高考语文论述类文本阅读答题技巧
高考论述类文本阅读知识讲解
【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】分析综合能力要求：筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心意思；分析概括作者在文中的观点态度。
【考纲要求】论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
【知识梳理】答题技巧与方法指导
解答科技说明文要做到快速、准确，可以用三遍阅读法来完成：
第一遍：从头到尾仔细阅读争取完全读懂，在读的过程中，如果有个别语句不能够读懂，可以跳过不管，一般来说，个别词语对整篇的文章理解关系不大。
读完这一遍，要基本理解文章的内容。
也许有同学认为这样阅读会浪费时间，其实是为后面作题节省了时间。
如果第一遍不读懂，在作题的过程中，你会花更多的时间。
第二遍：阅读题干和选项，要一字一句数着读，找出考查的信息和设置题目的角度。
然后结合题干提供的信息，有重点地阅读全文，划出与选项有关的信息。
第三遍：把选项和选项有关的信息结合起来，仔细比较，每个题目中设置的干扰项，都是可以从原文中找出依据排除的。
在确定选择一个选项过程，就是排除其它三个选项的过程，一定要找出排除的依据，才能做到做题准确。
基本方法如下：
（1）复位验证法。
在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意思准确则该项即为正确答案。
（2）事理分析法。
在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。
（3）巧用选项法。
在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每个考查点按两种理解列为四个选项。
遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。
【知识梳理】筛选判断，逐步排除
论述类文章阅读出的是选择题，让你判断辨别。
对这类题型要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信
息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。
这样做题，可以提高答题的准确率。
【知识梳理】抓住概念，识别混淆
论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的迷惑性，综观近几年的高考试卷，其干扰项的设置方法主要有：
（1）程度深浅、范围大小有意混淆。
选项在概念的外延上做文章，或是外延过小，以偏概全；或是外延太大，判断过宽，以“面”代“点”。
阅读时要特别留心材料和选项中的“凡”“一切”“全”“都“等修饰词语。
（2）偶然、必然有意混淆。
即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔”说成“往往”。
（3）指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念。
选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。
解题时，要注意选项是否混淆了概念的所指对象，是否颠倒了陈述主体与修饰语，是否省略了一些关键的修饰词，犯了偷换概念的错误。
（4）现实和设想的混淆。
选项在对概念的判断上时间超前或滞后。
把已经成功的现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈。
（5）肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会。
有些选项的设置，把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有，牵强附会，解答时，一定要在原文中找到依据，切忌主观臆断，
望文生义。
（6）条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒。
有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。
要重点辨析，找准答案。
【知识梳理】紧扣语境，把握内涵
要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。
论述类文章阅读考查的词语往往都具有极为重要的作用，这些词话要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就或承前或蒙后省略了相关内容。
这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的意义。
因此，阅读中要对这类词语慎重考虑。
可采用如下方法：
（1）瞻前顾后法。
联系上下文选择恰当的义项。
