小学英语考试教案
小学英语试卷讲评课教案经典3篇
小学英语试卷讲评课教案经典3篇小学英语试卷讲评课教案经典・1一、试卷讲评课的简单分类试卷讲评课根据讲评与学生练习与思考的先后可分为练前讲、练后讲（或思考前后讲）等等。
根据讲评课的教学水平层级由低到高依次又可分为只讲答案，讲评题意、思路和方法以及讲评联系、诱导创新等等。
只讲答案是最省力、最省时的讲法，教师报上习题的答案，希望学生在课后自我消化。
如果学生有良好的学习习惯，有较强的自学能力，用这个方法自然不错。
而事实上，这是在教师认为题目比较简单，或者由于习题多而时间少的情况下采用的，可以说它是题海战术的产物，其最大的弊端是忽略了对学生学习方法、学习技能的培养。
因此，应该说只讲答案的讲评是最差的讲评。
讲评题意、思路和方法比讲答案高出一筹，这种方法的最大好处就是让学生了解解题的过程，学会审题、解题、辨题的技能。
其实这也是上好试卷讲评课所必须的。
讲评联系、诱导创新应该说是讲评课的最高境界。
一般的教师只能围绕一道题讲好题意、讲清思路、讲明方法，但要从一道题中跳出去讲联系、讲创新并非易事，因为，它要求教师心中装的不是一道题，而是许多题，而且是同类的题，教师通过讲一道题而学生掌握一类题，从一个知识点，联系到整个知识网。
并在此基础上，通过教师的有启发式地讲评，激发出学生的创新思维，促使学生讲出教师讲不出的思路与方法，做到有创新解题。
二、试卷讲评课应遵循的基本原则1、目标明确原则。
讲课（题）首先有一个“为什么”讲的问题，这就要求教师对讲课（题）的内在意图要清楚，明确目标应当是备课（选题）时首先要斟酌的问题，它既是一节课（题）的起点，又是一节课（题）的归宿；它是一节课要努力的方向，是讲好课（题）的前提和保证。
讲评课有其特殊性，目标也要明确（这是一般教师不以为然的问题）。
讲评课的教学目标应由教师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题（知识、能力、非智力因素等诸方面），有的放矢的确定。
落实这一原则，要求教师做好课前的精心准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析。
小学英语教资面试语音课全英教案及试讲逐字稿
小学英语教资面试语音课全英教案及试讲逐字稿Traffic lights teaching plan1.题目：Traffic lights2.内容：Red light,red light stop stop stop;Yellow light,yellow light wait wait wait;Green light,green light go go go3.基本要求：（1）注意文中的爆破音（2）彩色粉笔板书（3）全英授课教案如下：注：1.教案中加粗部分为教案不可或缺的部分2.教案中红色且有下划线部分为教案可以按照此模板更改内容的地方。
3.教案中的中文目的是帮助理解，在写的过程中不用写出来。
1.Teaching Aims（教学目标）:Knowledge aim（知识目标）:Students will know the way of pronouncing d, p, t and know the safe way to cross the road.Ability aim（能力目标）:Through different activities, students will read the chant fluently and vividly, their speaking ability can be improved.Emotional aim（情感态度与价值观）:After this lesson, students will form good habit to cross road and have safety consciousness.2.Teaching Key Points and Teaching Difficult Points （教学重难点）:Teaching Key Points（教学重点）:Students will learn how to cross the road safely and read the chant correctly.Teaching Difficult Points（教学难点）:To help students feel the plosive and they can read the chant vividly.3.Teaching Procedures（教学步骤）:Step 1 Warming-up1. Do a chant together.Red is color for the tomatoYellow is color for the banana…2. Ask students to find different colors in their life.(Flower, table, skirt, shopping mall, trafficlight …)Step 2 Presentation1. Invite three students to read this chant and makea comparison to find the difference between their readings.2. Make a summary about how to read “d, p, t” ina sentence. And the teacher should read at least two times for students to make sure that students can understand it.Step 3 PracticeListen to the tape again and students read the chant in teams in 3 minutes, and then they will make a competition, the winner will get small gifts (post card, book marks and so on) from the teacher.Step 4 Production1. Give students 2 minutes; they need to collect some words which contain d, p or t with their desk