初中英语评课稿7篇
英语评课稿（精选16篇）
英语评课稿（精选16篇）英语评课稿（精选16篇）你是否有真正自己着手写过一次全英文版的评课稿呢?何不从现在就开始呢?下面是小编带来英语评课稿，希望对大家有帮助。
英语评课稿篇1沈老师善于专研教材，尤其是高年级的英语文本解读，她有着自己独特的见解。
这次，她执教的是牛津小学英语5B Unit7《A busy day》第一课时A板块教学。
沈老师深入浅出的剖析了文本内容，为大家展示了自己独特的文本处理程式，她大胆改变常规，摒弃了以往教师们通常采用的第一课时教学时间表达方式，第二课时教学A板块语篇的教学方式，她大胆实践把A板块语篇教学作为第一课时，把教学重点定位为A部分语篇的理解，尽量弱化了一些语言知识碎片。
沈老师在课堂伊始就直接主题What time is it？It’s one o’clock.明快的教学节奏，沈老师以最快的速度切入了文本情景，分层设计了几个教学活动，积极引导学生通过自主学习，逐步理清文本内容，原本枯燥繁琐，难度较大的冗长语篇，在沈老师另辟新径的教学下，学生们兴趣高涨，学得非常轻松高效。
沈老师的课堂展示了她博学厚实的教学基本功及轻车熟路的驾驭能力，同时在她的课堂中我们深刻感受到了她与学生的真实，亲切的情感交流，非常值得我们年轻教师学习。
英语评课稿篇2学习了U6 My e-friend语音、文化和卡通板块的一节优质课。
各版块之间在内容上并无紧密联系，但授课教师独具匠心，将所有内容整合得十分巧妙。
教师首先告知学生们自己的网友名叫Windy，自己收到了一封来自她的信件，就自然地向同学们展示了中文信封的书写格式。
并以要给Windy回信为由，又展示了英文信封的书写格式，并进行了二者之间的对比，文化板块结束后，教师打开了网友寄来的信，里面有两张图片，一张正巧是书上语音部分的配图。
正好展示了冬天的景象，自然引出了语音部分的rhyme，从诗中归纳出字母w的发音。
另一张图片是Bobby和Sam的故事，通过以读故事的形式学习Cartoon time。
2023初中英语评课稿6篇
2023初中英语评课稿6篇初中英语评课稿1一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work 使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。
不当之处或不同看法望多交流。
初中英语评课稿2这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
初中英语评课稿
初中英语评课稿篇一:[学校英语评课稿]学校英语写作课评课稿评课也像写文章一样,一般分为三段。
下面是我为您整理学校英语写作课评课稿，供大家参考。
一、教育理念新1、体现了任务性教学以同学为主体，以人的进展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与同学的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注意对同学动机、爱好、意志、信念等非智力因素的培育。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给同学创设了良好的语言交际环境。
2、同学参加面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织力量强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，公平待人，对同学急躁启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥同学的乐观性和能动性。
3、应变力量强。
能妥当解决课堂上消失的随机问题，并与老师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来特别流畅，自然，同学能非常好的领悟老师的意图。
并与老师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特殊值得我和学习的。
1、在短时间内能预备出内容如此丰富的课，说明老师们平常英语资料的积累是特别多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了同学的记忆，又充分调动了同学的学习竞争心理。
3、重视基础语言学问，对于基础语言学问，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用力量的培育。
讲学问点时，能结合语境，供应情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是汲取消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，同学表演，到处体现良好的师生关系和同学的较强的学习乐观性。
对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计奇妙。
英语评课稿
英语评课稿英语评课稿 15篇作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
我们该怎么去写评课稿呢？下面是小编帮大家整理的英语评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
英语评课稿 1小庄老师的这一堂课选自七年级上册Module8 unit1 I always like birthday parties.的第一课时，教学重点是处理一些新单词和频率副词的用法。
这是一节清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
在教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的`语言实践有机结合。
3、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
自然而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言等，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
英语评课稿 2这次我听了x老师的一节公开课，结合所听的课及和其他老师的交流，谈一点我的个人看法。
不当之处，望予以指正。
一.值得推介的几点。
1.导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的`行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
初中英语评课稿（精选5篇）
初中英语评课稿初中英语评课稿（精选5篇）评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
以下是小编帮大家整理的初中英语评课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
初中英语评课稿篇1一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
七年级英语评课稿
七年级英语评课稿 七年级英语评课稿3篇 七年级英语评课稿1 李老师的这一堂课，充分考虑了七年级学生的学习规律，打破传统的教学思路，使课堂避免了枯燥乏味，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。主要有以下几点体会： 1、以教材为基本，但又不拘泥于课本。 用一首lazy mary的儿歌引出单词，教师不是单一的教单词。而是词中有句，句中有词。李老师在引入本堂课的重点句型时，利用自己的全家福，使学生的注意力再次集中，体现了一个"活"字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 2、分组合作，反复操练,创设情境进行教学。 李老师在这个环节通过让学生门扮演各种角色来反复操练When does he usually go to school?这个句型。根据课本内容来创设情境，将学生引入情境，学会运用。在活动中突破难点，在活动中发展能力。内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 3、注重评价，有益于学生认识自我、树立自信。 李老师的多维评价方式，达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good, very good, clever, super,excellent, cool….