最新语文S版五年级语文下册23 郑成功收复台湾_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
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1、根据课文内容，在括号里添上合适的词。 （ ）的空气（ ）的绿阴（ ）的眼睛（ ）的翠竹（ ）的
松柏（ ）的色彩
（ ）的果园（ ）的风光（ ）的大 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们海联欢，他们会对我们说些什
么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。
小鸟说：
野花说：
（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧， 跳起优
二、总结课文 1、分层并概括每一层的意思。 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以 丰富的馈 赠的。
三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？ ①反复。 ②押韵。 ③拟人手法。 我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、花草们会说话， 会跳舞， 或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动 物、花草、山 水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样， 但我们又不觉得 那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写 得很有趣。这是为什 么呢？ 这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。像课文第三、四小 节中的" 联欢""相聚"以及"青山""绿水"说的话，用的就是拟人的表达方 法。
＊细读第 3 节。 ①女生齐读第 3 节。 ②图文对照，说说自己的感受。 ③使用工具书，理解“ห้องสมุดไป่ตู้馨”什么意思。 ④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） ＊细读第 4、5 节。 ①男生齐读第 4、5 节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 ＊朗读第二部分。 3、细读第三部分。（6） ①齐读第 6 节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 第二课时 一、复习检查：读生字词。
松柏（ ）的色彩
（ ）的果园（ ）的风光（ ）的大 2、走进大自然，鸣禽、野花要和我们海联欢，他们会对我们说些什
么呢？仿照课文的第四节，把下列句子补充完整。
小鸟说：
野花说：
（提示：微笑吧，欣赏美妙的乐曲，敞开少年的心扉。快来吧， 跳起优
二、总结课文 1、分层并概括每一层的意思。 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以 丰富的馈 赠的。
三（6）进一步号召孩子们去打开大自然绿色的课本。 2、这是一首清新明快的现代诗歌，在写法上有什么特点？ ①反复。 ②押韵。 ③拟人手法。 我们在读一些文章时，会发现有些文章中的动物、花草们会说话， 会跳舞， 或者有些应该是用来形容人的动作、表情的词语，却用在动 物、花草、山 水等身上。这些与我们在实际生活中看到的情景不一样， 但我们又不觉得 那些词语、那些句子用错了，反而会觉得这些句子写 得很有趣。这是为什 么呢？ 这其实是一种很常用的表达方法，它叫拟人。像课文第三、四小 节中的" 联欢""相聚"以及"青山""绿水"说的话，用的就是拟人的表达方 法。
＊细读第 3 节。 ①女生齐读第 3 节。 ②图文对照，说说自己的感受。 ③使用工具书，理解“ห้องสมุดไป่ตู้馨”什么意思。 ④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） ＊细读第 4、5 节。 ①男生齐读第 4、5 节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 ＊朗读第二部分。 3、细读第三部分。（6） ①齐读第 6 节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 第二课时 一、复习检查：读生字词。
语文版(S版)-五年级下-第五单元-23 郑成功收复台湾(市一等奖)
àn mǎ ) 解 释形容兵马很多或声势浩大。 用 法联合式；作主语、宾语；含褒义
张牙舞爪zhāng yá wǔ zhǎo
【解释】：张：张开；舞：挥舞。形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶 【示例】：见了州官，州判老爷胆子也壮了，～，有句没句，跟着教习 说了一大泡。 【近义词】：呲牙咧嘴、凶相毕露、青面獠牙 【反义词】：和颜悦色、和蔼可亲、喜眉笑眼 【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含贬义
走投无路zǒu tóu wú lù
【解释】：投：投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到 出路。 【示例】：她真是～了，只好来求老主人。 【近义词】：山穷水尽、穷途末路、日暮途穷 【反义词】：左右逢源、如愿以偿、天从人愿 【语法】：主谓式；作谓语、补语；含贬义
张牙舞爪zhāng yá wǔ zhǎo
【解释】：张：张开；舞：挥舞。形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶 【示例】：见了州官，州判老爷胆子也壮了，～，有句没句，跟着教习 说了一大泡。 【近义词】：呲牙咧嘴、凶相毕露、青面獠牙 【反义词】：和颜悦色、和蔼可亲、喜眉笑眼 【语法】：联合式；作谓语、定语、状语；含贬义
走投无路zǒu tóu wú lù
【解释】：投：投奔。无路可走，已到绝境。比喻处境极困难，找不到 出路。 【示例】：她真是～了，只好来求老主人。 【近义词】：山穷水尽、穷途末路、日暮途穷 【反义词】：左右逢源、如愿以偿、天从人愿 【语法】：主谓式；作谓语、补语；含贬义
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一、漫谈理想，引入课题，激发学生阅读兴趣。 1、猜猜老师的理想是什么，再说说自己的理想。 2、谈话激趣，今天，老师要和同学们一起去寻找一把打开理想 大门的最重要 的钥匙。它在哪儿呢？就在我们要学习的课文里。用心 读书思考你就能找到。
3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启 示。
法值得我们学习呢？ （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