mates (dog, food, feet…).2. Brainstorm (2 minutes).Which kinds of habits can help us avoid being injured in our life?Teacher should give them a guidance and summary about the way to protect themselves in their life.Step 5 Summary and homeworkRead the chant together, and ask them to make a small dance for it, we will perform it next class, students also need to sing this chant to their parents.Blackboard Design（板书设计）:试讲逐字稿：Hello ,boys and girls, how are you today?Yes, i am great. thank you.Now I hope all of you can like my lesson,and hope you can sing a song ,little star, do you know?Ok, let us begin.Twinkle twinkle little star, how I wonder what you areUp above the world so high, like a diamond in the skyOk,you did a good job.Now back to today ’ s topic.Traffic lightsRead them after me .Red,red light, light stop,stopYellow,yellow light,light wait,waitGreen,green light,light go,goThen,read by yourself. I will ask someone to show his voice. And I will ask you into two groups .Boys group 1, girls group 2.Which group do better, I will give them reward.Now let’s action.Time is up.please stop. start your presentation.Lucy,can you read these words?wow,great.Ok, sit down,please. Bob, and you? Well down,you did a good job.As we all known, you give us a good example.So we have learned all the things of today, let us reveiw them. Read after me, let’s read the chant together.Red light,red light stop stop stop;Yellow light,yellow light wait wait wait;Green light,green light go go goLast but not least, class is over, I must say goodbye to you. Goodbye, everyone, see you next time.。
小学英语面试教案
小学英语面试教案篇一：面试教案材料之小学英语一、教学目标知识与技能：会拼读多音节词interesting, exciting, difficult, boring, expensive，知道意思；感知句型：This book is more interesting than that one. This game is the most exciting. I think it is more difficult/the most difficult.情感态度价值观：培养学生理性购买图书的意识。
二、教学重点拼读单词：interesting, exciting, difficult, boring, expensive理解对话的意思，会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
三、教学难点会读句子，在会读句子基础上进行对话活动练习。
四、教具准备video. CD .word cards五、教学过程（一）学生活动Greeting to teacher.Nice to meet you ,too !Answer teacher’s questionsIt’s a book.Bookstore/bookshopAnswer questionsYes I do. /No I don’t.Translate the dialogue in groups with teacher’s questions.Know about “e”.Watch the videoThey are Ken Ann and Mocky .They went to the bookstore.An e-book.Monkey King.《美猴王》Watch the dialogue again and draw a line .Answer questions about the dialogue.Listen to the dialogue ,talk about the meaning of the dialogue together.Read the words follow the teacher .Listen and repeat the dialogues.read follow teacher.Listen & guess the right picture.Boys for KenGirls for AnnTeacher for Mockey.Act the story in groups.（二）教师活动一: Warming upGreetingNice to meet you!