2020年小班幼儿教育随笔《怕硬欺软的犟脾气》
爱发脾气的孩子小班教育随笔
爱发脾气的孩子小班教育随笔在小班教育中，我们经常会遇到一些爱发脾气的孩子。
他们经常出现情绪激动、冲动、无法控制情绪等问题，给教师和同学带来了困扰。
那么，如何有效地帮助这些孩子呢？下面是我在小班教育中的一些体会。
首先，我们需要了解爱发脾气的孩子为什么会表现出这样的行为。
有些孩子可能是天性如此，他们天生敏感，情绪容易激动；有些孩子可能是家庭环境的影响，他们在家里被宠坏了，缺乏约束；还有些孩子可能是因为学习压力过大，或者遇到了一些挫折，导致他们无法调节情绪。
其次，我们需要采取一些措施来帮助这些孩子。
首先，我们可以通过游戏和绘画等方式，帮助他们表达自己的情绪。
有些孩子很难用语言表达自己的感受，通过游戏和绘画等方式，可以让他们更好地表达自己，并得到他人的理解和关注。
其次，我们可以通过组织一些团体活动来培养他们的合作意识和情绪控制能力。
在团体活动中，他们需要与其他孩子进行合作，需要学会控制自己的情绪，这对他们的成长非常重要。
再次，我们可以通过提供积极的榜样来帮助他们。
教师可以成为他们的榜样，表现出冷静、稳定的情绪，引导他们学会控制自己的情绪。
同时，我们还可以找一些其他孩子作为他们的榜样，让他们学习他人的优点和长处。
最后，我们还需要和家长进行密切的合作。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的影响非常重要。
我们可以通过与家长的交流，了解孩子在家里的表现，从而帮助他们更好地处理爱发脾气的问题。
同时，我们还可以向家长提供相关的教育指导，让他们知道如何帮助孩子控制自己的情绪。
在小班教育中，爱发脾气的孩子是一个需要特殊关注的群体。
我们需要了解他们的原因，采取相应的措施来帮助他们。
通过游戏、团体活动、提供积极榜样，以及与家长的密切合作，我们可以帮助这些孩子更好地控制自己的情绪，从而帮助他们在小班教育中取得更好的发展。
脾气倔强爱打人的孩子教育随笔
脾气倔强爱打人的孩子教育随笔导语：让孩子找到好孩子的感觉，她就会成为好孩子。
下面是随笔网整理的《脾气倔强爱打人的孩子教育随笔》，欢迎阅读。
脾气倔强爱打人的孩子教育随笔【第一篇】：孩子为什么喜欢打人美国心理学家帕蒂？惠芙乐在《倾听孩子》一书中提到任何孩子非正常行为的背后都有个合理的原因作为支撑。
但大多数家长当发现自己的孩子出现某种异常行为时，没有深入的分析而给孩子贴上某种标签，孩子不但没有得到良好的疏导，反而更加强化了孩子的行为表现。
究竟孩子爱打人是处于什么原因呢？因孩子生活的环境不同而存在不同的原因，在这里我们通过一个案例来分析某些原因导致孩子爱打人的习惯，希望能够启发家长朋友们深思。
孩子小的时候因自己的工作忙，而把教育和照顾孩子的事情落在了奶奶身上，直到宝宝上幼儿园，宝宝经常打人，无论是比自己小的，还是比自己大的，都会用手掌盖过去。
由于长时间的这种行为，导致生活在一个小区的家长都感到头疼，尽量让自己的孩子少和这个打人的孩子在一起，渐渐的孩子没有了玩伴，也很孤独。