（2）比照辨析法。
仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。
（3）参考语境法。
根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。
论述类文章中重要的句子有如下几种：一是结构比较复杂的句子，二是内涵较为丰富的句子，三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。
对于第一种，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。
对于第二种，应该按照
“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。
第三种句子体现了文章的思路，有的画龙点睛，有的承上启下，有的阐明要旨。
要理解这些句子的含意，既要注意它在文中的位置，还要看清来龙去脉。
【知识梳理】整体把握，微观勾画（重点掌握）
（1）阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？
（2）理清全文的脉络，把握主要内容，迅速提取每一节的主要信息。
（3）微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。
特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡时”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性的词语。
此外，由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象，为了说得具体，有时会运用比喻的修辞手法，理解时要找出其“本体”。
要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。
【要点精析】了解论述类文本阅读题设置错误选项的方法，有助于提高解题准确性，命题者设计错误选项的方法主要有如下几种：
（1）从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误
范围不清：选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。
以偏概全：即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。
（2）从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。
无中生有：选项中信息在原文中找不到，也不能由原文中推断出来。
有意缺失：原文中某些信息在选项中被命题者故意略去。
（3）从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。
强加因果：选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。
因果颠倒：选项把原文的因错断为果，果错断为因，颠倒了两者之前关系。
（4）从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。
偷换概念：选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。
指代不明：指选项中代词的指代内容发生错误。
（5）从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然
两种错误。
未然说成已然：忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
已然说成未然：忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中既成事实说成尚未确定或还未实现的常见错误类型事情。
高考语文论述类文本阅读答题技巧
高考语文论述类文本阅读答题技巧命题特征一、观点鲜明1、题目就是中心论点的简单概括或论题2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点二、结构清晰1、分论点置于段首或独立成段2、分论点之间要注意过渡衔接2阅读文本的选择：题材侧重艺术、科学、文化、现实等等3阅读文本的篇幅：都是超过1000字的文本;4选择题的设置：部分设题是原文的相关内容的直接转换;部分选择题需要适度的迁移;不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路,不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析,更多的是着眼于文本内容的整体理解,着眼于繁杂信息的把握、筛选;采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式,语