二: Language preparation1 Show a English books & askWhat’s this? It’s a ________.We can buy it in _________.Do you like English book/music book/story book/ic book ?2 For the titleToday we will learn “Buying e-book”.(write thetitle )Do you know e-book?Explain “e”. e-mail?三: learn the story1 Watch and answer.(Show the video)Ask students to watch the video with the question :Who are they?Where did they go last Sunday?What book did they buy at last?What’s the name of the e-book?Do you know the Chinese meaning?Explain.2 Show the video.What books did they found before e- book? Draw a line under the book. 3 Listen & translate.play the video one by one and talk about the meaning(write the new words or put the word cards on blackboard.) 4 Read & spellRead the words .四: Practice1 Watch & repeatPlay the video again.Play it one by one2 ReadAsk students to read follow teacher.3 GameListen to the dialogue and guess the right picture . 4 Act the story in different roles.Read mockey’s speaking.5 Act the story in groups.五：Homework1 Repeat the story five times2 Read the dialogues & try to know the text.（六）板书设计Unit 10 Buying e-booksLesson 1interesting exciting difficultboring expensiveThis book is interesting.This book is more interesting . (than that one.)This book is the most interesting.篇二：小学英语面试教案三年级上册Unit4WeloveanimalsALet`slearn教学设计一、教学内容:《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 4 We love animals. Part A Let's learn.二、教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点以及发展需要.小学阶段英语课程的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养他们一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
小学英语试卷讲评课教案
小学英语试卷讲评课教案一、教学目标1. 帮助学生理解试卷中的知识点，巩固所学知识。
2. 提高学生的解题技巧和分析问题的能力。
3. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
4. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解考试的要求和重点。
2. 错误分析：针对学生普遍存在的错误进行分类和讲解，帮助学生找出错误的原因并提供正确的解题方法。
3. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点进行讲解，巩固学生的知识体系。
4. 解题技巧讲解：分享解题技巧和方法，提高学生的解题效率和准确性。
5. 案例分析：通过具体的试卷案例，让学生学会如何分析问题、解决问题。
三、教学方法1. 讲授法：讲解试卷分析、知识点讲解和解题技巧。
2. 互动式教学：鼓励学生提问、分享自己的解题心得，促进师生之间的互动。
3. 小组讨论：分组讨论错误分析和解题方法，培养学生的团队合作精神。
4. 任务驱动法：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍试卷的基本情况，引导学生进入学习状态。
2. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解考试的要求和重点。
3. 错误分析：针对学生普遍存在的错误进行分类和讲解，帮助学生找出错误的原因并提供正确的解题方法。
4. 知识点讲解：针对试卷中的重点知识点进行讲解，巩固学生的知识体系。
5. 解题技巧讲解：分享解题技巧和方法，提高学生的解题效率和准确性。
6. 案例分析：通过具体的试卷案例，让学生学会如何分析问题、解决问题。
7. 小组讨论：分组讨论错误分析和解题方法，培养学生的团队合作精神。
8. 总结与反思：总结讲评课的重点内容，鼓励学生反思自己的学习方法和效果。
9. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
10. 课后跟进：提供学生进一步学习的资源和建议，鼓励学生自主学习。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问频率。
小学教资英语教案模板
小学教资英语教案模板一、教学目标本教案主要针对小学教资英语课程设计，以培养学生的口语表达能力为主要目标，帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。
通过本课的学习，学生应能够：1.掌握本课所学的单词和词组；2.使用所学的单词和词组进行简单的日常对话；3.理解并朗读本课的课文；4.进行简单的听写和阅读练习；5.进一步培养学生表达意愿和相互合作的能力。
