最新冀教版六年级英语上册：Lesson 12 Be Safe on the Way
冀教版六年级上册Lesson 12 Be Safe on the Way一、教学分析1.学生分析教学对象是六年级第一学期的学生，经过前面的学习和积累，他们已经有了基本的英语语言积累，但也开始出现两级分化的趋势，有些学生甚至对阅读产生恐惧心理。
因此教师需鼓励并引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读等阅读策略；增强小组合作意识，通过共同完成任务，降低阅读难度，增强学生自信心；在教学中设计不同层级的问题和活动增强他们的课堂活动参与意识，鼓励每一位学生发言，让每一个孩子都能体验英语学习的成功和快乐。
2. 教材分析本单元的题目是“School in Canada”，讲授了李明到加拿大以后走进学校学习的情况。
单元围绕李明来到Jenny的学校的学习生活展开。
本节故事课“Be Safe on the Way”是单元内容的拓展和延伸。
讲述Sam，Al ，Oba和Neva几个学生在开学的第一天等校车时探讨如何保证上学路上的安全，在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的频度副词，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、思考在上学的路上如何保证自身的安全的过程中体会到语言学习的乐趣，增强安全意识，提升英语学习的自信心。
二、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能根据图片和文字理解故事大意。
（2）学生能朗读故事，做到语音正确，语气达意。
（3）学生能借助实物教具等，将故事表演出来。
（4）学生能尝试通过本节课的学习思考如何做一名好学生，并利用本单元所学习的频度副词练习写作。
2.学习策略目标：（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。
（2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。
（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
3.情感态度目标：故在讨论理解事的过程中增强孩子们对道路交通安全的自我保护意识。
三、教学重难点分析教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
教学难点：学生能借助实物教具等帮助表演故事。
四、教学准备1.教师课前准备：（1）PPT课件。
（2）“Be Safe on the Way”故事的flash动画。
（3）第7课歌曲flash。
（4）准备课中主人公Sam，Al，Oba以及Neva的指偶，并制作出Sam，Al，Oba，Neva以及Ms.Marshall的头饰。
2. 学生课前准备（复习作业）：（1）每位学生根据上节课最后一部分的练习，自制朋友的生活习惯调查表。
（2）能向同学用英语介绍自己调查的表格信息。
五、教学过程设计步骤1：Warm-up ————6分钟1.师生问候，开始上课。
2.唱第七课出现的关于坐校车去上学的英文歌曲。
教师播放歌曲flash动画，学生边做动作边唱歌曲。
【设计意图】：本首歌曲为本单元第一课On the School Bus第二部分的歌曲，歌曲中就出现了bus stop，school bus ，always，never等本课关键词汇。
用这首歌进行导入，同学们感到亲切自然，使学生在熟悉的歌曲演唱中迅速把注意力转移到本课学习中。
3.课前复习作业展示。
复习上节课以及本单元重点，频度副词的使用和应用always，often，sometimes，never学生四人一组拿着课前做好的对朋友的习惯调查表，描述朋友日常生活中常做的事和不常做的事。
教师帮助将表格通过投影仪展现给其他同学，其他同学评价。
例：S1&S2：This is my friend，Leo.He likes sports very much.He always plays basketball with his friends.This is my good friend,Yoyo.She often reads books ,but never plays computer games.老师向学生介绍新朋友：S（sometimes），O（often），A（always）and N （never）are your friends now.But I have new friends,S(Sam),O(Oba),A(Al)and N(Neva)for you today.Do you want to see them?出示本课四个小主人公的图片，进行人物介绍【设计意图】：温故而知新，是经典而且有效的课堂引入方法，从学生们所熟知的老朋友，介绍他们本课的新朋友，让课堂的导入自然而且流畅。
学生对新知感到好奇却不那么陌生，学生课前进行对话练习活动的展示，在课堂的开始确立了以学生为中心的主体地位，更加有利于在后面的教学中引导学生进行探究式的自主学习。
步骤2：PresentationPre-reading ———2分钟教师出示故事中的第一幅图picture 1(如右图所示)，教师引导学生观察图片T:Look at the picture.Where are they？学生回答为S1：They are at the bus stop.教师继续提问T：What are they doing？学生根据对图片的观察和分析可能会回答S2：They are talking. S3:They are waiting for the bus.教师引导学生发挥想象力T：What are they talking？学生对所提问题进行预测回答。
