8和乘法口诀教学设计
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.能够正确背诵和运用8的乘法口诀。
2.能够熟练运用8的乘法口诀解决简单的乘法运算题。
二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.运用8的乘法口诀进行乘法运算。
三、教学准备
1.教师备课：准备相关教学资料和教学课件。
2.学生准备：复习前面学过的乘法知识。
四、教学过程
第一步：导入
1.引导学生回顾之前学过的乘法口诀。
2.提出本节课要学习的“8的乘法口诀”主题。
第二步：学习
1.讲解8的乘法口诀：8乘法口诀中，数字递增递减规律。
2.带领学生跟读并背诵8的乘法口诀。
第三步：练习
1.给学生布置练习题，让他们灵活运用8的乘法口诀解决问题。
2.纠正学生练习中出现的错误，并指导他们正确使用8的乘法口诀。
第四步：拓展
1.给学生提供拓展练习，挑战他们对8的乘法口诀的掌握程度。
2.鼓励学生尝试用8的乘法口诀解决更复杂的题目。
五、课堂总结
1.总结本节课学习的内容，强调重点。
2.鼓励学生在课下继续复习和巩固所学的8的乘法口诀知识。
六、作业布置
1.布置乘法口诀练习题，要求学生掌握8的乘法口诀。
2.配合教材中对应章节的作业，巩固本节课所学内容。
以上为人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》教案，希望能帮助学生掌握乘法口诀，顺利完成相关作业。
数学教案-8 的乘法口诀
数学教案－8的乘法口诀一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，能够熟练背诵和应用。
2.培养学生独立思考、合作探究的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：8的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：熟练掌握8的乘法口诀，并能灵活运用。
三、教学准备1.课件、教具：制作8的乘法口诀表格、图片等。
2.学具：学生准备小卡片、计数器等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师与学生互动，询问学生已经学过的乘法口诀。
（2）引导学生发现乘法口诀的规律，为学习8的乘法口诀做好铺垫。
2.学习8的乘法口诀（1）教师展示8的乘法口诀表格，引导学生观察、发现规律。
（2）教师逐个讲解8的乘法口诀，让学生跟读、熟记。
（3）学生自主练习，背诵8的乘法口诀。
（4）教师选取部分学生进行背诵检查，确保全体学生掌握。
3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生运用8的乘法口诀计算。
（2）学生分组讨论，合作完成练习题。
（3）教师选取部分学生展示解题过程，并进行点评。
4.拓展延伸（1）教师出示拓展题目，引导学生运用8的乘法口诀解决问题。
（2）学生独立思考，尝试解答拓展题目。
（2）学生分享学习心得，交流如何更好地记忆和应用8的乘法口诀。
（3）教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.学生独立完成课后练习，巩固8的乘法口诀。
2.家长签字确认，确保学生完成作业。
六、教学反思1.本节课通过互动导入，让学生在轻松的氛围中学习8的乘法口诀。
2.教师讲解与练习相结合，让学生在实践中掌握8的乘法口诀。
3.拓展延伸环节，激发学生的学习兴趣，提高解决问题的能力。
4.课后作业的布置，帮助学生巩固所学，形成长期记忆。
在教学过程中，要注意关注学生的学习状态，调整教学节奏，确保全体学生都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的合作意识，提高课堂氛围，使学生在愉快的氛围中学习数学。
重难点补充：1.教学重点：确保学生能够通过直观和互动的方式理解并记住8的乘法口诀。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗1、小朋友，今天老师给你们带来一个新朋友，你想看看它是谁吗(课件出示数字娃娃8)看着这可爱的数字娃娃8，你会想到什么呢(螃蟹有8条腿，八仙桌，一串冰糖葫芦上有8个果子，八仙过海,8只蝴蝶，8朵花，8片叶子，8个圆片……)2、你想了解相关8的什么知识(引导学生说出8的乘法口诀)(板书课题：8的乘法口诀)二、探索交流1、猜想我们班的小朋友1-7的乘法口诀学得很好，那么你来猜猜8的乘法口诀有几句呢2、试编口诀请小朋友拿出你带来的相关8的物品，四人小组合作，一起编写8的乘法口诀。
你能编几句就编几句，把你编的口诀写在练习纸上。
看谁的本领大!编好的小朋友，能够在小组内交流交流。
3、汇报(1)、谁愿意第一个来介绍你编的乘法口诀你想编哪一句口诀你是怎样想的(我编“一八得八”，一只螃蟹有八条腿，写成算式是1×8=8，一八得八表示1个8是8。
)(我编“三八二十四”，我一排摆8根小棒，摆3排，就是摆了3个8，算式是3×8=24，三八二十四表示3个8是24。
) ……(2)、小朋友表现真不错，能够自己编乘法口诀，老师真佩服你们!(如果编出“*七十二”，你真了不起，9的乘法口诀你都会编了!)4、排序(1)、那么你能按照一定的顺序把这些口诀排列起来吗(指名一个学生上来排一排。
)(2)、那你能说说为什么这样排列吗(3)、你们真爱动脑筋，我们一起把8的乘法口诀读一读。
5、交流(1)、仔细观察，同桌讨论一下，你发现了什么小秘密(对的，也就是每相邻两句口诀相差8，三八二十四和四八三十二相差几呢4个8比3个8多几比5个8少几)(2)、你认为8的乘法口诀哪几句容易记住哪几句难记一些你有什么好办法把它记住用你自己的方法记一记口诀。
