的学习兴趣和参与度。
学生可以亲自动手操作电子白板，通过触摸屏幕进行有趣的互动，提高对学习内容的兴趣和主动性。
老师可以设计一些小游戏和互动环节，让学生通过参与来学习。
在教学成语接龙时，老师可以设置一个成语接龙小游戏，让学生通过触摸屏幕拖拽成语进行接龙，活跃课堂氛围，增强学习的趣味性。
交互式电子白板有助于提高语文教学的效果和效率。
通过电子白板可以显示大量的信息，比如课文、图片、音频和视频资源等，使得教学内容更加直观、形象。
老师可以通过电子白板实现资源共享和在线检索，减少了书写和制作教具的时间，提高了教学效率。
学生在电子白板上进行互动操作时，老师可以实时监控学生的学习情况，及时给予指导和反馈，提高教学的针对性和个性化。
交互式电子白板还可以帮助学生培养语文能力和批判思维。
学生可以通过电子白板进行文字书写、摘抄、整理，培养语言表达和文字能力。
学生可以通过电子白板进行文本分析、创意思考、问题探究等活动，培养批判思维和创新能力。
在教学古代文学名篇时，老师可以设计一些思考题目，引导学生通过电子白板互动来思考和分析文本，培养学生的文学鉴赏能力。
交互式电子白板还可以帮助学生进行自主学习和合作学习。
学生可以通过电子白板进行自主学习，选择感兴趣的内容进行学习，进行课堂讨论和研究。
学生也可以通过电子白板进行合作学习，进行小组合作、角色扮演、集体讨论等活动，提高学生的团队合作和沟通能力。
恰当运用交互式电子白板使语文课堂“活”起来
恰当运用交互式电子白板使语文课堂“活”起来
近年来，随着网络和信息技术的飞速发展，在语文教学中，交互式电子白板的应用也越来越广泛，对于改善语文课堂的教学效果起到了重要作用。
交互式电子白板结合多媒体技术，让语文教学变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
因此，教师应该合理利用交互式电子白板，让语文课堂“活”起来。
首先，可以将语文课程教学内容分解，利用交互式电子白板制作课件，对课堂教学内容进行详细讲解，同时也可以播放相关影音材料，让课堂语文教学不再枯燥乏味。
此外，交互式电子白板也为学生提供了丰富的课堂学习活动，可以利用它进行听说教学，听力训练，小组讨论和比赛，通过鼓励学生互相交流思想，不断完善和提高学生的语文水平。
此外，交互式电子白板也可以实现在线测试和线上课堂，可以把线上教学同线下教学有机结合起来，教师可以设计针对性的练习，系统的检测学生的学习情况，让学生把注意力集中到文字探究和阅读思维能力的培养和提高上，使自主学习成为可能。
总之，通过合理运用交互式电子白板，不仅拓宽了语文课堂教学的视野，提高了教学效率，而且可以让语文教学更加活泼、趣味性和直观性，进一步活跃学生的学习热情，让语文课堂活起来。
【教学研究】交互式电子白板在语文教学中有效运用的策略
交互式电子白板与语文教学有效融合的策略在语文教学中，我们可以利用交互式电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，创设教学情境，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
实践表明，交互式电子白板与语文教学有效融合，极大地提高了语文课堂教学的有效性。
一、创设情境，点燃学生的学习兴趣心理学研究表明：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。
”生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”著名的古希腊思想家、哲学家、教育家苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”在教学中，我们应力求通过各种有效途径去创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，使得学生以积极主动的情感体验伴随语文学习的整个过程。
交互式电子白板的运用为我们的语文课堂教学带来了新鲜的学习气息，丰富鲜艳的色彩、声情并茂的声音、栩栩如生的画面以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，最大程度地满足学生的视听需求，让学生产生身临其境的感觉，促使他们极大地调动和发挥学习的积极性和主动性。
如教学《天净沙·秋思》，可以充分利用图片、声音、录像等，调动学生各个感官，让外部刺激激发学生的求知欲。
在课前可出示秋季天高云淡、萧条冷漠的图片和“枯藤、老树、昏鸦……”等九幅画面，让学生在课堂上以小组为单位议论，让学生看图说话，然后鼓励个别同学大胆自由发言，或补充，或另辟蹊径，唤起学生的已有认知，培养学生的说话和感悟能力，为学习课文内容打下基础。
随后再引出课题，引导学生与文本对话，提升自身认识。
