得亦失,失亦得
得与失的优秀文段摘抄
得与失的优秀文段摘抄
1.上帝在关闭一扇门的同时，也为我们打开了一扇窗，阳光总会照入黑暗中，我们何不选择从容看待人生起伏。
即使我们失去了暂时的成功，我们也同时得到了失败的教训，而这教训，正是我们走向成功的要素。
2.有得必有失，有失必有得，人生就是这样一个得失相伴而生的过程。
祸兮福所倚，福兮祸所伏。
数千年前古代哲人就深刻地揭示了得与失、福与祸之间的辩证关系。
3.松柏放弃肥沃的土壤，扎根于悬崖峭壁之中，换来迎风斗雪的雄姿；梅花放弃安逸的环境，获得傲立风雪的傲骨；放弃绚丽多彩的夕阳，迎来日出的壮丽；放弃万紫千红的春天，迎来金秋的丰收硕果。
4.陶渊明一生仕途坎坷，他宁愿失去功名利禄，也不愿为“五斗米而折腰”，却换回了神仙般怡然自得的生活。
苏轼一生也屡次遭贬，但他语出惊人“一蓑烟雨任平生”，贬到岭南时，他也能富有诗意地吟出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的豁达。
5.蒲松龄失去了，失掉的是科举后的功名，但他却攀上了文学的高峰；史铁生失去了，失掉的是在一个人最“狂妄”的年纪应该拥有的健康，但他却得到了一片生命的绿洲。
适合发朋友圈的得失的句子
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适合发朋友圈的得失的句子篇11、生活得失看淡，尽心随缘，过去放下，现在珍惜，未来希望。
逆境时忍耐，顺境时收敛，得意时看淡，失意时随缘。
2、每个人都在争夺自己的得失、怎样才是公平、来了这种环境才知道什么是勾心斗角。
3、幸与不幸的区别只在于得失之间孰重孰轻。
4、如今一个人听歌总是会觉得失落，所以我现在听歌不在插耳机。
5、守得住寂寞，方能宁静致远；不计较得失，必将与众不同。
早安！6、低调，取舍间，必有得失。
7、得失从容毁誉不惊；心怀诚挚随缘感恩；勿矜勿喜孤竭清心；勿忘初心方得始终。
8、人，要活出自己的精彩，不要总依恋过去曾拥有的幸福，而计较今天的得失。
9、把尘事看轻些；把人际看浅些；把得失看淡些；把成败看开些。
10、人生本来一场空，有无之间的更替便是人生，得失之后的心态决定苦乐。
缘来不拒，境去不留，看淡得失。
11、人生要把目光放长远，不要总是计较眼前的得失。
12、八月你好，看淡得失，珍惜拥有，不负时光，不负自己。
13、尘埃落定，功过得失，谁人评说？其实，人生论得失，唯有寸心知，有所得，必有所失，得失在心。
在一颗宽广的心灵里，没有所谓的得失，一个人到了忘怀得失的时候，才能获得人生的大自在。
14、一时的得失不能论成败，坚持不懈，努力认真！虚心探讨，增强自信！祝你成功。
15、鉴前世之兴衰，考当今之得失。
16、生命无所谓长短，无所谓欢乐哀愁，无所谓爱恨得失。
一切都要过去，像那些花，那些流水……17、凡事要看淡，人生才美满。
得失是常态，学会看开，看透一些。
18、尘世蹉跎，真情不变;沧桑岁月，牵挂不歇;事务繁忙，联系不忘;荣辱得失，友情常记;周末到来，别忘休息，真诚祝你，生活甜蜜。
看淡一切得与失
看淡一切得与失
古人的大智慧早就明确了：“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
”告诉了我们福中有祸，祸中有福。
有时候，得就是失，失也能是得。
好与坏、得与失都不是绝对的，人所耿耿于怀的坏事，或许有一天能成为机遇，所一直期待的好事，说不定最终会惹来麻烦。
道理很简单，可是太多的人搞不清楚。
试讨论一下：“当自己非常珍惜的所得突然间失去了，是不是惋惜和伤心？当别人的所得比自己高出太多，尤其是地位和金钱等，是不是羡慕和嫉妒？是不是总在抱怨社会的不公平？”
真正内心强大的人必然会看淡一切得与失，真正内心更加宁静与宽广的人懂得用平常心对待一切，得之坦然、失之淡然。
凡事看开，好运自来。
人生在世，不能老是反复回忆痛苦的经历，让往事清零，别整天闲着，让自己忙碌起来。
允许一切发生，不论好的，坏的，什么都可能经历，什么都会过去。
看淡一切得与失，往后余生，来者不惧，去者随意。
所得，所不得，皆心安理得。
所谓得之我幸，失之我命也，不畏将来，不念过往，人生除了生死，其他都是小事，吃好喝好睡好，保持精力充沛。
学会看淡得与失，追寻更加宽广的人生。
