长沙市小学数学“生活数学创新设计”活动
快乐的数学体验活动让孩子成为课堂主人
快乐的数学体验活动让孩子成为课堂主人长沙金砺实验小学李聪案例1认识厘米教学片段认识厘米是小学阶段学习法定计量单位的开始，它的教育价值不只是让学生对概念作形式化的表达更要让学生真正建立“1厘米”实际长度的空间观念。
长度观念的形成不能单靠教师的讲授，而是要以学生的经验为基础，通过观察、操作、想象、交流等丰富多彩的体验活动逐步形成。
师：（出示一根1厘米长的小棒）它的长度就是从刻度0到刻度1上的长度，知道这根小棒的长度用什么表达吗？（学生意见不一，有的说是1米，有的说1厘米）师：我们把它的长叫1厘米，1厘米也可以写作1㎝。
请每位小朋友从文具盒中找出1厘米长的小棒（课前老师要求学生请父母帮助准备的），拿在左手大拇指与食指之间，然后拿掉小棒，手指不要动，看看1厘米有多长。
（学生纷纷开始行动，有的同学发出感叹：“1厘米真是太短了！”）师：然后闭上眼睛，回忆一下，想想1厘米有多长。
（学生闭上眼睛，用心感受1厘米的长度）师：再请你拿出右手比划出1厘米的长度，并用小棒验证一下，看看你比划得怎样。
（教室里一下子热闹起来，比划得准的同学欢天喜地，“耶！”“嗨！”地欢呼起来，比划不准的同学则发出“哎……呀！”的惋惜声和自我埋怨声）师：现在我们把1厘米记在脑子里，没人从信封里摸出一个1厘米的物体。
（有的摸出一个棱长为1厘米的正方体；有的摸出一枚长约1厘米的铁钉；有的摸出一个透明胶，指着它的高说：“这是1厘米。
”……）师：在你的生活中哪些物体的长大约也是1厘米？（这时，学生的积极性更加高涨，争先恐后地发言：“小手指1节的长约1厘米”，“铅笔上那固定橡皮的铁圈的长”，“大拇指指甲的宽大约是1厘米”，“一颗图钉的长大约也是1厘米”……）师：每人从自己的尺子上找出10厘米，用一只手比划出来，再用另一只手比划出1厘米，比较一下，说说你有什么想法。
生：1厘米太短了！生：10厘米比1厘米长多了。
生：10厘米里有10个1厘米。
生：老师，我的铅笔大约有2个10厘米那么长！师：你们的感觉真不错！杜威曾说：“教学不仅仅是种告诉，更不是简单的告诉。
数学趣味实验室激发小学生创造力的互动环节设计
数学趣味实验室激发小学生创造力的互动环节设计数学是一门既有挑战性又有趣味性的学科。
然而，许多小学生却对数学抱有畏惧心理。
为了打破这种固有观念，激发小学生对数学的兴趣，许多学校和机构开始设计数学趣味实验室。
这些实验室旨在通过互动环节的设计，让小学生在玩耍中学习、在探索中发现乐趣。
本文将介绍一些激发小学生创造力的互动环节设计。
一、数学感官体验区为了让小学生更好地理解数学的抽象概念，我们可以在数学实验室中建立一个感官体验区。
这个区域可以由多个小节构成，每个小节都以不同的感官体验为主题。
例如，利用不同颜色的球体来教授平面几何中的图形特征，利用水果来教授分数和比例的概念等。
通过触摸、闻味、品尝等方式，让小学生直接感受数学的真实应用场景，激发他们的学习兴趣。
二、挑战性游戏环节在数学趣味实验室中设置一些挑战性的游戏环节，既能让小学生在娱乐中学习，又能锻炼他们的思维能力和逻辑推理能力。
例如，设计一个解谜游戏，要求小学生根据给定的数学问题找到线索，在线索的指引下解开所有谜题；或者设计一个数学竞赛环节，让小学生分组进行数学知识的较量。
这样的互动环节可以激发小学生的竞争意识和求知欲，让他们在游戏中感受到数学的乐趣和挑战。
三、实践操作体验除了理论知识的学习，实践操作也是培养小学生数学创造力的重要环节。
在数学实验室中设置一些实践操作的区域，让小学生亲自动手解决问题。
例如，设计一个小车赛道，要求小学生根据给定的数据计算小车的速度、时间等参数，并调整小车的运动轨迹；或者设计一个模拟购物的场景，要求小学生用足够的零钱购买指定的商品，并计算找零的金额等。
通过实践操作，小学生能够将抽象的数学概念转化为具体的操作步骤，培养他们的动手能力和实际应用能力。
四、团队合作项目鼓励小学生进行团队合作是培养他们创造力的另一个重要环节。
在数学实验室中，可以设置一些团队合作的项目，让小学生在集体中互相借鉴、协作，发挥他们的创造力。
