科学《王金川》
晋科版综合实践活动五年级上册第三单元《人与自然 死海不“死”的秘密》教学设计
晋科版综合实践活动五年级上册第三单元《人与自然死海不“死”的秘密》教学设计一. 教材分析《人与自然死海不“死”的秘密》这一课，主要是让学生了解死海的相关知识，通过探究死海不死的原因，培养学生对自然科学的兴趣，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
教材内容丰富，以探究活动为主线，注重引导学生主动参与、积极探究，从而提高学生的综合实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对自然现象有较强的好奇心，思维活跃，善于发现问题、解决问题。
但在科学探究方面，还需要教师的引导和培养。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解死海的基本情况，知道死海不死的原因。
2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生热爱自然科学，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解死海不死的原因。
2.难点：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究能力。
2.情境教学：创设相关情境，让学生在实践中感受和体验，提高学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：了解死海的相关知识，搜集相关资料，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解死海的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示死海的图片，引导学生关注死海不死的现象，激发学生的探究兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，向学生介绍死海的基本情况，如地理位置、形成原因等，为学生探究死海不死的原因奠定基础。
3.操练（10分钟）教师提出探究任务：为什么死海不死？引导学生分组讨论、合作探究。
教师巡回指导，为学生提供帮助。
4.巩固（5分钟）各小组向全班汇报探究成果，教师点评，总结死海不死的原因。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题：死海不死的现象给我们带来了哪些启示？引导学生思考人与自然的关系，提高学生的环保意识。
甘肃省鞘翅目昆虫新记录（天牛科、象虫科）
甘肃省鞘翅目昆虫新记录（天牛科、象虫科）刘月英;罗进仓;魏玉红【摘要】The paper recorded 33 species,25 genera of Cerambycidae,Curculionidae of Coleoptera collected in Gansu province.%记述了甘肃省鞘翅目天牛科、象虫科昆虫新记录33种，隶属于25属。
【期刊名称】《甘肃农业科技》【年(卷),期】2015(000)007【总页数】4页(P52-54,55)【关键词】鞘翅目;种类;新记录;甘肃【作者】刘月英;罗进仓;魏玉红【作者单位】甘肃省农业科学院植物保护研究所，甘肃兰州 730070;甘肃省农业科学院植物保护研究所，甘肃兰州 730070;甘肃省农业科学院植物保护研究所，甘肃兰州 730070【正文语种】中文【中图分类】Q969.48鞘翅目昆虫通称甲虫，是昆虫纲乃至动物界中种类最多、分布最广的第一大目，全世界已知约36万种，约占昆虫总数的1/3，广布地球陆地及淡水每一个角落，中国已知7 000余种，鞘翅目昆虫的食性很复杂，包括腐食性、粪食性、尸食性、植食性、捕食性和寄生性等，植食性的昆虫有很多是农林业的重要害虫。
在甘肃省已知昆虫资源所含的22个目中，从种类丰富度上看，鞘翅目昆虫是仅次于鳞翅目昆虫的第二大目，达51科约936种。
我们整理鉴定出甘肃省鞘翅目昆虫新记录37种，隶属于2科29属，其中天牛科27种，象虫科10种，现报导如下，以供参考。
1 标本来源及鉴定方法从2005年起，每年5—7月昆虫繁殖发生高峰期，先后对甘肃省陇南、定西、天水等地的昆虫资源进行调查，在采集昆虫的同时，记录采集时间、地点、寄主植物等有关信息，带回实验室制作标本。
经对这些标本及以往甘肃省农业科学院植物保护研究所保存的采自甘肃省各地的昆虫成虫标本进行整理和形态学观察，参照《中国经济昆虫志》、《中国动物志》、《昆虫学报》、《昆虫分类学报》、《动物分类学报》等权威性相关文献资料进行查阅甄别的基础上，进行了标本的订正分类及种名鉴定［1-36］。
八年级科学物质在水中的溶解解读
永嘉县上塘镇城西中学----李秀强
中国非物质文化遗产推荐名单—— 苍南蓝夹缬
蓝夹缬传人薛勋郎介绍：工序之一的染色 是将靛青染料溶解在靛青缸的水里，其浓度靠 放多了，溶解不了 经验掌握，如放多了，溶解不了。
硫酸铜晶体
不饱和溶液：在一定温度下，在一定量的 溶剂里，还能继续溶解某种溶质的溶液。 饱和溶液：在一定温度下，在一定量的溶 剂里，不能继续溶解某种溶质的溶液。10g蔗糖
0.2g熟石灰
相同水 （20ml)
一杯很稀的溶液竟然是饱和溶液 一杯饱和的硫酸铜溶液竟然还能溶解一些固体 一定温度下，同一种物质的饱和溶液要比其不饱 和溶液浓 一杯硫酸铜不饱和溶液竟然比饱和硫酸铜溶液浓
能用刚才学过的知识简单地说明海水晒盐的过程吗?
