小学数学教师资格证面试试讲真题模拟
小学数学教师资格证面试试讲真题
资料仅供参考
有趣的拼搭
（小班教学教案设计）
教学内容
P28—29有趣的拼搭
教学目标
1、经过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭
等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆
柱，感知这四种形体的特征。
2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
3、经过小组形式的活动，增强学生的合作
意识。
教学重点
经过实践活动使学生感知长方体、正方体、
圆柱和球的特征。
教学设计
一、复习引入
1、复习
师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个
好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说
出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。
2、引入
资料仅供参考
师：今天，我们要经过活动继续研究这些形
体，看看它们有什么特征。
全班分为4组进行活动，每组选一种形体作
为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从
老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一
分，最后比一比哪组得分最多。
●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿
于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都能
够进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一
摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手
中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要
摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个
学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进
行了识别。
二、活动安排
1、滚一滚
师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体
同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得
快些？哪个会滚得慢些？
不论学生预想的是什么样的结果，教师先不
给予评价，让各小组进行活动，学生经过滚一滚、
资料仅供参考
看一看能够发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、
正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。
再让学生经过讨论、思考，说一说为什么球
和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行
呢？
●经过滚一滚这一活动，能够让学生体会到
曲面与平面的不同：曲面能够滚动，而平面却不
能够。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的
特点。
2、堆一堆
发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪
组堆得稳、堆得好。
活动后，对堆的结果进行评讲：正方体组与
长方体组堆得比较顺利，而圆柱组与小球组未能
堆成功。
师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组
与小球组堆得不好，因此我们要给正方体、长方
体组各加一分，同意吗？
这时会立即引起学生的思辩：圆柱组与小球
组之因此没能堆好，不是小组合作得不好，而是
材料本身的特点决定的。
资料仅供参考
●教师用这种方式很自然引导学生在思考：
为什么长方体、正方体能堆得好，而球与圆柱不
容易堆得好，从而体会到曲面的不稳定性与平面
的稳定性这一特征。
再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方
体组交换材料，再次进行活动体验。
3、说一说
经过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感
知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体
在生活中哪些地方得到了运用。
如：汽车轮子的形状近似圆柱，为什么不把
轮子做成正方体呢？盖房子的砖头是长方体的，
为什么不做成球的形状呢？……
●经过与实际生活的联系，能够加强学生对
各种形体特征的认识，并让学生体会到生活中处
处是数学。
4、猜一猜
让这四种形体中的一种从窗口中露出它的
一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，如图：
（长方体）（正方体或长方体）
（圆柱）（圆柱）
小学数学教师资格证面试真题题库
小学数学教师资格证面试真题题库 试讲1：二位数除以一位数竖式计算 1.题目:两位数除以一位数 2.内容: 3.基本要求: (1)试讲时间约10分钟; (2)教学中应注重过程性评价; (3)通过操作活动，引导学生了解两位数除以一位数的计算方法; (4)通过思考，让学生感受利用乘法对除法进行验算。 试讲2：千米的认识 1.题目：千米的认识 2.内容： 3.基本要求: (1)在10分钟内完成试讲; (2)结合已有知识，体会“1千米”和“1”的长短关系﹔ (3)组织学生观察、体验、了解1千米等于1000米,有一定的板书; (4)通过学习，知道“数”和“里”的区别和联系。 试讲3：《轴对称图形》 1.题目:轴对称图形 2.内容: 3.基本要求: (1)试讲时间约10分钟; (2)创设问题情境,引导学生初步认识轴对称图形; (3)通过画、剪、折等活动，引导学生总结轴对称图开的特点; (4)结合教学内容适当板书。 试讲4：《面积单位的换算》 1.题目：《面积单位的换算》片段教学 2.内容： 3.基本要求: (1)试讲时间约10分钟; (2)通过操作活动，引导学生建立面积单位的表象 (3)指导学生建立掌握面积单位间的进率的推导过程。 试讲5：《时分秒》 1.题目：《时、分、秒》片段教学 2.内容 3.基本要求; (1)试讲时间约10分钟; (2)教学中应注意过程性评价; (3)通过操作活动，认识时分秒;(4)适当板书。 试讲6：两位数乘一位数的口算乘法 1.题目:两位数乘一位数 2.内容:
3.基本要求: (1)10分钟试讲﹔ (2)讲清竖式计算每一个数字的含义; (3)要有适当板书。 试讲7：3的倍数的特征 1.题目:3的倍数的特征 2.基本要求: (1)注重探究过程，总结3的倍数的特征﹔ (2)教学中注意师生间的交流互动，设置提问环节; (3)要求配合教学内容有适当的板书设计﹔ (4)十分钟内结束试讲。 试讲8：长方体和正方体的表面积 1.题目：长方体和正方体的表面积 2.内容：
小学数学教师资格证面试真题及答案【最新版】
小学数学教师资格证面试真题及答案小学数学《异分母分数加、减法》一、面试考题试讲题目1.题目：异分母分数加、减法内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄。
黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。
可以先同分，化成同分母分数后再计算。
1/2+1/4=（）答:一共占这块地的（）。
试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲;(2)教学过程中体现师生互动和教学情境;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计;(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义?2.你要如何帮助学生理解本节内容?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的2种黄瓜，4种番茄，请学生帮忙列式。
计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式：1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法,无法直接计算。
引出课题《异分母分数的加、减法》。
(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
小组活动，用纸折-折、再涂色看一看,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成4份，先涂色2份得到2，再涂色1份，最后观察卡纸的涂色情况。
或者先1/2和1/4通分将，化成同分母分数再进行计算。
引导学生规范解题步骤,注意回答问题: 一共占这块地的3/4。
可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。
教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。
教师资格证小学数学面试试讲《圆的周长》逐字稿
教师资格证小学数学面试试讲《圆的周长》逐字稿圆的周长尊敬的各位评委老师，大家好，我是X号考生，今天我试讲的题目是《圆的周长》下面开始我的试讲。
一、导入上课，同学们好，请坐。
大家看，老师手里拿的是什么？对，可爱的小仓鼠。
谁能说说自己对于仓鼠的了解？喜欢吃坚果也喜欢吃水果和蔬菜。
最喜欢的运动是在滚轮上跑动。
看大家都是热爱生活，并善于观察的好孩子。
这不万圣节马上就要到啦！为了让仓鼠一起享受万圣节，老师想给它最爱的滚轮穿上新衣服，沿着滚轮的边缘装上一圈彩带。
大家愿意和老师一起来装饰仓鼠的新家吗？在装扮之前呢我们要先来解决一个问题，谁知道，对，就是要买多长的彩带。
我们要求彩带的长度，实际上也就是求，求什么，求滚轮的周长。
换成数学语言是～对，圆的周长。
二、新授大家还记得圆的周长是如何测量的吗？请同学们拿出自己学具袋中的圆形卡片，同桌两人合作测量出它的周长。
都测量完了吗？谁能说说你们是如何测量的，并说一下测量时的注意事项。
你来。
你们是用滚尺法来测量的。
用滚尺法来测量的时候要注意先在圆形边沿确定一个起点转动一圈，再回到起点，滚的时候要注意不要滑动。
请坐。
你们还有不同方法，你也起来说说，他们用的是绕绳法。
先用绳子围绕着圆的边缘围上一圈。
围的时候要注意尽量贴合圆，绳子不能太松也不能太紧。
说的很清楚。
看来大家对之前的知识都掌握的很牢固。
无论是通过滚尺法还是绕绳法，他们围成的圆的曲线的长都是圆的周长。
而这两种方法也都运用了化曲为直的思想方法。
但是这两种方法都有一定的局限性，谁知道还可以怎样求圆的周长呢？或者有什么发现都可以上来说一说。
男生你来。
他说他发现圆的周长和圆的大小有关。
圆越大周长越长，而圆的大小则取决于圆的直径。
所以他猜想或许可以通过圆的直径来计算圆的大小。
好想法。
有了猜想我们就要来进行验证。
小组四人合作用五分钟的时间，找一些圆形的物品，分别量出它们的周长和直径，算出周长和直径的比值，并把结果填入到咱们导学案中的表格里，比值要保留两位小数，注意测量时要尽量减小误差哦。
【精品】小学数学教师资格证面试试讲真题汇编
第三课时：两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。
教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。
教学过程：一、提出问题。
1、幻灯片逐一出示各种图片。
引导学生提出用乘法计算问题。
内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分。
百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。
电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。