身体健健康康才是最大的财富、最大的幸福和最大的快乐。
早晨吉祥安康！。
人生“失就是得，得就是失”
人生“失就是得，得就是失”人生“失就是得，得就是失”人生“失就是得，得就是失”。
得与失在我们心中，只有一线之隔，我们意以为得，就是得意；意以为失，就是失意。
所以颜回居陋巷，一箪食，一瓢饮，也能得意其中。
秦王统一六国，兼并天下，也能失意其间。
有得必有失，有失必有得。
所得既多，便是增加，也不觉得欣喜，稍有所失，便惶恐不安；所失既多，就是再失，也不感到痛苦，稍有所获，便十分快乐。
故此，得意是失意之由，失意又是得意之果。
当我们踏上人生路的时刻起，每个人期望得到更多属于自己的东西，或者是为了拥有更多的财富；或者是拥有更多的权与利；再或者是为了自己的尊严等。
而就在追逐着“得”的道路上，难免遇到我们的“对手”，会不知不觉间伤害到别人的“利益”。
“失”也就随之而来，我们或许会失去情同手足的朋友，会失去如生命般珍贵的诚信。
在享受着“得”的快乐中，更多的人会漠视“得”所带来的“失”的痛苦。
在疯狂地追逐“得”的日子里，“失”只能是收获“得”的必要成本，没有什么值得大惊小怪。
这样的“成本”越积越多，“收获”也在与日巨增。
这时，我们就知道了，得与失之间的平衡在倾斜，位置在颠倒。
多少人在岁月的长河里成了“得”的俘虏，多少人在逃避“失”的坎坷路上跌倒了，从此再也没有爬起。
这时，我们才懂得：得与失没有很大的区别。
我们是否想到，那些看淡“得”的人，“失”就成为他们生命重重的砝码，而那些追逐“得”的人，也许“失”就成为人生上深陷的“泥潭”。
其实，在我们的人生路上，都无时无刻不在权衡着得与失的选择，在得与失之间忙碌、奔波、找寻……得与失之间彰显着一个人的品格，诠释着一个人的崇高与渺小，书写着一个人的真实价值。
“鱼与熊掌，不可兼得”，我们的祖先早已告诫我们得与失的道理。
当你选择了夏日的灿烂，也就要失去秋日的浪漫；当你选择背起重重的行囊，也就要承受得起背井离乡的惆怅。
甜蜜也好，忧愁也罢，当我们做出了取与舍的决定之后，要承受得起随之而来的那份得与失，它就在你的一念之间。
道德经第23章原文及译文
《道德经·第二十三章》原文及译文
【原文】
希言自然。
故飘风不终朝，骤雨不终日。
孰为此者？天地，天地尚不能久，而况于人乎？故从事于道者同于道，德者同于德，失者同于失。
故同于道者，道亦得之；同于失，道亦失之。
信不足，焉有不信。
【译文】
少说话才是合乎自然规律的。
就像狂风不会持续一早上，暴雨不会持续一整天一样。
谁造成它这样的呢？是天地，天地尚且不能长盛不衰，何况人呢？积极修道的人，才能与大道合为一体；勤于修身养德的人，就能与德行合为一体；失道、失德的人，就要承担失道、失德的后果。
与大道融为一体的人，大道会帮助他成功；与德行融为一体的人，德行会帮助他成功；失道失德的人，大道也会听任他走向失败。
诚信不足的人，就会有人不信任他。
七年级语文上册文言文《塞翁失马》课件【三篇】
七年级语文上册文言文《塞翁失马》课件【三篇】 七年级语文上册文言文《塞翁失马》课件篇一 [教学目的] 1.知识能力目标：积累文言词语和成语，理解寓言的寓意; 2.过程方法目标：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力; 3.情感、态度与价值观目标：了解充满睿智之光的我国古代寓言，提高学生的人文素养。 [教学重点] 多角度理解寓言的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。 [教学设想] 先读通原文，整体感知寓言故事的主要内容，这是理解寓言的前提;再引导学生进行探究，领悟故事的寓意，这是阅读的中心环节;最后指导学生结合自己的生活经验，来谈谈寓言给予自己的启示，并进行语言积累，这是阅读的标的。朗读贯穿始终，自主、合作、探究为学生主要的学习方式。 [教学时间]一课时 [教学媒体]多媒体课件 [教学过程] 一.导入(3分钟) 1.抢答成语： 展示课件一： 学生看图说成语，比赛抢答――井底之蛙、画龙点睛、对牛弹琴、守株待兔、掩耳盗铃、亡羊补牢。 2.导入新课: 刚才同学们看图抢答的这六个成语，均来自于中国古代的寓言故事。所谓寓言，通常采用借此喻彼的手法，通过假托的故事，寄寓意味深长的道理，给人以启示。 