例如，设计一个以建筑为主题的项目，要求小学生构建一个稳定的桥梁、一个高耸的塔等，在设计和建造的过程中，他们需要运用数学的知识，如几何形状、力学原理等。
四年级数学下册暑假创新特色实践作业
四年级数学下册暑假创新特色实践作业一、趣味数学游戏1. 数学猜谜我出一些数学相关的谜语给大家玩呀。
比如“垂钓（打一数学符号）”，谜底就是等于号，因为垂钓是等鱼（等于）嘛，是不是很有趣呢？还有“爷爷参加百米赛跑（打一数学家）”，答案是祖冲之，爷爷就是祖父，百米赛跑要冲之呀。
2. 数学棋类游戏可以自己制作一个数学棋。
棋盘上设置不同的格子，有些格子是前进几格并做一道数学题，有些格子是后退几格。
比如走到“3 + 4”的格子，就必须算出答案是7才能前进相应的格数。
这样既好玩又能锻炼数学计算能力。
二、数学实践小调查1. 家庭日常开销中的数学让同学们调查自己家一周的开销，把各项开销记录下来，像买菜花了多少钱，水电费多少等等。
然后制作成一个表格，算出各项开销占总开销的比例。
例如，买菜花了200元，总开销是1000元，那买菜开销占比就是200÷1000 = 0.2也就是20%。
2. 小区停车位的数学去数一数小区里停车位的数量，看看已停车辆和空车位的比例。
如果有100个停车位，停了60辆车，那么已停车占比就是60÷100 = 0.6也就是60%。
还可以算一算如果每个车位收费不同，一个月能有多少收入呢。
三、数学创意手工1. 制作数学立体模型用卡纸或者轻黏土制作长方体、正方体、圆柱体等立体图形。
在制作的过程中，要计算每个面的面积，比如长方体的表面积就是2×(长×宽+长×高+宽×高)。
还可以给每个面标上数字或者数学公式。
2. 数学手抄报把手抄报分成不同的板块。
一个板块可以写一些有趣的数学小故事，像阿基米德发现浮力原理的故事。
另一个板块写数学小知识，比如最小的质数是2。
手抄报的装饰也可以用一些数学元素，像用数字组成的图案。
四、数学知识拓展1. 古代数学成就了解一下我国古代的数学成就，像九章算术，它里面包含了很多数学问题和解决方法，有分数运算、方程等。
还有祖冲之算出的圆周率，在当时可是非常了不起的。
小学数学创意展览活动方案
小学数学创意展览活动方案背景介绍数学作为一门学科，具有培养逻辑思维、分析问题和解决问题能力的重要作用。
为了激发学生对数学的兴趣，提高他们的创新能力和动手能力，我们计划在学校举办一场小学数学创意展览活动。
通过这次活动，我们希望能够促进小学生对数学的认识和理解，引导他们发挥创造力，展示他们独特的想法和才华，同时也增加他们对数学学科的热爱。
活动目标- 增强学生对数学的兴趣和学习动力。
- 提高学生的创新思维和解决问题能力。
- 发现和培养学生的数学才能和创意潜力。
- 促进学生之间的交流与合作，增强团队精神。
活动流程1. 报名阶段：学校广泛宣传活动，鼓励学生踊跃报名参加。
通过学校网站、班级通知等途径发布报名信息，并要求学生提交个人作品或团队报名申请。
报名截止后，学校将从中筛选出一批有创意和潜力的作品或团队作为参展者。
2. 准备阶段：学生进行作品创作、实践和调试。
老师组织学生参加创意设计培训班，提供技术指导和素材支持。
学生可以选择制作模型、演示视频、图表、游戏等形式展示数学内容。
3. 展览阶段：学校组织展览活动。
活动时间为一天，分为上午和下午两个时段。
每个参展作品或团队分配一个展台，学生可以向参观者展示自己的作品，并且进行简短的解说。
同时，还将设置一些互动游戏和小奖品，吸引更多人参与。
4. 评选阶段：活动结束后，专家评委根据创意性、实用性、表现力等标准对参展作品进行评选。
评委会还将参观作品展览现场并与学生进行交流和提问。
评选结果将在一周内公布，并给予获奖者奖励和鼓励。
5. 活动总结：学校组织活动总结会。
老师和学生一起回顾活动的过程和收获，在总结中分享经验和感悟，为今后的数学创意展览活动提供参考和改进方向。
活动内容为了让参展作品多样化、创意十足，我们将提供以下几个方向供学生选择或进行组合：1. 数学游戏：学生可以设计数学相关的游戏，如数独、拼图等，通过游戏提高学生对数学的兴趣和理解能力。
2. 数学模型：学生可以制作数学模型，如立体几何、平面图形等，通过模型展示数学的具体概念。
湖南省第三届小学生活数学创新设计大赛六年级组试题答案