小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。
文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。
2、出示书第70页例2主题图：三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。
请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？二、尝试解决。
1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题？3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。
我们可以把29看成最接近的整十数来估算。
4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。
我们可以列成8×29≈240。
再由小精灵介绍约等号。
可见带250元够买门票。
三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少？32×6 49×5 218×4 581×2小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。
说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。
四、巩固练习。
1、完成书第70页“做一做“中的4道题。
先由学生独立计算，然后订正答案。
结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。
2、书第4题，让学生独立完成。
3、呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。
4、请学生举出几个日常生活中的例子。
小学教师资格证数学面试题库
小学教师资格证数学面试题库一、算术运算1. 计算：732 + 956 - 428 =2. 用最小公倍数计算：6 × 8 - 4 × 3 =3. 请写出 12 的倍数中最大的奇数是多少？二、数与代数1. 某园中花的数目是偶数，其中有 18 朵红色的花，求该园中花的总数。
2. AB + BA = 330，A 和 B 都是数字。
请问 A 和 B 分别是几？3. 请写出一个两位数，满足十位数比个位数大 1，同时将这个数字翻转后的数也比原数大 1。
三、空间与图形1. 如果一个矩形的长是 8 cm，宽是 4 cm，求其面积和周长分别是多少？2. 如果一个正方形的周长是 36 cm，求其边长和面积分别是多少？3. 请找出一个等腰三角形，使得它的周长小于 12 cm，且每个边的长度都是整数。
四、单位换算1. 将 4 小时 30 分钟换算为分钟。
2. 将 5 千克 200 克换算为克。
3. 将 3 米 60 厘米换算为厘米。
五、数据与统计1. 有 5 个数据：12，18，7，5，10。
请问这些数据的平均数是多少？2. 有一组数据：12，14，17，18，19，20，23，25，29，30。
求该组数据的众数是多少？3. 请你定义“中位数”是什么，并给出一个例子进行解释。
六、几何思维1. 请问，一个半径为 2 cm 的圆，能够和一个半径为 3 cm 的圆切成几个部分？2. 请找出一个两条边相等的四边形，并将其名称写出。
3. 请找一个图形，使得它有 4 条直角边。
以上是小学教师资格证数学面试题库的一部分，通过这些题目的训练，可以帮助教师们更好地备战和应对数学教育方面的挑战。
希望这些题目能够对您有所帮助，祝您在教师资格证面试中取得成功！。
小学数学教师资格证面试题目(3篇)
第1篇一、面试背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力等方面发挥着重要作用。
为了选拔优秀的小学数学教师，提高小学数学教学质量，本面试题目旨在考察考生对小学数学教学的理解、分析能力和教学策略设计能力。
二、面试题目1. 阅读以下教学案例，分析其中存在的问题，并提出改进建议。
【教学案例】小明是一位四年级学生，他在学习“分数的意义”这一课时，对分数的理解总是很困难。
课堂上，老师讲解分数的概念和性质时，小明总是显得很迷茫。
课后，小明对家长说：“老师讲的内容我听不懂，分数这东西太复杂了，我不喜欢学数学。
”2. 根据以下教学目标，设计一节小学数学课的教学方案。
【教学目标】（1）让学生理解并掌握小数乘法的基本概念和运算方法。
（2）培养学生观察、比较、分析的能力。
（3）提高学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
3. 针对以下教学情境，分析教学策略，并提出具体的教学步骤。
【教学情境】一位教师在教授“图形的面积”这一课时，发现部分学生对图形面积的计算方法掌握不牢固。
课堂上，教师讲解完面积的计算方法后，安排学生进行练习。
在练习过程中，教师发现有些学生不能正确运用所学知识解决问题。
三、面试评分标准1. 教学案例分析（1）对教学案例中存在的问题分析准确，能从教学理念、教学方法、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的改进建议具有针对性和可操作性。
2. 教学方案设计（1）教学目标明确，符合学生的认知水平和教学大纲要求。
（2）教学内容安排合理，教学环节衔接自然。
（3）教学方法多样，能激发学生的学习兴趣。
（4）教学评价方法科学，能全面评价学生的学习效果。
3. 教学策略分析（1）对教学情境中的问题分析准确，能从教学目标、教学内容、学生特点等方面进行阐述。
（2）提出的教学策略具有针对性和可操作性。
（3）教学步骤清晰，能保证教学目标的实现。
四、面试答题要点1. 教学案例分析（1）分析教学案例中存在的问题：教学理念、教学方法、学生特点等。
小学数学教师资格证面试真题及答案【最新版】
小学数学《异分母分数加、减法》一、面试考题试讲题目1.题目：异分母分数加、减法内容：明桥小学有一块长方形试验田，其中 1/2 种黄瓜， 1/4 种番茄。
黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几 ?分母不同，就是分数单位不同，不能直接相加。