让学生通过声音的聆听、图片的欣赏、语言的讲述，秋季那肃杀冷漠荒凉的气氛，那漂泊异乡孤独寂寞的心境，那思家难归的无奈与彷徨，自然就能唤起学生身临其境的感受。
实现了文本与学生的对话，学生与作者心灵的对话，接下来的教学就会有一个良好的氛围，学生仿佛也成了一个漂泊在外的游子，于情于景，于心于事，体验自然就深刻了。
交互式电子白板在语文教学中的运用
交互式电子白板在语文教学中的运用标签：语文教学;交互式电子白板;运用;学习兴趣;重难点随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教室走进了学校，作为一种新的教育技术———交互式电子白板，已悄然走进了学校师生，走进了课堂。
在实践中，我们发现在课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现课堂教学的有效交互、教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享。
我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富学习情境，为课堂教学提供学习“媒介”，解决学生学习困难。
下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、交互式电子白板可以创设形象化的情境，有效激发学生的学习兴趣“兴趣是学生最好的老师。
”一个精彩的情境可以大大激发学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。
交互式电子白板操作工具中独有的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、即时反馈、回放记录等功能，清晰的界面、鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于创设各种教学情境，刺激多种感官，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习的主动性和积极性，积极地参与到学习中来。
如，学习《梦》这首儿童诗时，开课之初，我特别注意渲染一种创作的氛围，根据教学目标、教学内容、教学对象，利用交互式电子白板将抽象的情景、意境，创设成能激发学生学习情趣的一种场景，我问道：“孩子们，在繁星点点的夜晚进入甜美的梦乡是多么惬意的事呀，你喜欢做梦吗？为什么？”这时白板的拉幕功能为我的这一情景创设提供了很好的支持，使用拉幕功能徐徐地拉开一幅星空梦境图，让它轻轻拨动学生心灵的琴弦，吸引其目光，使之兴趣盎然地进入到学习《梦》这首儿童诗的情境中。
二、电子白板可以使教学内容形象、直观的展示，辅助教师突出与突破教学中的重难点借助交互式电子白板教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用交互式电子白板展现出来，往往可以在教学中更加突显出重点、难点，在有限的时间里，带领学生全方位感知更多的信息，提高教学效率，从而将重点、难点逐一突破。
交互式电子白板在小学语文课堂中的运用
交互式电子白板在小学语文课堂中的运用交互式电子白板是一种先进的教育工具，融合了数字技术和传统教育，其在小学语文课堂中的运用将带来许多的优势。
本文将浅谈交互式电子白板在小学语文课堂中的运用，包括其在提高学习兴趣、增强互动性、提升教学效果、培养学生创新思维等方面的作用。
1.提高学习兴趣。
传统的语文课堂注重学生对文字的理解和分析，学生对课文内容往往只能停留在纸面上。
而交互式电子白板通过图像、声音等多媒体形式，将文字与形象结合起来，丰富了学生的视听体验。
例如，在教学《三字经》时，教师可以通过白板上的图像和动画来讲解，使学生更直观地理解和记忆。
这样一来，学生在学习语文知识时更能产生兴趣，学习的动力也会更高。
2.增强互动性。
传统教学中，教师往往是主动权的拥有者，学生只是被动接受。
而交互式电子白板的互动功能能够使得学生能够更主动地参与到学习中。
例如，在学习课文的过程中，教师可以设计一些小游戏，通过白板上的触摸屏、标注工具等功能来进行互动。
学生可以根据教师的指导，主动进行操作和回答问题，提高了学生的思维能力和积极性。
3.提升教学效果。
传统的语文教学往往以纸质教材为主要辅助工具，但这种教学方式存在一些不足之处。
首先，纸质教材的内容有限，难以满足多样化的教学需求。
而交互式电子白板则可以通过互联网等方式，直接获取丰富多样的教学资源，扩大了教学的广度和深度。
其次，交互式电子白板的课堂记录和存储功能，使得教师能够更好地对学生的学习情况进行跟踪和评估，便于及时进行教学调整。
4.培养学生的创新思维能力。
传统教学中，学生只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创造性的体验。
而交互式电子白板可以激发学生的创造力和想象力，提供更多的展示和设计空间。