(3)、请小朋友一起把口诀背一遍。
(4)、对口令游戏。
(师生互对，同桌互对。
)师说得数，生说口诀。
人教版数学二上《8的乘法口诀》教学设计
人教版数学二上《8的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《8的乘法口诀》是人教版数学二上的一章节，主要介绍了8的乘法口诀及其应用。
本章节通过生动的图片和实例，让学生理解和掌握8的乘法口诀，并能运用到实际问题中。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有大量的练习题，有助于学生巩固所学知识。
二. 学情分析学生在学习本章节前，已经掌握了1-7的乘法口诀，具备了一定的乘法基础。
但学生对于8的乘法口诀可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生可能对于乘法口诀的应用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。
3.提高学生的乘法运算速度和准确性。
四. 教学重难点1.8的乘法口诀的的记忆和应用。
2.快速准确地进行乘法运算。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过生动的图片和实例，让学生理解和掌握8的乘法口诀。
2.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和练习，提高学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励教学法，通过表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备8的乘法口诀的PPT，包括理论知识介绍和实例演示。
2.准备练习题，包括口诀填空、选择题和应用题。
3.准备奖励物品，如小贴纸、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的谜语引出本节课的主题《8的乘法口诀》。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现8的乘法口诀的理论知识，让学生初步了解和记忆。
3.操练（10分钟）让学生分组进行口诀练习，每组选一个组长负责带领大家进行朗读和背诵。
教师巡回指导，纠正发音和指正错误。
4.巩固（10分钟）让学生进行口诀填空、选择题等练习，检验学生对8的乘法口诀的掌握程度。
教师及时给予反馈和讲解。
5.拓展（10分钟）让学生运用8的乘法口诀解决实际问题，如购物时计算总价、计算人数等。
学生分组讨论，分享解题过程和答案。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述8的乘法口诀及其应用。
人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案推荐3篇
人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。
教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。
【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。
但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。
【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。
2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。
【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。
难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。
【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。
课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。
请听题。
1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。
7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。
2．课件显示机器猫连跳的动画图。
提问：你发现了什么？填一填。
先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。
根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。
6.2《8的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
6.2《8的乘法口诀》一、教学目标1. 让学生理解和掌握8的乘法口诀，能够熟练运用。
2. 培养学生运用口诀进行表内乘法计算的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 8的乘法口诀。
2. 8的乘法口诀的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀的理解和运用。
2. 教学难点：运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。
