教科版小学科学三年级上册《大树和小草》教学实录
《科学》三年级上册《大树和小草》教案和教学反思.docx
《科学》三年级上册《大树和小草》教案和教学反思本帖最后由网站工作室于2017-8-2910:1编辑教材分析1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
学情分析我们农村学校的学生，对田头林间的花草树木，可以说非常熟悉。
要求他们课前准备的三叶草、狗尾草和樟树枝及其果实、叶片。
唾手可得，乐此不疲。
教学目标、科学概念:1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
二、过程与方法：用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
三、情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体；具有爱护小草，不践踏不草的意识。
教学重点和难点教学重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点：看懂维恩图的表达方式。
教学过程一、认识常见的小草1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。
我们认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
二、观察记录狗尾草1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。
它是一年生杂草，各地都有分布。
2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录一株狗尾草。
3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。
上台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。
4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。
不同的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护它们。
三年级上册科学《大树和小草》说课稿
三年级上册科学《大树和小草》说课稿三年级上册科学《大树和小草》说课稿一、【工作准备】（一）说教材本节教科版小学《科学》三年级上册第一单元第三节的《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。
《大树和小草》之前，学生已经接触了学校里的植物，而且对植物的生长环境及特征有了一部分了解，但还是不透彻。
学习本节内容，可使学生对观察、分类的方法有进一步的了解和掌握，有利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助。
书中伴有许多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成分类的习惯并具有分类的能力。
本节课是以观察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一般步骤。
通过学生观察、对比、分类实验，逐步建立木质茎与草质茎、草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别。
（二）说学生三年级的学生年龄多在8到10岁，刚进入三年级，对事物的认识还是很懵懂，意识还没定型，思维很活跃，思考不是很全面，但对新事物有强烈的好奇心，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，使学生习得更多知识、能力等。
（三）说教学目标知识与技能目标：1、说出狗尾草、早熟禾、香樟树的形态、特征，并学会形态的分类；2、比较狗尾草与早熟禾以及狗尾草与香樟树见形态、特征分类进行比较，说出它们的相同点与不同点。
过程与方法目标：1、观察不同植物的标本，加深对植物的理解；2、对早熟禾、狗尾草、香樟树的形态特征进行分类，进一步学习和应用分类的方法。
情感态度与价值观目标：1、体验分类的乐趣与巧妙，感知大自然的奇妙与博大精深，使学生逐渐养成关注身边的事物的习惯；2、建立对事物进行简单分类的简便性与必要性。
二、【教学方法】演示法：教师将植物实体（狗尾草，早熟禾，香樟树枝）带入课堂，能让学生快熟的进入课堂，而且有利于学生形成关注身边事物的意识；观察法：通过对植物的直接观察，使学生可以有“想象回忆”转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特征及区别；谈论法：学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的思想只局限于自己，有意识的培养他们交流意见得出理性结论的习惯。
三年级科学《大树和小草》的说课稿
三年级科学《大树和小草》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是三年级科学《大树和小草》。