青岛版(2024)小学科学五年级上册教学计划
青岛版（2024）小学科学五年级上册教学计划一、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和探究能力，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。
他们能够通过观察、实验、调查等方式获取信息，并进行简单的分析和推理。
然而，这个阶段的学生在科学思维和方法的运用上还不够熟练，需要进一步的引导和培养。
同时，学生的个体差异较大，在教学中需要关注不同层次学生的学习需求，提供多样化的学习机会。
二、教材分析青岛版（2024）小学科学五年级上册教材涵盖了生命科学、物质科学、地球科学等多个领域，包括《光》《水循环》《地球的内部结构》《材料的性能》《微生物的秘密》《秋冬星空》六个单元。
教材内容丰富，注重联系生活实际，通过有趣的实验和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
三、教学目标1. 科学知识了解光的传播、反射、折射等基本性质，以及光在生活中的应用。
掌握水循环的过程和主要环节，认识水的重要性。
理解地球的内部结构和组成，了解地球内部的运动对地表的影响。
知道常见材料的性能和用途，能够根据需求选择合适的材料。
认识微生物的种类、特征和在生活中的作用。
熟悉秋冬星空的主要星座和特点。
2. 科学探究能够提出与光、水循环、地球内部结构等相关的科学问题，并通过实验、观察、调查等方法进行探究。
学会制定简单的科学探究计划，能够正确使用科学仪器和设备进行实验操作。
能够收集、整理和分析数据，得出合理的结论，并能用科学语言进行表达和交流。
3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。
培养实事求是的科学态度，勇于面对探究中的困难和挫折。
具备合作意识，能够与同学共同完成探究任务，分享探究成果。
4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在光的利用、水资源保护、材料研发等方面的应用和发展。
认识到人类活动对水循环、地球环境等的影响，树立保护环境、节约资源的意识。
四、教学重难点1. 重点光的传播、反射和折射规律。
水循环的过程和意义。
地球内部结构和板块运动。
2024年大象版四年级科学上册 2.5矿产资源(教案)
单元
《岩石与矿产》
课题
5.矿产资源
课时
1
核心 概念
11.人类活动与环境
学习内容及要求
11.1 自然资源
3～4年级①说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理利用矿产资源的意识。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
C.矿产为生活和生产提供了重要的资源，我们要合理开采
2.下列对铁矿石的开采、冶炼、生产及应用，排列正确的是（ ）。
A.铁矿石→冶炼→铁炉→铁板材
B.铁矿石→冶炼→铁板材→铁炉
C.铁矿石→铁板材→冶炼→铁炉
3.下列矿产及其归类正确的是（ ）
A.煤——能源矿产B.金刚石——金属矿产
C.铜矿石——非金属矿产
3.利用8分钟的时间准备对自己有利的证据，或开展小组讨论，为辩论会做准备。
4.进行辩论赛。
5.师总结：（小贴士）人与自然是生命共同体，无止境地向自然索取甚至破坏自然必然会遭到大自然的报复。
通过辩论，知道矿产资源对人类的重要性。
五、练一练
一、填空题
1.能源矿产：可以做_________，供给人们热能的矿产，如煤、石油、天然气等。
培养学生使用材料的好习惯。
七、板书设计
矿产资源
2.金属矿产：可以提炼出_________的矿产，如铁矿石、铜矿石、钨矿石等。
3.非金属矿产：可以开采金刚石、各种岩石、石磨、盐晶等___________的矿产。
二、选择题
1.下列说法正确的是（ ）。
A.地球上矿产资源储量丰富，我们可以无节制地随意开采
B.矿产的开采会污染环境，为了保护环境不要开采矿产资源