二、教学重点1.学习本课所涉及的单词和词组；2.理解并朗读课文；3.进行听写和阅读练习。
三、教学准备1.教学课本和教学辅助资料；2.音频设备；3.表示数字的卡片。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师可以通过播放一段有趣的英文歌曲或游戏来吸引学生的注意力，并帮助他们进入英语学习的氛围。
2. 导入新知（10分钟）教师可以使用图片或小道具向学生展示课程中涉及的单词和词组，并激发学生的兴趣和好奇心，让他们猜测单词的意思。
3. 学习新知（20分钟）教师通过教授和讲解的方式，向学生介绍本课的新单词和词组，并帮助他们正确发音和记忆。
教师可以进行示范，然后要求学生跟读，直到学生能够流利地读出这些单词。
4. 听力训练（15分钟）教师播放课程音频，并要求学生仔细听音，并根据听到的内容回答问题。
教师可以多次播放音频，以确保学生理解音频中的信息。
5. 朗读训练（15分钟）教师要求学生跟读课文，并注意发音和语调。
教师可以在学生朗读时进行指导，并纠正他们的发音错误。
6. 阅读练习（15分钟）教师将课文分段出现在黑板上，要求学生阅读每一段，并回答相关问题。
教师可以鼓励学生自己读，然后做正确的理解和回答问题。
7. 巩固练习（15分钟）教师可以根据学生的掌握情况，设计一些相关的练习题，如填空、配对、选择题等，来巩固学生的知识并帮助他们进行复习。
8. 课堂作业（5分钟）教师可以根据课堂学习情况，布置一些适当的作业，如听写、阅读、写作等，以便学生进一步巩固所学的知识。
五、教学反思通过本教案的设计和实施，学生能够在轻松愉快的课堂氛围中学习英语，提高听、说、读、写的能力。
小学英语面试试讲教案模板
模板：Teaching aims （教学目标）1 Knowledge objects: Make students read the important words and sentences2 Ability objects: Make students master the grammar in the text________3 Moral objects:Improve the interests in studying English and_________Teaching important points（教学重点）Words：___________ ___________ ___________Sentences：_______________________________________________________________________________Teaching difficult points（教学难点）Master the grammarUse the words in their lives____________________Teaching aids（教具）Cards、projectors _________ __________ ________Teaching procedure：（教学过程）Step1 leading-inStep 2 __________........Step n homeworkBlackboard design （板书设计）(一)形式教案是教学设计的文字体现，有相对的格式与要求。
教案的格式主要包括文字叙述式、表格式两种。
1.文字叙述式这是一种基本上全部以文字形式呈现出来的教案形式，在日常教学的应用最为广泛。
2.表格式这是一种经常出现的教案形式，一般有学校发给教师。
(二)主要内容上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
小学英语试题解说教案模板
教学目标：1. 让学生掌握英语试题的基本类型和答题技巧。
2. 提高学生在实际考试中解决英语问题的能力。
3. 培养学生良好的英语学习习惯和应试心理。
教学重点：1. 英语试题的类型和特点。
2. 答题技巧和方法。
教学难点：1. 不同类型试题的解题思路。
2. 学生在考试中的心理调整。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 英语试题样本。
3. 课堂练习材料。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示英语试题，引导学生观察试题的特点。
2. 提问：同学们，你们知道英语试题有哪些类型吗？请举例说明。
二、讲解英语试题类型及特点1. 选择题：讲解选择题的常见题型，如单选题、多选题等，并举例说明。
2. 完形填空题：讲解完形填空的解题技巧，如根据上下文推测、排除法等。
3. 阅读理解题：讲解阅读理解的解题方法，如快速浏览、寻找关键信息、总结大意等。
4. 写作题：讲解写作题的评分标准，如语法、词汇、结构等，并举例说明。
三、答题技巧与方法1. 选择题：讲解排除法、代入法等解题技巧。
2. 完形填空题：讲解根据上下文推测、排除法等解题技巧。
3. 阅读理解题：讲解快速浏览、寻找关键信息、总结大意等解题方法。
4. 写作题：讲解如何组织语言、注意语法和词汇的正确使用。
四、课堂练习1. 学生进行课堂练习，教师巡视指导。
2. 学生展示练习成果，教师点评并给予反馈。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生反思自己的答题情况，找出不足之处。
3. 教师鼓励学生在课后加强练习，提高英语应试能力。
教学评价：1. 课堂练习的正确率。
2. 学生对英语试题类型的掌握程度。
3. 学生在课堂上的参与度和学习兴趣。
教学反思：1. 本节课的教学内容是否符合学生的实际需求。
2. 教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣。
3. 学生在课堂上的表现，是否存在学习困难。
课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对自己的薄弱环节进行针对性练习。
小学英语试卷讲评课教案经典
小学英语试卷讲评课教案经典一、教学内容1. Section A：试卷结构、题型及答题技巧讲解。
2. Section B：以一份典型的小学英语试卷为例，详细讲解各题型解题方法。
二、教学目标1. 让学生了解英语试卷的结构、题型及答题技巧。