本课旨在通过观察和比较，让学生了解大树和小草的形态特征和生长环境，同时培养学生的观察力和科学探究能力。
一、教学目标1. 知识目标：让学生了解大树和小草的形态特征和生长环境。
2. 能力目标：培养学生的观察力和科学探究能力。
3. 情感目标：让学生感受到自然界的奇妙和生命的力量。
二、教学内容及重难点本课的教学内容分为三个部分：1. 大树和小草的形态特征及生长环境。
2. 观察和比较大树和小草的差异。
3. 实验探究大树和小草的生长情况。
其中，重点是通过观察和比较，让学生了解大树和小草的形态特征和生长环境；难点是通过实验探究，让学生理解大树和小草的生长情况和环境适应性。
三、教具和多媒体资源本课需要准备的教具有：PPT课件、实验器材、教学视频等。
同时，还需要利用多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解课程内容。
四、教学方法本课将采用以下教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问和展示图片，让学生回忆以前学过的植物知识。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验探究相结合的方式进行教学。
3. 学生活动：设计小组活动，让学生进行观察、比较、实验等探究活动。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问导入，让学生回忆以前学过的植物知识，并引出本课的主题——大树和小草。
2. 讲解示范：通过PPT课件和实物展示，向学生介绍大树和小草的形态特征和生长环境，并引导学生观察和比较它们的差异。
3. 小组讨论：让学生分组讨论大树和小草的生长环境和适应性，并记录讨论结果。
4. 实验探究：让学生通过实验探究大树和小草的生长情况，观察它们的生长过程和环境适应性。
5. 归纳小结：通过总结和归纳，让学生进一步理解大树和小草的形态特征和生长环境，同时培养学生的观察力和科学探究能力。
六、评价与反馈1. 设计评价策略：通过观察学生的表现、小组讨论和实验探究结果进行评价。
三年级科学上册大树和小草教案分析
三年级科学上册《大树和小草》教案分析教学目标：知识与技术：1．能够用放大镜等工具对植物进行细致的观看，并用图和文字进行记录。
2．能依照自己的观看分析出树木和小草典型特点。
3．能够依照大树和小草典型特点归纳出草和树的一起特点。
4．能够依照草本植物和木本植物的一起特点正确分辨常见植物。
进程与方式：通过度组观看讨论，找出小草和大树的不同特点。
情感、态度、价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱惜小草，不踩踏小草的意识。
教学重点：通过研究大树和小草的活动，对学生进行观看比较方式的指导。
教学难点：在学生研究大树和小草的进程中，能够正确地记录并依照记录进行分析归纳草本植物和木本植物的一起特点。
教学预备：1．教师前要对周围环境进行了解，确信上要研究的树木和小草。
2．搜集树木（局部）和小草。
3．大树与小草教学进程设计：一、教学活动引入1．请学生回忆以前科学上所学的有关植物方面的知识。
2．教师讲解：在咱们的周围有许多的植物，它们有的高大挺拔，有的柔弱细嫩，这些植物千姿百态，数不胜数。
你们能说出咱们学校内有哪些树木和小草呢？学生讲述自己所知的植物名称。
3．教师提出本活动内容：今天咱们就来研究一下咱们学校内的大树和小草有什么相同的地址有什么不同的地址。
二、提出活动要求及安排1．组织学生讨论如何进行观看比较先请学生说一说如何去观看比较。
教师听取学生讨论时依照学生的讨论指导学生从植物的茎、叶、花、果实和种子等方面去观看比较。
能够对植物体进行解剖。
2．指导学生记录自己的观看结果教师直接提出这么多的观看结果如何进行记录呢？三、学生分组进行室外观看学生3-4人一组到校园内进行观看。
教师在学生观看进程中进行指导。
指导内容一是引导学生进行细致的观看；二是帮忙学生解剖植物，使学生了解所观看植物的内部情形如茎等；三是指导学生进行记录；四是教育学生要爱惜植物不要轻易的折拔植物。
四、分析归纳草本植物和木本植物的一起特点1．各组汇报整理自己的观看结果，小组内分析大树和小草的相同点与不同。
新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物 教学设计【共14套】附反思含板书
新教科版小学科学三年级上册教案第一单元植物第一单元的教学设计•第一课《我看到了什么》教学设计一．教材分析教材先安排一棵相对静止的大树，当学生观察这张图片，他们所能说出的内容是极其有限的。
然后在一棵真正的大树前他们所看到远远要比书本上看图片要多的多。
运用感知和科学方法对大树进行观察，让学生经历一次科学观察，体验真正的科学观察活动。
二、教学背景本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。
三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。