学生互评。
【设计意图】：图片是故事中重要的信息来源，通过对图片的观察带领学生们进入到故事中，启发学生根据故事图片展开想象，进行预测，培养了学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
发展学生的预测的阅读策略，为阅读故事做好准备。
While-reading --------21分钟1. 学习故事中图1和图2内容————7分钟（1）观看故事视频，检验学生对故事对话内容进行的预测。
教师播放图1和图2部分flash视频。
学生带着对前面提出的问题观看故事视频，观看后回答问题，检验预测并修正预测。
S1: Sam says“Hi，my name is Sam.”“Where are you from?”S2:Oba says “Hello,I’m Oba.”, “I’m from this city.”S3: Al says “My name is Al”“I’m always excited on the first day of school.”S4:Neva says “I’m Neva.”“ Me,too”.（2）进一步阅读，理解故事，发展学生的寻读策略。
教师进一步提问，引导学生仔细阅读pic1&pic2内容，找出Who are always excited on the first day of school?Who is from this city?学生默读pic1&pic2内容，回答问题。
S1: Oba is from this city.S2:Al and Neva are always excited on the first day of school（3）利用Sam,Oba,Al和Neva的可爱指偶，角色表演图1和图2部分。
a.教师用多媒体中bus stop 的公交车站背景，以及街道上的声音特效，为学生们创设表演情境。
b. 学生使用手中的人物手偶四人一组练习表演pic1&pic2中的故事内容。
然后在讲台前进行小组展示，其它学生对小组展示进行评价。
【设计意图】：讨喜的指偶为学生对表演的胆怯心理带上神奇的面具，公交背景的设置增强语言运用的情境化具体化。
生活即故事，故事即生活。
学生们更加积极踊跃地参与到故事的开始环节中，并且更加投入地将故事表演出来，为课堂后面的进行做好扎实的铺垫。
2. 学习故事中图3，图4和图5内容————7分钟（1）自然过渡，提供图表信息，引导学生主动为阅读搜集材料。
小组表演完后，教师随即出示4个主人公的头像以及关于这4个小朋友的一个信息列表Name Watch forcars andbikes.Look to theleft andright beforehe/shecrosses thestreet.Play faraway fromthe street. Say muchTakefriend’shands.SA AONA always O often S sometimes N never教师对学生进行小组问答，抢答最多的一组能够先获得一个主人公头饰。
自然过渡到图3图4图5故事的学习T: Who always watches for cars and bikes?Who often looks to the left and right before he/she crosses the street?What do you know about Sam/Oba/Al/Neva? 学生就所提出的问题进行抢答。
（2）快速阅读，判断信息正误，发展学生略读策略。
根据前面信息表所给内容，学生对图3，图4和图5内容有了初步了解和认知，接下来教师将学生分成4组，阅读图3，图4和图5的内容并完成所发的判断小题，不对的判读需要讨论出正确的结论。
学生阅读pic3，pic4&pic5故事内容，迅速找出小卷中判断的答案。
发言积极踊跃的一组将会得到第二个和第三个主人公头饰。
片段小卷题目如下：Oba always plays far from the street.Sometimes Sam takes his friend’s hand.This will make her safe.Neva often looks to the left and right before she crosses the street.Sam is always careful.Al never watches for cars and bikes.（3）学生观看故事视频，跟读课文，纠正学生正确发音。
教师播放图3，图4和图5部分flash视频。
学生跟读故事视频。
观看后教师对本节课重点进行总结提问。
发言积极的一组将得到第四个主人公面具。
T：How to be safe on the street?S1: Watch for cars and bikes.S2:Look to the left and right before crossing the street.S3:Play far away from the street.S4:Take friend’s hands.S5:Don’t stand too close to the street.（4）故事人物头饰，激发学生表演热情。
冀教版六年级上册英语Lesson12-Be-Safe-on-the-Way
有时我拉着朋友的
右看。
手。
It is always good to be careful.这将使她保持安全。
小心点总是好的。
Everyone knows that.
