如何搞好小学英语教学-模板
小学英语教案模板步骤
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的单词、短语和句型。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 单词：根据本节课的主题，选取5-10个单词进行教学。
2. 短语：根据本节课的主题，选取3-5个短语进行教学。
3. 句型：根据本节课的主题，选取2-3个句型进行教学。
4. 语法：讲解本节课的语法知识点。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过歌曲、图片、游戏等方式激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的主题和教学内容。
2. 新课呈现（1）单词教学：通过卡片、PPT、实物等展示单词，让学生观察、记忆单词。
（2）短语教学：通过例句、情境模拟等方式讲解短语，让学生掌握短语的使用方法。
（3）句型教学：通过例句、角色扮演等方式讲解句型，让学生学会运用句型。
（4）语法讲解：通过例句、练习题等方式讲解语法知识点，让学生掌握语法规则。
3. 练习巩固（1）听写练习：让学生听录音，写出所学单词、短语和句型。
（2）口语练习：组织学生进行对话、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
（3）书写练习：让学生用所学单词、短语和句型完成书面作业。
4. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、纪律性等方面。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 口语表达能力：通过课堂练习、角色扮演等活动，评估学生的口语表达能力。
五、教学反思1. 教学内容是否贴近学生的实际生活，能否激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法是否多样化，能否提高学生的参与度。
3. 课堂纪律是否良好，能否保证教学效果。
4. 课后作业是否合理，能否巩固所学知识。
通过以上五个步骤，可以编写出一篇符合小学英语教学要求的教学教案。
在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
小学英语课堂教学方法(优秀6篇)
小学英语课堂教学方法（优秀6篇）直观教学法篇一在教学时，有些教学材料贴近于生活，能充分反映小学生的日常生活，所以教师应该有效地利用资源，如运用实物或图片、教具等进行演示，使学生头脑中形成比较鲜明的事物表象，丰富学生的感性认识，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能使他们将所学的内容应用到他们的生活中去。
如在学习book ，pencil 等学习用品和apple ，orange 等水果时，就可以利用水果实物或图片进行教学，使抽象的单词直观化，使英语的学习过程更具趣味性。
模仿练习法篇二英语学习需要学生的模仿练习，因为英语的语音、语调及书写必须准确无误。
为此，教师在范读字母、单词或句子之前，应该让学生听老师的读音，看老师的口形，进行认真的模仿练习。
引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
﹑宽松﹑快乐的课堂气氛，应贯穿一堂课始终篇三传统的教学以教师为中心，教师板着脸讲，学生正襟危坐地听，一切取决于教师的指示和评价，学生被动接受，因此产生戒备心理。
我坚决地在英语教学中把微笑带进课堂，让学生随便说，大胆说，勇于交往，不要怕有错误，用正确地发音来纠正，而不是批评教育，学生不会对老师恐惧，不会感到学习英语是艰难地任务，《标准》的教学内容注重教学情景和氛围的设计，给我们提供了很好的素材。
例如我常用“角色表演”来营造课堂表演气氛，我准备一些家单的道具，如头饰﹑玩具小动物，让同学在教师表演，台上台下的同学都兴趣盎然，一个表演二﹑三分钟，这样一节课全班同学都有机会参加。