再有设置了很多奖品，鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。 建议：听说读写四个环节中可在“写”这个环节中加强一下练习。 在听与做的活动任务中，教师应该走到学生中间去，看看是否给学生听几遍，才能照顾好全体同学，以培养学生专心听的良好习惯。 七年级英语评课稿2 庄老师的这堂课思路清晰，教师的基本功扎实，课前准备得也相当充分，教师的语音清晰、语调得，表情亲切，教态良好，有亲和力。 优点： 1、对于音标的教学，能够融会贯在词汇的教学中，能够使学生更好地掌握。将书本后面的音标教学自然地融入在生词中。 2、创设情境，对party情境的创设，由熟悉的学生入手，情境真实。 3、教授always等频度副词的导入非常自然，帮助学生更好地突破这个难点。 4、之后引向圣诞节，是对相关知识的一种迁移，同时也检验了学生对知识的掌握情况。 5、教师课堂用语简洁明了。 6、板书有层次。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，庄老师体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 七年级英语评课稿3 李老师的这堂课，清晰实在、扎实系统、动静结合，何教师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语；在情感领域中激励情意；在智育领域中发展智力，这是一堂成功精彩的英语课。 教学活动的设计丰富多彩，效果显著。训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲、谜语、游戏，内容非常丰富，不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的'参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，何老师很好的贯彻了“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在学习和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 唯一感觉不够的在每个活动的开始学生的兴趣总是呈慢慢下降的趋势，这也是困扰我很久的问题。
初中英语评课（精选合集）
初中英语评课（精选合集）第一篇：初中英语评课林老师的这一堂课是讲职业I want to be的英语课，还算清晰实在，动静结合。
一、在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面，是值得肯定的。
1、视频短片导入，调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用一个视频短片导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用短片里的对话引出新词教学，自然有效。
2、教学方法较灵活，教学活动的设计较丰富。
林老师注意利用视频，图片等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语单词和句型。
从看图猜单词，练习题问答中，增加单词、句型的操练面，且练习题目多，调动了部分学生的参与热情3、林老师能尽可能的发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受并积极参与，在练习题中学会用语言表达交流。
二、存在问题：1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练单词时场面有些死板和枯燥。
2、教师语言和解答技巧不是很丰富。
在回答同学的疑问时，没有能正确有效的帮助同学解决。
3、未能照顾到全部学生。
很多学生只有听的份，没有说的机会。
只让固定几个同学来回答，会忽视其他层次的同学。
4、任务型教学活动设计质量不是很好。
活动要求不是很明确，如看图选择对话这一块，很多同学搞不清楚这一部分如何开展。
5、老师应该懂得如何掌握PPT等电脑技术的运用，如果不熟悉，会占用太多的时间，教学质量也不是很好。
6、最后一部分没有衔接得好。
老师应该先口头总结，在现ppt。
布置的作业应与本课主题紧扣，且要有良好的促进作用。
三、几点建议1、要想方设法去激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。
不要仅限于“好学生”的层面上。
2、在课堂上注意学生的综合运用能力的训练。
在基础的语言形式训练上，为学生创设丰富的语言环境，最好能贴近生活，让学生产生共鸣。
让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。
3、依靠多媒体技术，但不能全部依赖多媒体。
英语评课稿(30篇)
英语评课稿（30篇）英语评课稿（精选30篇）英语评课稿篇1该老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、动画导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。
蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
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初中英语评课稿7篇初中英语评课稿1老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语浏览/对话课。
老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1.很好地完成了本堂课的知识与本领目标，基本完成情感目标。
2.本堂课教学重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生本领。
不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。
3. 教学设计形式多样。
先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。
后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/对话,完成了语言输入到输出。
4.老师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。
老师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。
5.教学活动设计丰富多彩、有趣。
师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。
6.学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。
7.板书设计别出心裁清晰自然一目了然。
8.老师运用了鼓励性语言，适时表扬与鼓励。
本堂课达到了教学要求，完成了教学目标，但仍存在一些需要探究的地方：1.本堂课Summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与回想，更贴近实际，有助学生更好地使用。
2.本堂课，老师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场场面有点儿乱。
3.老师语言素质较好，但教学语言还有待丰富。
这就要求我们英语老师平时多浏览书籍、报刊，丰富课外知识面的同时，为学生做好榜样。
总之：课堂是师生共度的一段生命进程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。
初中英语评课稿2本节课课堂气氛活泼，老师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的地位。
让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。
复习具体详细，讲练结合，使学生明白目标重难点。
在教学中能尽量使用口语教学，板书工整，有条理。
在传授新知识时能做到循序渐进。
老师教态自然，富有亲和力和感染力。
复习充分详细、教学形式多样，练习充分。
教学中能锻炼学生的听说读写本领、体现学生自主学习的本领，同时也体现了老师的主导地位。
知识讲解详细，容量大。
教态亲切大方，板书工整漂亮。
培养学生的浏览理解本领，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。