湖南省第三届小学数学“生活数学创新设计”活动初试试题（六年级）参考答案一．巧妙设计（40分）1.巧增面积。
有一些大小完全相同的正方体积木，准备在这些积木的各面上粘贴游戏所需的字母和数字。
但全部积木的表面积不够用，还需增加一倍，在不另添积木的情况下，把积木的各面面积的总和增加一倍。
你能设计一个最佳的割锯方案吗？每块积木需割锯（）次。
答案：3次。
解题思路：显然，最合理的方案是所割得的小块仍然是正方体，这样每个面的面积都相等且等于原正方体每个面面积的四分之一。
割法是找出各条棱的中点，过上下、左右、前后相对的各两个面的相对棱中点切三次（即在水平方向、垂直方向、前后方向各切一次。
）2．智取整数。
如果：x=1（10/100）+2（10/101）+3（10/102）+……+11（10/110），那么，x的整数部分是（）。
（发帖者说明：“1（10/100）”是一又一百分之十，等号右边是：一又100分之10，加上2又101分之10，加上3又102分之10，一直加到110分之10。
）答案：67。
解题思路：原式=1+2+3+……+11+（10/100+10/101+10/102+……+10/110）=（1+11）×11÷2+（10/100+10/101+10/102+……+10/110）=66+（10/100+10/101+10/102+……+10/110）因为①：（10/100+10/101+10/102+……+10/110）>（10/110）×11（10/100+10/101+10/102+……+10/110）>1②（10/100+10/101+10/102+……+10/110）<（10/100）×11（10/100+10/101+10/102+……+10/110）<1（1/10）1<（10/100+10/101+10/102+……+10/110）<1（1/10）所以：（10/100+10/101+10/102+……+10/110）的整数部分必然是1，原式的整数部分是66+1=67。
2023年小学“快乐数学”文化节活动方案
2023年小学“快乐数学”文化节活动方案活动名称：2023年小学“快乐数学”文化节活动主题：探索数学的乐趣，发现数学的魅力活动时间：2023年X月X日至X月X日活动地点：XX小学活动目标：1. 增加学生对数学的兴趣，激发他们学习数学的热情；2. 鼓励学生积极参与数学活动，培养他们的数学思维能力和创新能力；3. 提高学生的合作与团队精神，培养学生的社交能力；4. 增强学生对数学的理解和实践能力，提高他们的数学应用能力。
活动内容：1. 数学趣味竞赛活动时间：X月X日活动地点：操场主要内容：1.1 数学智力问答环节：学生们以小组形式参与智力问答活动，通过回答与数学相关的问题争夺积分和排名。
1.2 数学拼图挑战：学生们以小组形式进行数学拼图游戏，在时间限制下完成拼图任务，磨练他们的观察能力和合作精神。
1.3 数学密码解密：学生们根据提示和线索，解密数学密码，锻炼他们的逻辑思维和推理能力。
1.4 数学快速计算：学生们通过答题比赛，提高他们的数学计算速度和准确性。
2. 数学科技展示活动时间：X月X日 - X月X日活动地点：校图书馆主要内容：2.1 数学科技作品展示：学生们展示他们在数学领域的创意和发明，包括用数学原理设计的游戏、模型、图表等。
2.2 数学科技项目演示：学生们团队合作进行一些有趣的数学科技项目演示，如数码时钟制作、数学游戏设计等。
2.3 数学应用展示：学生们展示数学在现实生活中的应用，如解决实际问题、测量和数据分析等。
3. 数学实践体验活动时间：X月X日 - X月X日活动地点：教室主要内容：3.1 数学实验室体验：学生们在数学实验室中进行有趣的数学实验和探索活动，如几何画图、无穷迭代等。
3.2 数学游戏互动：学生们在游戏互动中学习数学知识和技巧，如数独、河内塔等。
3.3 数学建模挑战：学生们根据给定的问题，运用数学方法进行建模和解决，培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
3.4 数学运动会：学生们通过数学题目，参与各类数学运动项目比赛，如抓住数、数学接力等。
小学数学—B3探究型学习活动设计—活动设计+技术应用计划【微能力认证优秀作业】 (6)
