北师大初中七年级语文上册《养母》教案

养母
教学目标
（一）整体感知，学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人
物的写作手法。
（二）品读文章细节描写，从中体会人物的情感。
（三）体会浓浓的亲情，学会理解。
教学重难点
重点：理解文中所说的“小气”和“纯粹的人”。
难点：品读文章细节描写，从中体会人物的情感。
教学过程
（一）设境导入
同学们，在上这一课之前，我们已经上了三篇有关父爱，母爱的
文章，同学们还能回忆一下吗？（同学们一起回忆《背影》，《慈母
情深》及《父母的心》的有关内容）好，不管是父母对子女深沉的爱，
还是子女对父母的感念，他们所表达的都是亲情，我们说亲情是人类
感情中最崇高的部分，其中最博大，最无私的莫过于父母对子女的爱，
这种爱很朴实，很实在，是朴素的，是自然的，今天我们再来学习一
片有关母爱的文章，这篇文章中的母亲不是作者的生母，而是位养母，
可是表达的爱却不亚于生母！让我们一起来学习。
（二）检查预习
请同学们说说预习的生字生词情况。
学生汇报，教师补充：拮据．．（jié jǖ）煞费心机（shà） 庇护（b
ì）唏溜（xī）
（三）自由朗读全文，感知文章的内容
思考，讨论：想一想，作品中的养母有着怎样的性格，作者又是
选取哪些典型事例来表现的？
总结：通过对别人的小气和对家人的无私，表现了养母对家人尤
其是对我深深的爱。
（四）品读文中的细节，体会养母的亲情。
1、同学们抓住了养母的特点，而且都找出了文中典型的事例，
这样，这位农村善良的，既可爱又小气的养母形象在我们的眼前逐渐
清晰起来，她的所作所为，所思所想，深深的打动了我们。同学们，
让我们再读文章，看看哪些细节最让你感动，想一想，为什么？（做
好阅读批注）
学生做批注交流，教师作点拨，补充：
（1）第五自然段，她那看着亲人吃饭的神态，这段传神的描写，
把养母那种独特的爱淋漓尽致的表达了出来，可以说到了不要自尊的
程度！这段中的五个动词最形象：如“站”“看”“张合”“唏溜”
“蹲”等。养母的爱就是通过这几个动词表达出来的，就像《背影》
中父亲为儿子买桔子爬月台时的那段描写中的“攀”“缩”“倾”等
几个动词，把人物感人的形象很好的展现给我们。
（2）第十二自然段吃玉米轴，把好吃的留给家人，多好的一位
母亲啊。
2、在课文中找出养母和一般的母亲，特别是和《慈母情深》中
的母亲相比，有哪些显得特别不同？思考并做出批注。
点拨：《慈母情深》中的母亲她有着高贵的尊严，她自尊、不无
高贵、不乏智慧；本文的养母身上却有许多缺点和毛病，她无私的爱
是和狭隘联系在一起的。
同学们，养母身上集渺小和伟大，无私和自私于一身，但这相反
相成，构成了这个母亲的伟大。现在，让我们把5自然段再读一遍，
细细体悟这位养母独特而深深的爱！
（五）合作讨论，深入探究
分四人小组，合作讨论：文章的开篇写了养母的“小气”，结尾
却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的
问题所发出的议论，联系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表
现，谈谈你对“纯粹的人”的理解？
交流，指导：
1、在《背影》中父亲对儿子无私的爱，如不顾自己已经力不从
心，还给儿子爬月台买桔子；《慈母情深》中，对我的无私的爱，如
毫不犹豫的两次给我钱买书；因此，“纯粹的人”应该是一个非常关
爱自己家人的人。
2、《背影》中对自己小气，如与脚夫讲价钱，为我拣座位等。
《慈母情深》中对自己小气，如为我讨回小人书，少一本也不行。因
此，我认为“纯粹的人”应该是一个不装腔作势，感情非常真实的人。
《慈母情深》中，对自己小气还有不让我给她买罐头。因此，“纯粹
的人”应该是一个在家里毫不利己，专门利人的人。
归纳：
A、面对家庭，面对亲人，他（她）具有“毫不利己”之心，其
实在这样的亲人、家庭范围内，也具有“专门利人”之心。
B、尽管他（她）们都有“小气”之类的缺点，但他（她）们是
最称职、最本色的父母，乃至是家庭中最具有牺牲精神的家庭主妇，
每个家庭都因此而有着最真切的幸福。因此，他们（她们）“纯粹”
在为父母的本色，也就是做人的本色上。
（六）延伸交流
这篇文章的母亲不是作者的亲生母亲，而是一位养母，可表达的
爱却不亚于生母，同学们在日常生活中耳闻目睹，或亲身经历过如文
中所述的故事吗？或者你和自己的妈妈之间的故事又是什么样的
呢？好，现在就请同学们在小组内先交流一下，然后再给大家说说，
好吗？
（七）布置作业，巩固成果。
将课堂上交流的故事写成一篇短文，字数不少于300字。

【附】板书设计
养 母

a、与邻居的各种矛盾
1、小气
b、找衣服

a、挨家挨户为我找衣服
b、好吃的自己不吃而是留给家人
2、无私 c、对客人的应付实质上是对家人爱的付出
d、对养父和我的祷告

通过对比表现养母对我无私的、深深的爱。