当我们在课堂上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
三、教学过程：四、教学反思本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相当于一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。
本次课，对于教师来说，简单方便；但对于学生来说，习惯的养成对于今后科学的学习，乃至于今后学习能力和研究能力的培养至关重要。
本次课的教学板块可以分为：看照片上的大树→回忆中的大树→观察真正的大树→总结拓展。
其中前两个板块与其他科目的课无异，最后两个板块涉及到了实验内容，需要养成习惯，发于形而止于心，且看教学时的状况。
3班是最早上的，在实验前并未有过多要求，强调观察的重点与方法，到操场后如一堆无头的苍蝇，想再集中以已经收不住了，最后分组给予指导，且效果不理想，以致最后没有总结拓展时间。
第二节课1班，我做了小小的改变，在实验前安排好一切：1．将观察小组分好2．规定观察的范围和内容3．责任到位，小组长负责纪律4．时间限制：15分钟观察时间，课结束前5分钟排队集中，给足时间总结通过以上措施，实验质量明显保证。
教科版小学科学教学课件三年级上册《1.3、大树和小草》15
我们把像樟树茎一样的茎叫木质茎。 像狗尾草一样的茎叫草质茎。
所以我们说树是木本植物， 草是草本植物。
把大树和小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。
大树
小草
生长在土壤中，需 要阳光、水分，
比较高大、茎粗、 比较硬，
导学提示一：（10分钟）
• 任务：
• 观察几种小草，看它们长在什么地方 ？说说它们的名字。
• 要求：
• 仔细观察它们的各个部位。
• 评价：
• 观察仔细。
蒲公英
车前草
这种小草叫做黄花酢（zuò）浆草， 也有人叫它三叶草，它的特点是每个 叶柄上长着三张叶片，开黄色的花。
狗尾草
在校园、田野 、路旁、果园 中都能找到狗 尾草，它是一 年生杂草，全 国各地都有分 布。它的果实 串毛茸茸的， 很像狗尾巴。
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
多年生、寿命长 ，是木本植物。
生长在土壤中，需 要阳光、水分，
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
生长在土壤中，需 要阳光、水分， 比较矮小，茎细、比 较软，
有根、茎、叶，有 的会开花、结果、 有种子，
寿命短，是草本植物 。
导学提示三：（6分钟）
• 任务： • 归纳树木和小草的特点。 • 要求: • 分组讨论,组长归纳. • 评价: • 合作探究,讨论认真.
小草特点：生长在土壤中，需要阳光 、水分，比较矮小，茎细、比较软， 有根、茎、叶，有的会开花、结果、 有种子，寿命短，是草本植物。
大树特点：生长在土壤中，需要阳光 、水分，比较高大、茎粗、比较硬， 有根、茎、叶，有的会开花、结果、 有种子，多年生、寿命长，是木本植 物。
教科版三年级科学上册《大树和小草》说课稿
教科版三年级科学上册《大树和小草》说课稿一、说教材1、教材内容教科版三年级科学上册第一单元“植物”第三节《大树和小草》。
2、教材分析本节教科版小学三年级《科学》上册第一单元“植物”第三节的《大树和小草》，是小学生刚接触《科学》的前端部分。
在前几节课，学生已经初步的了解到了植物的一些初步特征，但还是不透彻。
学习本节内容，可使学生对观察、分类的方法有进一步的了解和掌握，有利于学生顺利完成知识的梳理，为学生学习以后的知识有很大的帮助。
书中伴有许多图片，简洁易懂的文字，这些内容是学生建立对静态的多种事物进行分类观察的意识以及逐步形成具有分类的能力并养成分类的习惯。
本节课是以观察、比较为主，适合学生初步进入科学课堂、初步认识自然的一般步骤。
通过学生观察、对比、分类实验，逐步的了解到大树与小草的不同点与相同点，初步认识草本植物与木本植物的概念以及较浅特征区别。
二、说学生1、学情分析三年级的学生，对事物的认识还是很懵懂，形象的意识占主导作用，抽象的意识还模糊，但是思维很活跃，通常思考不是很全面，但对新事物的好奇心很强烈，易被新事物吸引，老师应合理利用学生的这一特点，激发学生的学习兴趣，使学生习得更多知识、能力。
2、教学目标①、知识与能力：认识到小草与大树一样，具有生命体的共同特征；了解大树与小草的共同点和不同点。
②、过程与方法：通过实地观察，能记录小草与大树的特征，比较小草与大树的不同。
③、情感态度价值观：体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草、不践踏小草的意识。
三、教学准备教师准备：多媒体课件、狗尾草若干、榆树枝；学生准备：白纸、四、教学重点：比较大树与小草的相同点和不同点教学难点：学会对小草进行详细的观察。
