三年级美术上册教案
小学三年级美术上册全册教案(人教版)
小学三年级美术上册全册教案(人教版)小学三年级美术上册全册教案（人教版）一、教材内容概述本教案是针对小学三年级美术上册教材（人教版）的全册教学计划。
该教材以培养学生的美术兴趣和想象力为主要目标，包含了丰富多样的美术知识和技能。
二、教学目标1. 开发学生的艺术潜能，培养学生的审美能力和创造力；2. 熟悉基本美术材料的使用，并能够灵活运用；3. 研究基本的美术技法，如线条的运用、色彩的运用等；4. 了解和欣赏不同风格和时期的艺术作品，培养学生的艺术眼光和审美意识。
三、教学内容本教案按照教材的各个单元划分了教学内容，包括以下几个方面：1. 线条的运用通过绘画不同线条的形状和走势，培养学生对线条的感知能力，了解线条在艺术创作中的表现力。
2. 色彩的运用通过色彩的混合与运用，展示不同颜色的表现力和效果，培养学生的色彩感知和表现能力。
3. 形状的表现通过绘画不同形状的物体，加深学生对形状的理解和表现能力，培养学生的观察和模仿能力。
4. 画家和作品欣赏介绍不同风格和时期的画家及其代表作品，引导学生欣赏和理解艺术作品。
四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括教师示范、学生互动、小组合作等。
通过观察、实践和欣赏，激发学生的研究兴趣和创造力。
五、教学评价教学评价将采用多种形式，包括观察记录、作品评价、自评互评等方式，全面评估学生的研究情况和进步。
六、教学安排本教案从第1课到第12课，将每周安排2课时，共计6周完成。
七、教学资源教学资源包括教材、教具、艺术作品图片等。
教师将根据教学需要提供相应的教学资源。
以上是《小学三年级美术上册全册教案（人教版）》的简要内容介绍，教案的具体教学内容和评价标准可根据实际情况进行调整和完善。
本教案旨在引导学生全面发展艺术素养，培养学生对美的感知和欣赏能力，促进学生的创造力和艺术表现力的提升。
小学三年级上册美术教案设计优秀8篇
三年级上册美术教案篇一教学重点：1、学会唱《童年的小竹笛》这首歌曲；2、通过音乐的欣赏、学习，让学生进行艺术构思与创作（绘画、表演、制作等）教学难点：通过音乐的欣赏、学习，唤起学生对儿时的回忆，进行创作，以反映儿时的稚爱、童真。
教学目标：从学生已有的生活积累和情感体验出发，通过童谣歌曲的学习，为学生能够和体会歌曲所表现的意境和情趣，提高对语言节奏的感受能力，学生尝试运用多种手段表达自己的和情感，积累合作、交流、反思、创作、分享等方面的体验。
教学准备：1、歌曲《童年的小竹笛》、的光盘或录音带。
2、不同风格、内容的童谣及录像、录音、光盘等资料。
3、绘画、折纸材料及节奏乐器等。
欣赏引导在这个单元主题上你感受到了什么？弯弯的月亮是娃娃的小床，天上的星星是娃娃的被子，天边的月儿奏出美妙的乐曲，静静的水面仿佛在听你诉说。
妈妈的催眠曲陪伴着娃娃进入了梦乡……教学过程：1、导入：师生共同说一说各自耳熟能详的童谣，边说边表演，并说说个人的理解等，引导学生的兴趣。
2、例如，《小老鼠》：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，咪咪咪……猫来了，咕噜咕噜滚下来。
3、《笑一笑》：一会儿哭、一会儿笑，两只黄狗会抬轿。
4、《不倒翁》：说你呆你真呆，胡子一大把，样子象小孩。
说你呆你不呆，把你一推你歪。
要你躺下去，你又站起来。
5、《鞋子和茄子》：一个孩子，拿双鞋子，看见茄子，放下鞋子，去拾茄子，忘了鞋子。
6、《手指歌》：伸开手，数指头，大牛不吃草，二牛不吃料，三牛不拉车，四牛不上套，剩下五牛要不要？要！二、学唱歌曲：《童年的小竹笛》。
1、引导学生反复听、轻声哼唱、拍手唱、配合律动唱。
2、充分体验歌曲的情绪和旋律等，待音律、歌词、节奏3、准确后可加进行打击乐集体演唱，并录音来反思。
三、进行绘画、制作1、听赏歌曲《小牧童》、《童年的小摇车》和电子琴曲《童谣》，欣赏国画《牧童》，观看美术片《牧童》，引导学生听赏，观察歌与画中的情景寓意及表达的情绪等。
三年级美术上册《身边的景物》教案
三年级美术上册《身边的景物》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描绘身边的景物，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，表达自己对身边景物的感受和认识。
3. 培养学生热爱生活、关注环境的情感态度。
二、教学内容：1. 身边的景物观察：让学生选择身边的景物进行观察，如校园、家庭、公园等。
2. 景物描绘技巧：教授学生如何运用线条、色彩等美术元素描绘景物。
3. 创作实践：学生根据观察和描绘，完成一幅身边的景物画作。
三、教学重点与难点：重点：培养学生观察和表现身边景物的能力。
难点：如何运用线条、色彩等美术元素，表达自己对身边景物的感受和认识。
四、教学准备：1. 教师准备相关景物的图片或实物，用于引导学生观察和描绘。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示身边景物的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”2. 讲解：教师讲解如何运用线条、色彩等美术元素描绘景物，并进行示范。
3. 实践：学生根据观察和描绘，进行创作实践，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、交流、评价。
5. 总结：教师总结学生作品的优点和不足，引导学生关注环境，热爱生活。