2. 培养学生独立解答英语试题的能力，提高答题速度和准确率。
3. 帮助学生树立正确的考试观念，降低考试焦虑。
三、教学难点与重点1. 教学难点：各类题型的解题方法和答题技巧。
2. 教学重点：试卷结构、题型及答题规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、试卷、答题卡、黑板、粉笔。
2. 学具：试卷、答题卡、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过谈论学生在考试中遇到的问题，引出本节课的主题“Exams and Tests”。
2. 讲解试卷结构：展示PPT，讲解试卷的组成部分、题型及分值分布。
3. 解析题型及答题技巧：以Section A为例，详细讲解各题型的解题方法。
4. 实践演练：发放典型试卷，指导学生独立完成试卷，教师巡回指导。
5. 试卷讲评：针对学生答题情况，讲解典型错误，分析原因，给出改进方法。
六、板书设计1. 试卷结构图：展示试卷的各个部分及其所占分值。
2. 答题技巧：列出各类题型的解题方法和注意事项。
3. 典型错误分析：列举学生易犯的错误，分析原因，给出改进建议。
七、作业设计1. 作业题目：完成一份小学英语试卷，要求规范答题，按时提交。
2. 答案：教师在课后批改试卷，给出答案及评分标准。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，找出不足之处，为下次教学改进提供依据。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行英语阅读，提高词汇量和语感，为考试奠定基础。
同时，组织学生参加各类英语活动，提高英语实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的实践演练和试卷讲评环节。
3. 板书设计中的典型错误分析。
4. 作业设计中的答案及评分标准。
小学英语教案模板全英
小学英语教案模板全英【篇一：小学英语教案模板汇编(全册精选)】小学英语教案模板汇编（全册精选）【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明教师、特岗教师面试说课或试或教师资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有考试面试的学生所纠结的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。
其实不在乎你使用什么形式的说课稿或教案，关键是你是否运用的熟练。
在面试考试中，注意】《unit2 colours》教案一、教学目标能正确把握表示颜色的单词。
二、教学重点、难点能正确把握表示颜色的单词。
三、教学预备颜色纸或各种实物、单词卡片四、教学过程step 1 revision1.教师出第一课时的三个句型认读。
2.t: what’s this?s: it’s a book.t: what are these?ss: books.t: how many books?s: ??t: is it blue?s: yes.t: is it red?s: no.继续换几种物品提问。
3.出示第二课时的句型订读。
step 2 presentation1.教师拿出红、绿两种颜色纸: what colour is it?复习巩固red/ blue,并且认读。
2.教师拿出黄色纸：is it red? is it blue?教学yellow。
教师拿出一片叶子教学green教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait;green green go go go!3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange.t: orange is orange.4.show a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。
5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。
小学英语教师资格证面试教案模板(共8)
小学英语教师资格证面试教案模板(共8)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象小学英语教师资格证面试备考学生三、授课时间每节课时长为45分钟四、授课教师[教师姓名]五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握小学英语教学的基本原则、方法和技巧。
- 学生能够运用英语教学方法，设计并实施一堂生动、有趣的小学英语课。
- 学生能够运用英语教学评价方法，对教学效果进行有效评估。
2、过程与方法目标- 学生通过小组讨论、案例分析、模拟教学等形式，提高英语教学实践能力。
- 学生学会运用现代教育技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。
3、情感态度价值观目标- 培养学生对小学英语教育的热爱和敬业精神，树立正确的教育观念。
- 培养学生具有合作、探究、创新的精神，提高自我反思和教育教学能力。
六、教学重占和难点1、教学重点- 小学英语教学的基本原则、方法和技巧。
- 英语教学设计、实施与评价。
- 现代教育技术手段在英语教学中的应用。
2、教学难点- 如何针对小学生的年龄特点，设计富有吸引力、互动性强的英语教学活动。
- 如何在有限的课时内，实现教学目标，提高学生的英语实际运用能力。
- 如何运用英语教学评价方法，对教学效果进行客观、全面的评估。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师以生动的故事、歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
- 通过提问或展示与新课相关的图片、视频等资源，激发学生的好奇心和求知欲。
- 确保导入环节简洁明了，与新知识紧密相关，为学生进入新知讲授做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）- 教师采用讲解、示范、互动问答等方法，系统传授小学英语教学的基本原则、方法和技巧。
- 结合具体教学案例，分析并解释如何在实际教学中应用这些原则和方法。