教学计划-2024-2025学年四年级科学上学期青岛版
四年级上学期科学教学计划周次学时内容六次研究1 1导言课动物王国组织《动物王国》单元“三说”活动展示交流《动物王国》整体感知的学程备课一体化设计2 1 动物王国展示交流《动物王国》探究建构、应用拓展的学程备课一体化设计3 1 动物王国单元闯关会商《动物王国》单元过关展示交流《冷与热》整体感知的学程备课一体化设计4 1冷与热展示交流《冷与热》探究建构的学程备课一体化设计5 1 冷与热会商国庆实践活动方案6 1国庆实践活动:制作风向标7 1 冷与热单元过关组织《天气与气候》单元“三说”活动展示交流《天气与气候》感知和探究的学程备课一体化设计8 1 天气与气候天气与气候展示交流《天气与气候》应用拓展的学程备课一体化设计9 1 天气与气候天气与气候会商单元过关组织期中模拟命题10 1 期中复习会商确定《水的三态变化》学程终稿11 1 期中检测交流期中答题和阅卷发现组织期中试题讲题比赛12 1 期中总结结合育人成绩进行个人和备课组期中总结组织《水的三态变化》单元“三说”活动13 1 水的三态变化展示交流《水的三态变化》感知和探究的学程备课一体化设计组织评选优秀的学程备课一体化设计，推出榜样14 1 水的三态变化展示交流《水的三态变化》应用拓展的学程备课一体化会商确定《位置与速度》学程终稿15 1 水的三态变化单元过关组织《位置与速度》单元“三说”活动展示交流《位置与速度》感知和探究的学程备课一体化设计16 1 位置与速度展示交流《位置与速度》应用拓展的学程备课一体化设计17 1 位置与速度制定单元闯关18 1 位置与速度单元闯关会商期末复习计划19 1 期末复习制定复习各单元内容的检测会商确定复习学程20 1 期末复习会商《期末模拟试题1》《期末模拟试题2》21 1 期末复习会商《期末应考指导》22 1 期末检测结合育人成绩进行个人和备课组期中总结推出学科育人标兵，隆重表彰。
2024听听声音全国小学科学名师课堂教学课例示范
01课程背景与目标Chapter科学课程标准要求通过学习声音知识，可以帮助学生理解自然现象和科学技术，培养学生的科学素养和探究精神。
声音知识在音乐、语言、通讯等领域有广泛应用，对学生未来的学习和生活具有重要意义。
声音是日常生活中常见的现象，与学生的生活经验密切相关，易于引起学生的兴趣和好奇心。
声音知识在小学阶段重要性培养学生科学探究能力目标通过观察、实验、推理等科学探究活动，培养学生的观察能力和实验操作能力。
引导学生提出问题、作出假设、设计实验、得出结论，培养学生的科学探究思维和问题解决能力。
鼓励学生开展小组合作与交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
提升教师科学素养和教学水平02名师课堂教学课例展示Chapter优秀声音教学案例二：《声音的振动与产生》学生通过触摸喉咙感受发声时声带的振动，加深对声音产生过程的理解。
优秀声音教学案例一：《探索声音的传播》学生亲手制作简易电话，体验声音在固体中的传播效果。
010*********精选名师声音教学课例精彩片段一精彩片段二精彩片段三030201课堂教学实录片段欣赏名师授课风格与特点分析授课风格特点分析学生互动及反馈情况学生互动反馈情况03声音知识点解析与拓展Chapter声音产生原理及传播方式声音产生声音传播音色、音调和响度概念辨析音调音色音调是指声音的高低，与声源振动的频率有关。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
响度自然界中各种声音现象探讨回声现象共鸣现象多普勒效应噪声污染及其防治措施噪声污染防治措施04科学探究能力培养策略Chapter观察法：引导学生关注身边声音现象倾听周围环境中的声音让学生闭上眼睛，专注地倾听周围的声音，如鸟鸣、车声、风声等，培养他们对声音的敏感度。
观察声音产生的条件引导学生观察不同物体发声时的状态，如敲击桌子、弹奏乐器等，让他们理解声音是由物体振动产生的。
记录声音变化让学生记录不同声音的特点和变化，如音高、音量、音色等，培养他们观察和分析声音的能力。