有时可以采用小组，全班同学互相问答来活跃课堂气氛，例如我教What;syourname?前，先让每个同学给自己起个新名字，然后我问“What;syourname?”学生在教室来回走动，问其他同学，被问同学必须回答“Mynameis”以后再去问其他同学，学生非常兴奋，在教室跑来跑去，当老师喊停时，看他一共知道了几个同学的新名字，这比机械的重复要好的多，学生也学得快，看似课堂有点乱，但乱而有序，让学生感到学习英语是快乐有趣的。
小学英语自学实操教案模板
一、课程目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发自主学习能力。
2. 提高学生的英语听说读写能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
3. 培养学生的跨文化交际意识，拓展国际视野。
二、教学内容1. 词汇：学习本单元的生词，掌握其基本用法。
2. 句型：掌握本单元的句型结构，学会运用。
3. 语法：学习本单元的语法知识点，理解并运用。
4. 听力：提高学生的听力理解能力，能听懂日常对话和短文。
5. 口语：练习口语表达，提高口语交流能力。
6. 阅读：阅读本单元的相关文章，提高阅读理解能力。
7. 写作：学习本单元的写作技巧，能写出简单的英语短文。
三、教学步骤1. 导入新课（1）播放与本单元相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）用简单的英语提问，引导学生进入学习状态。
2. 词汇学习（1）展示本单元的生词，让学生认识并拼读。
（2）讲解生词的基本用法，让学生学会运用。
（3）进行词汇练习，巩固所学知识。
3. 句型学习（1）展示本单元的句型结构，让学生理解并模仿。
（2）让学生用所学句型进行口语练习，提高口语表达能力。
（3）进行句型练习，巩固所学知识。
4. 语法学习（1）讲解本单元的语法知识点，让学生理解并掌握。
（2）进行语法练习，巩固所学知识。
5. 听力训练（1）播放与本单元相关的听力材料，让学生听懂并回答问题。
（2）讲解听力技巧，提高学生的听力理解能力。
6. 口语练习（1）组织学生进行角色扮演，提高口语表达能力。
（2）进行口语练习，巩固所学知识。
7. 阅读训练（1）展示本单元的相关文章，让学生阅读并回答问题。
（2）讲解阅读技巧，提高学生的阅读理解能力。
8. 写作训练（1）讲解本单元的写作技巧，让学生学会写作。
（2）让学生根据所学知识，完成写作任务。
9. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生回顾所学知识。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
小学英语教学方法集合3篇
小学英语教学方法集合3篇我们都知道此时此刻的孩子学习英语都是从小学起,终归幼儿是学习英语的最好时机,所以这个阶段的英语学习很重要。
以下是我为大家收集的小学英语教学方法集合3篇, 仅供参考, 欢送大家阅读。
小学英语教学方法篇1小学生的思维方式存在闪忆化, 在英语教学中很多课文和对话的内容是不易记住和驾驭的, 老师要想方设法, 使教学直观化、趣味化。
如采纳实物、图片、简笔画、幻灯片等。
把歌曲引入课堂, 以造就学生英语的爱好, 增加记忆力。
老师可以以歌曲来起先课堂或完毕课堂, 使课堂显得生动活泼。
在平常的教学中, 我很少把歌曲作为一个学问点来教授, 忽视了歌曲的重要性。
歌曲不止是课堂的调和剂, 还应当是学习英语语言学问、技能的一些手段, 所以在选择歌曲的时候要与本课所授学问有所关联, 不能白白的奢侈了歌曲在教学中的推动力。
新授单词规那么化。
小学生虽然已经学过了字母的写法, 但在写单词的过程中, 还是有许多同学忽视了字母的笔画、笔顺、占格数。
所以在教学中必须要对小学生书写单词进展标准。
在小学的低年级英语教学阶段, 英语老师要对小学生有亲近感, 拉近师生距离。
在英语学习过程中, 由于外界因素的影响, 学习者会出现焦虑懊丧烦躁担心等状况, 英语老师作为教学活动的组织者, 应留意对学生情感因素的造就和限制。