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味,隐含了一定的能力迁移要求;这种能力迁移可以看作是以文本的说法核心概念为依据,来判断、理解文本未有提及,但又与之相似的某些情形;解题指导一、通读全文,思考四个问题①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理;②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的;③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章,其段落之间的关系如何;④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料二、阅读备考中的突出问题“五缺”缺乏整体感知和整体把握意识缺乏结构意识,不善于借助层次分析把握内容要点缺乏文本意识,作答过于主观随意或盲目缺乏提炼整合手段,有效分析往往不足缺乏作答规范意识,错字语病频频出现三、选择题解答一般方法第一、比照原文弄清概念把握句意辨析筛选.设题情形有三种：形同意同信息吻合直接判断形异意同有所转换实质一致形似意异迷惑性大格外留意第二、懂得审辨标志性词语;可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词,类别词、过渡词;此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语;以下的关键词在读文本时要圈划出来：1、有助于理解文章内容、提示信息的词语1年代时间多次出现时间、数据多个数据及其概语如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语例文：密封座舱中一般采用与地面相同的1个大气压,即760毫米汞柱,而舱外活动航天服一般采用210毫米汞柱压力;……如果将舱外活动航天服的压力提高到380毫米汞柱以上,穿着它出舱行走,也不会产生减压病……设题：防止减压病可以将舱外活动航天服的压力提高到760毫米汞柱;2重要的修饰限制词语基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语例文：迄今为止最紧急的应是有关核武器的决定;设题：相信我们能很好地解决核武器及核战争所带来的危机,就能实现地球的真正和平;3已然未然迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语或然必然如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语例文：华夷图是现在所见最早的标有长城的全国地图之一;设题：华夷图是中国历史上最早的标有长城包括汉长城在内的全国地图;2、有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语：1因果因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而例：座舱里充满空气,划动四肢也可前进,因此行走范围是立体的;题：因为在座舱里的行走范围是立体的,所以座舱里充满空气,划动四肢也可前进;2转折但是、反而、其实、实际上例：如今有一种重智商轻人格的偏见,似乎新型人才的成长,知识和智商才是真格的,什么人格、品德已经过时;其实,当今时代需要的新型人才,不但要有高智商,而且要有健全的人格;题：作者认为当今时代需要什么样的新型人才3并列或递进也、又、不再是……而是、不仅……还例：想像除形象到形象外,也能由形象上升到理念;题：触景生想型的想象有几种情况4分类分层首先、其次……“;”等等5 举例子例如、如、人名类型题拓展例文：想象有时会反激到另一方向去,这也是一种思维规律,想象领域也很广阔;杜甫江畔独步寻花诗中的“怕春”很容易引起人“喜春”、“伤春”的对比思考;设题：作者引用杜甫江畔独步寻花一例是为了说明什么问题抓住关键词要注意：1、尽量落实到词,集中注意焦点;2、可以用符号将有用信息作好标记;3、若有题目根据题目把握全文的中心,若没有题目找出现频率较高的词,尽快弄清文章的论题及观点;4、注意把握全文的顺序,边读边理清思路,读完全文要整理出全文的中心主旨;四、简答题解答一般方法1、把握文章基本思路,切分语段层次;准确把握、分析概括文章的观点;快速搜寻答题区间;组织表达语言,做到规范作答;1养成切层分层意识,能够把握段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系;同一关系取其一;相属关系取其“属”,相并关系取其“和”,主次关系偏正关系取其“主”;2具有全文整体意识：分析归纳时,要从全文出发、整体把握;3答案利用顺序词或数字号列清思路要点2、把握观点类题目解答方法议论文的观点表述一般来说有以下几种方法：1文题即观点;一般议论文的文题只是个“话题”,它的观点围绕着这一话题来展开,但有的话题往往就是作者的观点;2开门见山提出观点;因为议论文必须要达到“观点明确”这一最