2.诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师 有个想法，我们 也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道 理，好吗？ 3.布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、 。上网等渠道 去搜集。
板书： 滴水穿石的启示 目标专一
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
5、合作朗读这三个事例。
6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们 的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？ 学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在 前进的道路上，不 都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一 块块‘顽石’，最终取得成 功的吗？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么 意思。 （2）练读。 7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上 这一节。 学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文 的说服力。
3、揭题读题。板书课题。 二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启 示。
法值得我们学习呢？ （领悟本课举例。从正反两方面说理的方法）
2.诱发动机：其实，能够证明课文道理的事例还有很多，老师 有个想法，我们 也来写一个这方面的事例，来证明“摘水穿石”的道 理，好吗？ 3.布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、 。上网等渠道 去搜集。
板书： 滴水穿石的启示 目标专一
“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？” 教师点明：用反问句就是强调了这个意思，指导读好反问句。 过渡，你相信吗 ？怎样才能让读者也相信这个道理呢？课文
用的是什么写法？（举例） 三、精读事例，探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。 1、默读第三节，说说课文举了哪三个事例。 2、学生自由选择其中的一个事例，自主读文探究：这个事例和 “滴水穿石” 有什么联系？
5、合作朗读这三个事例。
6、小结：李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业，他们 的成功经验真是一笔宝贵的财富啊！你能帮他们来总结一下吗？ 学生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事业的人，在 前进的道路上，不 都是靠着这种‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一 块块‘顽石’，最终取得成 功的吗？”
(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿顽石”揩什么 意思。 （2）练读。 7、以读代讲第四节，想想这一节写了什么，课文为什么要写上 这一节。 学生交流，教师点明：这是从反面来说明道理，可增强课文 的说服力。
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101
19、七颗钻石
一、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像 和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生 积极的人生态 度。 二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 三、教学难点：引导学生想像。 四、课时安排：一课时 五、教学过程
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师 为什么要这样读。你
们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫 的心情。
(3)再指名读。 (4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、 犹豫，却又不乏
勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。 (三)重点句 2、3、4 1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前， 他害怕过、
越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种 害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！ 4、重点句 3 (1)出示课件 3 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他 的痛苦， 医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。 (2)哪个小组来说一说？ (问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次 试图用 手掩盖他的痛苦？) (板：呜咽、掩盖) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。 他不想 影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。) (板：更害怕、又掩饰)
回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
内容要点： 思考·练习第 3 题和第 1 题。练习概括课文的主要内容。有 感情朗读 课文。指导写字。 基本教法： 理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法； 写字指导用 重点部位指导法。
19、七颗钻石
一、教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像 和联想的能力。 2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生 积极的人生态 度。 二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 三、教学难点：引导学生想像。 四、课时安排：一课时 五、教学过程
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师 为什么要这样读。你
们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫 的心情。