老师不能一味的板着脸, 总是以一副面孔示人, 否那么学生在课堂上就会有压抑感。
尤其是在课堂教学中英语老师要非常敬重学生, 留意鼓励学生, 关注学生学习过程。
“Very good! You are clever.Wonderful.”等一些表扬鼓舞的话和动作应当作为课堂的常用语。
小学英语教学方法篇2第一.必须要让孩子多读。
我个人认为多读是学好英语的关键一步, 不管是家长还是教师, 必须要让孩子多读英语, 不管是单词、句子还是课文。
必需要让孩子读会、读娴熟。
其次.应当多让学生听。
事实上听和读是密不行分的, 在读的时候多听, 在听的时候多读。
小学英语教案万能模板粉笔
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确理解并运用本节课所学的词汇和句型。
- 学生能够掌握相关语法知识。
2. 技能目标：- 学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
- 学生能够通过听、说、读、写等活动提高英语综合运用能力。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 增强学生的跨文化交流意识。
二、教学内容1. 课文内容：- 教学内容来源于教材，围绕单元主题展开。
2. 词汇和句型：- 列出本节课需要学习的词汇和句型。
3. 语法知识：- 介绍本节课涉及的语法知识点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 理解并掌握本节课的词汇和句型。
- 能够在语境中运用所学知识进行交流。
2. 教学难点：- 语法知识的理解和运用。
- 学生在真实语境中的语言运用能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过歌曲、游戏、图片等方式导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 新授（20分钟）- 词汇教学：通过图片、实物、动作等方式展示新词汇，引导学生理解和记忆。
- 句型教学：通过例句、对话等形式展示句型，引导学生模仿和练习。
- 语法教学：结合例句和练习，讲解语法知识点，帮助学生理解和运用。
3. 巩固练习（15分钟）- 听写练习：检测学生对词汇和句型的掌握情况。
- 口语练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在语境中运用所学知识。
- 书面练习：完成教材或教师提供的练习题，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 提供拓展练习，帮助学生巩固和提高。
五、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：- 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 测试与评估：- 定期进行测试，评估学生的学习成果。
六、教学反思1. 教学效果：- 分析本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 改进措施：- 针对教学中存在的问题，提出改进措施。
七、教学资源1. 教材：- 使用人教版、外研版等教材。
小学英语辅导授课教案模板范文
课程名称：小学英语辅导课程授课对象：三年级学生授课时间： 90分钟教学目标：1. 帮助学生巩固已学英语知识，提高英语学习兴趣。
2. 培养学生的英语听说读写能力，尤其是口语表达能力。
3. 通过游戏和互动，增强学生之间的合作意识。
教学内容：- 复习三年级英语教材中的单词和短语。
- 加强口语练习，提高学生的口语表达能力。
- 学习并练习基本的语法知识。
教学准备：- 多媒体课件- 单词卡片- 游戏道具- 录音机及英语歌曲教学步骤：一、热身活动（10分钟）1. 播放一首英语歌曲，让学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 组织学生进行简单的英语自我介绍，帮助学生放松。