《生活中的大数》活动设计主题与目标：结合商品标价，经历认识万以内的数以及数位顺序表的过程。
能认，读，写万以内的数，知道万以内的数的组成。
了解可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系学生情况：末尾带零的读法和写法时学困生遇到一定困难探究任务：可以用数来描述某些事物，感受数学与日常生活的联系活动过程：一.创设情景1.交流课前调查情况。
鼓励学生向大家介绍自己家电器的价钱。
2老师今天也给大家带来了几种常见的电器（投影仪出示）谁来说说这些电器的价钱生：洗衣机2165元生：洗衣机4008元生：电脑8080元生：空调3200元3.这些数与之前学的数相比，有什么不同，给你什么感觉？生：这些数大之前我们学的三位数，这些数是四位数生比以前学的数大了，数位多了。
生：都是四位数，最高位都是千位4观察这些数他们有什么共同的地方？5你能试着说出每种电器价钱中有几个一千元，几个一百元几个十元，几个一元？二认识数位表1介绍数位顺序表（画在黑板上）这是一张数位顺序表，和我们以前学的有什么不同？生：多了个万位生：第五位2你能将这四个数字写到数位顺序表中生写生：2165 千位上写2 百位上写1 十位上写6个位上写5生：因为2表示2个一千所以写在千位生：2165是由2个千1个百6个十5个一组成的3找生再读四个数4再出示一组数，找生读三读数1根据读法，你能试着分分类吗？生：不带“0”2156 9136生：末尾带“0”7000 3200 1210不读生：中间带“0”4080 5602 1011 8008读小组合作四写数1出示四幅图，读信息，横线上的数，写在数位顺序表中2 用数表示事物生写数不仅可以表示具体数量，还可以表示一些具体事物出示例子充分利用2008年，北京奥运会举办年份和参加击缶表演的人数这两个典型数据。
一方面解决了中间儿有两个零的数的读法和写法。
另一方面使学生理解，用数表示数量和表示事物的不同含义。
学科通用-技术应用计划一、指导思想：网络技术应用是现代技术的核心，也是信息技术发展的热点，它的应用遍及现代社会的各行各业，学生是未来的主人，更应该与时代齐驱并进，学生通过掌握网络的基础知识和基本技能，是当代社会对学生的基本要求。
五年级数学寒假作业的创意清单
五年级数学寒假作业创意清单一、简介随着教育教学的不断发展，数学作业不再是传统的填空题和计算题，而是更加注重培养学生的数学思维和创造力。
为了激发五年级学生对数学的兴趣，我们设计了以下寒假数学作业的创意清单，旨在帮助学生在寒假期间巩固数学知识，提高数学思维能力。
二、活动一：数学绘画1. 活动内容：学生自选一个数学题目，用图画的方式来解决问题，可以是数轴、图形的绘制等。
2. 活动目的：通过绘画的方式，帮助学生深入理解数学题目，培养他们的空间想象能力和创造力。
3. 活动要求：学生需要在作品中标注清楚解题过程，并在寒假结束后进行展示和交流。
三、活动二：数学手工制作1. 活动内容：学生用纸板、颜料等材料，制作与数学有关的手工作品，如拼图、数学模型等。
2. 活动目的：通过动手制作，培养学生的耐心和动手能力，同时加深对数学概念的理解。
3. 活动要求：学生需自主选取数学相关的主题进行制作，作品完成后提交照片或实物，并展示给全班同学。
四、活动三：数学实地探究1. 活动内容：学生可以选择到家附近的超市、菜市场等实地探究数学，如测量商品的长度、重量，找寻各种几何形状等。
2. 活动目的：通过实地探究，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高他们的实践能力和观察力。
3. 活动要求：学生需认真记录实地探究的过程和结果，并在开学后向全班同学进行共享。
五、活动四：数学游戏设计1. 活动内容：学生根据自己喜爱的数学知识，设计一个数学游戏，如数学竞赛、数学趣味小游戏等。
2. 活动目的：通过游戏设计，培养学生动手动脑、创新思维，激发他们对数学学习的兴趣。
3. 活动要求：学生需在寒假期间完成游戏设计和制作，并在开学后邀请同学一起参与游戏。
六、总结通过上述数学寒假作业的创意清单，我们希望能够引起学生对数学学习的兴趣，培养他们的数学思维和创造力，同时丰富他们的寒假生活。