今天，让我们一起来学习古代的寓言故事《塞翁失马》，看看这个寓言假托了一个什么样的故事?寄寓了一个什么样的道理?给予我们怎样的启示? 展示课件二，并板书课题。 二.初读(6分钟)¬――读准确，读通畅 学习文言文，同学们可能感到有些困难。但“书读百遍，其义自见”，反复诵读是学习文言文的重要途径。这篇课文同学们作过预习，现在，老师检查一下朗读的情况。 1.学生齐读一遍课文。要求字正腔圆，即要求字音准确，发音饱满。 展示课件三： 其父(fǔ)曰 父(fù)子相 其马将(jiāng)胡骏马而归使关羽将(jiàng)三万兵至益阳 堕而折(shé)其髀损兵折(shé)将 2.老师范读，学生再读。要求读得抑扬顿挫(要注意停顿，要分出轻重，读出语气)。 展示课件四： 近塞上之人/有善术者其马/将胡骏马/而归此/何遽/不为福乎?J 三.再读(8分钟)――通文意，析情节 要理解寓言故事，首先必须疏通文意，了解故事的内容。 1.通文意：对照注释疏通文意，在自读的基础上，小组合作学习。如有不懂的问题可提出来，全班交流，师生共同解决。强调下面重点词语(古今异义)的意义： 展示课件五： 马无故亡(逃跑)而入胡人皆吊(安慰)之 居(经过)数月其马将(带领)胡骏马而归 其子好(喜欢)骑死者十九(十分之九，绝大部分) 2.理关系：理清人物之间的关系。 请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能 启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好) 3.析情节：此故事情节可分为几个部分，请同学们用简洁的语言来概括情节各部分的内容：失马――得马――折髀――相保 4.复述故事：采用比赛形式，让学生对照图片进行复述(创造性的复述)课文，以整体把握课文内容和故事情节，为下面研读课文作准备。 (1)展示课件六请男生对照“失马”的图片进行复述课文; (2)展示课件七请女生对照“得马”的图片进行复述课文; (3)展示课件八请男生对照“折髀”的图片进行复述课文; (4)展示课件九请女生对照“相保”的图片进行复述课文; 四.研读(15分钟)――提问题，探寓意 这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢? 引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。 1.教师指示思考的角度 从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。 2.合作研讨，全班交流。 学生可能研讨的角度： (1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?) 讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。 (2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊?) (紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。) 讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。 (3)在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗? 讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。 由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意――坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。(简要板书，见上) 老师可以顺势点拨：这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉(安)知非福”。(黑体字板书) 3.质疑或激疑： (1)在塞翁看来，好事可变成坏事，坏事可以变成好事，给我们的感觉好像好就是坏，福就是祸，难道两者之间就没有区别了吗? 