二、复习旧知（20分钟）1. 展示单词卡片，让学生认读并拼写。
2. 通过小组竞赛的形式，复习三年级英语教材中的短语。
3. 播放相关英语短文，让学生跟读并回答问题。
三、口语练习（30分钟）1. 分组进行角色扮演，练习日常生活中的英语对话。
2. 邀请学生上台表演，其他学生评价。
3. 教师针对学生的发音和语法错误进行纠正。
四、语法学习（20分钟）1. 通过图片和例句，讲解基本的英语语法知识。
2. 学生完成语法练习题，巩固所学知识。
五、总结与作业（10分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结。
2. 布置课后作业，包括单词拼写、短语练习和口语练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。
2. 评价学生的口语表达能力和语法掌握情况。
3. 收集学生作业，了解学生的学习效果。
课后反思：1. 评估教学效果，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
3. 持续关注学生的英语学习情况，为下一节课做好准备。
---注意事项：1. 在教学过程中，要注意营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习水平，采取分层教学，确保每个学生都能有所收获。
3. 注重学生的个体差异，关注学生的情感需求，给予学生充分的鼓励和支持。
4. 定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的英语学习。
小学英语的教案设计模板怎么写
小学英语的教案设计模板怎么写一、教学目标1.知识目标：–能够掌握英语单词的发音和拼写。
–了解英语基本语法知识，如主谓一致等。
2.能力目标：–能够用英语进行简单对话。
–能够听懂简单的英语故事或指令。
3.情感目标：–养成良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：英语基本单词、发音、简单句型的训练。
•难点：帮助学生建立英语学习的自信心，克服语言障碍。
三、教学准备1.教材：选择适合小学生的英语教材。
2.工具：黑板、彩色笔、课件等。
3.教具：图片卡片、录音设备等。
四、教学步骤第一步：导入新知识•利用图片或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣。
第二步：学习新知识•通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握新的英语知识。
可以结合课文内容设计相关练习。
第三步：巩固知识•设计一些个性化的小组活动或游戏，加深学生对所学英语知识的理解和记忆。
第四步：拓展知识•带领学生运用所学知识进行创造性活动，如编写简单故事、表演英语剧等。
第五步：课堂总结•回顾本节课所学知识，鼓励学生分享学习心得，同时澄清疑惑。
五、教学评价1.自我评价：–老师可以对课堂教学进行总结和反思，查找教学中存在的问题并改进。
2.学生评价：–可以设计问卷或小测验等方式，了解学生对这堂课的反馈和理解情况。
六、课后作业•布置适量的英语练习题或阅读任务，巩固学生所学知识。
七、反思与改进•教师可以针对本节课教学情况进行总结，查找不足并提出改进建议，以不断提升教学质量。
通过以上教案设计模板，教师可以在备课的过程中有一个清晰的框架，帮助学生更好地学习英语知识，促进课堂教学的有效进行。
小学英语的教学计划模板(20篇范文参考)
小学英语的教学计划模板（20篇范文参考）小学英语的教学计划模板篇1一、指导思想：本学期的教研组工作应以《__版义务教育英语新课程标准》为指导，以课改为动力，在教研员及校领导的领导下，根据学校工作计划，以教研为平台，认真学习英语组的有关文件和精神，努力抓好课堂教学常规的落实，促进英语教学研究的不断深入，为学校的进一步发展壮大增添新的活力。