2024年教科版小学五年级上册科学教案设计范文
2024年教科版小学五年级上册科学教案设计范文一、教学内容本节课选自2024年教科版小学五年级上册科学教材第三单元《环境与我们》的第二节《地球上的水资源》。
本节课将详细讲解水资源的分布、水的循环过程以及如何保护水资源。
二、教学目标1. 让学生了解地球上的水资源分布，认识到水资源的珍贵。
2. 使学生掌握水的循环过程，了解自然界中水是如何运动的。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
三、教学难点与重点教学难点：水的循环过程及保护水资源的方法。
教学重点：地球水资源的分布、节约用水的重要性。
四、教具与学具准备教具：地球仪、水资源分布图、水循环图、PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，让学生观察地球上的陆地和海洋分布，引导学生思考地球上的水资源分布情况。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解地球水资源的分布、水的循环过程以及保护水资源的重要性。
3. 实践情景引入：让学生动手绘制水资源分布图，加深对地球水资源的认识。
4. 例题讲解：讲解如何计算日常生活中节约用水的方法，提高学生的实践能力。
5. 随堂练习：设计节水小窍门题目，让学生现场解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 地球水资源分布海洋：97%陆地：3%人类可用：1%2. 水的循环过程蒸发凝结降水流入海洋3. 保护水资源节约用水防止污染合理开发七、作业设计1. 作业题目：（1）简述地球上的水资源分布情况。
（2）写出水的循环过程中的四个环节。
（3）列举三个节约用水的方法，并说明其原理。
2. 答案：（1）地球上的水资源分布：海洋占97%，陆地占3%，人类可用1%。
（2）水的循环过程：蒸发、凝结、降水、流入海洋。
（3）节约用水方法：关闭水龙头：避免水资源的浪费。
淋浴代替泡澡：减少用水量。
收集雨水浇花：充分利用雨水资源。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和练习，学生对地球水资源有了更深入的认识，但在实践环节，部分学生对水资源分布图的绘制不够准确，需要在以后的教学中加强指导。
四年级科学上册二单元二次备课1_1
沂南集体网络备课小学科学四年级上册时间2014年7 月23日单位库沟小学主备人张庆香课题《水变咸了》课型实验课参与备课人员张庆香学情分析四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生对科学学科表现出浓厚的兴趣。
但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，需进一步培养学生的科学素养，教育学生树立正确的科学观念，敢于提出大胆的科学假设，进行科学研究，体会科技的力量。
教学目标1、引导学生善于发现问题、提出问题；并能够自己设计实验，探究得出谁能溶解固体物质的特性，并用自己喜欢的方式表达和交流探究的过程和结果。
2、让学生懂得科学成果的获得需要通过实验来验证，从而培养学生尊重证据，养成观察习惯，增强爱科学的兴趣。
3、知道水有溶解物质的特性，了解溶解在生活中的应用。
教学重点知道水有溶解物质的特性；能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的作用。
教学难点能定性地描述溶解变化。
课前准备1、材料：食盐、白糖、石灰、粉笔末、石子、肥皂、小苏打、面粉、、洗衣粉、黏土、杯子、筷子、高锰酸钾等。
2、教具：多媒体过程教师活动学生活动设计意图二次备课一创设情一、故事激趣，科学猜想1、老师猜，同学们一定喜欢听故事，对吧？今天，老师特意为你们带来了一个小故事，大家想听吗？不过，老师要求大家边听边想，故事里隐藏了什么科学道理。