但究竟什么原因，孩子的母亲也没有搞清楚了，为了改变孩子的不良行为习惯，这位母亲利用半年的时间去查找原因，帮助孩子解决问题。
后来经过了解发现，当孩子不听话的时候奶奶就是用手掌去拍孩子的头，一次一次的，渐渐的孩子学会了。
当不如意时，孩子就会用奶奶对自己的方法来对待其他小朋友。
从而出现长期打人的现象。
或许看了上面的案例，大家都会想到家庭教育的观念与方式对孩子的影响是如何的大呀！家长一个不经意的举动有可能对孩子造成心理阴影。
这仅仅是孩子爱打人的一个表现，但是值得家长朋友们借鉴。
如果您的孩子出现某种异常行为不妨考虑以下几点：1、首先是孩子的身心发展特点，如果孩子年龄较小还处于“自我中心”阶段，他认为所有的东西都是自己，此时有可能因为争执而与同伴产生冲突，会用自己的方式去解决，例如打人、咬人等等。
如果是出于此家长要及时引导，让孩子感到对方的感受，并告知正确的交流方式，慢慢减少孩子这种行为的再次发生。
幼儿园教育随笔：面对班里的犟小孩
幼儿园教育随笔：面对班里的犟小孩现在虽然国家放开了二孩政策，但是我们班的孩子大多还是享受着家里的专宠，一大家子人全都围着那一个孩子转，非常的纵容孩子，这就养成了孩子霸道，任性的犟脾气，我们班的巩若曦小朋友就是典型的犟小孩。
巩若曦的性格霸道任性执拗，她喜欢在老师面前表现自己，希望得到老师的表扬，因为她比较聪明，老师会经常让她当老师的小帮手或是让她当小班长去管纪律，本来老师的意思让她帮助小朋友，可是她觉得老师喜欢她，就开始欺负小朋友，只要有小朋友跟她一起玩玩具或者她看到她喜欢的东西，她都会抢过来自己独享，并且有一点小事她就会立马警告小朋友说你再这样我就告诉老师，让老师批评你！时不时就会有小朋友和她吵起来，所以在班上她的朋友很少，没有人喜欢和她玩。
她的犟还表现在玩游戏上，本来游戏的本身就是玩，而她却非常在乎游戏结果和输赢，想着在六一的那一天，她选择了两个体验馆，一个是奔跑吧宝贝体验馆，一个是水枪大战体验馆，这两个游戏都是要跑，在跑的过程难免会有磕碰，这也是非常正常的情况，她在奔跑吧宝贝体验馆玩的时候，有个小朋友碰了她一下，她就哇哇哇的大哭起来，就要拉着妈妈走怎么劝都没用，她妈妈只好又带她去水枪大战体验馆，老师讲好规则，发下水枪以后，比赛开始了，她跑着跑着，有的小朋友开水枪打到她的脸上，她又哇哇哇的哭起来，又说要走，老师过来劝妈妈也劝，没有用就是说什么都不玩了，这一天小朋友都过的开开心心的，唯独只有她哭了一天，究其原因就是她不好的性格造成的。
巩若曦的犟真的是对她一点好处都没有，今天有医生叔叔来幼儿园给小朋友检查视力，轮到我们班检查视力了，我就带着我们班的孩子去检查，轮到她检查了，医生叔叔给她指什么她都不说，我非常生气说巩若曦你看到了你就说，要不然你就留在这里，可是她却一脸不屑的样子就是不说，我就把她叫到一边吓唬她说如果你不说，医生叔叔就当是你的眼睛看不到东西，就觉得你的眼睛生病了，就会往你的眼睛里打针，非常非常的疼，听完她害怕了说：“老师你给我检查我不要医生给我检查！”我又去给她又检查了一遍，她才说的话，旁边的老师医生都非常无奈的说：“这个孩子可真是个犟小孩！”通过观察，巩若曦的性格真的是对她自身的发展非常不利，同时也都对她今后的社会性交往也会造成不好的影响，真的有必要跟她的家长好好沟通，改变教育孩子的方式，让孩子有一个健康的心理比什么都重要！（幼儿教育）。
