【教育资料】二年级数学教案：《试商方法》教学
人教版小学数学二年级下册第六单元6.4试商
有余数除法的竖式计算（2）
教学过程
一、复习导入
8根铅笔，分给3个同学，结果怎样？
每个同学分（）支，还剩（）支。
8÷3 = ☐（支）……☐（支）
二、自主学习，探究新知。
1.教学例4。
(1)43÷7
①你知道它的商是几？怎样想的？
小组讨论后，指名汇报各种思考方法。
想：7和几相乘的积接近43，而且小于43？
②根据学生交流的不同方法，归纳为：7和6相乘的积接近43，而且小于43。
2.板书竖式
3.学生试商。
（1）商5，余数8比除数7大，小了。
（2）商7，7乘7的积49比43大，大了。
（3）6乘7的积42接近43且小于43，商6合适。
想：42表示什么？1呢？
生根据老师板书时的提问，完成填空。
强调：余数要比除数小
三、巩固练习，解决问题。
二年级下数学教学设计-例4有余数的除法试商-人教新课标
二年级下数学教学设计例4有余数的除法试商人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程，教学内容为有余数的除法试商。
通过本节课的学习，学生将理解有余数的除法概念，掌握试商的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握有余数的除法试商的计算方法，能够正确进行有余数的除法计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强合作意识，提高自主学习能力。
三、教学难点1. 有余数的除法试商的计算方法。
2. 学生对试商过程中余数与除数的关系的理解。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解有余数的除法试商的计算方法，结合实例进行演示。
3. 小组合作：学生分组进行试商练习，互相讨论、交流，巩固所学知识。
4. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 有余数的除法试商的概念。
2. 试商的计算方法。
3. 举例演示。
4. 练习题。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上的相关习题。
2. 提高练习：解决实际问题，运用有余数的除法试商的方法。
3. 拓展练习：探索其他类型的除法试商问题。
八、课后反思1. 教学过程中，关注学生的参与度和学习兴趣，及时调整教学策略。
2. 针对学生的掌握情况，适时进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
3. 反思教学效果，不断优化教学方法，提高教学质量。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等多种教学方式，使学生掌握了有余数的除法试商的计算方法，培养了学生的合作意识和自主学习能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能学有所获。
同时，教师还需不断反思教学效果，优化教学方法，以提高教学质量。
人教版数学二年级下册《有余数的除法(试商)》教学设计与反思
小学数学二年级下册《有余数的除法（试商）》教学设计教学目标：1、让学生经历探索有余数除法计算方法的过程，掌握试商的方法，懂得通过余数与除数的关系判定所找到的商是否正确，会用竖式计算除数是一位数且商也是一位数的有余数的除法。
2、能运用有余数除法解决一些简单的实际问题，培养应用意识。
3、培养初步的观察、概括能力和积极参与学习活动的态度和习惯。
教学重点：掌握试商的方法，理解竖式计算的算理。
教学难点：理解试商的方法。
教学过程：一、复习旧知1、口算。
（课件出示算式）12÷3师：12除以3等于几？你是怎样想的？生：12除以3等于4。
口算12÷3时，想：3乘几的积等于12，背3的乘法口诀：三四十二，所以12除以3的商是4。
师：你表达得真完整！谁再来大声地说一遍？生：······2、看竖式说含义和算法。
（课件出示竖式）34 1 31 21师：这是我们刚刚学过的除法竖式，谁来说说这个竖式表示的含义？师：说说算式表示的含义？生：13除以4表示把13平均分成4份，每份是3，分掉了12，还剩1。
师：怎样计算呢？生：计算13÷4时，想：4乘几的积最接近13，而且小于13，背4的乘法口诀，三四十二，13减去 12还剩1。
师：为什么要商3？生：因为三四十二，12最接近13。
师：余数是几？生：余数是1。
师：除数是几？生：余数是4。
师：余数要比除数大还是小？生：余数要比除数小。
师：（过渡语）同学们前面的知识学得很好，不但会算，而且还说得很完整、很清楚。
今天我们继续学习有余数的除法计算。
（板书课题：有余数的除法（试商））二、探究新知课件出示题目：43÷7=□……□1、尝试计算。
（教师巡视，收集情况）师：你会列竖式计算43÷7吗？试一试。
（生独立尝试）2、指名板演。
预设1：预设2：预设3：预设4：3、汇报交流。