(3)再指名读。 (4)从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、 犹豫，却又不乏
勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。 (三)重点句 2、3、4 1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前， 他害怕过、
越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种 害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！ 4、重点句 3 (1)出示课件 3 但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他 的痛苦， 医生又问是不是针剌疼了他，他又摇了摇了头。 (2)哪个小组来说一说？ (问题：阮恒过了一会儿，为什么又哭了？为什么又再一次 试图用 手掩盖他的痛苦？) (板：呜咽、掩盖) (答案要点：阮恒心里越来越害怕，越痛苦，所以又哭了。 他不想 影响给小女孩输血，所以又一次试图用手掩盖他的痛苦。) (板：更害怕、又掩饰)
回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
内容要点： 思考·练习第 3 题和第 1 题。练习概括课文的主要内容。有 感情朗读 课文。指导写字。 基本教法： 理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法； 写字指导用 重点部位指导法。
五年级语文下册第5单元23《郑成功收复台湾》课件1语文S版
我们怎样把这一事件的 经过简要复述出来的？
拼音
词语
ji3n
舰
句子
军舰 舰队
这支前进中的庞大舰队，前 后绵延十几里。
拼音
词语
m!ng
铭
句子
铭记 铭文
他收复宝岛台湾的丰功伟绩， 永远铭记在中华儿女的心中。
拼音
词语
zhu3n
撰
句子
撰写 撰稿
郭沫若曾撰写一副对联，赞 颂郑成功的历史功绩。
阅读课文并思考：
1.课文主要写了郑成功的哪 些事，然后再概括课文的主 要内容。
原因三：官兵英勇善战。 “英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火，驾驶战 船向敌舰冲去。” “我军将士乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了 上去。” 原因四：台湾人民的拥护。 “有一台湾同胞向郑成功献计道：‘赤嵌城饮用 之水都是从城外高地流下来的。只要切断水源， 敌军就会不战自乱。’” “台湾同胞男女老幼个个喜气洋洋……欢庆回到 祖国怀抱。”
讲述故事
简要说说郑成功收复台 湾的经过，讲述前可列 一个提纲，也可在心中 打个腹稿。
精彩片断欣赏
郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌 舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密 集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们 在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去 了威力。突然“轰隆”一声巨响，所有的 舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高 的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的 弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军 官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了 上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。 至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。
生字学习
zēng 憎恨
xià 厦门
jiàn 舰船
míng 铭记
zhuàn 撰写
《郑成功收复台湾》ppt课件
生字学习
词语积累
浩浩荡荡 举目四望 沉着镇定 惊恐万状
争先恐后
义正词严 PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？
PPT课件：/kejian/
语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。 他给你留下了怎样的印象？
逐段阅读，简要概括
第三自然段： 首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；
还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段： 接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段： 郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战
果。
第六自然段： 后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段： 郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使
守赤嵌城敌军投降。
第八自然段： 最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌
军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵 占38年之久的台湾。
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语文s版语文五下《郑成功收复台湾》(1)
讲述故事
简要说说郑成功收复台 湾的经过，讲述前可列 一个提纲，也可在心中 打个腹稿。
精彩片断欣赏
郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌 舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密 集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们 在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去 了威力。突然“轰隆”一声巨响，所有的 舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高 的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的 弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军 官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了 上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。 至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。