幼儿园教育随笔：面对孩子的倔脾气
幼儿园教育随笔：面对孩子的倔脾气孩子的心灵是非常单纯的，有时候无理取闹仅仅是为了获得一丝关注，或者证明一些事情。
以下是小编整理的幼儿园教育随笔：面对孩子的倔脾气，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。
孩子们上中班啦，学到了不少新知识，长了不少新本领，可是却常常听到家长们抱怨孩子的倔脾气和任性。
可不是吗，随着年龄的增长、心智的成熟，孩子们渐渐有了自己的主见，喜欢按照自己的喜好意愿行事，家长们忽然觉得对孩子“管”不了，过去常用的一些方法失效了!这不，今天早上又有一位家长跟我诉说了一件让她头痛的事情：“星期六早晨到了起床的时间，我让她赶紧穿好衣服，否则就不让她吃早餐了。
结果，没想到，她竟然和我别着劲儿，愣是一个早上都不穿衣服，早餐也不吃。
快到中午了，眼看着她鼻涕直流，我是又心疼又着急，好说歹说，她这才穿好衣服。
她这倔脾气可真让我头痛啊!”听着家长的诉说，我不由得想起了自己小时候类似的经历。
有一年夏天，我因为不爱吃饭而发起了小脾气，可是妈妈这次竟然对我不理不睬，我一气之下就跑到外面淋雨。
心想：“这下妈妈该来哄我了吧?”于是，我就耐心地站在大雨中等待妈妈的出现。
可是，过了很长时间妈妈始终没有出来哄我，我开始有些急了：“难道妈妈不知道外面下雨吗?”我哭得更凶了，妈妈还是不理我，我有些失望甚至有些恼火了：“哼!妈妈不爱我了!”于是，我干脆停止哭闹，立下决心坚守阵地，任凭风吹雨打也不向妈妈低头认错!雨越下越大，我的决心也跟着越来越坚定：“妈妈不出现，我一定不主动进去，决不认输!”过了很久很久，我的心情开始由失落转而讨厌起妈妈来：“呜……我是个没有人疼的小孩子，呜……”没想到，这么一说，妈妈却突然冲出来，把我拖进了家，然后，狠狠地对我说：“外面雨那么大，你不知道吗?你都不懂得爱自己，叫妈妈怎么爱你?”说完，不再理我。
我第一次看到妈妈这么生气，这么伤心，于是也不敢再轻举妄动。
我开始觉得羞愧，自己乖乖去吃饭了，以后，再也不敢随便跟妈妈发脾气了。
教育随笔学会分享 教育随笔学会和孩子犟
《教育随笔学会分享教育随笔:学会和孩子犟》
摘要：教育随笔:学会和孩子犟常常在和家长沟通时，家长会说我的孩子很犟，很任性，很多时候都不听话，家长显得很无奈，因此，作为家长我们要学会和孩子犟，学会坚持原则，学会用行动告诉孩子什么是对什么是错，如果孩子听不进去或者充耳不闻的，我们学会冷处理，对他们不理不睬，学会适当的和孩子犟
教育随笔:学会和孩子犟常常在和家长沟通时，家长会说我的孩子很犟，很任性，很多时候都
不听话，家长显得很无奈。
我也常常在想，为什么现在的孩子这么任性呢？终于我发现了......