每个人都知道这一点。
Be careful,Neva. Dreet.
小心，尼瓦。 不要站得离街道太近。
2.Now,they see the yellow school bus coming. 句型：主语+see sb./sth. doing sth. 看见某人/某物正在做某事。
Hi, my name is Sam. 你好，我的名字叫萨姆。
My name is Al.
Hello, I’m Oba. 你好，我是奥巴。
Unit 2 School in Canada Lesson12
Be Safe on the Way
excited 兴奋的，激动的
while 当...的时候 keep 保持 close 接近,近的 before 在...之前 cross 穿越，横过 seat belts 安全带
短语：
wait for 等待... be careful 小心 take one's hand 拉着某人的手
Now, they see the yellow school bus coming. The driver is a woman. She is Ms. Marshall. She is very nice.
现在他们看见黄色的 校车开过来了。 司机是位女士。 她是马歇尔女士。 她人很好。
Please wear your seat belts.
I am always very careful. I always watch for cars and bikes…
(最新冀教版英语六上)LESSON 12 BE SAFE ON THE WAY
冀教版六年级上册Lesson 12 Be Safe on the Way教学分析1. 学生分析教学对象是六年级第一学期的学生，经过前面的学习和积累，他们已经有了基本的英语语言积累，但也开始出现两级分化的趋势，有些学生甚至对阅读产生恐惧心理。
因此教师需鼓励并引导学生发展阅读策略，培养略读、寻读等阅读策略；增强小组合作意识，通过共同完成任务，降低阅读难度，增强学生自信心；在教学中设计不同层级的问题和活动增强他们的课堂活动参与意识，鼓励每一位学生发言，让每一个孩子都能体验英语学习的成功和快乐。
2. 教材分析本单元的题目是“School in Canada”，讲授了李明到加拿大以后走进学校学习的情况。
单元围绕李明来到Jenny的学校的学习生活展开。
本节故事课“Be Safe on the Way”是单元内容的拓展和延伸。
讲述Sam，Al ，Oba和Neva 几个学生在开学的第一天等校车时探讨如何保证上学路上的安全，在阅读故事的过程中巩固了本单元所学的频度副词，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事、思考在上学的路上如何保证自身的安全的过程中体会到语言学习的乐趣，增强安全意识，提升英语学习的自信心。
教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能根据图片和文字理解故事大意。
（2）学生能朗读故事，做到语音正确，语气达意。
（3）学生能借助实物教具等，将故事表演出来。
（4）学生能尝试通过本节课的学习思考如何做一名好学生，并利用本单元所学习的频度副词练习写作。
2.学习策略目标：（1）引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。
（2）通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。
【最新版】冀教版六年级英语上册《Lesson 12 Be Safe on the Way》精品课件
√
Sam Al is always careful.
• Al Always never watches for cars and bikes.
Watch and read
Read and Answer
How to be safe on the way？
Always be very careful.
Show Time!
Read and Answer
Actor/Actress
Let's Imitate !
Let's Act!
How to be a good student?
Homework
1.有感情的朗读故事或复述故事。
2. 通过本课所学思考How to be a good student?并使用所学过的 频度副词写下来。
My name I’m Neva. is Al. Today is the first day of school. Two boys and two girls meet at the bus stop.
I’m always excited on Me, too. the first day of school. They are waiting for the school bus. They are very happy.
S
A O N A
Read and Jum the street. • Oba
• Sometimes Sam takes his friend's hand Oba often looks to the left and right • Neva before she crosses the street.