预设1汇报师：你是怎样算的？和大家说一说。
6.竖式与试商(教案)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
（3）探究性问题：
（4）小组合作任务：
（5）探究性问题：
示例题型：
（1）计算练习：
-题目：计算下列竖式与试商计算题。
-答案：
（2）应用题练习：
-题目：小明买了一本书，书的售价是36元，他给了售货员50元，找回了多少元？
-答案：小明找回了50 - 36 = 14元。
（3）探究性问题：
-题目：如何提高竖式与试商计算的准确性？
4.练习：布置练习题，让学生进行竖式和试商的计算练习，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调竖式和试商计算的重要性。
教学评价：
核心素养目标
1.培养学生数学思维能力，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
2.培养学生自主学习和合作探究的精神，培养学生的团队协作能力。
3.培养学生对数学知识的应用能力，能够将所学知识应用到实际生活中。
4.培养学生对数学的兴趣和爱好，提高学生对数学学习的积极性。
重点难点及解决办法
1.重点：
（1）竖式计算的方法和技巧。
（2）试商的概念和操作步骤。
2.难点：
（1）竖式计算的准确性和速度。
（2）试商的操作步骤和计算方法。
解决办法：
（1）通过讲解法和示范法，让学生掌握竖式计算的方法和技巧，通过练习提高性可以通过以下方法：
二年级数学下册教案-6 有余数的除法试商102-人教版
二年级数学下册教案-6 有余数的除法试商102-人教版教学内容：本节课主要学习有余数的除法试商，这是除法运算中的一个重要概念。
通过本节课的学习，学生将理解有余数的除法试商的意义，掌握除法试商的计算方法，并能够运用到实际问题的解决中。
教学目标：1. 让学生理解有余数的除法试商的概念和意义。
2. 培养学生运用除法试商的方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学难点：1. 学生对有余数的除法试商的理解和运用。
2. 学生对除法试商计算方法的掌握。
教具学具准备：1. 教具：除法试商的教具模型或图片。
2. 学具：计算器、除法试商练习题。
教学过程：1. 引入新课：通过一个实际问题引出有余数的除法试商的概念，让学生思考如何解决。
2. 讲解新课：讲解有余数的除法试商的概念和意义，以及除法试商的计算方法。
3. 示例讲解：通过几个具体的例题，演示除法试商的计算过程，让学生理解并掌握计算方法。
4. 练习巩固：让学生做一些除法试商的练习题，巩固所学知识。
5. 应用拓展：让学生运用除法试商的方法解决一些实际问题，提高学生的应用能力。
板书设计：1. 有余数的除法试商的概念和意义。
2. 除法试商的计算方法。
3. 除法试商的练习题。
4. 除法试商的应用拓展。
作业设计：1. 做一些除法试商的练习题，巩固所学知识。
2. 运用除法试商的方法解决一些实际问题，提高应用能力。
课后反思：本节课通过引入实际问题，让学生了解了有余数的除法试商的概念和意义，并学会了除法试商的计算方法。
在教学过程中，通过示例讲解和练习巩固，学生对除法试商的理解和运用能力得到了提高。
但在教学过程中，也发现一些学生对除法试商的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和讲解。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对除法试商有了较好的理解和掌握。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”部分。
这两个部分是教学设计的核心，直接关系到学生能否理解和掌握本节课的重点内容。
试商的方法教学设计
试商的方法教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、巩固除法法则、掌握试商方法。
2、培养学生的计算能力。
过程与方法：
使学生经历笔算除法计算的过程，学会试商的笔算方法。
情感、态度和价值观：
培养学生养成认真计算和认真检查的良好学习习惯。
教学重点：试商的方法。
教学难点：除数是两位数的除法计算法则。
教具准备：口算卡片。
教学过程：
一、课前展示：
二、介绍试商方法：同头相除商“9”或“8”。
1、出示例题：
421÷43=9 (20)
9
43）407
387
20
2、介绍方法：被除数的头是4，除数的也是4，商不是9，则是
8。
3、练习：（完成课本第80页的第18题）
指名生板演，然后让学生仔细观察，发现特点，总结试商技巧：被除数和除数最高位上的数相同，并且被除数的前两位比除数小，商不是9，则是8。
三、巩固练习。
414÷46 324÷36 304÷38 315÷35
学生独立完成后，相互说说试商的方法。
四、总结。
在掌握基本试商方法的基础上，掌握这些灵活试商的方法。
五、布置作业：
自己自主练习几道题体会试商方法