起码要求,所以有很大一部分的议论文都是开门见山提出观点,这就给我们一个提示：阅读这种文章时我们一定要注意文章开头一内容;3有的议论文观点的提出必须要通过几个分论点来表述,所以观点往往会在文章的最后提出,带有一定的总结性和归纳性;4有的议论文因为话题范围较大,内容多,形式散,它的观点提出分散在文章的几个部位,而非集中在某一处;这种的观点概括就有一定的难度,需要有较强的综合分析与概括能力;注重提炼概括观点：①注意辨析文本中不同的论点区分“我论”、“他论”如何辨析其中一种方法就是关注“在排他中提出自己看法观点”的情况,即在带有某种否定意味的表述中包含性地提出自己的说法观点;②学会利用“反思”的方式进行筛选、整合信息,即抓住否定意味的词语利用“正反相对”原理的判断推想,或者可以简单的说就是一种“反思”;抓住否定意味语句,运用“反思”作答例：根据文本回答：专家应该怎么做的在普通公众的心目中,学者是学术上颇具造诣、道德上堪为楷模的受尊敬的群体;但以上这些专家学者的表现,更像是表演;这种“专家秀”直接玷污了专家学者得以安身立命的良知、道义和学术操守;这段文字揭露、批评了某些专家学者的“反面”形象,如果要根据这个材料来提炼、概括关于“专家应该怎么做的”观点,就可以利用材料批评的切入点注意文中黄色字转化为与其对立的表述;这就是运用“反思”作答的思路;答案：作为专家就应该有良知、讲道义,应该坚持学术操守,远离“利”的诱惑;3、答案规范1注意答案的组织顺序及角度示例：保卫我们城市的传统问题：结合全文,你认为我们该如何保卫我们城市的传统①摒弃一味求新,追赶发达国家的心态;②旧城改造时,拆迁与否要以它的历史文化价值为依据; ③城市的建设应该根据各地情况采取不同思路,体现文化的差异性,弘扬中国传统的建筑文化;逻辑渐进解析该题考查对作者观点的概括能力,也涉及行文思路的把握,还有探究能力;参考答案要点三应是本文最主要的观点,中心观点;而要点一和二主要是针对现实存在的突出问题而提出的观点;2注意角度与完整性示例用什么支撑我们的精神大厦③“精神亚健康”的症状多种多样,但归纳起来主要表现在这样几个方面：一是对事业缺乏激情,精神萎靡,庸碌无为;二是对生活缺乏热情,对他来说,活着的意义仅仅在于活着;三是对他人缺乏感情,淡漠,疏离,甚至于防范、欺骗;四是对社会缺乏责任感,社会的冷暖对他来说已经变得无足轻重;……⑦因而,我们都应该有一定的精神追求;我们应该解决好自己的归宿感问题;这就要求一个人加强免疫力,实现内心的真正强大,面对诱惑超然,面对挫折泰然,并在对时代的正确认识中增强责任感;另一方面,我们应该创造一个更加和谐的环境,真正关心人的精神追求;在文化多元的基础上,更好地创造文化的和谐,从多方面创造以人为本的文化生态;问题：生活在今天的人们,怎样才能支撑起自己的精神大厦请结合全文简要分析;1要有高洁的理想追求,以增强个人免疫力;2要满怀生活的激情,树立正确的人生观和价值观,增强社会责任感;3要妥善处理好自己与别人、与社会、与自然等等之间的关系,为创造以人为本的和谐的文化生态环境而努力;3注意信息的整合示例：我年轻初读歌德的亲和力只是似懂非懂,现在我大约第五次重读它了,它完全成了另一本书这类经验的神秘和伟大之处在于：我们越是懂得精细、深入和举一反三地阅读,就越能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性,看出它全部的美和魅力正是基于独特性和个性——与此同时,我们却相信自己越来越清楚地看到,世界各民族的成千上万种声音都追求同一个目标,都以不同的名称呼唤着同一些神灵,怀着同一些梦想,忍受着同样的痛苦;……这段话要表达的道理是什么注意把握句间的并列关系,以相同或相似的标志词语作引导,把相关的句意归并起来,概括得出这段话要表达的道理;参考答案：基于作品的独特性与个性去把握其全部的美与魅力,是人们追求的同一目标;4注意正面肯定作答示例：中国古典诗歌的意境是怎样形成的错例：中国古诗意境的形成不一定要靠比喻、象征、暗示作用,更多的是通过意象组合后的升华;答案：可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象,而更多的是通过意象组合后的升华;示例：危险思想与言论自由一文提倡什么观点作者的理由是什么点拨：在文中,作者主要是谈愚昧、黑暗如何危险,禁止思想自由、言论自由有何危害;如果照搬原文语句就不能切合讲“提倡”的角度的;错例：本文提倡不要借口危险思想来禁止言论自由;从“提倡”一词的使用要求看,如此说法不能成立;这就需要调整表述角度,进行转化性表述：提倡思想、言论自由;方法小结1.掌握语言组织方法：1 摘句法：抓各段的中心句各段的中心句往往都是要点,进行压缩;2 合并法：在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来;3 提炼法：对于没有中心句的段落,要概括各段大意,分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容;2.答案要点：要①根据分数提示②按照一定角度③用数字号④归并整合⑤相关要点;3.陈述句式,正面作答,力求简洁①作答表述是否与题干自然衔接②要点是否明确,是否可以分点层表述③字数是否合乎既定要求,是否写有错别字,是否出现了语病。