六年级《Besafeontheway》说课稿
六年级《Besafeontheway》说课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢六年级《Besafeontheway》说课稿各位老师大家好：今天，我说课的内容是冀教版小学英语六年级上册第12课《Besafeontheway》。
一、首先我先说一下教材1.本课是第二单元的故事课，包含了前几课所学习过的always、often、sometimes、never的内容，引导学生在了解故事的过程中自然而然的复习旧知识。
并通过读后活动对其进行巩固提升。
2.在这一课中设计了很多图片，因此，学生们非常感兴趣，正像我们所知道的那样，兴趣是学生最好的老师。
3.这本书把重点放在了交流上，另外根据我们中国学生学习英语的一些问题，书中还设计了很多材料来提高我们学生的听、说、读、写能力，所以这本书非常好。
二、教法与学法正像我们所知道的那样，小学阶段的学生非常活泼，所以在我的课上，我会设计一些有趣的活动，我的教学方法是任务和情景教学法相结合，运用不同的方法可以使我的学生兴奋起来。
三、教学目标语言知识与技能1.能在教师的帮助下听懂并读懂故事2.能声情并茂地朗读故事并在教师的帮助下复述表演故事。
情感态度1.继续培养学生对读故事的兴趣。
2.通过了解故事情节，让学生们引起对上学路上安全的重视。
教学重点能在教师的帮助下听懂并读懂故事。
教学难点能声情并茂地朗读故事并在教师的帮助下复述表演故事。
教学准备：多媒体、圆形卡片四、教学过程Pre-reading1.首先请同学们根据这幅图想出四个单词，然后playagame，always拍五下，often3下，sometimes2下，never打叉，学生随老师一起拍，开火车说出单词。
（设计意图：不仅活跃了课堂气氛，还把学生们快速的拉进了课堂中，另外最重要的是把所学的知识进行了复习.）2.下面老师给同学们带来了一组漫画，请同学们欣赏。
它们都是一些有关安全的图片，今天我们就学习有关安全的小故事，引入课题《Besafeontheway》。
六年级上册英语说课稿-Lesson 12 Be safe on the way 冀教版
六年级上册英语说课稿-Lesson 12 Be safe on the way 冀教版一、教材分析1.1 教材背景Lesson 12 Be safe on the way 是冀教版六年级上册英语中的一课，本课主要讲解在交通中我们应该如何保持安全。
1.2 教材内容本课教学内容主要包括以下三个部分：1.课文听说：学生可以通过听课文和回答相关问题的方式学习本课。
2.口语训练：学生将在这一部分进行口语训练，运用所学内容进行对话练习，提高语言交流能力。
3.延伸拓展：通过游戏、歌曲和绘本等形式进一步加深学生的交通安全意识。
1.3 教学目标本课教学的主要目标有以下几个方面：1.了解并掌握在交通中的安全知识。
2.培养学生乘车时的安全意识，能够从小做好交通安全。
3.提高学生的听力和口语表达能力。
二、教学资源为了教学本课我们需要准备以下教学资源：1.教师控制的电脑和投影仪设备2.教师制作的PPT课件3.学生个人学习笔记本电脑或者智能手机（仅限于虚拟课堂）三、教学流程3.1 热身为了让学生对于交通安全有一个直观的了解，教师可以与学生分享几则交通安全的小故事，让学生思考为什么要注意交通安全以及交通安全应该怎么做。
3.2 学习课文教师通过制作PPT课件让学生观看课文，学生可以跟着PPT和语音一起听课文，并回答与课文相关问题。
教师在这个过程中可以帮助学生梳理重点概念。
3.3 口语训练在学习完课文后，引导学生运用所学内容进行口语练习。
可以采用分组对话、配合绘本等娱乐方式进行互动，让学生更好的理解交通安全常识。
3.4 延伸拓展为了进一步强化学生对于交通安全的认知，可以通过游戏、歌曲和绘本等形式进一步教育学生。
例如，采用角色扮演等方式，让学生在游戏中学习交通安全知识，增强学生参与课程的积极性。
四、教学反思本课通过学生与PPT同步学习，更加直观的让学生学习交通安全的知识。
通过对话演练，更加生动地让学生掌握相关知识。
此外，延伸拓展的环节也起到进一步巩固学生知识点的作用。
冀教版六年级上册英语-Unit2Lesson12BeSafeontheWay
教学设计一、教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 学生能够运用所学知识，描述如何安全出行。
2. 能力目标(1) 学生能够正确使用地图和指南针。
(2) 学生能够在真实场景中运用所学语言进行交流。
3. 情感目标通过本课的学习，学生能够提高安全意识，学会保护自己。
二、教学内容本课的主题是“Be Safe on the Way”，主要内容包括如何安全出行。
学生需要学习如何使用地图和指南针，如何描述自己的位置和目的地，以及如何在不同情境下保护自己。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识描述如何安全出行。
难点：学生能够正确使用地图和指南针，能够在真实场景中运用所学语言进行交流。
四、教具与学具准备教具：PPT、地图、指南针学具：课本、练习册、笔记本五、教学过程1. 导入(1) 教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容。
(2) 学生分享自己回家的路线，教师引导学生思考如何安全出行。
2. 新课呈现(1) 教师通过PPT展示本课的生词和句子。
(2) 教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
3. 课堂活动(1) 教师组织学生进行小组活动，学生通过角色扮演，运用所学知识描述如何安全出行。
(2) 教师选取部分学生进行展示，并对学生的表现给予评价。
4. 巩固练习(1) 教师通过PPT展示练习题，学生独立完成。
(2) 教师对学生的答案进行讲解和反馈。