通过观察了很多任性的孩子，我发现这些孩子在幼儿园、在集体生活中、在老师面前并不任性，可是为什么在家长面前就那么任性呢?原因很简单，就是因为这些犟的孩子家长常常向孩子妥协，常常因为孩子哭闹而放弃自己的原则，久而久之，孩子就变的任性了，变的更犟了。
各位家长好好想想，孩子小的时候是这样任性吗，是不是越来越任性了呢？如果是，那就要反省自己了。
也许是因为你总是对他们的无理取闹让步，总是因为害怕孩子哭闹时间太久而放弃原则，向孩子妥协。
因此，作为家长我们要学会和孩子犟，学会坚持原则，学会用行动告诉孩子什么是对什么是错。
家长朋友们请不要轻易答应孩子无理的要求，也不可以因为怕吵、怕麻烦去迁就孩子的不良习惯。
对于孩子的无理取闹，我们要给孩子讲道理。
如果孩子听不进去或者充耳不闻的，我们学会冷处理，对他们不理不睬，学会适当的和孩子犟。
千万别让孩子做我们家长的主。
我相信孩子在他多次无理取闹，却得不到任何回应后，他们一定能够学会向你们妥协了。
不信你们试试吧！
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幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题
幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题在学习和工作的日常里，大家一定都接触过随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是店铺帮大家整理的幼儿教育随笔-发脾气是解决不了问题，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在当今这个以独生子女为主的时代，家长尤其是对孩子百般的宠爱，什么事情也都千依百顺，这就使孩子逐渐养成了倔强、自私的个性。
在幼儿园当中，也会有许多这样倔强的孩子，他们通常都会以自我为中心，不在乎别人的感受，不仅表现在他们的言语中，也体现在他们的行动中，经常会看见这样的孩子在幼儿园里哭闹、任性等。
但是孩子虽然小，可都有个性，有自己独特的特点。
我们老师对待这样的孩子也要抱以积极向上的态度，选择恰当的方法去引导孩子改掉坏习惯。
就拿我们班孩子的例子来说吧，爽是一个非常聪明、活泼可爱的小女孩，但唯一的缺点就是爱发小脾气，什么事情都要她说了算。
前几天我们集体活动时，让小朋友来拍卡片说单词，当时老师的要求是谁说的声音大、说的准确就让谁来拍卡片，她一直很想表现自己，想去拍卡片，但她始终没有说准确单词，于是到最后她也没拍到卡片。
当活动结束时，其他小朋友都去小便了，我一回头看到她正坐在椅子上哭，并且在不停地跺脚，嘴里也一直在嘟囔着什么，我便问她怎么了，她也不回答我，白了我一眼又继续哭。
当时我很生气，但我想了想，我现在不能冲她发火，我得用冷处理的方法来解决，于是我便对她说你自己先好好想一想吧，想好了再来找我，我没有再理她，而是去带其他的小朋友一起活动了。
过了一会，等她的脾气消了以后，她也感觉到自己的`不对了，于是便走到我跟前来，当她的情绪稳定了下来，我也给她讲道理：遇到什么事情，发脾气、哭闹是解决不了问题的，你有什么问题可以跟老师说，老师和你一起解决。
她也认识到自己的错误了，小声的说“老师，对不起我错了，不该乱发脾气的。
教育随笔发脾气解决不了任何问题
教育随笔发脾气解决不了任何问题教育随笔发脾气解决不了任何问题 随着社会的进步，小孩见得世面多了，伶俐了，可是问题也多了，有时候教师必需绞尽脑汁的想方法纠正小孩的不良行为，专门是在那个都是独生子女的时期，因为家人对小孩的溺爱，凡事千依百顺，慢慢使小孩养成了倔强、自私的个性，因此此刻的幼儿园中，不乏倔强的幼儿，倔强幼儿的思维都是以自我为中心的。