二、工作目标：1.深化贯彻《小学英语课堂教学常规及要求》，认真学习领会《__版义务教育英语课程标准》及其解读与实施建议，努力抓好备课，上课，辅导，检测等常规。
2.严格规范教案，作业要求。
按照课堂教学模式制定教案，教案及教学进度表要统一，作业要书写规范，工整。
强化学生的英语基本学力，关注学生英语口语和书写能力的提升。
3.积极营造组内教科研氛围，树立在教学中研究、在研究中教学，工作学习化、学习工作化的教科研意识。
4.认真开展每月一次的教研活动，持续完善教研组博客，及时鼓励组内各位老师参与各项论文，案例评比活动。
三、具体措施：1.严抓教学常规，要求每位教师认真按照教研员博客中的要求操作，包括课堂常规，备课。
密切关注三年级学生学习习惯养成，四年级学生良好书写习惯的养成。
注重培养和提高学生的英语学习兴趣，多鼓励学生的英语学习。
2.加强集体备课，全体教师每月一次集体备课。
每个单元都要拿出来讨论，把握重、难点：如不同要求的词汇，句型，语法等，研究如何突破难点、突出重点，如何备课，如何精心设计教学上的每一个环节，对所学的知识要巩固练习等。
3.本学期组织四次教研活动，全体英语教师共同研讨，如何提高课堂的时效性，如何激发学生学习英语的积极性和兴趣。
4.鼓励英语教师和想听评课，和想学习其他英语教师的教学方法，教学理念，教学手段。
多交流，多思考，多学习。
除此以外还要进一步学习《英语课程标准》，多看一些优秀的教学案例，通过教学研究，理论学习，提高英语教师的业务素质和业务水平。
5.真做好导优辅差工作，注重培养学生综合应用语言的能力。
小学英语教学步骤与建议（五篇）
小学英语教学步骤与建议（五篇）第一篇：小学英语教学步骤与建议教学步骤与建议1．热身／复习(Warm-up／Revision)让学生利用所学过的I have．．．句型造句，为导入新课作准备。
2．新课导入(Presentation)1）最好是真实情景教学，教师边说：I have some food．边拿出事先准备的实物：两个汉堡包，两个热狗，和一听可口可乐，将它们放人一个大纸袋里，请学生们猜一猜里面是什么。
可以请一位学生到前面用手摸一摸再猜。
猜出这三样东西，可用汉语说出。
2）这时教师把袋子里的食物拿出一一放在讲桌上。
并对学生说：I have two hamburgers．I have two hot dogs and some coke，拿起两个汉堡包，并作出非常想吃的表情说：I like hamburgers，两三遍之后请同学模仿。
学生很快就能理解其意思。
3）再用同样的方法让学生学说I like hot dogs．I like coke，然后把这三样东西放在几个同学手里，请他们手拿实物，作出非常想吃的表情说出：I like hot dogs．I like hamburgers．I like coke。
4）几个学生到前边来，手拿食物练习I like hamburgers．。
老师表示有同感并说出：Me too，反复几遍之后请学生模仿。
5）拿出准备好的三种食物的彩色图片，挂在黑板上。
并板书三个新单词hamburger，hotdog，coke，请同学认读。
6）进行大量的语言实践。
让学生自己说出喜欢吃的食品。
可请同学到前面来，从讲桌上的食品中挑出一种并说：I like hamburgers．或I like hot dogs。
全班同学都要大声告诉同桌的同学自己喜欢吃什么。
最终达到掌握句型的目的。
7）播放录音，用投影展示Just speak和Just read的教学内容。
让学生跟读并指读。
3．趣味操练(Practice)1）教师可以充当售货员，请几组学生上来买东西，说出今天所学的用语。
小学英语课堂教学方法(优秀8篇)
小学英语课堂教学方法（优秀8篇）英语是按照分布面积而言最流行的语言，但母语者数量是世界第三，仅次于汉语、西班牙语。
它是学习最广泛的第二语言，是近60个主权国家的官方语言或官方语言之一。
以下是人见人爱的小编分享的8篇小学英语课堂教学方法，希望能对您的写作有一定的参考作用。
情境教学法篇一情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。