四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解8的乘法口诀，通过实例演示，让学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行8的乘法口诀的练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过实例，让学生运用8的乘法口诀解决实际问题。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调8的乘法口诀的重要性。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家长复述本节课所学内容，巩固8的乘法口诀。
2. 让学生完成课后练习题，加深对8的乘法口诀的理解。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高他们运用数学知识解决问题的能力。
3. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
以上就是我对《8的乘法口诀》的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。
在以上的教学设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“新课”和“练习”环节。
这两个环节是学生理解和掌握8的乘法口诀的关键步骤，因此需要详细补充和说明。
一、新课环节的详细补充和说明在新课环节，教师需要通过有效的教学策略和活动设计，帮助学生理解和记忆8的乘法口诀。
以下是一些具体的教学方法：1. 直观演示法：教师可以使用乘法口诀表或者实物（如小石子、计数棒等）来直观地展示8的乘法口诀。
例如，教师可以用8个石子，每次增加一组，让学生观察并说出结果，从而引导学生发现8的乘法规律。
2. 故事教学法：教师可以创编一个与8的乘法口诀相关的故事，通过故事中的角色和情节，让学生在情境中学习乘法口诀。
8的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版
8的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名二年级上册数学教师，我打算用这个教案来教授8的乘法口诀。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》人教版，我将带领学生学习第八章“乘法”。
本节课的重点是教授8的乘法口诀。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
三、教学难点与重点重点是教授8的乘法口诀，并让学生能够熟练运用口诀进行乘法计算。
难点是让学生理解口诀的规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、口诀表和练习题。
五、教学过程1. 引入：我将以一个实践情景引入，比如：“如果有8个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生思考并回答。
2. 讲解：然后，我会用PPT展示8的乘法口诀表，并逐个解释每个口诀的规律。
例如，8乘以1等于8，8乘以2等于16，以此类推。
3. 演示：接着，我会用黑板和粉笔在黑板上展示一些例题，并让学生一起大声说出口诀，以加深记忆。
4. 练习：然后，我会给学生一些随堂练习题，让他们亲自计算并核对答案。
例如，8乘以3等于多少，8乘以4等于多少。
六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀表，并标注出每个口诀的规律。
七、作业设计1. 8乘以5等于多少？2. 8乘以6等于多少？答案：1. 8乘以5等于40。
2. 8乘以6等于48。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生对8的乘法口诀的掌握情况。
如果学生掌握得较好，我可以进行一些拓展延伸，例如教授更多的乘法口诀或者进行一些有趣的乘法游戏。
如果学生掌握得不够理想，我会在下一节课中再次巩固8的乘法口诀，并给予学生更多的练习机会。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
引入实践情景的方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和记忆乘法口诀。
通过PPT展示口诀表和黑板演示例题，可以帮助学生直观地理解口诀的规律。
互动式的8的乘法口诀教案设计
一、教学目标
1.认识乘法口诀的重要性。
2.掌握8的乘法口诀。
3.通过互动游戏的方式巩固并提高记忆效果。
二、教学重点
1.掌握8的乘法口诀。
2.理解乘法口诀的实际应用。
三、教学难点
1.教育学生如何使用口诀。
2.提高学生对口诀的记忆效果。
四、教学过程
1.引入
教师先引导学生思考：什么是乘法口诀？为什么要学习乘法口诀？
2.知识点讲解
第一步：教师向学生介绍8的乘法口诀。
第二步：带领学生快速反应出8乘以1到10的结果，同时唱出口诀。
第三步：对于学生中不能熟练掌握8的乘法口诀的同学，教师可以重新讲解和演示，直到学生全部掌握为止。
3.互动式游戏设计
第一步：在教学过程中，老师会设计一些互动性强的小游戏，通过比赛形式激励学生，提高他们对口诀的记忆效果。
第二步：学生同桌之间进行口诀对抗，以比赛形式来提高口算的效果。
第三步：采用多媒体教学的方式，老师将乘法口诀的理解方式展示在大屏幕上，同学们进行互动式学习。
五、示范与练习
示范1：老师先模仿学生错误的口诀对答案，引导学生找到错误的原始，并在正确的基础上进行修改。
示范2：教师和学生一起做8的乘法口诀练习，在学习过程中，老师会对学生互动口算错误进行指导。