这种自我中心不仅表此刻他们的言语中、表示中、逻辑中，更重要的是，在他们的外部行为中也触目皆是，常常能够看到小孩任性、哭闹，乃至打斗的行为状况。
可是小孩虽小，可都有个性，也有其独特的年龄特点。
咱们教师在对待个性倔强的幼儿时，咱们要有一种踊跃向上的态度，选择适当的鼓励方式引导幼儿去正确对待自己的行为。
记得有一次班里区域活动马上要开始了，我这次是依照让表现好的小朋友先挑选自己想去的区域。
这时的傅高景当听到我的口令后，仍是无所顾忌的在和边上的小朋友发言，当我真的在让表现好的幼儿挑选自己想去的区域时，他有点紧张了，也试图举手想让我叫他选，可是他仍是边讲边举着手，因此一直没有叫他，直到有个幼儿选中了儿童医院医生那个角色时，他才开始真正的紧张，而且开始直跺脚，嘴里嚷嚷着他要去那里，后来他就放声大哭起来。
我不断的安抚他，可是他却并非睬我，这使得我不由火上心头，但随即我又压下怒火，想了想处置方式，正好前不久，咱们学习了一篇教育体会，文章里提到了冷处置法，所谓冷处置法确实是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理会，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就有可能消退。
咱们就管自己做自己的事，并告知他，等他安静下来后那个情形能够商量，可是你如此发脾气，哭闹是没有效的。
等到其他幼儿都安排好以后，我才去理会他。
傅高景个性尽管很倔强，但超级伶俐，看到咱们玩得哈哈大笑，而他只能眼看着。
渐渐的他再也不哭泣了，走到我的身旁，发觉他有些动摇了，我便与他谈起了心。
通过好几回如此的教训，我想他才会意识到倔强、发脾气是不能解决问题的。
幼儿园小班教育笔记《倔脾气的小杰》
教学随笔：倔脾气的小杰
在幼儿园的开学季，孩子们的情绪总是起伏不定，大多数孩子还在适应新环境，而小杰小朋友却显得与众不同。
他的行为引起了我们的关注。
开学初的几天，小杰在操场上散步时，因为后面的小朋友轻轻推了他一下，他突然抬起脚踢向对方。
老师们甚至来不及制止。
我们立即进行了询问，试图了解原因，并对小杰进行了教育。
然而，面对老师的询问，小杰只是低头哭泣，并没有给出任何回应。
当他的父母来接他时，我们向他们反映了这一情况。
小杰的妈妈告诉他不可以打人，但小杰却坚定地回答：“我就是要打他。
”
通过与小杰的父母沟通，我们了解到小杰在家中享有较大的自由，几乎可以随心所欲。
他经常与比他大好几岁的孩子一起玩耍，这可能使他养成了一些不良习惯。
小杰的父母也承认，他们对小杰的教育方式过于宠爱，缺乏必要的纪律和指导，这可能是小杰脾气倔强的原因之一。
为了帮助小杰改正不良行为，我们采取了以下措施：
家园沟通：我们与小杰的父母保持密切沟通，建议他们在家中对孩子进行适当的纪律教育，同时培养小杰尊敬长辈和良好的生活习惯。
行为监督：在幼儿园，我们时刻关注小杰的行为，一旦发现他有打人或抢玩具的行为，立即制止，并进行正面教育。
行为动机了解：我们寻找适当的机会，了解小杰的行为动机，耐心地向他解释同伴间的相处之道，鼓励他改正缺点。
表扬与鼓励：当小杰表现出积极的行为时，我们及时给予表扬和鼓励，让他感受到老师对他的爱和信任。
通过这些措施，我们希望小杰能够逐步学会控制自己的情绪，与同伴和谐相处，成为一个有责任感和同情心的孩子。
(幼儿教师随笔)对待脾气暴躁的孩子有感
---真理惟一可靠的标准就是永远自相符合对待脾气暴躁的孩子有感
常有一些脾气暴躁的孩子总是要求别人顺着自己，事事按照他自己的意愿去做，而稍不如意，就会大发雷霆，躁动不安，并且常常伴有一些没有礼貌的行为和侵犯性行为，丁博文就是如此的表现。