例如，学生可以通过白板上的制图工具，自主设计以课文为基础的绘画作品，或者编写自己的小故事。
这样一来，学生不再只是简单地复制书本上的内容，而是能够通过个性化和创新的方式来进行学习。
综上所述，交互式电子白板在小学语文课堂中的运用将带来诸多的优势。
利用交互式电子白板创造高效语文课堂
利用交互式电子白板创造高效语文课堂语文课堂是培养学生语言能力和阅读能力的重要场所，而交互式电子白板的应用，正是为了创造更加高效的语文教学环境。
交互式电子白板不仅可以让教师在课堂上展示丰富的教学内容，还可以让学生通过互动参与，提高他们的学习兴趣和学习效果。
本文将探讨利用交互式电子白板创造高效语文课堂的方法和意义。
一、利用交互式电子白板提供丰富的教学资源交互式电子白板可以通过连接电脑、互联网等多种渠道，获取大量的语文教学资源，如图片、视频、游戏等。
这些资源可以帮助教师生动形象地呈现语文知识点，激发学生的学习兴趣和好奇心。
教师可以通过电子白板播放古诗词的动画视频，让学生更好地理解古诗词的背景和意境；也可以通过电子白板展示名著中的插图和影片，加深学生对名著故事情节的理解和体验。
这些丰富的教学资源，能够使语文课堂变得更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
交互式电子白板具有触摸屏功能，可以让学生在课堂上与电子白板进行互动。
教师可以设计丰富的互动教学活动，如填空、拖拽、点赞等，让学生通过与电子白板的互动参与，更好地理解和掌握语文知识。
在教学生字词时，教师可以设计一个互动游戏，在电子白板上呈现一幅生字图，让学生通过选词填空的方式认读生字，通过这种方式，学生不仅可以在游戏中轻松掌握生字，还能迅速提高和巩固生字的记忆。
这种互动式教学方式，能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习体验，提高他们的学习效果。
三、利用交互式电子白板创造个性化学习交互式电子白板通过互动软件，可以记录学生的学习数据和学习情况，实现个性化的学习跟踪和评价。
教师可以通过电子白板软件对学生的学习数据进行分析，了解学生的学习情况和学习成绩，针对学生的学习情况进行个性化的辅导和评价。
在教学阅读理解时，教师可以通过电子白板软件，让学生在电子白板上进行阅读理解练习，记录学生的阅读速度、答题准确率等数据，然后根据学生的练习情况进行个性化的辅导。
通过这种方式，教师可以更好地了解学生的学习情况，个性化地指导学生的学习，提高学生的学习效果。
谈如何运用交互式电子白板激活语文课堂
谈如何运用交互式电子白板激活语文课堂交互式电子白板走进语文课堂之后，较大地改变了语文学科教与学的方式，变革了语文教学的模式和方法，它给语文教师和学生在课堂活动方面创设了一个轻松展示、自由交流的平台，极大地提高了课堂教学效率。
电子白板的“交互”功能较好地促进了师生，生生，学生与教材，白板以及实物展台进行良好的互动，课堂真正成为学生自主探究和展示的舞台。
一、电子白板的运用扩大了课堂容量，加快了课堂节奏在交互式电子白板环境下“教”与“学”的过程中，师生可以根据需要在课前广泛涉猎、搜集与学习内容相关的资料，丰富知识容量，拓展知识宽度。
交互式电子白板技术能随意地把图文、声音、综合视频有机地结合起来，并能根据需要对数据进行处理、编辑、存储、播放或演示，较为理想地延伸和拓宽了“教”与“学”的时空，这种信息传递和交流的方式，解决了原本受时空局限造成的诸多问题，将学习内容变的更容易被理解和掌握，节约了时间且扩大了课堂的容量。
如教师在引导学生学习《黄河是怎样变化的》时，课前教师可以有意地收集昔日黄河美丽的景色图，配以相应阐述的文字，让学生充分感受人们口口相传黄河是我们母亲河的缘由和含义；然后，结合文章内容—黄河还是一条多灾多难的祸河，展示黄河决堤、淹没田野、冲垮房屋的相关图文，利用画面的前后对比，自然地引发学生产生心理疑惑，让学生情不自禁地去思考：黄河为什么会有这么大的变化？它是怎么一步步形成“悬河”的？“悬河”会造成怎样可怕的灾难？教师再将这些内容以交互式电子白板呈现给学生，适时地利用它的屏幕批注功能在课件上对重点语句或画面进行批注、圈点，不断地引发学生的思考、交流，能较好地化静态、抽象为立体、形象，极大地拓展学生的思维，调动学生的情感。
尤其是在给学生呈现黄河由壮美、清澈的母亲河变成了洪水滔天、旱灾不断的祸河的巨大变化时，画面、动画(或链接不同视频)的前后对比，会给学生带来思想和心灵的强烈激荡和震撼。
这种学习形式，较大地增加了课文之外的知识和情感体验的容量，学生理解文章主题、体会作者情感也快捷、方便了许多。
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语文教学中如何使用交互式电子白板
作者：陈志荣
来源：《新课程·上旬》2017年第07期