五、教学方法演示法：教师通过幻灯片，向学生展示了几种比较有代表性的小草和大树，学生对直观事物比较敏感，对它们充满好奇，有意识的驱使自己去学习；观察法：通过对植物的直接观察，使学生可以从“想象回忆”转变到可见的有据可循的学习方式上来，便于学生更快更好的说出他们的特征及区别，这个年龄段的学生对静态与颜色美丽的事物很新鲜，想看看到底是怎么回事，加以有教师从旁指导，更加喜欢学习；谈论法：学生间的交流使学生们学会准确表达自己的思想，也使学生们的思想从只局限于自己，到有意识的交流意见得出理性结论习惯的转变，每个人看同一个问题的思维不是完全相同，因此，听听别人的意见和结论可以使学生的思维更加的开扩。
三年级新教科版科学《大树和小草》说课稿
科学《大树和小草》说课稿开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《大树和小草》。
一、说教材《大树和小草》一课在“植物”单元中处在承上启下的过渡位置，教材由“认识周围一些常见的小草”“比较大树与小草的相同和不同”“利用维恩图比较结果”三个活动组成，在活动中是先从单一的小草入手，让同学了解小草的特点，并用简图等自己喜欢的方式进行描述，更进一步了解小草的知识，然后安排了大树和小草的比较，主要比较三个方面：茎的比较、果实的比较、叶的比较。
大树和小草的形态特征区别非常明显，生在比较过程中能够很容易体会到两个个体之间的巨大区别，从而建立起草本植物和木本植物概念的建立。
在此基础上再用列举法给出草本植物和木本植物的概念。
最后用一个维恩图把学生观察比较的结果进行梳理形成比较明确的概念，并显示出这些概念之间的关系，从而清晰的显示出大树和小草的异同，达到了教学目的。
二、说学情学生一般对高大的树木有较深的印象，而对路旁的小草关注不多，大多数学生甚至叫不出一种小草的名字。
其次，他们的心理和生理水平还不可能从事较为独立、完整的科学探究，所以师让学生利用各种感官进行细微的观察、比较、逻辑思考进行探究活动。
当然还需要教师的特别方法，如用表格归纳法、画维恩图法等，以促进学生的多方面发展。
三、说教学目标（一）科学概念：小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。
科学词汇：草本植物、木本植物、根、木质茎、草质茎、叶、开花结果、水分、阳光、空气（二）过程与方法：能用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
科学方法：观察比较、记录整理（三）情感、态度、价值观：体会小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，养成爱护小草、不践踏小草的习惯。
核心价值观：生命体的共同特征认识。
教学重难点学重点：找小草与大树的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
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大树和小草教学实录
一、科学概念：
1、小草和大树一样，具有生命体的共同特征。
2、大树和小草的主要不同之处在于植株的高矮、茎的粗细和质地。
3、大树和小草都有生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，
都需要水分、阳光和空气。
二、过程与方法：
用简图画出小草的主要形态特征，能看懂维恩图的表达方式。
三、情感、态度、价值观：
体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体；具有爱护小草，
不践踏不草的意识。
教学重点和难点
教学重点：找大树和小草的相同点，体会陆生植物生命体的特征。
教学难点：看懂维恩图的表达方式。
教学过程
一、认识常见的小草
1、师生交流：在校园里不仅有高大的树木，还有低矮的小草。我们
认识这些小草吗？这些小草长在校园的哪些地方？
生：有的认识
生：长在路边。
生：长在花坛。
2、教师指导：对不知名的小草怎么认识？提供认识的方法及资料。
观看微视频介绍常见的小草。注意小草的各部分。
二、观察记录狗尾草
1、教师引导：在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，为什
么叫狗尾草？是呀，它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生
杂草，各地都有分布。
下面我们先观察一下狗尾草的样子并画一画狗尾草。
2、观察记录要求：运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法
来观察记录一株狗尾草。
3、小组学生活动：观察狗尾草，我们用简图把它的样子画下来。上
台描述互相补充：这是我们观察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征
根茎叶果实大致画下来即可。）
4、组间活动：比较不同的草，找出它们的相同和不同。（启发引导：
从植物器官及生存环境、生长年限、生长变化规律等方面比较）不同
的小草千姿百态，各有差异，但是它们之间存在着很多共同特征，说
说你对小草的想法，是呀，小草虽小，但也十分可爱，我们应当呵护
它们。
师;我们再来比较一下认识的这些小草有哪些共同特征？
生：都有根、茎、叶。
生：还有花和果实。
生：都有生命。
师：大家说的真好，小草也有生命，我们要爱惜它们。