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高考语文论述类文本阅读答题技巧命题特征一、观点鲜明1、题目就是中心论点的简单概括(或论题)2、开头第一段可能就提出中心论点3、结尾回扣中心论点二、结构清晰1、分论点置于段首或独立成段2、分论点之间要注意过渡衔接(2)阅读文本的选择：题材侧重艺术、科学、文化、现实等等(3)阅读文本的篇幅：都是超过1000字的文本。
(4)选择题的设置：部分设题是原文的相关内容的直接转换。
部分选择题需要适度的迁移。
不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。
采用一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求。
这种能力迁移可以看作是以文本的说法(核心概念)为依据，来判断、理解文本未有提及，但又与之相似的某些情形。
解题指导一、通读全文，思考四个问题①文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理;②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的;③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章，其段落之间的关系如何;④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料二、阅读备考中的突出问题(“五缺”)缺乏整体感知和整体把握意识缺乏结构意识，不善于借助层次分析把握内容要点缺乏文本意识，作答过于主观随意或盲目缺乏提炼整合手段，有效分析往往不足缺乏作答规范意识，错字语病频频出现三、选择题解答一般方法第一、比照原文弄清概念把握句意辨析筛选.设题情形有三种：形同意同 (信息吻合直接判断)形异意同(有所转换实质一致)形似意异(迷惑性大格外留意)第二、懂得审辨标志性词语。
可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词，类别词、过渡词。
此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
以下的关键词在读文本时要圈划出来：1、有助于理解文章内容、提示信息的词语(1)年代时间(多次出现时间) 、数据(多个数据)及其概语(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、等表范围的词语)例文：密封座舱中一般采用与地面相同的1个大气压，即760毫米汞柱，而舱外活动航天服一般采用210毫米汞柱压力。
高考语文论述类答题技巧(精选5篇)
高考语文论述类答题技巧(精选5篇)高考语文论述类答题技巧精选篇1一看题抓关键二精准锁定原文三仔细比对四准确判断高考语文论述类答题技巧精选篇21.偷换概念：将貌似一样的概念进行偷换，实际概念的修饰语位置发生调换—范围/对象2.张冠李戴：转换文意弄错对象--(比如文中是张三生病了，答案是李四生病了)3.无中生有：本没有的东西捏造出来—曲解文意(比如A比B重要一类的)4.因果错误：逻辑问题(局间关系，因果关系，递进关系，假设关系，条件关系，并列关系，转折关系)5.以偏概全：程度范围：全/都/一定/非常/可能/也许/绝对(推断词)时间词语：已经/将要指代词语：之/此/其/这/那(指代有误) 否定词语：没有/没/无/拒绝/妨碍6.混淆是非：肯定变否定，否定变肯定7.混淆时间：已然未然—混淆时态8.混淆条件概括文本关键词：首先，其次，然后，最后意义，必要性，类型，手段高考语文论述类答题技巧精选篇31论点：(中心点+分论点)2论据：(事实论据/道理论据)3论证：(过程)--举例论证/道理论证/对比论证/比喻论证/因果论证/类比论证、高考语文论述类答题技巧精选篇4(一)问题型：提出问题——分析问题——解决问题这类*的基本模式是：*通常以某种现象或话题开篇，该现象或话题可能涉及社会生活、文化教育等各个领域。
接着，针对此现象或话题展开分析讨论，找出其存在或产生的根源从而得到解决问题的办法。
(二)议论型：提出论点——列举论据——得出结论这类*的基本模式是：在*开始，作者列出自己的观点，接下来用所掌握的论据对此观点加以论证，最后得出结论。
(三)立论型：提出观点——表示赞同——论证观点驳论型：提出观点——发表异议——驳斥观点——建立观点——论证观点这类*的基本模式是：在*开始提出一种时下比较流行的观点或者现象，接着作者阐述自己对此现象或者观点的看法。
在阐述自己看法的同时，作者会表明自己的态度，或赞成或反对。
如果作者持赞成态度，就直接对它加以论证;如果持反对态度的话，则还要提出自己的观点，并给出充分论据证明。
高考语文论述类文本阅读解题技巧
高考语文论述类文本阅读解题技巧