- 强调学生主动参与，鼓励提问和发表观点，确保学生对新知识的理解和吸收。
3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对某一教学主题或问题进行讨论和探究。
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小学英语考试教案【篇一：试题小学英语卷教学案例试】小学英语教学案例一则根据《营口市中小学英语课程标准》，小学阶段是英语学习的准备阶段，要求通过生动活泼的教学活动，激发学生学习英语的浓厚兴趣，增强他们的口语交际能力，培养他们良好的学习习惯。
而多媒体信息技术与英语教学整合，是将信息技术主要作为一种工具、媒介和方法融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等。
给传统的英语教学带来了很大的冲击和影响。
它可以创设情境，丰富教学内容，让学生自主学习；实现资源共享，为教学提供形象的表达工具；从而改变传统的英语教学模式，培养学生的创造思维，提高教学效果。
其中最为主要的就是广泛运用多媒体信息技术创设社会情境，使之与交际活动自然地融合在一起，为学生学习创造语言交际条件，按情境题材组织教学材料和教学活动，让学生犹如身临其境般地在真实的交际场合中进行操练，大量使用信息转换、情境模拟、游戏、角色表演等活动形式，以帮助学生创造性地、自由地表达意愿，充分进行交际的实践活动本案例就是我如何合理运用信息技术，培养小学生英语发散和创新思维的一则教学案例。
一、分析英语学科属于基础学科，主要是让学生通过听、说、读、写、译等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的素质和思想道德品质。
英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。
教师应注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的网络学习环境，并充分利用现有的教学手段，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式。
英语，就其作为一种语言所表达的内容而言，语篇总是涉及各类学科、种种话题，又现实生活有着“千丝万缕”的联系，（例如：快乐六第二本单元所学的in the supermarket,就是教授学生用英语作为语言工具来进行购物。
）因此，理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。
学生如果要学得好，首选要学得活。
要学得活，就要通过教师在每堂课的教学过程中对学生进行良好的引导。
在知识的大海里，作为航海员（学生）想要把船驶向更广阔的海域就必须有“指南针”的引领，使其不偏离方向，但是“指南针”只是起到引航的作用，真正的主体还是“航海员”（学生）本身。
二、目标在课堂教学中我利用信息技术创设各种生活情景，把英语教学同日常生活相结合，让学生在体验生活的同时，激发学生的发散思维，提高运用英语来交际的能力。
因为只有让学生了解了我们所学的知识如何在实际生活中运用，他们才会发现知识的有效性和单纯学习课本知识的局限性，靠书本上这几句简单的句型，是远远满足不了实际生活中人与人之间语言交流的需要的。
于是，他们会把想说的或者想学的，不能用英语表达的内容告诉我，这时我便依据教学大纲，结合学生的需要积极引导，系统扩充，发挥我“指南针”的作用，“领航”学生找到正确的途径，通向更广阔的知识领域。
三、内容本堂课所教授的是《unit two: in the supermarket》单元中的关于食物、水果、蔬菜的单词和句型。
这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么的容易。
这种说法看来好像很矛盾，为什么呢？1、就书本上的知识来说，本单元中所有的新单词milk ,bread ,fruit等在三四年级的英语书中已经出现过了。
本单元中的句型：“whatdo you want to buy?i want---”“Ｗhere is /are the---?”虽然三四年级时并未学过，但是在一年级时，学生已经接触过类似的句型，所以，本单元的句型对学生来说也不陌生。
仅仅掌握好书上的知识是很容易的。
2、但是对五年级的学生来说，英语的要求，无论是在听、说、读、写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些要求的。
在真实的购物环境中，关于go shopping方面的单词与句型也有很多很多。
把握好小学五年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，这堂课的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。
因此，本堂课的内容为：适量在掌握书上基础的知识后，利用信息技术创设购物的模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和句型，丰富学生在购物时能运用的语言量，培养学生自主学习的能力。
四、做法根据以上的教学目的，这堂课含掌握书上的单词和句型、熟练运用这些单词和句型，为学生创设购物情景，让学生自主学习、了解更多关于购物方面的英语知识等教学内容。
在尝试培养学生发散和创新思维能力的教学思想指导下，这些内容就显现出如下的教学流程：第一，在常规的free talk中，我会问问孩子们，今天感觉怎样？今天天气如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的问题，通过自然的、亲切的师生之间的英语交流，让我了解学生，也让学生了解我，形成一种用英语进行沟通的语言环境，并通过这种环境帮助他们学习和复习关于greetings, sports, food等的词汇和句型。
在交流中，我很注意给一些能够让学生有发散余地的input，激发学生反馈更多不同的output。
第二，在热身后，我会带领学生做些游戏：flash cards帮助学生复习学过的单词，看哪一组的学生反应最快。
i say and you do让学生根据口令做动作，过说边做边玩，在活动中复习句型。
这样轻轻松松的就复习了学过的知识，充分达到了在“学中玩，在玩中学”的效果。