情境能使抽象的语言具体化、形象化，在生动、形象的情景中学习英语，能使英语课堂教学趣味化、形象化。
如学习“May I come in?”这个句子时，可以先请学生注意看和听：教师走出教室，在教室门上敲几下，并注视全班学生，用请求的语气和想进来的手势说：“May I come in?”这时学生都睁大了眼睛，全神贯注地听“老师在说什么呢？”教师可趁势再重复两遍，这样学生就自然而然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“May I come in?”流利地说出。
在这种情境下学会的句子，记忆牢固且能学以致用，如进老师办公室，就会自然使用“May I come in?”儿歌说唱法篇二对于中低年级的学生，我们可以根据其特点，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀，如：丁丁、丁丁真能干，学习思考用head，小小eye看黑板，竖起ear认真听，mouth、mouth长得巧，讲起英语都说好，nose、nose嗅觉灵，foot、foot踢足球，arm、arm 来举重，长长leg跳绳快，虽然比赛伤了toe，领奖face乐开了花，全班拍着hand，夸他为班争了光。
学生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还可以配以肢体表演，这样的英语学习是愉快的，调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，使他们感到学习不再是一种负担，而是一种乐趣。
教学有法，教无定法，贵在得法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何搞好小学英语教学如何搞好小学英语教学作者牛国翠小学英语是学生学习英语的入门阶段，学生学得好不好很大程度上取决于老师的教学，作为英语启蒙老师的我们一定要努力搞好小学英语教学，为学生以后的学习打下扎实的基础。
那么如何搞好小学英语教学呢？结合我多年的英语教学实践，我认为搞好小学英语教学应从以下几方面入手：一、培养学生良好的英语学习习惯培养学生良好的学习习惯能有效地提高课堂效率和学生学习的质量，所以每接新班时，我都非常重视培养学生们养成良好的学习习惯。
（一）课前准备的习惯上课前我要生们把课堂上要用的东西都准备出来，放在书桌上，如：英语书、同步练习册、英语练习本、学生自制的单词小图片及相关的实物(如:一些水果,服装,玩具等。
)我每天在课前坚持检查，看看学生们准备的学具是否充分；有时我还会把一些检查任务教给英语小组长来负责,为的是不让个别学生钻空子，以保证他们养成课前准备的好习惯。
（二）认真听讲的习惯我非常注重培养学生养成在课堂上认真听讲的习惯，我习惯在我讲授新课时，学生的目光跟随着我，时刻提醒他们集中注意力，积极配合我做各种活动。
当我发现有不专心听讲的学生时，我常用一个眼神、一个手势或轻轻地走到他的身边来及时地提醒他，很少直接喊他的名字，避免伤害他的自尊心。
在我提出问题要生回答时，鼓励他们认真思考，大胆发言，不要怕出错。
学生答不对时，我从不责骂或说一些侮辱他们的话，而是耐心地去帮他们纠正错误，直到他们把题弄懂。
正因为我这样，同学们都很认真地听讲并积极地回答问题，把课堂当成了学习的主阵地，从而提高了课堂效率。
（三）预习和复习的习惯我要生在学完当天的知识后，提前预习下节课要学的内容，讲课前先让他们提出不懂，以便我在讲课时重点讲解这些问题。
我还教给了他们一些预习的方法，如可参考课本后面的单词表来进行课前预习，还可借助英语学习机，英语词典等辅助预习。
每上新课时，我都会对学生们的预习情况进行检查，并会给予适当地表扬或指导。
在检查中发现预习好的同学，我还会请他到前面充当“小老师”给学生们讲课，这样一来既调动了学生们自学的积极性，同时也激发了他们学习的欲望和信心，从而进一步培养了他们预习课文的习惯。
我们每学完一课，我都会给学生们留一些要求朗读或背诵的单词、句子或课文；并对要求复习的内容进行及时地检查，让他们养成课后复习的习惯，来巩固当天所学的知识。