在高考语文中，论述类文本阅读是重要的题型之一，需要考生具备一定的解题技巧。
以下是一些建议：
1. 先粗略阅读全文：初次阅读时，不必深入细节，可以先了解文章的大意和结构，从
而获取整体的理解。
2. 注意文章的标题和导语：往往文章的标题和导语能给出一些重要线索和主题，帮助
理解文章的意图和论述方向。
3. 关注关键词和引号：通过关键词和引号可以找到文章的重点和论述依据，有助于把
握作者的观点和论证思路。
4. 关注作者的观点和态度：通过推敲作者的观点和态度，可以更好地理解他的论述意
图和主旨。
5. 理清逻辑关系和结构框架：论述类文本往往具有较为明确的逻辑关系和结构框架，
需要考生通过分析段落之间的转折、因果、并列等关系，理清论证思路和论述脉络。
6. 分析论证方法和手法：作者常常运用各种论证方法和手法来支持自己的观点，如举例、比喻、引用权威、对比等，考生需要注意分析这些方法和手法的作用和效果。
7. 注意细节和细致揣摩：细节可能包含着作者的深意和意图，需要考生通过细致揣摩，把握文章的细微之处，从而更好地理解文章。
8. 注意结合上下文理解含义：有时候某个词语或句子的含义需要通过上下文进行推断
和理解，考生需要善于把握上下文的线索，进行逻辑推理。
9. 多做真题和模拟题：通过多做真题和模拟题，可以熟悉解题思路和模式，提高解题能力和速度。
以上是针对高考语文论述类文本阅读解题技巧的一些建议，希望对您有所帮助。
高中语文论述类文章答题技巧
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论述类文本答题技巧
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高考论述类文体专题复习
汇报人姓名
一、明确考纲：
理解 B 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意 分析综合 C 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度
怎样读？Hale Waihona Puke 坚持一种信念：答案就在原文中。
出题者常设置的陷阱：
选择题干扰项设置方法
整体与部分 （以偏概全） 已然与未然 （混淆条件） 前期与后期 （混淆时间） 主要和次要 （主次颠倒） 选择与兼备 原因与结果 （因果混乱） 言此与言彼 （张冠李戴） 肯定与否定 （肯否、绝对） 客观与夸大 （歪曲事实） 有据与凭空 （无中生有） 相似与相关 （偷换概念）
读文审题，明确信息角度
标出自然段数
关注题目(题目往往是论述范围或直接是论点）
抓关键语句，作简要勾画。善于抓住四种关键语句、关键词。
解题步骤及用时建议：
2
3
1
4
5
关键性语句，
对上述内容进行肯定或否定评价的句子。
直接宣布新发现、新假想、新推测、新技术、新观点、新理论、新概念的词语或句子。
阐述或说明上述内容的正确性、合理性，体现论据或操作过程的句子。
四种关键句：
1
四种关键词：
2
年代时间、数据及其概括语。如：多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅等表范围的词语。
3
重要的修饰限制词语。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表示程度的词语。
4
已然未然。如：迄今为止，到目前为止，现在所见的等表时间的词语。
高考语文论述类文本阅读答题技巧
高考语文论述类文本阅读答题技巧1高中语文论述类文本阅读答题技巧明确考纲要求。
1、理解(1)理解文中重要概念的含义。
(2)理解文中重要句子的含义。
2、分析综合(1)筛选并整合文中的信息。
(2)分析文章结构，把握文章思路。
(3)归纳内容要点，概括中心意思。
(4)分析概括作者在文中的观点态度。
3、圈划选项信息源。
在作答过程中先用铅笔在原文找出选项信息源，并做标记。
4、将选项与选项信息源做比较。
比较点多为：1)句意逻辑是否一致。
2)表意范围是否发生扩大或缩小。
3)是否发生张冠李戴。
4)是否绝对。
5)是否无中生有。
5、有效利用排除法，由易到难。
2高中语文论述类文本阅读答题方法1 思路：阅读论述类文本时一定要联系语境，其次要画出要点以便提高做题效率，最后要对自己画出的要点进行筛选领悟。
2 规范解答：点题.分条(很重要，防止遗漏关键点，提高老师对你的印象分。
).升华(由小我到大我，由小家到大家，由家庭到社会等等。
)3 举例解答：连自己生命都不怜惜的人最可怕，所以李逵还是活在书中的好。
这句话如何理解?(08江苏卷)理解:1.要珍惜自己生命，珍惜他人生命。
2.反对崇尚武力.滥用暴力。
3.李逵破坏性太大，有警醒作用。
(3点全部由斜体得出)3高中语文论述类文本阅读答题小技巧1.概括每一段的段落大意，特别注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上这就是文章的中心2.看标题，先将文章大致看一下，然后去看题目，带着问题去找答案。