点拨：是的，尽管“塞翁”能洞悉事物之间的相互转化，但他混淆了事物之间的界限，否定了衡量事物的客观标准，陷入了相对主义的泥淖。同时，他那种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度也是不宜提倡的。 (2)尽管那些“近塞之人”他们不知道祸福相互转化的道理，但我总觉得文末以“近塞之人死者十九”来反衬“塞翁”之子“以跛独存，父子相保”格调低。 点拨：当外敌入侵时，那些“近塞之人”能拿起武器，以死报国，死得光荣。而“塞翁”之子“以跛独存，父子相保”显得消极不可取。这是作者的局限性所在。 (如有学生提出诸如此类的质疑，老师要大加表扬，因为此时正是学生迸发创造火花的时候，要备加爱护，给予肯定。) 五.联读(5分钟)――联生活，谈体会 你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。 (目的是为了培养学生的发散思维的能力，多角度理解寓言的寓意。) 讨论、小结： 1.世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。 2.对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。 3.因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。 4.要因势利导，变祸为福;要创造条件，把坏事变成好事。 5.现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危;身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊. ………… 六.积读(3分钟)――背课文，积成语 1.背读课文。 2.积累成语。 请学生比赛列举含“马”字的成语，然后展示课件八，读记成语。 板书设计： 塞翁失马――――塞翁失马，焉(安)知非福 刘安 失马――――得马――――折髀――――相保 (祸)(福)(祸)(福) 寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。
高中语文作文《得与失》
高中语文作文《得与失》
得与失
“得”与“失”，一对经常被用来形容人生的双翼，它们有着良性
的相互作用，把人生犹如一把天平，在不断的得失中取得平衡。
人生是一个不断探索的过程，每个人都在不断地寻找自己的人生价值，而这个过程中就必然会有得与失。
有时候，我们可能会失去一些东西，但我们也可以从中学习到很多东西，比如说，我们可能会失去一份工作，但可以从中学习到如何更好地应对未来的挑战；有时候，我们可能会失去一段感情，但可以从中学习到如何更好地去爱自己。
我们也可能会得到一些东西，比如说，我们可能会得到一份工作，但可以从中学习到如何更好地利用自己的潜力；有时候，我们可能会得到一段感情，但可以从中学习到如何更好地去爱他人。
在人生的旅途中，得与失是必然的，但重要的是我们要学会从得失中汲取教训，把它们变成自己的财富，让自己不断地前行，不断地成长。
得与失议论文800字高中
得与失议论文800字高中老子曾经说过：“同于得者，得亦乐得者，同于失者，失亦乐失之。
”乐于得必乐于失，有失才有得。
下面是给大家带来的关于得与失的作文，欢迎大家阅读!关于得与失的作文篇1人生，最珍贵的不是欲得而得不到，欲留却已失的东西，而是珍惜现在所拥有的。
不懂得珍惜才是最可惜的事，也才是最愚蠢的行为。
因为所拥有的总有失去一天，与其在失去时懊悔，不如在拥有时好好珍惜!若是梦想，假如我不可拥有，彷徨中注定错过，我失去了多少?我不敢轻言。
我只知道，我们都在成长，但很迷茫，一天天中成长的我，是逐渐的走向…堕落～消逝～亦或毁灭?我不知道，也不敢轻易知道，每个人都在怕着一件事，也许就是怕自己把自己看得太穿，而没办法骗过自己…这个世界还是有公平的，起码同谓“人”!正因此，我们才有公平的机会。
但，有的人愿意向前踏上一步!这就是一步的效应，每个人在自己的世界都是皇帝，但这没法适应人群之间。
别期待着有人来三顾你茅庐，就像这机会一样，不是人给的，而是自己争取并珍惜下的!与其在幻想中自傲，现实中失意，何不如一次竞争?也许，会发现，爱做梦是人的天性，而现实是要等你来接受考验。