六、教学评价：1. 学生作品的创意和表现力。
2. 学生对身边景物的观察和描绘能力。
3. 学生在创作过程中的参与度和积极性。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，让他们在自然环境中观察和描绘景物。
2. 邀请家长参与作品展，增进家长对美术教育的了解和支持。
3. 开展以“身边的景物”为主题的班级美术比赛，激发学生的竞争意识和创作热情。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
教师还要注重培养学生的创新意识和实践能力，引导他们关注生活，发现美、表现美、创造美。
九、教学计划：第一周：观察身边的景物，了解景物的基本特征。
人教版三年级上册《美术》全册教案
人教版三年级上册《美术》全册教案一、教学目标1. 知识与技能- 让学生了解和掌握美术的基本知识和技能。
- 学会使用不同的绘画工具和材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
2. 过程与方法- 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
- 学会通过绘画、手工制作等方式表达自己的情感和思想。
3. 情感态度和价值观- 培养学生的审美能力和欣赏能力。
- 培养学生的团队合作意识和耐心、细心的研究态度。
二、教学内容1. 第一单元：我的祖国- 让学生通过绘画表达对自己祖国的热爱之情。
- 学会用色彩、线条等元素表现祖国的美丽风景和文化特色。
2. 第二单元：我眼中的世界- 培养学生的观察能力和表达能力。
- 学会用绘画方式表现自己眼中的世界，包括人物、动植物、建筑物等。
3. 第三单元：走进大自然- 让学生通过观察和体验大自然，学会用绘画表现自然之美。
- 学会用色彩、线条等元素表现树木、花草、山水等自然景观。
4. 第四单元：生活中的艺术- 让学生了解艺术在生活中的应用，学会用美术方式美化生活。
- 研究制作手工艺品、设计图案等，将艺术融入日常生活。
三、教学方法- 采用讲授法、示范法、练法、分组合作等教学方法。
- 利用多媒体、实物、图片等教学资源，增强教学效果。
四、教学评价- 评价学生的绘画技能、创作能力和审美能力。
- 注重过程评价，鼓励学生在创作过程中积极思考、勇于尝试。
五、教学安排- 每个单元安排4-6课时，根据实际情况进行调整。
- 每课时安排40分钟，包括课堂讲解、示范、练和总结环节。
六、教学资源- 教材：人教版三年级上册《美术》。
- 绘画工具和材料：铅笔、彩色铅笔、水彩、画纸等。
- 多媒体设备：电脑、投影仪、教学课件等。
七、教学建议- 注重学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生发挥自己的特长。
- 注重培养学生的团队合作意识和互相欣赏、互相研究的良好氛围。
- 鼓励学生在创作过程中积极思考，勇于尝试，培养创新精神。
- 注重学生的心理健康，关注学生在研究过程中的情绪波动，及时给予关爱和支持。
三年级美术上册教案(通用6篇)
三年级美术上册教案(通用6篇)三年级美术上册教案篇1一、教材内容分析《多彩的梦》属于造型—表现领域。
教材选用两幅经典的油画作品作为欣赏图例。
俄罗斯画家夏加尔的《我与我的村庄》中，画面构图和形象都采取来传统绘画不同的护理方式。
画家用画面分割、重叠的手法，把不同时间、空间中的人物和景物组合在一张画面上，以此来表达对故乡的怀念。
西班牙画家达利的《记忆的永恒》，表现来一个奇异、错乱的梦幻世界：物体无序的散落在画面上，时钟软软的令世间停止，让人过目难忘，背景深远无限给人一种极冷，怅然若失的感觉。
教师可以利用这两幅作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考。
二、学生特征分析三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲，具备一定的合作学习和探究学习的基本能力。
学生对美术工具和材料有一些的掌握的能力，对一些多媒体知识具有较为抱有兴趣的识别，可以用简单的工具和绘画材料来表现自己的想法，也就是说具备了一定的造型能力。
通过老师的引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对自己的梦境进行设计，引发学生的兴趣。
结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。
三、教学目标知识技能目标：结合自己的生活，通过会议、欣赏等方式，采用适当的手法来再现自己的梦境。
过程与方法目标：能够用自己的方法设计绘画出一个属于自己的独一无二的梦境，梦境中物体大小、形状和色彩变化多样，切实感受和体会梦在绘画中的乐趣。
情感态度和价值观目标：通过创作感受美术源于生活，感受生活，激发自己的想象力!四、教学重点：学生回忆和创作梦境，选用自己熟悉的创作手法展现自己的梦。
五、教学难点：梦的展现方式。
六、教学准备：1、教师用具：课件、图画等2、学生用具：彩笔、蜡笔、刮纸等七、教学过程：教师：曾经有人说老师我白日做梦!大家知不知道什么叫做白日做梦啊学生：知道!……教师：额……老师真的很尴尬，白日做梦就是说一个人白天睡觉在做梦，比喻一些事情根本不可能发生!当然，大家晚上睡觉的时候做的梦，在现实当中是不是也不会发生吧……学生：哈哈……1、观看有关梦的图片2、教师：老师首先给大家展示一部电影，看看同学们知不知道这是那部电影?学生：哇，是《爱丽丝梦游仙境》……教师：哦!老师很惊讶，看来有不少同学看过这部电影了!那么大家一定知道电影中爱丽丝发生了什么事情，遇到了哪些人物和事了吧?学生回答：…3、学生发现教师：同学们好棒!电影非常好看，同学们回答的也很棒!学生回答：…师总：那么这节课我们也来创作一下自己想去的梦境吧!——出示课题：《多彩的梦》学生活动：欣赏片段《爱丽丝梦游仙境》预告片段，激发学生的兴趣。