板书设计：
试商方法
被除数和除数最高位上的数相同，并且被除数的前两位比除数小，商不是9，则是8。
二年级下册竖式与试商数学教案
为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享二年级下册竖式与试商数学教案，希望大家在学习中得到提高。
第六单元有余数的除法第二课时：竖式与试商教学目标1.在操作中建立有余数除法的竖式表征形式与其他表征形式的联系。
2.在比较中理解除法竖式。
教学重点掌握有余数的除法竖式的写法。
教学难点理解除法竖式中各部分所表示的意义。
教学过程一、学生活动，运用旧知解决问题(一)呈现题目，明确题意13根小棒，每4根分一组，结果怎样?问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。
2. 13根小棒指的是什么?3.每4根分一组什么意思?问题：结果怎样呢?自己动手试一试。
提示：可以摆一摆，画一画，写一写。
(二)交流想法，解决问题13根小棒，每4根分一组，结果怎样?问题：结果怎样呢?你是怎么知道的?二、研讨竖式，理解各部分含义(一)尝试书写，交流想法13根小棒，每4根分一组，结果怎样?尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。
你们知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式问题：你是怎样写的?说一说你的想法。
三、研讨竖式，理解各部分含义预设：(一)尝试书写，交流想法(二)指导书写，建立联系过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法，你知道应该怎样写出来吗?我们一起来看看。
(三)指导书写，建立联系13根小棒，每4根分一组，结果怎样?134=3(组)1(根)除法也可以写成竖式：(四)独立书写，及时巩固如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样?竖式怎么写?问题：1. 竖式怎么写呢?请你自己写一写。
2. 小组互相学习，看看写得怎么样。
3. 这个竖式中的每个数什么意思?四、交流想法，体会试商方法问题：我们应该从哪儿开始思考呢?五、回顾例题，整理所学内容(例3)问题：今天我们主要研究了哪些问题?六、课堂总结，你有什么想对大家说的?以上就是数学网小编分享二年级下册竖式与试商数学教案的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!。
小学数学教案试商
小学数学教案试商教学目标：1. 认识加法与减法的概念；2. 能够进行简单的加法与减法运算；3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
教学重点：1. 认识加法与减法的符号；2. 进行简单的加法与减法计算。
教学难点：1. 加法与减法的运算规则；2. 运用加法与减法解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件；2. 小学数学练习册；3. 彩色笔、计算器等教学用具。
教学过程：一、导入新课老师出示两个数字卡片，让学生用手指表示数字，并问学生这两个数字加起来是多少。
二、引入加法1. 老师出示两个加法算式：2+3=和4+1=，请学生计算出结果并说出答案。
2. 让学生用计算器进行简单的加法运算练习。
三、引入减法1. 老师出示两个减法算式：5-2=和4-1=，请学生计算出结果并说出答案。
2. 让学生用计算器进行简单的减法运算练习。
四、综合练习老师让学生完成练习册上的加法和减法练习题，并纠正他们的错误。
五、巩固与拓展1. 老师出示一些实际生活中的问题，让学生利用加法与减法解决。
2. 让学生自己出一道加法或减法题目，与同桌互相出题。
六、作业布置布置练习册上的相关练习题作业，要求学生认真完成。
七、课堂小结老师总结本节课的内容，强调加法与减法的重要性，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了加法与减法的基本概念和运算方法，同时培养了他们的数学思维和逻辑推理能力。
在以后的教学中，要注重巩固学生的计算能力，并引导他们运用所学知识解决实际问题。
人教版二年级下册数学 第6单元有余数的除法 第4课时 试商 教案
2
那个这种问题。 教师点评和总结：
3
们为什么不估计商起 7 呢,49 与 43 相差的也不多啊? 学生:因为 7 乘几的结果一定要小于 43,而且余数一定小于除数。教师肯定学生的回答
并板书:。 3.教师:同学们能归纳除法试商的规则吗?组织学生小组交流讨论，教师巡视。师生共同小 结:(1)可以利用乘法口诀试商，两数相乘的积要最接近被除数但又要比被除数小。 (2)用竖式计算有余数除法的四个步骤:一商，二乘，三减，四比。 三、巩固练习 1.教材第 63 页“做一做"第 1 题。 先让学生试商，再指名说说试商的方法。 2.教材第 63 页“做一做”第 2 题。 (1)学生边读题边思考:题中告诉了我们什么?要求什么?指名学生说说。 (2)要解决这个问题要用什么方法计算? 学生独立列式解答。教师巡视，适当进行指导，然后集体订正。 四、课后小结 你们能用自己的语言说一说怎么试商吗？