5. 课堂小结6. 作业布置(1) 学生回家后，向家长介绍如何安全出行。
(2) 学生完成练习册的相关练习。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 Lesson 12 Be Safe on the Way生词：1. 交通规则 traffic rules2. 警察 officer3. 医院 hospital4. 银行 bank5. 电影院 cinema句子：1. How can I get to the library?2. Go straight, then turn right at the traffic lights.3. I'm sorry, I can't help you. You'd better ask an officer.七、作业设计1. 学生回家后，向家长介绍如何安全出行。
冀教版六年级英语上册 Unit 2 lesson 12 Be Safe on the Way优质教案
Unit 2 School in CanadaLesson 12 Be Safe on the Way教学目标：1．知识目标：(1)复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。
(2)通过故事的学习，使学生理解本课故事大意，复习本单元的词汇。
2．技能目标：所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
3．情感态度:对所进行的英语活动感兴趣，进一步提高学习英语的积极性。
教学重难点：1．通过故事学习，复习本单元所学的四种形状单词。
2．在相应的情景下运用本单元所学句型对课后活动进行提问与回答。
3．理解故事大意，在复习部分提前渗透；同时在表演时，鼓励学生运用自己已有的知识，创造性地进行表达。
教学准备：录音机、磁带、故事插图图片教学过程：Step1: Warm-up1.写出下列各词的复数I _________ him _________ this ___________ her ______watch_______ child_______ photo________ diary______day________ foot________ book_______ dress ________tooth_______ sheep ______box_______ strawberry _____2. Review the word of Unit 2Step 2:Presentationand practice1. The students answer the questions. How do you go to school?Do you know how to be safe on the street?2. Learn the story :“Be Safe on the Way ”(1) Talk about the pictures. Listen to the tape to understandthe story.(2) Read the students to follow along as you slowly read the story.(3) Play the audiotape for the story. Ask the students tofollow along in their books silently. Play the audiotapeagain and ask the students to read along with the tape.(4) Read in groups and role play this story with the pictures. Step 3:Consolidation1. Review what we have learnt in Unit2.2. Do the activity book.板书设计：Lesson 12 Be Safe on the Waybe(always) excited, be (always) very careful , look to the left , be safe,Don’t stand too close to the street.Always remember to be safe on the way.。
冀教版 六年级英语上册Unit2 Lesson12练习题及答案
Lesson 12 Be Safe on the Way一、英汉互译。
1. wear seat belt___________________________2. be safe___________________________3. watch for cars and bikes___________________________4. be careful___________________________5. 开学第一天___________________________6. 离街道太近___________________________二、连词成句。
l. from I this am city (.)___________________________________________2. is first of Today the school day (.)___________________________________________3. safe to want They be (. )___________________________________________4. doesn't to talk Neva like (. )___________________________________________5. always play from street You far the (. ) ___________________________________________三、用所给单词的适当形式填空。