生字学习
zēng 憎恨
xià 厦门
jiàn 舰船
míng 铭记
zhuàn 撰写
第二十三课 郑成功收复台湾
会认字： 拼 音
z8ng xi3
憎 zhu3n 厦
ji3n
舰
m!ng
铭撰
பைடு நூலகம்
拼音
词语
z8ng
憎
句子
憎恨 憎恶
他从小就对荷兰侵略者十分 憎恨。
拼音
词语
xi3
厦
句子
厦门
郑成功移师厦门，决心进 军台湾。
2.给课文分段，并总结主要 内容。
全文可分为如下四个部分： 起因：（第1—2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。 经过：（第3—8自然段）：率兵东征，收复台湾。 结果：（第9—10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。 评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
小组合作，探究文本：
郑成功是如何收复台湾的 呢？他为什么能取得这场 战斗的胜利？
原因三：官兵英勇善战。
“英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火，驾驶战 船向敌舰冲去。”
“我军将士乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了 上去。”
最新语文S版五年级语文下册23 郑成功收复台湾_每课一练
四、照样子每组写三个词语：
浩浩荡荡 ________ ________ ________ 喜气洋洋 ________ ________ ________ 载歌载舞 ________ ________ ________ 争先恐后 ________ ________ ________
参考答案：
一、z8ng xi3 ji3n 二、曾经 根据 憎恨 开张 上涨 盘踞 鱼钩 钓鱼 zhu3n y#ng h-
2、 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书： (1)吹 大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书） 3、 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组
合作 讨论学习。出示自学要求： “做好事”板块。 (1)风娃娃做了什么，结果怎样? (2)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心 里想的， 你体会到什么? “ 做坏事”板块。
三、你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A 形容兵马极多、阵容强大。 （ ） B 张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的 样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手 舞足蹈时动作十分粗鲁。 （ ） C 无路可走。形容处境十分困难。 （ ） D 耸拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊恼的样 子。也比喻枯萎而没有了生气。 （ ） E 用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他 们拥护的军队。 （ ）
(1)风娃娃做了什么，结果怎样? (2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。 果 （1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情， 指导 感情朗读。 4、 汇报学习成
2
3 4
风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？
风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读 。 你想对风娃娃说什么？
最新语文S版五年级语文下册23 郑成功收复台
后来，郑成功成为统率千军万马的将领， 便移师金门、厦（xià）门一带，决心进军 台湾，赶走荷兰侵略者。
郑成功在众将士的簇拥下，站在指挥舰 （jiàn）船的楼上举目四望，这支前进中的 庞大舰队，前后绵延十几里，风帆蔽日，战 旗招展。郑成功看到自己亲手训练的军队纪 律严明，军容雄壮，充满了必胜的信心。
郑成功义正辞严道：“台湾本来是 我国神圣领土。我们收回台湾，是天经 地义之举。如果你们赖着不走，我就用 大炮把你们轰走！”
盘踞（jù）在台湾城的敌军妄图 长期顽抗，等待救援。郑成功决定采 取长期围困的办法逼敌军投降。在围 困八个月之后，郑成功下令向台湾城 发起强攻。荷兰侵略军粮尽水绝，走 投无路，只好举起白旗投降。1662年 初，敌军头目被迫来到我军大营，签 字投降。在我军将士潮水般的欢呼声 中，荷兰侵略者垂头丧气地离开侵占 三十八年之久的台湾。
（如果学生没收集到教师就做介绍） 4、师:那么,伯父说的“四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗？”究 竟含着什 么意思呢？我们来看屏幕上鲁迅先生的一段话──— 中国各处是壁,然而无形,像“鬼打墙”一般,使你随时能 “碰”。
5、联系鲁迅那个时代的情况,读读这段话,想一想、议—议:“四 周围黑洞洞的”指什么？“碰壁”又指什么？（生思考、讨论） 6、师:同学们想一想,谈“碰壁”与表现伯父为自己想得少,为别 人想 得多也有联系吗？ 7、师:生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想 得多, 所以他才会将个人安危置之度外,横眉冷对千夫指,不怕“碰 壁”,英勇 抗争,让我们一道来背一背（手指屏幕）今天学到的这两句 诗── （ 师生齐背）横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
第三课时 一、激情引入 从前面的学习中，我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精 神，在文中 还有个故事，表面上好象看不出它与中心的关系，但只要 我们细细品味，我 们定然会有所收获。
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第二十三课 郑成功收复台湾
会认字： 拼 音
憎厦 舰 铭 撰
拼音
词语
z8ng
憎
句子
憎恨 憎恶
他从小就对荷兰侵略者十分 憎恨。
拼音
词语
xi3
厦
句子
厦门
郑成功移师厦门，决心进 军台湾。
拼音
词语
ji3n
舰
句子
军舰 舰队
这支前进中的庞大舰队，前 后绵延十几里。
拼音
词语
m!ng
铭
句子
铭记 铭文
他收复宝岛台湾的丰功伟绩， 永远铭记在中华儿女的心中。
1、老师范读或放录音，学生体会赞美与喜爱的情感。 2、自由练习朗读课文。 3、练习背诵自己喜欢的部分。 四、歌曲欣赏或试唱《我爱北京天安门》 五、补充练习：
1.