实际上，幼儿的自控能力还有待于发展，在事情不如意时表现出来的发脾气是较为常见的现象，而作为老师，首先的任务就是引导幼儿以恰当的方式表达自己的情感，注意教育幼儿不要以破坏性的行为
发泄愤怒。
其次就是承认并接受幼儿的情感，当幼儿发泄愤怒时帮助幼儿寻找到感兴趣的活动，帮助幼儿建立积极的自我形象，或者和幼儿共同讨论，寻找解决问题的最佳方法。
另外，脾气暴躁的孩子往往缺乏信心，他们对于老师或父母的说教、唠叨很反感，因此在使幼儿理解到你对他的尊重和信任时，他就知道怎样做才最合理。
教育随笔：倔强的孩子易疏不易堵
教育随笔：倔强的孩子易疏不易堵
素雅是我班一个性格独特的孩子，也就是我们通常所说的“犟”。
她只要是坐就是歪着，叫她坐好，她从来不理会，有时一人“坐”一排小椅子。
遇事要么使犟，要么就是哭。
对于她我常常感到束手无措。
有一天讲故事，她歪着身子，身体向后，头靠在椅背上，旁边的小朋友争着告她的状：“老师，素雅不听故事。
”“老师，她歪着坐。
”我一反往常的做法，对大家说：“聪明的孩子都爱听故事，靠在椅背上听故事，是因为她身体不舒服，不过她很坚强，休息一会就好的，老师相信她能坚持听完故事。
”一会儿素雅便转过身来认真听故事了。
我看到这种间接教育法很适合素雅，她非常容易接受，我从她身上得出一种结论：有了错，当众直接指正只能使她脾气更倔，产生逆反心理，如果侧面告诉她怎么做，还是会乐意接受的。
其实，每个孩子犯错都心里明白，只是他们自制力差。
如果我们为幼儿找个“台阶”，保住孩子的面子，孩子就能感受的老师的关爱之情，拉近师幼的关系，纠正起幼儿的错误来也容易。
就像我们给田园浇水，有时会开口子，不能硬堵。
要顺，要让水沿着顺的途径流入田地。
3?6岁的孩子性格各异，但他们都有很大的可塑性。
我们在施教过程中要走进孩子的内心世界。
多方面着手，多想办法，尊重个性，因人施教。
全面了解孩子。
找准启开每个孩子心灵的那把钥匙，使每个孩子都得到良好发展。
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小班幼儿教育随笔《怕硬欺软的犟脾气》最近同事们都开玩笑地说我像百搭，哪里有需要就往哪里去，我也觉得自己像游击队员，声东击西的，短短一个月的时间，小中大三个年龄阶段都带过了，而每次刚和孩子们打好交道，就又要换阵地了。
这不，我刚来到小二班，就有一个小男生来向我挑战了!
第一天带小二班是一个下午班，刚进班不久就要带孩子们午睡了。
进入午睡室，跟往常一样，帮助孩子们脱衣，提醒他们把脱下来的衣服鞋子放整齐。
也许是我第一次进班，他们对我还不认识，为了让他们尽快入睡，我就准备讲一个睡前故事，谁知，我刚坐到一张空的小床上，就传来了抗议的声音：“老师，你走开!”原来是旁边床的小男生，他很讨厌地看着我，非要我离开他的床。
可我并没有坐他的床啊!我心里想可真冤，我明明坐的是人家的床，他却不依不饶地跟我对上了，“你走开，不要坐我的床上!”，“你不要坐这里嘛!”这个小家伙可真倔啊!“你把小手伸出来，我们比一比!”我把他的小手抓在手心里，告诉他：“我的大手把你包围了，你应该听我的哦!”看他好象还是不肯屈服，我也不跟他耗了，依旧坐在他旁边，开始了我的“睡前故事”。
等我的广播结束后，转过头发现他已经甜甜地睡着了!我心里暗暗想：真是个倔强的小家伙啊!
午睡起床后，我带他们做了个小游戏，发现倔强的他很积极，趁他玩得开心，我就问：“下次能让我坐你的小床吗?”他竟然爽快
地答应了：“好的。
”就是这句“好的”，让我反思：孩子，你的犟脾气，也是怕硬欺软的吗?如果当时我退步了，那结果又会是怎样的呢?
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