（四）团结合作的习惯在英语课上，我经常安排两人或多人的小组活动。
一般情况下，我总是把学习好的和学习很差的合为一组，鼓励成绩好的学生帮助差生，差生更要积极主动地向好学生请教、学习，小组内团结合作，来共同提高英语成绩。
上学期，姚倩倩同学学习成绩比其他人都差，同学们都不愿意和她做搭档，对话的时候嫌她拉后腿，觉得很丢人。
我先是找倩倩谈心，帮她树立自信心，并鼓励她要积极上进，我还对她说：“只要你肯用心学，我相信同学们都会很乐意帮助你。
”另一方面，我还找了一些学习很棒的学生问他（她）们谁乐意帮助她，我对他（她）们讲：“我们应积极主动的帮助差生，这些差生如果在你的帮助下有了进步，你不也在进步吗？我们班上的差生都进步了，不也是在为我们的班集体争光吗？”自从那次谈话以后，同学们在思想上有了很大的转变，他们都很积极主动地去帮助姚倩倩同学和一些学习上有些落后的同学，在他们的帮助下，不仅倩倩同学进步了，很多学生在成绩上都有了提高。
（五）良好的书写习惯养成良好的书写习惯可以让学生用心记忆所写的内容，有助于当堂教学的吸收。
要想让学生写好英语单词，首先要把26个字母大小写的书写笔顺、占格等一一教给学生，我在教学中每教一个新字母都会不厌其烦地多写几遍，边板演边告诉他们这个字母的笔顺，占格及倾斜的程度等，让他们仔细观察后并要求他们认真书写，大部分认真写的学生都能很快地记住这些内容；但个别的学生书写时不认真，卷面潦草，经常出错。
我在检查听写时，每次这样的学生都会比别人多错几个。
如：四年级一班的袁松同学就是这样，写字很乱且不用心记，每次听写单词都错得很多。
我在课上课下经常检查他的作业，只要不合格，就要求他涂掉另写直到写好为止，并告诉他只要他肯用心写，字一定会写好。
经过我半年来的严格督促，袁松同学的作业本上也时常会见到“Good!”或“ Great!”之类的赞赏语，在听写时出现的错误和以前相比也明显减少了。
我相信只要这位学生继续努力，一定会有更多的收获。
小学阶段是培养学生养成良好的书写习惯的最好时期，我们应严格要生的书写，时刻不放松，久而久之，学生就会在不自觉中养成良好的书写习惯。
培养学生养成良好的学习习惯是搞好小学英语教学的基础，特别是在学生刚入门时，一定要加以重视。
如果我们不重视小学生良好习惯的培养，任其自由发展，没有一点规矩可言，课上现掏书本、不认真听讲、没有课前预习和课后复习的习惯、不团结合作、不认真书写作业，时间长了，这些学生一定会落后于别人很多，到那时再想帮他们改掉这些坏习惯就晚了，因此我们一定要重视培养学生们从小就养成良好的学习习惯。
然而习惯的培养不是一朝一夕可见效的，而是一个长期复杂的过程，这需我们在课堂上反复加强指导，并进行及时地检查和督促，常抓不懈，才能收到较好的效果。
二、激发小学生学英语的兴趣我们都知道兴趣是最好的老师，兴趣是成功的一半。
在英语教学中，激发学生的学习兴趣，是搞好小学英语教学的关键。
我是从以下几方面来做的：（一）建立良好的师生关系作为一名英语教师，我们要想上好课，让学生对英语产生浓厚的学习兴趣，首先我们应亲近学生，尊重学生，关爱学生，耐心地辅导学生，与他们建立良好的师生关系，这样有助于教师的教和学生的学，让他们乐意和我们在一起，喜欢听我们讲课，从而激发他们学习英语的兴趣。
(二)多关注，多鼓励我非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励有进步的学生，提高他们学习英语的自信心，创造机会让他们在课堂上多说英语，展示他们的才华，提高他们的英语水平。
如：我班袁宇同学嗓音非常好，特别适合唱英文歌曲，每次学到新歌时，我都会让他带着大家多唱几遍；化梦薇、陆欣欣等人画画得很好，我经常把她们的画展示给大家，有时还会让她们制作一些英语手抄报；让发音准的同学带领全班读单词或课文；让一些学得慢的同学做些简单的表演动作等。
在他们创造性的表演中，我善于发现他们的长处，不断给予肯定和鼓励。
如：Very good! Good! Great! Let’s cheer for him/her.等这些表扬性的话语，让他们感受到了成功的喜悦，增强了自信心，进一步激发了他们学英语的兴趣。