填一填：
绿树
）
（
来来
）
（
（ ）胜古（ ）
2.
写一写
鲜（
）盛（
（ ）流（
风 景 （
北京有许多又宽又长的柏油马路。
） ）息 ）
北京有 （
）。
我的家乡有 （
员，分别上台说给大家听。
（五） 有感情地朗读课文。 四、
实践活动
（一） 准备一份献给祖国妈妈的生日礼物（如：画一幅插
图，找一首歌曲，编个舞蹈，做个小制作）
教学目标 1、 气氛。 2、
六、 （一）
旗帜飘扬，
第二课时
有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢乐的 加深对祖国的热爱之情。 教学过程 复习巩固 自编韵语，巩固生字 国庆国庆，
拼音
词语
zhu3n
撰
句子
撰写 撰稿
郭沫若曾撰写一副对联，赞 颂郑成功的历史功绩。
会认字： 拼 音
憎厦 舰 铭 撰
拼音
词语
z8ng
憎
句子
憎恨 憎恶
他从小就对荷兰侵略者十分 憎恨。
拼音
词语
xi3
厦
句子
厦门
郑成功移师厦门，决心进 军台湾。
拼音
词语
ji3n
舰
句子
军舰 舰队
这支前进中的庞大舰队，前 后绵延十几里。
拼音
词语
m!ng
铭
句子
铭记 铭文
他收复宝岛台湾的丰功伟绩， 永远铭记在中华儿女的心中。
1、老师范读或放录音，学生体会赞美与喜爱的情感。 2、自由练习朗读课文。 3、练习背诵自己喜欢的部分。 四、歌曲欣赏或试唱《我爱北京天安门》 五、补充练习：
1.
填一填：
绿树
）
（
来来
）
（
（ ）胜古（ ）
2.
写一写
鲜（
）盛（
（ ）流（
风 景 （
北京有许多又宽又长的柏油马路。
） ）息 ）
北京有 （
）。
我的家乡有 （
员，分别上台说给大家听。
（五） 有感情地朗读课文。 四、
实践活动
（一） 准备一份献给祖国妈妈的生日礼物（如：画一幅插
图，找一首歌曲，编个舞蹈，做个小制作）
教学目标 1、 气氛。 2、
六、 （一）
旗帜飘扬，
第二课时
有感情地朗读,背诵课文，读出喜庆、欢乐的 加深对祖国的热爱之情。 教学过程 复习巩固 自编韵语，巩固生字 国庆国庆，
拼音
词语
zhu3n
撰
句子
撰写 撰稿
郭沫若曾撰写一副对联，赞 颂郑成功的历史功绩。
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1、出示生字词正音。 2、按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。 3、交流分段知大意 1 陶校长的演讲主要讲了什么？ 2 是分哪儿几个方面来谈这个问题的？
（3）填充概括段意
一（1）开门见山提出了（
）
二（2—5）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
四方面问问自己有没有（ ），（
）了多少，并讲了这样问的
2、听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发 表见 解的说话方式。 二、了解演讲知识，引入课文 1、谈演讲的特点
1真实性（贴近生活，讲真话） 2鼓动性（激烈感情，感召力） 3礼仪性（称呼、交流、有祝语） 2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题 三、 检查初读理思路
3 古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的 思想感情，感 受诗歌的语言美和内蕴美。 教学重点难点：
1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回 味， 理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：2 课时 教学过程：
2、指导理解。
1 “松下问童子，言师采药去。” “松下问童子”告诉我们什么？由“言师采药去”可知道 什么？还可
以推测诗人问了些什么？
2 “只在此山，云深不知处。” 这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？从童子的回答 中，我们可以
想象到什么？（童子的语气、神态）诗人听了童子的回 答，想 象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？（诗人听 后的动作、神态，看到山的幽深……） 3 指导朗读。 3、感悟诗情。
2、交流讨论，学生为主 1问什么？ 2为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） 3怎样才能使自己的学问有进步？ 3、点拨关键处
1公德——公共道德，观念
2私德——私人生活上所表现的道德品质 3真人——真诚不虚伪的人 四、以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现 了他怎 样的感情？
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真
人”，交流陶行知其人其事，激情。 教学难点：学演讲，学自励
问什么 教学时间：
两课时 教学准备：
为什么问
希望怎么办
1、 课文配套录音带。
2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿。
3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。
