浙教版八年级上册科学习题课件：第4章 第1节第2课时认识串并联电路
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浙教版八年级上册科学第4章 电路探秘 第2节 电流的测量(研究串、并联电路电流的规律)
本课结束，谢谢！
第2节 电流的测量
第2课时 实验：研究串、并联电路的电流特点
合作学习
研究串、并联电路的电流特点
串联电路
并联电路
课堂讲解
+
-
串联连接
开关断开
课堂讲解
用电流表分别测出a、b、c三点 的电流大小，并记录在表格中。
a
c
b
电流表 位置 a点 b点 c点 电流 （A）
结论
提醒： 1、连接电路时开关应断开； 2、注意电流表串联在被测电路中； 3、电流表的正、负接线柱不要接反。
课堂讲解
要求：L1、 L2并联，用电流表测量通过灯L1的电流
课堂讲解
要求：L1、 L2并联，用电流表测量通过灯L2的电流
课堂讲解 要求：L1、 L2并联，用电流表测量通过灯L1和L2的总电流。
归纳总结
1.“串联电路的电流处处相等” 2.“并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和”
课堂讲解
1、用电流表测电流，为什么要先用较大的量程进行试测？
课堂讲解 要求： L1、 L2串联，用电流表测量通过灯L1和L2的电流。
课堂讲解
用电流表分别测出a、b、c三点 的电流大小，并记录在表格中。
a b
c
电流表 位置 a点 b点 c点
电流 （A）
结论
提醒： 1、连接电路时开关应断开； 2、注意电流表串联在被
而电流表的指针偏转角度小时，为什么又要改用较小的量
程？
防止电流过大而损坏电流表。
减小读数误差。
2、为什么“串联电路的电流处处相等”？
串联电路中电流只有一条路径。
为什么“并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和”？
并联电路中干路上电流分配到各支路上。
浙教版八年级科学上册 第4章 电路探秘 第1节 电荷与电流
4、静电：因摩擦起电而聚集物体上的电荷
想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝 绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？
5、两种电荷 自然界中只有两种电荷,即正电荷和负 电荷
正电荷（+）： 摩擦过的橡胶棒上带的电荷
6、雷电现象：见 P122——阅读
二、电荷间的相互作用
三、电路连接方式： S
L1
L2
S
L1 L2
串联电路 并联电路
电路图应用
L1
L2
一、实物图和电路图的互化：
1、根据实物画电路：
画并联电路要点： （1）电流方向： （2）找分支点：分流点和汇流点（在实物图标明）； （3）确定构成支路、干路元件。
A
B
练习：
一、实物图和电路图的互化：
2、根据电路连实物：
导致的结果：造成该用电器不能工作 探究：若在灯L1的两端接根导线,可能出现什么现象？
L1
L2
三、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图。 1、电路中的元件符号
S或K
L
2、作电路图的要求
(1)用尺和铅笔 (2)横平竖直成矩形 (3)元件分布均匀,不画在拐角上 (4)连线不中断
[判断]下面几个电路图正确吗？如果不正确请 你指出图中的错误或不妥
（3）如果要使A、B灯都不亮,只要断开开关
__S__1___。
四、电路设计：
选择型电路设计 （方法一、逐一判断。关键：是否可实现需要的功能）
例1：某机要室大门是由电动机控制的,钥匙(电路 开关)分别由两名工作人员保管,单把钥匙无法打 开。图中符合要求的电路是（ ）
练1：右图是医院病房与护士值班室 的示意图,病人需要护理时,只要按床 边的按钮开关就能及时通知护士：1 号床的病人按下开关S1,护士值班室 的灯L1亮；2号床的病人按下开关S2, 护士值班室的灯L2亮。下列电路图 符合要求的是( )
想一想：被毛皮摩擦过的橡胶棒与被丝 绸摩擦过的玻璃棒带的电一样吗？
5、两种电荷 自然界中只有两种电荷,即正电荷和负 电荷
正电荷（+）： 摩擦过的橡胶棒上带的电荷
6、雷电现象：见 P122——阅读
二、电荷间的相互作用
三、电路连接方式： S
L1
L2
S
L1 L2
串联电路 并联电路
电路图应用
L1
L2
一、实物图和电路图的互化：
1、根据实物画电路：
画并联电路要点： （1）电流方向： （2）找分支点：分流点和汇流点（在实物图标明）； （3）确定构成支路、干路元件。
A
B
练习：
一、实物图和电路图的互化：
2、根据电路连实物：
导致的结果：造成该用电器不能工作 探究：若在灯L1的两端接根导线,可能出现什么现象？
L1
L2
三、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图。 1、电路中的元件符号
S或K
L
2、作电路图的要求