第三，在游戏结束后，我设计了自己有些累，感到口渴，想喝水的这一幕：当时，刚刚做完游戏，我表现出很热很渴的样子，说：ifeel very hot and i’m very thirsty.然后就拿着杯子喝了口水，问学生:are you thirsty？这句话一出口，许多学生很快给了我不同的回应，有的说：“i’m thirsty, i wantto buy juice to drink .”，有的说：“me too. can i get a drink?”有的甚至已经使出自己的小水壶说：“excuse me, can i drink my water? ”接着我们讨论了想喝什么饮料？到哪儿去买？派谁去买？怎样买？我通过设计一些课件与口语相结合的环节，充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆能力。
毫不费力的就让学生听懂，学会了今天要学的单词和句型，并把相关课外句型自然的引入。
第四，利用信息技术创设购物的模拟情景，通过学生们自编的生活情景短剧让学生扮演生活中的shop-assistant和customers让他们自己发掘in the superket会碰到些什么问题？例如：区分物品的名称，询问物品的位置应运用什么语言，以及在小商店购物时，如何讨价还价，等等。
学生们想到的这些问题，有些与我事先考虑的不谋而合，而有些问题甚至连我自己都没有想到。
第五，在教学过程中，我还穿插了一些儿歌和英语歌曲。
如：在购物时，店主总是会叫卖自己的商品。
其中我教了一首儿歌《hot cross buns》教学生如何用英语叫卖商品。
这种形式能调节课堂气氛。
五、反思第一，改变原来“老师教，学生学”的旧模式，建立了“航海员与指南针”的学习的新关系。
通过师生之间的多交流，使上课的气氛更和谐更活跃了。
第二，改变原来学生只是教学的客体的地位，采用引导和模拟情景的学习方式使学生成为学习的序列化。
在真实有趣的环境中学习，学生对英语的兴趣提高了。
对于不懂的地方，他们会主动的要求学习，主动地要求反馈。
第三，改变原来机械的教学结构安排，根据小学生的年龄特点，注意力集中的情况，合理安排教学结构，使学生在老师“指南针”的“领航”中学会在发散思维中学习，在娱乐演练中学习，在注意力有效集中中学习，使教学具有娱乐性，层次性，系统性，连贯性，实践性，开放性，创意性和艺术性，课堂教学由原来的学生不想说，不会说到现在的学生“思如泉涌”，满堂彩，教学的效果大大提高了。
【篇二：一年级(下)英语复习教案】review module — unit 1teaching aims:1. revision all the language in the whole book.2.revision all the vocabulary in the whole book.teaching important and difficult points:have the ss revision the language and vocabulary.step1: warmera. pick up some of the ss’ possessions. indicate the owners and say to the class, ‘this is her book.’ or ‘this is his pencil.’b. do a lot of examples.c. now tell the ss to swap two possessions with their partner.d. have one student tell the class about his/her partner’s possessions.exampless1 (holds up a pen): this is his pen.s2 (holds up a book): this is his book.e. do more examples with other ss.step2: new point and says.a. hold up a classroom object, e.g. a book. make a student about the object. if the ss agree with the student, they should say, ‘yes.’ if they say ’no’, choose one student one student to correct the statement.examplet: this is a pencil.ss: no.t : mermei, stand up, please.s1: that is a book.t: yes.step3: animal game.a. have individual ss stand up. get them to talk about things that they like or don’t like. the rest of the class listens. if they agree, they stand up.examples1: i like purple..ss: (who like purple stand up).s2: i don’t like football.ss: (who don’t like football stand up)b. alternatively, have the ss bring in pictures of objects they like or don’t like. invite five ss to the from and get them to hold up their pictures. they can tell the class if they these thins. step4: look and draw a monster.a. put the ss in pairs. get s1 to start drawing a picture. s2 has to look at the picture while it’s being drawn and try to guess what it is using the ‘is it a …’student.examples2: is it a bird?s1: no, it isn’t.s2: is it a dog?s1: no, it isn’t.s2: is it a cat?s1: yes, it it.step 5: now ask and answer.a. tell each student to get a large piece of paper and to write a number on it.b. call out two ss’ names. the two ss stand up. s1 says the number that s2 is holding and s2 says the number that s1 is holding.examplet: meimei and lanlan.