小学三年级美术上册：人教版全册教案
小学三年级美术上册：人教版全册教案第一课：认识美术教学目标1. 让学生了解美术的基本概念，理解美术的表达方式和表现手法。
2. 培养学生的审美能力和创新意识。
3. 提高学生的观察能力和动手能力。
教学内容1. 美术的基本概念和分类。
2. 美术的表达方式和表现手法。
3. 美术的基本技巧和材料。
教学步骤1. 导入：通过展示不同类型的美术作品，引发学生对美术的兴趣。
2. 讲解：介绍美术的基本概念、分类、表达方式和表现手法。
3. 示范：展示美术的基本技巧和材料的使用方法。
4. 练习：学生动手实践，创作自己的美术作品。
5. 总结：对学生的作品进行评价，强调审美能力和创新意识的重要性。
第二课：线条与形状教学目标1. 让学生了解线条和形状的基本概念，理解它们在美术作品中的作用。
2. 培养学生的观察能力和造型能力。
3. 提高学生的创新意识和审美能力。
教学内容1. 线条和形状的基本概念。
2. 线条和形状在美术作品中的应用。
3. 线条和形状的创造和变化。
教学步骤1. 导入：通过展示线条和形状构成的美术作品，引发学生对线条和形状的兴趣。
2. 讲解：介绍线条和形状的基本概念和在美术作品中的作用。
3. 示范：展示线条和形状的创造和变化方法。
4. 练习：学生动手实践，创作以线条和形状为主题的作品。
5. 总结：对学生的作品进行评价，强调观察能力、造型能力和创新意识的重要性。
第三课：色彩与构图教学目标1. 让学生了解色彩和构图的基本概念，理解它们在美术作品中的重要性。
2. 培养学生的色彩感和构图能力。
3. 提高学生的创新意识和审美能力。
教学内容1. 色彩的基本概念和分类。
2. 构图的基本原则和技巧。
3. 色彩和构图在美术作品中的应用。
教学步骤1. 导入：通过展示色彩和构图精美的美术作品，引发学生对色彩和构图的兴趣。
2. 讲解：介绍色彩的基本概念、分类和构图的基本原则和技巧。
3. 示范：展示色彩和构图的应用方法。
4. 练习：学生动手实践，创作以色彩和构图为主题的作品。
小学三年级上册美术教案五篇
教案的艺术性就是构思巧妙，能让学⽣在课堂上不仅能学到知识，⽽且得到艺术的欣赏和快乐的体验。
⼩编整理了⼩学三年级上册美术教案五篇，希望对你有帮助!⽼师你好⼀、教学内容：课本第1—4页。
三年级上册美术教案⼆、教学⽬标：三年级上册美术教案1、能抓住教师的形象神态进⾏描绘，培养⾃⼰的观察⼒。
2、能记忆或想象画出师⽣之间印象深刻的故事，培养⾃⼰的绘画表现⼒。
3、掌握贺卡设计的⽅法步骤，能制作⼀张尊师卡⽚送给⾃⼰喜欢的⽼师，表达⾃⼰的⼼意，提⾼⾃⼰的动⼿设计能⼒。
4、在充满⽣活情趣的绘画与制作中，增进师⽣之间的感情。
三年级上册美术教案三、教学重点：掌握贺卡设计的⽅法步骤，能制作⼀张尊师卡⽚送给⾃⼰喜欢的⽼师，表达⾃⼰的⼼意，提⾼⾃⼰的动⼿设计能⼒。
四、教学难点：能记忆或想象画出师⽣之间印象深刻的故事，培养⾃⼰的绘画表现⼒。
五、教学准备：卡纸。
六、教学设计：三年级上册美术教案本课围绕“⽼师”这个主题，将表现性绘画和⼿⼯制作融⼊到师⽣情感交流之中，教师的教学艺术将激活学⽣对教师的美好印象。
语⾔的交流、⼼灵的对⽩、细节的把握将再次勾勒师⽣学习⽣活的直观画⾯。
活动⼀重在启发学⽣观察、记忆⾃⼰喜欢的教师的形象特征，教学可作如下安排：引导记忆——学习讨论——提供指导——创造表现——交流评析。
上课前讲发⽣在某位教师（或者是⾃⼰）⾝上的故事，让学⽣猜猜这位教师是谁，并引导学⽣对结果进⾏推理分析：“你是怎样猜出来的？”，“这位教师外形有何特点？”，“你还知道他（她）喜欢⼲什么？”，通过交流学习讨论引发学⽣对教师的注意和记忆。
在学习指导中可通过⽰范画或学习作业的展⽰观察，让学⽣重温“⾃画像”那⼀课中⼈物的基本画法，抓住⾃⼰喜欢的教师的特点进⾏独特的创作表现。
作业之后，可将作业进⾏展⽰，先让学⽣们猜猜画上是哪位教师，再请作者本⼈进⾏介绍，⾸尾呼应，结束本课的学习。
活动⼀作业表现仅仅是教师个体形象，活动⼆与活动⼀⽐较，要表现的⼈物更多，情节更⽣动。
三年级上册美术教案
三年级上册美术教案三年级上册美术教案「篇一」课题：天然的'斑纹课时：2课时学习领域：造型*表现施教时间：9月21日——9月28日教学目标：1.能够用一、两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
2.能够用拓印、拓印添画、绘画等方式表现1-2种不同的肌理。
教学重、难点：1.能否理解肌理的含义，能否说出不同肌理给人带来的不同感受。
2.能否总结出作业过程中的一些好的方法与同学共享。
教学准备：教师：表现不同肌理的课件，一只布袋子、具有不同肌理效果的实物。
学生：提前搜集具有不同肌理效果的实物。
水粉色、毛笔、调色盘等。
纸。
第一节：活动一：请学生将手伸到教师带来的布袋子中随便摸一件东西，并凭触觉说说它表面的花纹是怎样的，请大家猜猜这是什么，然后拿出来看猜得对不对。
说说自己凭什么这样猜的，你平时注意到物品的这些细节了没有？放课件，引导学生发现自然界中一些平常不太被注意的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