有一次，一头驴子驮了几袋盐又累又渴，忽然，它眼前一亮，小河！驴子赶紧走到河边，痛痛快快的喝了生1：这不是一条魔河。
盐在水中化了，消失了。
生2：盐放在水里不见了。
兴趣是最好的老师，新奇别致的故事导入，激起学生学习科学的兴趣。
立足于学生喜欢听故事的特点,用驴子驮盐的故故事运用的较好境感知问题几口水，就在这时，它的脚下一滑，一不小心跌倒在河里了。
2024年教科版小学科学五年级上册精彩教案专业版
2024年教科版小学科学五年级上册精彩教案专业版第一单元生物与环境第1课《生物与环境》教学目标：1.了解生物与环境的关系，知道环境对生物的影响。
2.培养学生观察、分析和归纳的能力。
3.增强学生对自然环境的保护意识。
教学重点：1.生物与环境的关系。
2.环境对生物的影响。
教学难点：1.生物对环境的影响。
2.如何保护生物与环境。
教学准备：1.图片素材：不同环境中的生物。
2.视频素材：生物与环境的关系案例。
3.实物素材：校园内外的生物。
教学过程：一、导入新课1.教师展示图片素材，引导学生观察不同环境中的生物。
2.学生分享观察到的生物特点。
二、探究环境对生物的影响1.教师展示视频素材，引导学生分析环境对生物的影响。
3.各小组汇报讨论成果。
三、探究生物对环境的影响1.教师展示实物素材，引导学生观察生物与环境的关系。
3.各小组汇报讨论成果。
四、案例分析1.教师展示案例，引导学生分析生物与环境的关系。
2.学生分享案例分析心得。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享学习收获。
六、课后作业1.学生绘制生物与环境的关系图。
2.家长签字确认。
第2课《生物适应环境》教学目标：1.了解生物适应环境的特点。
2.培养学生观察、分析和归纳的能力。
3.增强学生对生物适应环境的认识。
教学重点：1.生物适应环境的特点。
2.生物适应环境的实例。
教学难点：1.生物适应环境的内在机制。
2.生物适应环境的意义。
教学准备：1.图片素材：生物适应环境的实例。
2.视频素材：生物适应环境的案例。
3.实物素材：校园内外的生物。
教学过程：一、导入新课1.教师展示图片素材，引导学生观察生物适应环境的特点。
2.学生分享观察到的生物适应环境的现象。
二、探究生物适应环境的特点1.教师展示视频素材，引导学生分析生物适应环境的特点。
3.各小组汇报讨论成果。
三、探究生物适应环境的实例1.教师展示实物素材，引导学生观察生物适应环境的实例。
3.各小组汇报讨论成果。
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8昼夜温度的变 化
学习目标
教学目标
1通过模拟实验，了解昼夜温差变化的原因，会进行科学的解释。 2 学会用曲线图分析数据，能从已有的数据中获取有价值的信息。 3能凭借已有的经验对昼夜温差变化的形成原因进行大胆的猜测。 4尊重证据，培养学生实事求是的科学态度。 5 乐于与他人合作、交流，感受到探究的乐趣。
昼夜温度的变化可能是什 么原因引起的
• 昼夜交替是由于地球自转造成的，而温 度的变化是由于受热的不同，白天地面 受热升温散热，大气层也受热，因此白 天温度高；晚上地面没有受热，只有大 气逆辐射在保温。因此产生昼夜温度变 化。
昼夜温度的变化与太阳的 照射有什么关系
• 地球的表面的温度主要是大地逆辐射的温度
昼夜温度的变化规律
• 地球在绕太阳公转的过程中，地轴始终与轨道面倾斜成66度33 分的夹角。由于地轴的倾斜，当地球处在轨道上不同位置时，地 球表面不同地点的太阳高度是不同的。太阳高度大的时候，太阳 直射，热量集中，就好像正对着火炉一样；而且太阳在空中经过 的路径长，日照时间长，昼长夜短，必然气温高，这就是夏季。 反之，太阳高度小时，阳光斜射地面，热量分散，相当于斜对着 火炉；而且太阳在空中所经路径短，日照时间短，昼短夜长，气 温则低；由冬季到夏季，太阳高度由低变高。同样道理，太阳高 度的变化影响着昼夜的长短和温度的高低，分别形成了秋季和春 季。 由于地球永不停歇地侧着身子，围绕太阳这个大火炉运转，这种 冷暖便不停地交替着，从而形成了寒来暑往的四季。