思绪非常清晰明了。
老师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。
课堂容量较大，学生参与率较高。
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的榜样。
再次在课堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不但理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。
并受到了肯定的思想教育。
老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要了解发现问题，然后再努力解决问题。
总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩。
我们知道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思绪，也能让学生自然而然、顺理成章地入下一环节的学习。
所以，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努力。
初中英语评课稿3这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
于老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，老师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。
老师的教学方法灵活，新单词出现形式多样。
应该说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
老师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操演和运用英语的情景。
于老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学进程，尽大概发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的进程。
本堂课的首要任务确实是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言运用到对话中。
在讨论如何做水果沙拉时，老师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。
设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和老师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“老师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有用。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展本领。
老师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操演面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。
将热闹的形式与有用的语言实践有机结合。
本课最为精彩的是老师运用实物进行制作“banana milk shake”的演练，把英语课堂带进生活，学生兴趣高昂，学生当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提升学生的综合运用语言的本领。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，于老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，老师为主导的新课程理念。
在这样的一个学习进程中，学习者处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探究的地方：1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操演前，未能起到很好的示范作用，导致学生操演时场面有些凌乱。
2、老师语言不是很丰富。
其实这也是我们较多老师的一个毛病。
我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。
这大概就需要我们老师平时多多进行浏览,丰富自己的课外知识。
初中英语评课稿4一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织本领强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种气氛下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变本领强。
能妥善处理课堂上出现的随机问题，并与老师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会老师的意图。
并与老师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有用利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，认为有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，关于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用本领的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
关于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上确实是我的心得领会和对课堂的一些见解。
不当之处或不同见解望多交流。
初中英语评课稿5听过李老师的课后，给我的总体感觉确实是她的教学思绪非常的清晰，而且各个环节步骤衔接的非常自然，非常符合高效课堂的模式。
老师方面⑴教学目标设置准确、具体，符合课标理念和要求，符合学生实际，促进学生发展。
⑵进程安排合理，层次清晰，过渡衔接自然。
从对已学知识的检测到老师的自然导入新课，再到学生对预习成果的展示，老师的点评与补充，整个课程如行云流水，非常流畅清晰。
⑶发挥老师指导作用，突出学生主体地位，面向全体学生，关注个体差异。
整堂课以学生的展示为主，老师的指导为辅，全面贯彻了高效课堂的要求。
⑷情景和语境创设真实，体现语言实际运用；师生、生生互动充分，注重语言运用本领培养。
在复习环节，小组的对话展示对学生的语言本领进行了有用的检验，在后面的文章分段自主翻译讲解环节更是对学生综合本领进一步的提升。
⑸点评补充及时。
李老师能适时适量的'对学生的展示进行点评与补充，既点燃的学生的学习热情又对学生的展示起到画龙点睛的作用。
⑹李老师具有很高的老师素养，具有扎实的知识功底，教学技能娴熟，课堂调控本领强。
学生方面⑴学生学习态度端正，能积极、主动、自觉学习。
在对已学知识回想进行回想的时候，学生们都能非常清晰流利的造句子，编对话，并且能准确地表达出来。
在预习检测展示的环节，学生们能积极表达自己的观点，并能主动质疑。
⑵学生情绪饱满，学习状态保持良好。
不管是在听写单词，编对话读对话，语段翻译讲解时，他们都能投以最饱满的热情。
笔迹清晰，声音响亮。
⑶敢于提问敢于质疑。
对参与展示的同学持有不同的意见时，他们敢于表达自己的观点提出质疑，达到了高效课堂的要求。
总而言之，李老师的这堂课是在搞笑课堂模式下的一节高质量的课，值得很多老师学习。
初中英语评课稿6童老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、关注教学方法，体现了一个活字。
老师的教学方法灵活，新单词出现形式多样。
应该说整堂课中，老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
老师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操演和运用英语的情景。
桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学进程，尽大概发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的进程。