(1)用尺和铅笔 (2)横平竖直成矩形 (3)元件分布均匀,不画在拐角上 (4)连线不中断
[判断]下面几个电路图正确吗？如果不正确请 你指出图中的错误或不妥
（3）如果要使A、B灯都不亮,只要断开开关
__S__1___。
四、电路设计：
选择型电路设计 （方法一、逐一判断。关键：是否可实现需要的功能）
例1：某机要室大门是由电动机控制的,钥匙(电路 开关)分别由两名工作人员保管,单把钥匙无法打 开。图中符合要求的电路是（ ）
练1：右图是医院病房与护士值班室 的示意图,病人需要护理时,只要按床 边的按钮开关就能及时通知护士：1 号床的病人按下开关S1,护士值班室 的灯L1亮；2号床的病人按下开关S2, 护士值班室的灯L2亮。下列电路图 符合要求的是( )
最新科学八年级上浙教版电路的连接课件课件PPT
▪ 护理诊断 ▪ 1、急性疼痛 ▪ 与感染引起局部肿胀、组织受压有关。 ▪ 2、体温过高 ▪ 与感染引起全身反应有关 ▪ 3、潜在并发症 ▪ 窒息、海绵窦血栓性静脉炎、脑脓肿、败血症等 ▪ 4、焦虑 ▪ 与症状严重导致全身不适及担心预后不佳有关
▪ 护理措施 ▪ 1、病情观察 ▪ （1）监测T、P、R、BP； ▪ a.对发热、寒战患者注意询问有无头痛、呕吐、
（2）.区域性淋巴结肿痛； （3）.有不同程度开口困难或吞咽困难； （4）.重者全身症状严重，吞咽障碍，并可有呼吸 困难； ▪ 2 .血白细胞总数及白细胞分类中性粒细胞比例增多， 可有核左移或细胞中毒颗粒 ▪ 3 .穿刺抽脓等方法可以作出正确诊断一般化脓性感 染抽出的脓液呈色稠脓或桃花脓而腐败坏死性感染 脓液稀薄呈暗灰色常有腐败坏死性恶臭 ▪ 4 .X线片有助于诊断检查
▪ 正常颌面部各层组织之间存在潜在的筋膜间 隙，当感染侵入这些间隙时，化脓性炎症使 疏松结缔组织溶解液化，炎症产物充满其中， 此时才出现明显的间隙。感染可局限于一个 间隙内，也可循阻力薄弱的组织扩散，形成 弥散性的多个间隙感染，如口底。
▪ 病因
▪ 最常见为牙源性感染 如下颌第三磨牙冠周 炎根尖周炎颌骨骨髓炎等；
白细胞增高、食欲不振、周身不适； ▪
2.局部表现为发红、肿胀、皮温高、疼痛，涉及咀 嚼肌的间隙感染，有张口受限，位于舌、口底、咽 旁者则出现进食、吞咽或呼吸困难。 ▪ 3.区域性淋巴结肿大、压痛； ▪ 4.腐败坏死性感染者，全身中毒症状严重；局部为 弥散性肿胀、皮肤紧张发亮，呈暗红色，有捻发音；
▪ 诊断 ▪ 1 .根据病史、临床症状和体征，结合局部解剖知识 ▪ （1）.局部片状红、肿、热、痛；
颈项强直等颅内感染征象。 ▪ b.当体温超过39℃及时给予温水擦浴，并嘱其多
八年级科学上册第4章电路探秘4.5电压的测量实验：研究串、并联电路的电压特点练习课件(新版)浙教版
第5节 电压的测量
(3)拓展探究：同学们根据串联电路的特点，重新设计了如图丁所示电 路(电源电压未知)，利用电压表和定值电阻R0(已知阻值)测量未知定 值电阻Rx的阻值，闭合开关S后，接下来的操作是 ____闭__合_开__关__S1_，__断_开__S_2_，_得__出__电_压__表__的__示_数__U_1_；_闭__合__开_关__S_2_，_断__开__开_关__S_1(_或_____ ____同__时_闭__合__S1_、__S_2)_，_得__出__电_压__表__的__示_数__U_2_____________________________ (只需写出操作过程和测量的科学量，不需要写出表达式)。
知识要点分类练 规律方法综合练 拓展培优
第5节 电压的测量
知识要点分类练
1．[2017·柳州]如图A4－S－1所示的电路中，开关S闭合时， 电压表V、V1、V2的示数分别是U、U1、U2，关于它们的关系 正确的是( D ) A．U＝U1＝U2 B．U＞U1＋U2 C．U＜U1＋U2 D．U＝U1＋U2
第5节 电压的测量
(2)电路连接正确后进行实验，某小组分别测出灯泡L1、L2两端的 电压和并联电路的总电压，电压表示数相同，如图乙所示，其值 为___2_.6____V。根据这组数据，该小组得出并联电路中电压的规律。
你认为实验的疏漏之处是___________________________________。 应纠更正换后不得同规到格并的联灯电泡，路在中并的联电电路压中规多律次为实验________________________
UAB/V 2.4
UBC/V 1.4
UAC/V 3.8
第5节 电压的测量
[解析] (1)在连接电路时，为了保护电路，开关必须断开。(2)闭合 开关，发现电压表示数为零，可能是电压表“＋”“－”接线柱没 有与电源正、负极相连，或电压表被短路，若故障出现在灯泡处， 则可能是小灯泡L1短路或者是小灯泡L2开路。(3)在测小灯泡L2两端 的电压时，电压表所接B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上， 这样电压表“＋”“－”接线柱接反，所以不能测出小灯泡L2两端 的电压。(4)此实验在设计方案上存在的不足之处是只测量了一次， 应当改用不同规格的小灯泡多测几次，然后再得出结论。