活动二：教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察他们的肌理，摸一摸，说说他们给你什么样的感觉。
比如说：“树皮给我们的感觉是粗糙的，丝绸的感觉是滑滑的，金属摸上去又硬又凉”还可以有一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但又比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖，青的树叶比枯树叶要滋润、细腻活动三：布置练习作业：各组同学交换自己带来的各种物品，感受一下肌理，选择自己最感兴趣的2-3个用彩色笔或油画棒画一下。
学生绘画，教师指导。
布置学生下节课带拓印工具。
札记：去年做了一个关于有趣的叶子的幻灯片，里面有好多叶脉的纹理的图片，今天正好放给孩子们看，让他们感受自然界的花纹。
效果很好，所以说教学资料的积累非常有用。
第二节活动一：教师为学生表演一个魔术：在一张白纸上用油画棒用力涂色，白纸上除下了一些有肌理的画面。
请学生猜猜为什么会这样？揭示谜底：白纸的下面垫着一张树叶。
三年级美术上册教案全
三年级美术上册教案全一、教学目标1.了解基本的美术知识和技巧；2.培养学生的观察力和创造力；3.提高学生的审美能力和表达能力。
二、教学内容1. 线条的学习知识点•直线、曲线的基本概念；•直线、曲线的种类；•用直线和曲线表现事物的形态。
活动安排1.导入：通过展示一些线条艺术作品，引导学生认识线条在美术中的重要性；2.学习：通过示范和实践，让学生学习如何描绘各种直线和曲线；3.创作：以自然界中的事物为创作对象，用直线和曲线表现出它们的形态；4.展示和评价：学生相互展示自己的作品，并互相评价。
2. 色彩的运用知识点•常见的基本颜色；•颜色的明暗和混合；•颜色的冷暖与对比。
活动安排1.导入：通过展示一些色彩丰富的艺术作品，引起学生对色彩的兴趣；2.学习：通过示范和讲解，让学生学习颜色的基本知识和运用技巧；3.创作：以具体的主题为创作背景，让学生灵活运用颜色；4.分享和讨论：学生相互分享自己的作品，并进行讨论和交流。
3. 图案和造型的创作知识点•图案和造型的基本概念；•常见的图案和造型；•在美术作品中运用图案和造型。
活动安排1.导入：通过展示一些图案和造型的艺术作品，引导学生对图案和造型的注意力；2.学习：通过示范和实践，让学生学习如何创作各种图案和造型；3.创作：让学生选择自己喜欢的图案和造型进行创作；4.展示和评价：学生相互展示自己的作品，并互相评价。
4. 综合创作活动安排1.导入：通过展示一些综合创作的艺术作品，激发学生的创作灵感；2.创作任务：给学生一定的创作主题和要求，让他们进行综合创作；3.创作时间：学生在一定的时间内进行创作；4.展示和评价：学生相互展示自己的作品，并进行评价和讨论。
三、教学方法1.示范法：通过教师示范和实践，引导学生学习各种绘画技巧和创作方法；2.组织活动法：通过小组合作和集体讨论的形式，激发学生的创作潜力和想象力；3.互评互鉴法：通过学生相互展示和评价，促进学生之间的学习和交流。
三年级上册美术教案(精选5篇)
三年级上册美术教案(精选5篇)三年级上册美术教案（篇1）教学目标：1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学重、难点：1、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
2、画面是否表现出了物体的前后关系。
教学准备：教师：一些有明显透视效果的图片、课件。
学生：剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。
教学活动过程：活动一：课件展示小朋友站上课队、气球升空、兵马俑、林间小路等有明显透视效果的图片、影视资料。
有目的的引导学生说一说什么在前，什么在后。
这些图片中的景象都有些什么共同的规律?(近大远小)可别小瞧前前后后，其中还有不少的奥秘，来，让我们一起去发现!启发学生回忆自己以前看没看到过类似的现象，并举例说明。
教师举例：1、同样是一位学生，我们站在教学楼上看她，在近处看就比较大而清晰，如果她在操场上我们再看她，就小而且模糊不清楚了。
2、把一样物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉。
3、物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。
活动二：讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法表现前后关系的?知道了“近大远小”的规律后说说你准备如何用它来表现景物的前后关系?找一找语文、数学等课本、课外读物的插图上是如何表现景物的前后关系的，有哪些画法值得我们学习?教师在黑板上画学生们站队做操的场面，请两位同学上来分别同学的队伍，并请大家讨论、分析一下绘画顺序：先画什么比较合理?(先画前面的) 活动三：小组讨论，选定一个主题，以绘画形式表现“近大远小”的透视规律。
学生作业，教师指导。
评价与总结：画面是否表现出了物体的前后关系。
布置下节课带剪贴工具。
教学反思：还没等我把要求讲完，就有的同学开始绘画了，他把前大后小、近大远小的规律弄混了，画出了在一个平行线上大小的排列的画面了，经过我拿其他同学作品的对比，使他明白前后的空间感和左右的排列感是不一样的，他表示以后一定认真听完老师的讲解后在动手作业。