摘 要：交互式电子白板技术走进课堂，将传统的多媒体教学手段进行了改进、整合，构
建了一个完整的多媒体教学平台，整合了课堂教学资源。交互式电子白板有很强的交互性，合
理使用，能显著提高课堂教学效果。交互式电子白板既保留了传统的教学的特色，又发挥现代
信息技术的优势，让课堂教学变得有声有色。结合平时的小学语文教学，谈谈在语文教学中如
何使用交互式电子白板。
关键词：语文；交互式；电子白板
一、借助“白板”优势、创设教学情境
在小学语文阅读教学过程中，为了激发学生的阅读兴趣，为了创设情境，促进学生对课文
的理解，都需要引用声音、图片或课外相关资料。教师利用电子白板的多媒体功能辅助教学，
以引人入胜的画面、触动人心的声音来创设所需的教学情境，能迅速吸引学生的注意力，激发
学生学习的热情，使学生主动地进入所创设的情境，成为学习的主人，从而以最短的时间达到
我们所需要的教学效果。例如在教学新课标人教版六年级上册《老人与海鸥》一课时，我就运
用电子白板在导入新课时出示翠湖边老人喂海鸥的塑像，加上音乐的感染，一下子就吸引了学
生的注意力。为了让学生理解感悟老人喂海鸥的情意，我通过电子白板播放一段老人喂海鸥的
录像，使学生仿佛身临其境。在理解“翻飞成一片有声有色的乐谱”一句时，学生困难较大，出
示图片后，学生就有一种恍然大悟的感觉。为了让学生感受海鸥送老人时的深情与不舍，借悲
情的音乐引起了学生感情上的共鸣，能够迅速的让学生进入情境，更好地感悟文本。
二、发挥“白板”交互功能，提高教学效果
交互式电子白板最大的特色就是强大的交互功能，改变了原来教与学的模式，能更好地促
进师生之间的互动，更好地体现了以学生为主体的教学模式。电子白板的强大交互功能激发了
学生的学习兴趣，提供了展示学习成果的平台。在教学新课标人教版六年级下册《跨越百年的
美丽》一课时，为了让学生理解“定格”一词的含义，在白板上出示居里夫人发表演讲的录像，
让学生自己在白板上选择画面，学生积极参与，热情很高。在教学第三自然段时，为了让学生
理解居里夫人坚定执著，为科学献身的精神，我把居里夫人提炼镭的资料出示在白板上，让学
生读，然后交流。充分利用白板的勾画和批注功能，让学生自己拿起白板笔，在白板上直接勾
画和批注，让学生成为课堂的主人。能有效地突破教学难点，也教会了学生如何在书上进行批
注，让师生有效地互动起来。
三、巧用“白板”资源库，整合教学资源
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语文教学不能仅依赖课本提供的内容，要想让学生真正理解文本，积极主动地学习语文，
语文教学必须根据文本，结合课外资源，才能扩大课堂的容量，增强语文课堂的趣味性。交互
式电子白板开发了有个性的资源库功能，教师在备课时可将所需的各类素材、资料存入资源
库。在上课时可根据需要随时调取，使课堂变得更加生动有趣，有效地提高课堂教学效果。
教学过程是师生双边活动过程，教师可根据需要对资源库中的资源进行不断调整、修改、
增添直至重新构建。我在教学新课标人教版六年级上册《詹天佑》一课时，学生对修筑京张铁
路的时代背景不了解，如果仅靠口头讲述学生是不能理解的，因此我利用白板资源库，在备课
时将背景资料和相关图片事先存放在资料库中，在课堂上直接调用，节约了课堂上的宝贵时
间，调动了学生的学习兴趣。学生在理解“人”字形线路有困难时，调用事先存入资源库中的图
片和动画，让学生参与演示，把课堂还给学生。
四、借“白板”拓展内容，开阔学生视野
小学课堂学习的时间是有限的，要想用有限的时间发挥最好的效果，我们可以借助电子白
板进行了内容拓展。交互式电子白板不但有传统多媒体教学设备的展示功能，丰富了课堂教学
内容，提高了课堂教学实效，还可通过音像的展示，声效的体验，让学生快速地进入教学情境
中。开阔了学生的视野，培养了学生的思维能力。
为了拓宽学生的知识面，在教学《北京的春节》时，我通过电子白板把不同地方、不同民
族过春节的习俗（文字和图片）介绍给学生。在教学《千年梦圆在今朝》一文时，利用电子白
板补充了东方红一号卫星的资料。播放了“神舟五号”发射和回收视频，激发了学生的学习兴
趣，开阔了学生的视野。讲完这课后，我又通过白板出示蔡桂林的《炎黄飞天梦》这首诗，让
学生读后结合课文谈谈自己的感想。电子白板把课堂和课外紧密地结合在一起，让学生的学习
过程不因下课而停止，让学生的视野变得更加广阔，让语文课变得更加生动有趣。
交互式电子白板改变了语文课堂，只要我们熟悉交互式电子白板的功能，能够熟练地操
作，在教学中积极使用，就能加强师生的互动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的视野，锻炼
学生的思维，使语文课堂与课外有机结合。
参考文献：
[1]葛怀法，杨凤鹤.白板在语文教学中的运用[J].语文教学与研究，2014（17）.
[2]黎加厚.信息化课程设计[M].上海：华东师范大学出版社，2007.
编辑 李博宁