(三)运用灵活多变的教学方法1、实际教学小学英语中很多内容都与我们的生活贴近，因而我在教学中非常注重实际教学。
如我在教学 apple 、 orange 、 pear 等单词时，事先买好这些东西拿到课堂中进行教学，最后谁在课上表现得好，我还会奖给他一个大苹果或者其他水果。
如学习 plane 、 car 、 ship 等交通工具的单词时借用学生们的玩具来教授，每学一个新词，都会让他们挨个摸这个玩具，一边摸一边说出它的英文名字，同学们看上去很感兴趣，单词读得很准，掌握得速度也很快。
在学习 eye、 nose、head 等身体部位的单词时，我指着自己的身体部位，并让学生也指着自己的身体部位一起来学习，并且还要求他们配以手势动作来跟我一起唱身体部位歌以便加深他们对单词的理解，即营造了课堂气氛，又让学生们在唱唱做做中学会了新知。
又如在学习cat、dog、duck、cow、sheep等动物单词时，让学生们上台模仿这些动物的叫声来形象记忆这些单词，收到了较好的效果。
这样一来，课内与课外紧密结合起来，他们也能很熟练地把所学的东西运用到实际生活中去。
2、多做比赛性质的游戏我利用小学生好胜心理强的特点，经常在课堂上安排一些比赛性质的游戏。
如在进行日常用语听音做动作时，让学生比一比谁的耳音好，谁的动作准；在学习新单词时，进行男女生抢读比赛，看谁的发音准，朗读得快；在学习故事时，将全班分为几组并要求每个小组到前面进行角色表演，表演者可根据故事情景自由发挥，最后由全班同学选出最佳表演组和组中的最佳表演者；在游戏活动中，我有时还会给获奖者发一些小熊图片或小型书签等，以发“小奖品”的方式来激发他们的上进心。
在教学中我还经常利用猜谜语比赛、英文歌曲比赛、涂涂画画比赛等多种形式来激发学生们的竞争意识，使他们都很乐意学英语。
3、分层教学在教学过程中，对待不同学习水平的学生，应不同对待。
如：一个简单的问题我常常让一些学习上稍差的学生来回答，但遇到难题时我会尽量避免叫这些差生，如果他们答不上来，反而会打消他们回答问题的积极性。
我在检查课文背诵时，要求好学生必须达到熟练背诵的程度，中等生必须背下来，个别的几个总是背不下来的同学，要求必须读熟并可多给他们一天背诵的时间，以减少这些学生的心理压力。
我们要学会因材施教，分层要求，用最有效的方式来激励学生不断上进。
4、使用多媒体教学多媒体技术具有图形、图像、声音、动画、文字于一体的功能，它给我们的教学带来了很多的方便，我感觉同样的一篇文章，在普通教室里和去多媒体教室上，很多时候所达到的教学效果是不一样的。
我利用多媒体进行教学时，通过视频中多彩画面的展示，美妙声音的播放，带给学生们一种轻松愉快的感觉，让他们不由自主地投入到了学习氛围中去，不仅激发了他们的学习兴趣，同时也提高了他们的思维观察能力和听说能力，收到了良好的教学效果。
(四)注重口语交际上课和下课时，我们师生间用英语相互问好；我鼓励学生们在校园内尽量用英语打招呼；两人一小组，坚持每天课前进行日常口语对话练习；课上我多用英文进行教学，并鼓励学生也要试着在课上多用英语回答问题。
通过这些活动，调动了学生们开口讲英语的积极性，进一步培养了他们的英语口语交际能力。
在课堂教学中，口语训练是课堂的重要环节，我们可采用多种有效的口语训练方法，这样往往能起到事半功倍的效果。
(五)课外作业多样化在课下，多设计一些学生感兴趣的作业，不仅能巩固所学知识，还可以使学生在不知不觉中学到很多课外英语，由此激发他们主动学习的兴趣。
我们周围有很多事物上都标有英语，如一些商标，广告或标牌上，我让学生随时留意，布置他们自己去收集，并把它们摘抄在自己的笔记本上，如：“Push（推）、Pull（拉）”，“Made in China（中国制造）” ，“Don’t walk on the grass.（勿踏草坪）”通过这项作业，学生们对许多单词和句子有了更深刻地了解，为自己能发现并学会这些而感到高兴，大大激发了学习兴趣，增长了知识。
平时我还要生们把课堂中学到的句子、对话运用到现实生活中。
比如把学会的英语歌唱给父母听，或和父母开展对话，还鼓励他们在节假日游玩时，碰到外国人能大胆地运用所学的一些交际语和他们交谈，成功的喜悦自然会增强他们学习的劲头。