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（4）渐渐地，小人国的人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。
二、新授阶段
1、观察、思考、感受：
a:出示几组大与小比较的课件：让学生说说你会有什么感觉。
b:出示课件：有一个男孩还有一个女孩。想一想怎样将其中的女孩变成巨人？
（第2课时）
一、复习就知识
二、学习用绘画的方式表现“万花筒”的美丽图案
四、学生练习
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
五、小结
学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计巧妙的地方。
教学反思：
课题
第三课大人国与小人国
第4、5教时
教学
目标
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。
2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：
①要有主题，有情节。
②画面要饱满、丰富。
三、学生练习
学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。
四、小结
学生展示作品，师生一起评说各幅作品巧妙的地方。
教学反思：
课题
第四课前前后后
第6教时
教学
目标
1、通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。
三、收拾与整理
学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了
四、课后拓展
在万花筒中最亮的那个六边形图案的外面，海鸥无数个三角形花样，所以我们才叫它万花筒。不同的学生看“万花筒”，得到的感觉也是不一样的。建议学生试着用多种外形来概括万花筒图案的形状，表现它的缤纷。试着做一个万花筒。
让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。
师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。
e.得出定义。
师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪」种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。
课题
第一课魔幻的颜色
第1教时
教学
目标
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教学
重难点
1、能否用三原色调出三个间色
2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。
课前
准备
水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
(让学生回答，说出红、黄、蓝。)
师:这三种色都说了句什么?
(不能由别的颜色调合成)
c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。
2、认识三间色:
a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
教学
重难点
1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。
2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。
3、构图是否完整。
4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。
课前
准备
一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。绘画工具
教学过程
师生活动
思考与调整
（第1课时）
2、看录像。
师:大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。
师:通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生活，用自己的画笔描绘美丽的人生。
五、收拾与整理
六、课后拓展
在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……
（二）看一看，猜一猜。
欣赏拓印的肌理图片，猜一猜：这是什么物体的肌理？
（三）想一想，说一说：怎么来拓印呢？
（让学生谈谈自己的看法。）
（四）学一学，试一试。
二、发展阶段
1、教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。
互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？
三、发展阶段
1、出示课件：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？
（以小组合作方式讨论）
（1）朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？险境？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？