这样比较有针对性，目标明确3.不管是题目还是文章都要将关键字圈起来，特别是时间，概括性词语例如：几乎，大概，一般，全，都，凡是这类词4.找出文章表程度的词语例如：总共 .基本.大致.最5.找出有逻辑性的关联词例如：表转折，表因果，分层分类，举例子，并列或递进6.文章反复出现的句子，特别注意跟文章一样的句子，因为有可能张冠李戴4高中语文论述类文本阅读答题小方法1 剔除文本中做论据的文字，概括段意论述类文本重在阐述观点和事理，为了阐明观点事理，就会引用一些资料，列举一些事例。
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观）一、论述类文本阅读【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。
（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟）1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
高考语文各种答题技巧方法
高考语文各种答题技巧方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考语文论述类文本知识梳理
高考语文论述类文本知识梳理一、什么是高考语文论述类文本高考语文论述类文本啊，就是那种充满各种观点论述的文章啦。
就像是一群人在争论一个事儿，然后把这些争论用文字写出来，让咱们去分析理解。
它可能是关于文化现象的，像对某个古老习俗的现代解读；也可能是关于学术观点的，比如某个学者对文学流派的新看法。
二、高考语文论述类文本常考的内容1. 文章的论点这可是文章的核心啊，就像一个人的心脏一样。
论点就是作者想要表达的主要观点，有时候作者会直接说出来，比如“我们应该倡导绿色生活”，这就很直白。
但有时候也会藏着掖着，得咱们自己从文章里找，就像寻宝一样。
2. 论据的类型论据就是用来支持论点的东西。
有事实论据，像历史上发生的具体事件啦，科学家做的实验结果之类的。
还有理论论据，像是名人名言，或者是一些经典的学术理论。
3. 论证的方法这就比较有趣啦。
有举例论证，就像我刚刚说的用事实论据的时候，作者举个例子来说明自己的观点。
还有对比论证，把两种相反的东西放在一起比较，让我们更清楚地看到作者观点的正确性。
另外还有比喻论证，把抽象的东西比作具体的东西，这样我们就能更好地理解。
三、如何读懂高考语文论述类文本1. 先看标题标题往往能给我们一个大概的方向，就像一盏路灯，照亮我们阅读的道路。
如果标题是“论传统文化在现代社会的价值”，那我们大概就知道文章是围绕传统文化和现代社会展开的。
2. 梳理文章结构可以把文章想象成一座房子，每一段就是一个小房间。
我们要看看每个房间是干嘛的，它们之间是怎么连接的。
是总分总结构呢，还是分总结构，或者是其他的。
3. 抓住关键词那些重复出现的词，或者是表达重要概念的词，就是关键词啦。
就像我们在人群中找那个穿着特别衣服的人一样，找到关键词就能更好地理解文章的重点。
四、应对高考语文论述类文本的答题技巧1. 选择题做选择题的时候，一定要把选项和原文仔细比对。
有时候选项会偷偷地改变原文的意思，就像一个调皮的小恶魔。
比如原文说“大部分人喜欢绿色”，选项可能会改成“所有人都喜欢绿色”，这就是陷阱。
2025届高考语文复习：论述类文本总结+课件
提取要点，整体把握
词句
类型
阐释
提示信息的 词语
表述中心论点的关键词语(一般会在文中频繁出现)
分类分层(第一……第二……、首先……其次……、
一方面……另一方面……、不仅如此……、此外等)
举例子(例如、如、比方说等)
逻辑关系 因果(因为、因此、原因在于、因而、由于、从而等)
的词语
转折(但是、反而、可是、却、然而、不过等)
选择题主要有四类：
简答题主要有三类：
(2)下定义题。 (3)关键句作用题。
三、简答题(2)下定义题 (3)关 Nhomakorabea句作用题
（2）下定义题
首先，通读全文，勾画出论及重要概念的句段。 其次，找出比种概念大一级的属概念(大概念)。 然后，筛选归纳关键信息，明确哪些是能表示概念本 质属性的语句。 一般来讲，应该淘汰以下六种信息： ①重复、冗赘信息； ②比较信息； ③成因、背景信息； ④描写信息； ⑤作用、意义信息； ⑥举例的信息。
b．混淆肯定与否定，是指选项将原文中肯定的事物加 以否定，或者将否定的事物加以肯定。
[2016·全国新课标卷Ⅲ第2题D项]电视剧《康熙王朝》对历史事 件和历史人物进行了虚构，其中部分情节与历史事实有出入，不 能从这类作品中发掘史料。[原文] 至于纯粹的文艺作品，当然 也能从中发掘史料。但发掘史料是一回事，把整个作品当成真史 就很可虑了。《红楼梦》反映了清代前期的历史现实没有错，可 是如果过分坐实到具体历史人物身上，就未免失之穿凿了。戏说 之类当然是文学，但读者观众往往误以为是历史。如中俄签订 《尼布楚条约》，张诚、徐日昇当时担任与俄国谈判的翻译，工 作是以拉丁语作为中介的，而电视剧《康熙王朝》中他们说的却 是俄语，观众看到这个情节时被误导也就难以避免了。