一切都是有可能的，人的一生本来就是处在不断尝试，不断体验，不断总结，不断提升的过程。
得失之间，仅有一线…刘轩说的对，再试一次，说不定这一次就成功了!太多的得失，其实不必太多在意，今天所拥有的，明天可能就会失去，今天所失去的，明天可能又会重新拥有，关键在珍惜眼前所拥有的!人生最大的财富在于懂得珍惜，如果，每件事，每个人，每样物，都能被你所珍惜，那样，你将会是多么的富有!关于得与失的作文篇2这次月考，我考得不好，不过全班的平均分却提高了许多。
今天语文老师要求我们写一篇自己对这次月考的语文成绩的感受。
当然也要把它们铭记在心里，不要再犯同样的错误。
我觉得我这次考试所得到的收获很大。
像以前的：阅读短文、口语交际、作文意思理解‥‥我都丢了很多的分，最终只能考到80多分左右，可是自从经过我努力(虽然不是很刻苦)之后，我的分数就提高了。
得与失
得与失 人生就在得失之间，得中有失、失中有得，看我们如何取舍罢了。 一个笼中之鸟整天渴望着自由，当有一天它可以自由的时候，却最终放弃了。鸟儿觉得“自由诚可贵，风险亦很高，禁锢实可恨，却可得温饱”。然而失掉自由也并非世界末日，这只鸟学会了享受笼中的生活，它觉得因为自己色彩鲜艳、声音美妙，能取悦于人，就应该在笼中供人把玩。心安理得之后，鸟儿便不再渴望自由地飞翔，活在当下、享受生活也不失为一种美好。 如果选择了飞翔，又会怎样。鸟儿飞出鸟笼之后，在天上自由飞着,呼吸着自由的空气，肚子却唱起了空城计。此刻它怀念起笼中定时定点喂食的安逸，心中对贸然选择自由充满悔意。然而既然选择了自由，就意味着再也无法像以前一样安静地生活。生活的砥砺，让鸟儿变得坚强、现实，不再好高骛远、也学会了珍惜。笼中衣食无忧的生活固然让人留恋，但鸟儿在林间吃着练食、饮着甘露、栖息在梧桐树下，将自然的美景净收眼底，如此生活一样令人神往。 选择自由或者安逸，都没有错，在得失之间切不可认为非得即失、非失即得，用“得失二元论”片面地看待世界。得中有失、失中有得，得失各有天地，得失之间富含人生哲理。 古人云：失之桑榆、收之东隅；塞翁失马、焉知非福。看待得失要释怀一些。得失有缘、得失随缘。得失只是外相，我们内心对理想和信念的坚持、对美好生活的向往、对真善美不懈的追求才是最重要的。 理想与现实的差距让我们总面临许多选择，选择也多伴随着得失而来。我们专情于读书，却忽略了窗外美妙的风景；我们偏执于梦想，却忽略了快乐生活的本质；我们坚持在外闯荡，却忘记了远在家乡的父母已经慢慢老去；我们选择宠辱不惊，虽看淡庭前花开花落，却也失去了喜形于色、怒形于色的率性。 得失之中蕴含着智慧，取舍之间彰显着气度。求所得、恐所失乃人之本性，然而世间怎有两全法，终究我们会在得而复失、失而复得中周而复始。其实得不谓是一种失，失不谓是一种得。面对得失无从取舍的时候，我们不妨想想最想得到什么、又最害怕失去什么，得到后会失去什么，失去后又会得到什么，只有在认真权衡之后，方能在得失之间进退自如。
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上帝为你关闭一扇门的同时，一定会为你打开一扇窗。题记
植物失去了美艳的花朵，收获了甜蜜的果实。大地失去了鲜嫩的绿色，收货了纯洁的白雪。
青春失去了单纯的稚气，收获了成熟的未来。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋
骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其行为所以动心忍性，增益其所不能。想收获，便一定会
失去什么。塞翁失马，焉知非福。失去不必担心，会得到另一种答案，而得到也是一种失去，
失去了一份满足。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，苏东坡在赤壁感叹古今，他被左迁多
次，终舍弃功名利禄，选择飘逸流浪，成其一代文豪之名。陶潜舍弃了功名，得到了悠然见
南山的恬适；李白舍弃了不愁吃穿、勾心斗角的宫廷生活，得到了飞流直下三千尺，疑是银
河落九天的洒脱；贝多芬舍弃了心灵的杂念，得到了空前绝后的命运交响曲。秦皇得到了绵
延万里的长城，却失去了自己辛苦打下来的江山；汉武得到了儒家巩固统治，却失去了百家
争鸣的辉煌；我们的到了独一无二的成熟，却失去了天真无邪的幼稚。