(they are stand up)m(looks at lanlan’s paper): six..l (look at meimer’s paper): twelve.review module —unit 2teaching aims:1. revision all the language in the whole book.2.revision all the vocabulary in the whole book.teaching important and difficult points:have the ss revision the language and vocabulary.step1: warmera. revise adjectives. remind the ss about some of the adj they know, e.g. big,small, short, tall, fat, thin. say that i will call out an adj and they have to call out its opposite.examplet: bigss: small.b. do a lot of examples.c. now have the ss continue the activity in pairs. they must take turns to callthe adj.step2: listen, point and say.a. write these words on the board.fat, man, thin, woman, short, lionb. point to each of the words and get the children to say them.c. now point to ‘fat’ and ask the ss if they can see any smaller words withinthe word ‘fat’. if they can’t, cover the letter ‘f’ with your hand and they should be able to see the word ‘at’.d. point to ‘man’ and see if the ss can see a two-letter word written ‘man’.they should be able to see the word ‘an’.e. now have the ss continue the activity in pairs.answers:step3: look and sayuse the picture in exercise 2. tell the ss to listen to me and follow my instruction. remind them that me may give instruction t boys, girls or the whole class.examplet: girls, sing, please.ss: (girls sing or just mime sing)t: boys, dance, please.ss: (boys stand up and dance in their place)t: stand up, class..ss: (the whole class stands up)step4: ask and answer about animala. get the ss to say the names of some animals. write those names on theboard.b. put the ss in group of four or five. the first student says the names of ananimal. the next student repeat the name and says the name of another animal. this continues until each student has had a turn.exampless1: tiger.s2: tiger, lion.s3: tiger, lion, bear.【篇三：小学英语六年级复习课教学设计】小学英语六年级复习课教学设计一、教学内容：复习语法一般过去时(the past tense)和一般将来时(the future tense)二、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感三、教学准备：多媒体课件、录音机四、教学过程：a：free talk:a: what date is it today? it’s ….what day is it today? it’s ….what lessons do you have on … morning? we have ….what’s your favourite subject? it’s ….b: what’s the weather like today? what’s the weather like in … in changzhou?which season do you like best? why?c: what’s your hobby? what’s your father/ mother’s hobby?my hobby is taking photos.设计意图：由老师与学生的自由交流，拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话，并从老师的爱好是拍照过渡，为下一个环节作了较好的铺垫。