第一课时 一、板题、交流资料、听范读 1、板书解疑，陶校长（交流资料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校， 山海 工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公 德”和 “私德”。
拼音
词语
zhu3n
撰
句子
撰写 撰稿
郭沫若曾撰写一副对联，赞 颂郑成功的历史功绩。
仿佛自己就在电影中一般。 教学随笔：
2 陶校长的演讲 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。
第二十三课
会认字： 拼 音
郑成功收复台湾
憎厦 舰 铭 撰
拼音
词语
z8ng
憎
句子
憎恨 憎恶
他从小就对荷兰侵略者十分 憎恨。
拼音
词语
xi3
厦
句子
厦门
郑成功移师厦门，决心进 军台湾。
拼音
词语
ji3n
舰
句子
军舰 舰队
这支前进中的庞大舰队，前 后绵延十几里。
拼音
词语
m!ng
铭
句子
铭记 铭文
他收复宝岛台湾的丰功伟绩， 永远铭记在中华儿女的心中。
3、填空总结 陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准 （ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ）， 要学做（ ）。这样就可以（ ）。 他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。 4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。 5、倾吐练习 A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四 问》 C、陶校长，您听我说…… 五、作业：填空（课后 4） 教学随笔：
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
2、交流导读卡片：健康第一
健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才
有……，否则……将
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？ 最后提 出什么希望？ 三、教学第二问、第三问、第四问 1、默读圈画方法同上
1、朗读、背诵这首古诗。 2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文。
1 读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理 由。 2 学生自主思考，小组交流。 3 讨论交流。 隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着 羡慕之情。
当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山 中 美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。 4、有感情地朗读、背诵古诗。 三、作业
（ ）。
三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）
取得（ ）。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字： 左右结构：演、锻、稳 3、比较组词：
陶（
）炼（
）彼（
）
葡（
）练（
）履（
）
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时 一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德
第一课时 一、导入 1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前 是怎 们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 （一）初读感知 1、出示古诗。
2、初读诗歌，学习生字。指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是 什么？
（3）填充概括段意
一（1）开门见山提出了（
）
二（2—5）分别要求学生从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
四方面问问自己有没有（ ），（
）了多少，并讲了这样问的
2、听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发 表见 解的说话方式。 二、了解演讲知识，引入课文 1、谈演讲的特点
1真实性（贴近生活，讲真话） 2鼓动性（激烈感情，感召力） 3礼仪性（称呼、交流、有祝语） 2、文中陶校长怎样注意这三点的，自读（1）通读正音（2）划标题 三、 检查初读理思路
3 古诗两首 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2、学会本课生字，理解诗句中的词语，说说古诗的大概意思。 3、凭借语言文字，想象诗歌所描写的景象，体会诗人所表达的 思想感情，感 受诗歌的语言美和内蕴美。 教学重点难点：
1、理解古诗内容，体会诗人所表达的思想。 2、通过思索、想象诗中所描写的环境、心情，并反复吟诵、回 味， 理解诗人的言外之意、意外之情。 教学时间：2 课时 教学过程：