1. Here ________ the No.2 bus.2. The__________ day of school is always a happy day.3. Mrs. Zoom is our bus___________________.4. Tim sometimes_______________ a bike to school.5. Everyone wants to_____________ English.四、根据实际情况回答问题。
六年级上册英语教案-Lesson12Besafeontheway冀教版
六年级上册英语教案Lesson 12 Be safe on the way 冀教版教学目标知识目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用所学知识描述日常生活中的安全规则。
能力目标1. 学生能够通过图片和情景，正确使用情态动词 must 和 need表达必要性和要求。
2. 学生能够在真实情境中，运用所学语言进行简单的交流和讨论。
情感目标2. 学生能够通过合作和交流，提高自主学习的能力。
教学内容教材内容本课主要围绕“安全出行”的主题展开，通过描述不同的交通方式和使用情态动词 must 和 need 来表达必要性和要求。
教学活动1. 导入：通过讨论不同交通方式，引起学生对主题的兴趣。
2. 新课呈现：通过图片和情景，展示本课的生词和句子。
3. 听力练习：学生听录音，完成相关的练习。
4. 口语练习：学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
5. 扩展活动：学生分组讨论，制定一份安全出行计划。
教学重点与难点重点1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用所学知识描述日常生活中的安全规则。
难点1. 学生能够正确使用情态动词 must 和 need 表达必要性和要求。
2. 学生能够在真实情境中，运用所学语言进行简单的交流和讨论。
教具与学具准备教具1. 教学课件2. 录音机和磁带3. 图片学具1. 课本2. 练习本3. 铅笔和橡皮教学过程步骤一：导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生讨论不同的交通方式，如自行车、汽车、公交车等，并询问他们喜欢哪种交通方式及其原因。
步骤二：新课呈现（10分钟）教师通过展示图片和情景，引导学生学习和掌握本课的生词和句子。
同时，教师讲解情态动词 must 和 need 的用法，让学生能够正确运用这些词汇表达必要性和要求。
步骤三：听力练习（5分钟）教师播放录音，学生根据录音内容完成相关的练习，巩固所学的知识。
步骤四：口语练习（5分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学语言进行交流，模拟日常生活中的安全场景。
冀教版六年级上册英语第12课 be safe on the way教学设计
冀教版六年级上册英语《Lesson 12 Be Safe on the Way 》教学设计【教材理解】本节课《Lesson 12 Be Safe on the Way》是冀教版三年级起始小学英语六年级第二单元故事课。
本单元的主题是“School In Canada”，讲述了李明来到加拿大后走进学校学习的情况。
单元围绕李明来到Jenny的学校的学习生活展开。
本课是单元内容的拓展与延伸，讲述如何保证上学路上的安全。
以“Talk about traffic safety.”为话题展开教学，讨论关于交通的安全常识。
在学习本课过程中，学生不仅可以巩固本单元所学的频率副词、掌握阅读技巧，而且思考如何注意交通安全。
【学情简介】教学对象是六年级第一学期的学生，他们已经有了基本的英语语言积累，可以简单的组织语言发表自己的观点，探讨如何注意交通安全，但也有些学生最不擅长的就是阅读，因此教师要鼓励并引导学生发展阅读策略，增强小组合作意识，鼓励努力积极的每一位学生，让他们体验英语学习的成功与快乐。
【设计理念】本课课程设计遵循课改宗旨，在核心素养的背景下，设计体现人文性与工具性相结合，在注重培养学生语言应用能力的同时，提供给学生可以带得走的知识体验。
教学在四位同学的讨论对话中深入展开，通过略读、寻读等阅读技巧的渗透，读前、读中、读后各环节的学习，多媒体设备、实物教具的创设，引导学生理解、思维、联想及运用。
【教学目标】学生能根据图片和文字理解故事大意。
学生能理解并用英语表达道路交通安全。
引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读、预测等阅读策略。
在讨论理解故事的过程中增强孩子们对道路交通安全的自我保护意识。
【教学重难点】学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能阐述如何注意交通安全。
【教学方法】情境教学法、阅读法、任务型教学法、小组合作探究法【教学准备】多媒体课件、人物头饰、警帽【课时安排】1课时【教学过程】Step 1 Warming-up (2mins)1. GreetingHow’s the weather，today？2.Free talkT: How do you go to school?S1: I take a bus.T: Do you always take a bus to school？T: I always go to school by electric What can you see on the way to School?S2: There are so many cars and buses. How to be safe on the way?(设计意图: 激活学生交通安全的话题,并创建一个放松的氛围引发学生思维。