六、操练
采用互动形式，老师布置作业和总结。
每个小组需要设计一到两个互动式游戏，其中包括8的乘法口诀。
七、总结
1.重点总结掌握的知识点。
2.让学生用自己的话回忆本次授课的学习效果。
3.引导学生对本次授课体验的反思。
8的乘法口诀教学设计
8的乘法口诀教学设计一、教学目标1、让学生经历编制 8 的乘法口诀的过程，理解并掌握 8 的乘法口诀。
2、能熟练运用 8 的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。
3、通过多种形式的练习和活动，培养学生的观察、推理和记忆能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1、教学重点：编制并熟记 8 的乘法口诀。
2、教学难点：理解8 的乘法口诀的意义，能用口诀解决实际问题。
三、教学方法讲授法、练习法、游戏法四、教学过程（一）导入新课同学们，咱们一起来玩一个小游戏。
老师这里有一些小方块，我来摆一摆，你们来数一数一共有多少个。
（老师快速摆出 8 个小方块）哎呀，这样一个一个数太麻烦啦！那咱们今天就来学习 8 的乘法口诀，学会了口诀，就能又快又准地算出一共有多少个啦！（二）探索新知1、数一数咱们一起来数一数 1 个 8 是多少，2 个 8 是多少……一直数到 8 个8。
（边数边在黑板上记录）1 个 8 是 8，2 个 8 是 16，3 个 8 是24……8 个 8 是 64 。
2、编口诀根据我们刚才数的结果，咱们来编一编 8 的乘法口诀。
一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
同学们，咱们一起来读一读，感受一下口诀的韵律。
3、找规律仔细观察这些口诀，你能发现什么规律吗？（引导学生发现相邻两句口诀的得数相差8，个位上的数字按照8、6、4、2、0 的顺序循环等规律）4、记口诀口诀编好了，可怎么记住它们呢？咱们可以用一些小窍门。
比如，八八六十四这句，两个八相乘就是 64。
再比如，五八四十，我们可以想 5 个 8 比 4 个 8 多 8，四八三十二，32 再加 8 就是 40 。
咱们还可以同桌互相背一背，比一比谁记得快。
（三）巩固练习1、对口令老师说口诀的前半句，同学们说后半句；或者老师说后半句，同学们说前半句。
2、开火车一列小火车，每人说一句口诀，看看哪列火车开得又快又稳。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学重点1.8的乘法口诀的记忆和应用。
2.8的乘法口诀与之前学习的乘法口诀的关联。
三、教学难点1.8的乘法口诀的记忆。
2.口诀在实际计算中的应用。
四、教学准备1.课件或黑板。
2.8的乘法口诀卡片。
3.小组活动材料。
五、教学过程（一）导入1.同学们，我们已经学习了1到7的乘法口诀，今天我们来学习8的乘法口诀，你们觉得8乘以1等于多少呢？（二）学习8的乘法口诀1.先让学生自己尝试计算8乘以2到9，并说出每个结果。
（三）巩固练习1.出示8的乘法口诀卡片，让学生抢答。
2.教师随机抽取学生回答，并给予鼓励。
（四）8的乘法口诀闯关游戏1.学生分成小组，依次回答8乘以2到9的结果。
2.教师记录每个小组的回答，给予评分。
（五）课堂小结1.让学生回顾今天学习的8的乘法口诀。
（六）作业布置1.让学生完成8的乘法口诀练习题。
2.要求学生在家里与家长一起练习8的乘法。
（七）课堂互动1.学生分成小组，相互提问8的乘法口诀。
2.教师随机抽取小组，让学生回答。
（八）拓展活动1.学生自由组成小组，用8的乘法口诀进行计算比赛。
2.教师观察并指导学生的计算过程。
（九）课堂小结1.教师检查学生作业，指导纠正错误。
2.学生展示作业，教师点评。
1.学生共同回顾今天学习的8的乘法口诀。
（十二）家庭作业1.让学生家长参与，共同完成8的乘法口诀练习。
2.教师与家长沟通，确保学生能够熟练掌握。
2.鼓励学生在家里与家长一起练习。
（十四）课堂延伸1.学生自发组成小组，互相测试8的乘法口诀。
2.教师观察学生的测试过程，给予指导。
（十五）课堂结束1.学生互相拥抱，庆祝成功掌握8的乘法口诀。
2.教师宣布下节课学习内容，提醒学生预习。
六、教学反思2.学生反馈学习感受，提出建议。
七、教学评价1.学生评价本节课的教学效果。
2.家长评价学生对8的乘法口诀的掌握程度。
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8的乘法口诀教学设计
一、教学内容：
九年义务教育人教版六年制小学数学第三册第80页例5
二、教材及对象分析：
“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。
这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。
教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。
学生易于掌握和接受。
三、教学设计思路：
本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。
我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。
沟通新旧知识的内在联系，顺利地掌握口诀的编制过程，并帮助记忆。
考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。
四、教学目标：
1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。
2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。