试商 43÷7=……
6 7 43
42 1
教学反思
这节课的教学内容主要是关于竖式计算有余数的除法时的试商，掌握试商的方法是 本节课的教学重点和难点。本节课我注重了以下几点:
1.重视学生已有的知识经验和学习内容之间的联系。学生在本节课的内容之前，已经 学习了表内除法和有余数的除法的竖式计算，所以本节课是在之前知识的基础上进行的， 也是之前知识点的一部分。
教师:同学们都列出了竖式,那同学们是怎么计算这个除法算式的商的呢?组织学生讨
论并汇报:
(1)一个一个试过来的。
(2)六七四十二，42 与 43 只相差 1，所以我直接用 6 来试-试。追问：那你得出的结果
有余数除法的试商(教学设计)-2023-2024学年二年级下册数学人教版
- 进行数学分享：建议学生与家人、朋友分享数学知识，以提高数学表达能力。
- 进行数学练习：建议学生进行数学练习，如完成课后习题、做数学练习册等，以提高数学计算能力。
七、教学反思与改进
在本节课的教学中，我发现了一些需要改进的地方，同时也有一些值得肯定的地方。首先，在课堂导入部分，我通过故事和案例的方式引出了有余数除法的试商概念，这激发了学生的学习兴趣。但是，在讲解知识点时，我发现部分学生对于试商的概念和步骤理解不够深入，这可能是因为我没有提供足够的实例来帮助他们理解。
3. 确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT来展示有余数除法的试商概念和步骤，使用视频来展示实际操作和案例研究，使用在线工具来辅助学生进行练习和实验。通过使用教学媒体和资源，能够更好地促进学生的学习。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 教材：《人教版二年级下册数学》
- 教辅资料：《小学数学辅导资料》
- 在线课程：可汗学院、可汗学院中国等在线教育平台提供的二年级数学课程
- 视频资源：B站、优酷、腾讯视频等平台上的二年级数学教学视频
- 儿童数学游戏：市面上有许多适合二年级学生的数学游戏，如《数学城大冒险》等
- 阅读数学绘本：建议学生阅读数学绘本，以了解数学知识在生活中的应用，提高数学素养。
- 参加数学竞赛：建议学生参加数学竞赛，以挑战自己的数学能力，提高数学水平。
- 进行数学实践：建议学生进行数学实践，如统计家庭开支、制作数学手抄报等，以提高数学应用能力。
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【教育资料】二年级数学教案：《试商方法》教学
教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法，让学生再探
索、练习中激烈有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识，练习生活实际解决简单
的问题，让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
重点难点：1.经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练
程度。
2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数
小。
教具准备：投影仪
教学过程：
一、复习
1.提问：在有余数除法里，余数和处世有什么关系？
2.练一练：105165185205335
全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类：有余数
的算式，没有余数的算式。
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二、探索新知
1.探究试商方法。
（1）课件显示P4分草莓的画面，让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里，每个盘子里可以放几个？还剩几
个？
（2）列算式：558
（3）让学生估算每盘大约放几个。
（4）小组讨论：怎么判断估计得对不对。
87=56比55大；86=48比55小。所有商6。
思考：：如果商是5可以吗？
如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更
不能是比5小的数。
（5）讨论：怎样估计两数相除所得的商？
可以利用乘法口诀，两数相乘的积要最接近被除数，但又要比被
除数小。
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（6）计算有余数除法的四个步骤：一商，二乘，三减，四比。
2.填空：P4试一试。（订正时可以让学生口述思路过程。）
三、巩固练习：P5练一练的第1~5题。
四、总结