（2）假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友们做哪些事情呢？
教学过程
师生活动
思考与调整
一、引导阶段
因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色。
1、师：同学们。你们用过水彩吗？谁能说说水彩颜料有什作用？
学生根据自己的认识回答
2、师：水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢！
二、发展阶段
1、认识三原色:
a.出示定义。
2、作业要求:
可自己设计图形填色。
调色时注意水份的掌握。
平涂着色。
3、学生作业，教师巡视指导。
4、讲评作业。
四、看录像结束教学
1、看课本第P11。
师:通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是主间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海永、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。
3、小结：
4、展示、评价、延伸：
各组选出有特色的作品贴到黑板上，互相欣赏、互相提出问题，发表自己的感受，教师及时评价，给予肯定。
四、课后拓展
课后根据自己的喜爱用泥塑等形式来表现这一主题，把小的东西放大或把大的东西缩小。
（第2课时）
一、组织教学
二、课堂教学
1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。
课前
准备
一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的彩色纸，剪刀，绘画笔。
教学过程
师生活动
思考与调整
（第1课时）
一、引导阶段
1、让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？
2、引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。
3、引导学生观察万花筒中最亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。
4、其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。
一、引导阶段
(用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。)
1、同学们，你知道格列佛和大人国与小人国的故事吗？如果你能在想象中漂流，就一定会创作出更多的奇迹。
请同学欣赏课件：《大人国与小人国》
2、提出问题：
（1）你们认为格列佛是一个什么样的人呢？
（2）你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？
1、教师用语言引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
2、教师将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？
3、教师可以示范：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以指导学生做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……
2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。
教学
重难点
1、能否例举“近大远小”的现象。
2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。
3、画面是否表现出了物体的前后关系。
课前
准备
绘画工具
教学过程
师生活动
思考与调整
一、引导阶段
1、交流课前观察的结果。
2、教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。
三、收拾与整理
由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。
四、课后拓展
如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果…
2、以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。
3、作业展示：评评自己的作业，评评他人的作业。
4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？
三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评
四、收拾与整理
要让学生养成将剪下来的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
五、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
教学反思：
课题
第五课天然的斑纹
第7教时
二、发展阶段
1、教师引导学生讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。
学生2：物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。