我们相信，通过这些富有创意的数学作业，学生们能够更加主动地去探索数学的奥秘，进一步提升自己的数学能力。
湖南省第五届小学数学“生活数学创新设计”活动答案
湖南省第五届小学数学“生活数学创新设计”活动初试试题【六年级】时量：90分钟总分：160分计分：一、巧妙设计（40分）1、技巧妙算：2.009×43＋20.09×2.9＋200.9×0.28＝200.9×（0.43＋0.29＋0.28）＝200.92、巧妙估算：已知：S＝1÷（1/20＋1/21＋1/23＋……＋1/30），则S的整数部分为（ 2 ）。
理由：括号内是10个分数相加，最大为1/20，最小为1/30若10个分数都取最大值1/20，则S＝1÷（1/20×10）＝2若10个分数都取最小值1/30，则S＝1÷（1/30×10）＝3所以S的整数部分是23、探求规律：循环小数6.07102948的小数点后第2010位上的数字是（ 8 ）。
循环节是从小数点后第二位开始的，因此先要将2010减去1位。
（2010－1）÷7＝287组无余数，因此是84、巧算时间：小明在7点到8点之间做数学作业，刚开始时时针和分针正好成一条直线，当小明刚好做完时，时针和分针刚好第一次重合。
请推算：小明做完数学作业一共用了（ 32又8/11分）分钟。
追及问题。
相当于分针在时针后面30格，分针每分钟走1格，时针每分钟走1/12格，分针1分钟可追上时针1－1/12＝11/12格，共要追30格，所以要30÷（1－1/12）＝32又8/11分二、趣味游戏（40分）5、已知A、B、C、D和E五个人的生日是正好是挨着的，如果A的生日比C的生日早的天数正好等于B的生日比E的生日晚的天数，并且D比E大两天。
假设C 今年生日是星期二，那么E今年的生日是星期（二）。
A B C D E一四三日二6、一根铁丝长 9米，第一次用去1/9米，再用去（）米后正好剩下原来这根铁丝的1/3。
9×1/3＝3米 9－1/9－3＝5又8/9米7、有两个大小不一样的正方体，它的六个面上分别标有数字1、2、3、4、5、6。
培养小学五年级下册数学能力的趣味学习活动推荐
培养小学五年级下册数学能力的趣味学习活动推荐随着教育理念的不断发展，培养学生的数学能力变得越来越重要。
而对于小学五年级下册的学生来说，数学学习已经呈现出一定的难度，因此需要采用一些趣味的学习活动来提升他们的数学能力。
本文将推荐几种适合五年级下册学生的趣味学习活动，旨在激发学生对数学的兴趣，并提高他们的数学能力。
一、花卉盆栽数学游戏花卉盆栽数学游戏是一种有趣且互动性较强的数学学习活动。
首先，老师可以准备一些花卉的种子或幼苗，并将它们分成不同的组。
然后，将学生分成几组，并要求他们根据所学的数学知识，如面积、周长、体积等，设计盆栽的形状和尺寸。
最后，学生们将种子或幼苗种植在自己设计的盆栽中，并进行养护。
通过这个活动，学生们不仅可以巩固他们所学的数学知识，还能培养他们的耐心和观察能力。
二、数学趣味游戏竞赛数学趣味游戏竞赛是一种寓教于乐的数学学习活动。
可以选择一些常见的数学游戏，如九宫格游戏、数独游戏等，安排学生们进行竞赛。
在比赛过程中，可以设置一些奖励机制，激励学生们积极参与。
此外，可以引入团队合作的元素，组织学生们进行小组对抗赛，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
通过这个活动，学生们可以在轻松愉快的氛围中提高他们的数学技巧和思维能力。
三、角色扮演数学问题解决角色扮演数学问题解决是一种创新的数学学习活动。
在这个活动中，学生们将扮演不同的角色，例如数学家、商人、建筑师等，通过解决与角色相关的数学问题来提高他们的数学能力。
可以设计一些与现实生活相关的数学问题，例如购物计算、建筑设计等，要求学生们通过角色扮演的方式解决问题。
这种活动可以培养学生们的创造力和解决问题的能力，并将数学知识与实际应用相结合。
四、数学拼图游戏数学拼图游戏是一种锻炼逻辑思维和空间想象力的数学学习活动。
可以准备一些数学题目的拼图，要求学生们通过组合拼图中的数字和符号来解决数学问题。
这种活动可以激发学生们的思维，让他们在拼图的过程中运用数学知识解决问题。