3、的乘法口诀解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。
5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。
五、教学重难点：
教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用
教学难点：掌握8的乘法口诀
六、教具、学具准备：
多媒体课件、口算模型、口算卡片
七、教学过程：
（一）复习导入（大约5分钟）
1、背1—7的乘法口诀
2、开火车。
（1—7的表内乘法的口算卡片）
板书课题 8的乘法口诀
﹝设计意图：这一步抓住新旧知识的生长点，唤起学生的已有知识经验，为学习新知识做好了孕伏和铺垫。
﹞
（二）探索学习
过渡：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。
课件出示：
1、它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。
提出要求：请你观察小狗
第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次跳到（），第三次呢？为什么？（课件演示一只小狗在数轴上跳动的情况。
）（设计意图：借助小动物跳动的情境，激发学生的
学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中探究新知。
）
2、学生独立观察图意，思考教材的要求，四人小组讨论尝试完成书上自己能够完成的内容。
（设计意图：通过小组合作学习，编8的乘法口诀，让学
生经历乘法口诀的形成过程，学生在主动探索的过程中增长了智慧，培养了学生解决问题的能力和分析推理的力。
）
3、抽二位学生上台板书。
4、对于他们编的口诀，你有什么意见吗？有没有问题要问他们？（学生提出不同的问题。
）
5、观察8的乘法口诀有什么特点。
（让学生回答）
a)每一句的第一个数比下一个多一。
b)每一句的第二个字都是八。
c)积一个比一个多8。
6、用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。
7、检查口诀记忆情况：对口令，同桌接背，正着背，倒着背。
过渡：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！老师非常想奖励大家，不过今天带来的不是红花，而是一首儿歌。
看谁来到了我们的课堂上？是螃蟹，它最主要的特点是什么？（8条腿）
电脑出示：
1只螃蟹一张嘴，（2）只眼睛，（8）条腿。
2只螃蟹二张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
3只螃蟹三张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
4只螃蟹四张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
5只螃蟹五张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
6只螃蟹六张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
7只螃蟹七张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
8只螃蟹八张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
小组对作答，同桌拍手念儿歌（设计意图：借助学生喜爱的游戏活动，激
发了学生的学习兴趣，强化了学生熟记8的乘法口诀，让学生在快乐中学习，在游戏中强化知识。
）
（三）、巩固拓展
（设计意图：通过形式多样的练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，使学生熟练应用乘法口诀计算表内乘法，并应用乘法口诀解决实际问题，提高学生的计算能力。
）
基本训练
1、根据口诀写二个乘法算式。
（多媒体示）
2、（拿出做好的口算模型）请小朋友拿8和小圆外面的一个数相乘，很快说出得数，并说出你所用的口诀。
（指名几个学生操作并口算）
3、完成书上P81 2、3题的练习。
学生先在书上练习，然后抽生回答。
说出运用的口诀。
发展性练习：
1、老师拿出5元钱和2元钱，让学生算算2张、4张、5张、8张有多少钱？
2、完成多媒体上的计算：
（1）、二（1）班同学分成6组，每组8人，二（1）班有多少人？
6×8=48（人）
（2）、小明有邮票8枚，小刚的邮票是小明的3倍，小刚有多少枚？
8×3=24（枚）
（3）、校门两边各放8盆花，一共放了多少盆花？
8×2=16（盆）
3、过渡：刚才的题没难到小朋友，下列的填空你会填吗？（电脑出示）
（）×4=32 8×（）=56 3×（）=24
8×（）=16 5×（）=40 （）×8=48
选作：
（3）×（8）=24
7×8=6×8+（8）
4、学生完成书上第4题
拓展学习：
5、今天来上课的一共有多少个同学？请你根据同学们今天的座次情况列出算式，然后小组讨论，看哪个小组的办法多！（小组汇报）师：小朋友们可真聪明！在日常生活中还有许多问题等着我们去解决，只要大家用心思考，就没有解决不了的问题。
（四）、课堂小结
（设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本节课应掌握的知识，强化对应掌握的知识的理解。
）
1、这节课你学到了什么？是怎样学到的？学得高兴吗？
2、齐背1—8的乘法口诀。
（五）、作业
（设计意图：强化对乘法口诀的掌握。
）
背诵8的乘法口诀5次。