2、指导理解。
1 “松下问童子，言师采药去。” “松下问童子”告诉我们什么？由“言师采药去”可知道 什么？还可
以推测诗人问了些什么？
2 “只在此山，云深不知处。” 这是谁说的？由此推测诗人问了些什么？从童子的回答 中，我们可以
想象到什么？（童子的语气、神态）诗人听了童子的回 答，想 象一下诗人可能会做些什么动作？心里会想些什么？（诗人听 后的动作、神态，看到山的幽深……） 3 指导朗读。 3、感悟诗情。
2、交流讨论，学生为主 1问什么？ 2为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） 3怎样才能使自己的学问有进步？ 3、点拨关键处
1公德——公共道德，观念
2私德——私人生活上所表现的道德品质 3真人——真诚不虚伪的人 四、以读比感悟，深化倾吐
1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？体现 了他怎 样的感情？
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真
人”，交流陶行知其人其事，激情。 教学难点：学演讲，学自励
问什么 教学时间：
两课时 教学准备：
为什么问
希望怎么办
1、 课文配套录音带。
2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿。
3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。
第一课时 一、板题、交流资料、听范读 1、板书解疑，陶校长（交流资料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校， 山海 工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公 德”和 “私德”。
拼音
词语
zhu3n
撰
句子
撰写 撰稿
郭沫若曾撰写一副对联，赞 颂郑成功的历史功绩。
仿佛自己就在电影中一般。 教学随笔：
2 陶校长的演讲 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会 10 个生字，会认 2 个二类字，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生 不断激励自 己、鞭策自己成为习惯。
第二十三课
会认字： 拼 音
郑成功收复台湾
憎厦 舰 铭 撰
拼音
词语
z8ng
憎
句子
憎恨 憎恶
他从小就对荷兰侵略者十分 憎恨。
拼音
词语
xi3
厦
句子
厦门
郑成功移师厦门，决心进 军台湾。
拼音
词语
ji3n
舰
句子
军舰 舰队
这支前进中的庞大舰队，前 后绵延十几里。
拼音
词语
m!ng
铭
句子
铭记 铭文
他收复宝岛台湾的丰功伟绩， 永远铭记在中华儿女的心中。
3、填空总结 陶校长希望同学们从小树立（ ），筑起（ ），学习上认准 （ ），刻苦钻研；工作上要培养（ ），认真负责地做好（ ）， 要学做（ ）。这样就可以（ ）。 他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（ ）。 4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。 5、倾吐练习 A、《陶校长的演讲》读后感 B、《我也要每天四 问》 C、陶校长，您听我说…… 五、作业：填空（课后 4） 教学随笔：
二、教学第一问
1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）
2、交流导读卡片：健康第一
健康是生命之本 健康堡垒
3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性） 因为……有了……才
有……，否则……将
4、怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？ 最后提 出什么希望？ 三、教学第二问、第三问、第四问 1、默读圈画方法同上
1、朗读、背诵这首古诗。 2、试着把这首古诗改写成一篇记叙文。
1 读完全诗，你们觉得作者所抒发的感情是什么？请谈谈理 由。 2 学生自主思考，小组交流。 3 讨论交流。 隐者沉醉于山林之中，诗人对隐者充满了敬意，也洋溢着 羡慕之情。
当然，由于“不遇”，多多少少有些怅然若失，但观赏了山 中 美景，忘却了世俗的烦恼，心中更多的是兴奋、开朗。 4、有感情地朗读、背诵古诗。 三、作业
（ ）。
三（6）总结全文，希望学生养成（ ）的好习惯，争取在（ ）
取得（ ）。
4、引读全文
5、质疑留疑
四、学字词
1、讨论书写要点。
2、归类写字： 左右结构：演、锻、稳 3、比较组词：
陶（
）炼（
）彼（
）
葡（
）练（
）履（
）
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时 一、复习课文大意，相机板书：健康、学问、工作、道德
第一课时 一、导入 1、我们曾经学习过不少古诗，谁来背背？大家想想，我们以前 是怎 们又要来学习两首古诗。 二、学习《寻隐者不遇》 （一）初读感知 1、出示古诗。
2、初读诗歌，学习生字。指名读，齐读，读准生字。 3、简介作者。 4、解题。指名说说题目的意思。 （二）细读理解 1、自由朗读课文，想想：这首诗里都写了些什么？主要内容是 什么？