可以先同分，化成同分母分数后再计算。
1/2+1/4= ()答:一共占这块地的()。
试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。
5/6-1/3 1-4/9计算异分母分数加、减法要注意什么 ?3.基本要求：(1)请在十分钟内完成试讲 ;(2)教学过程中体现师生互动和教学情境 ;(3)要求配合教学内容有适当的板书设计 ;(4)让学生学会异分母分数加、减法的计算方法。
答辩题目1.你认为学生学习分数加减法有什么意义 ?2.你要如何帮助学生理解本节内容 ?二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境，学校在开垦菜地时，准备将长方形试验田的 2 种黄瓜， 4 种番茄，请学生帮忙列式。
计算黄瓜和番茄的面积一共占这块地的几分之几。
学生根据问题不难列出其式： 1/2+1/4。
引导学生观察式子的特征，发现是分母不同的分数加法 ,无法直接计算。
引出课题《异分母分数的加、减法》。
(二)讲解新知结合导入问题，教师引导学生分析不能直接计算的原因，可设置学生自主思考环节，结合学生回答指出:分母不同，即分数单位不同，不能直接相加。
小组活动，用纸折 -折、再涂色看一看 ,认真思考、讨论异分母的分数的加法该如何利用已有知识解决。
结合学生讨论成果，师生共同总结，借助实物涂色的方法，将一张长方形卡纸平均分成 4 份，先涂色 2 份得到 2 ，再涂色 1 份，最后观察卡纸的涂色情况。
或者先 1/2 和 1/4 通分将，化成同分母分数再进行计算。
引导学生规范解题步骤 ,注意回答问题: 一共占这块地的 3/4。
可设置学生自主探索活动，尝试计算并总结计算方法，并找学生上黑板板演计算过程。
教师结合学生计算过程进行讲解，并强调通分通常找分母的最小公倍数及计算结果要化成最简形式。
小学教师面试试讲真题
小学教师面试试讲真题小学教师面试试讲是选拔优秀教师的重要环节，它不仅考察应聘者的教学能力，还考察其与学生的互动能力以及对教学内容的掌握程度。
以下是一份小学教师面试试讲真题的模拟内容：开场白：尊敬的评委老师，大家好。
我是今天的试讲教师，今天我将为大家展示一堂生动有趣的数学课——《认识时间》。
教学目标：1. 让学生能够正确地读出时钟上的整点和半点。
2. 培养学生的时间观念，理解时间的重要性。
3. 通过活动，激发学生学习时间的兴趣。
教学重点：- 时钟的读法。
- 整点和半点的区别。
教学难点：- 区分时钟上的时针和分针，以及它们代表的时间。
教学过程：1. 导入新课：- 通过提问：“同学们，你们知道一天有多少小时吗？”来引起学生的兴趣。
- 展示一张时钟的图片，引导学生观察时针和分针。
2. 新课讲授：- 讲解时钟的基本构造，包括时针、分针、数字等。
- 通过实例，教授如何读出整点和半点。
3. 互动环节：- 让学生拿出自己的手表或时钟，尝试读出当前的时间。
- 组织一个小游戏，让学生快速报出老师随机指出的时间。
4. 巩固练习：- 分发练习题，让学生独立完成，包括读出时钟上的时间，以及判断时间的早晚。
5. 课堂小结：- 总结时钟的读法，强调时间的重要性。
- 提问学生：“我们为什么要学习时间呢？”引导学生思考并回答。
6. 布置作业：- 让学生回家观察家中的时钟，记录一天中的不同时间，并和家人分享。
结束语：今天的试讲到此结束，感谢大家的聆听。
我相信通过这堂课，同学们对时间有了更深的认识。
希望你们能够珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
请注意，这只是一个模拟的试讲内容，实际的试讲题目和内容会根据具体的教学要求和学科而有所不同。
小学数学教师资格证面试试讲真题
(小班教学教案设计)教学内容P28—29有趣的拼搭教学目标1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动,使学生进一步认识长方体、球、圆柱,感知这四种形体的特征。
2、在活动中培养学生观察、比较的能力。
3、通过小组形式的活动,增强学生的合作意识。
教学重点通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱与球的特征。
教学设计一、复习引入1、复习师:在“认物体”这节课上,我们认识了4个好朋友,它们分别就是:(教师出示模具,学生说出它的名称:长方体、正方体、圆柱与球)。
2、引入师:今天,我们要通过活动继续研究这些形体,瞧瞧它们有什么特征。
全班分为4组进行活动,每组选一种形体作为本组的代表。
哪个小组爱动脑、合作好,就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体,记一分,最后比一比哪组得分最多。
●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中,在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸,增强了教学的整体性。
在“摸一摸”这一环节中,学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应,才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来,因此一个学生虽然只摸一种形体,事实上对四种形体都进行了识别。
二、活动安排1、滚一滚师:老师这儿有个滚板,如果让这4种形体同时从上滚下来,小朋友们猜猜瞧,哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？不管学生预想的就是什么样的结果,教师先不给予评价,让各小组进行活动,学生通过滚一滚、瞧一瞧可以发现:球与圆柱滚得快一些,长方体、正方体滚不起来,只能从滚板上慢慢滑下来。
再让学生通过讨论、思考,说一说为什么球与圆柱滚得比较快,而长方体、正方体却不行呢？●通过滚一滚这一活动,可以让学生体会到曲面与平面的不同:曲面可以滚动,而平面却不可以。
从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。
发给每组10个相同的形体,堆一堆,瞧哪组堆得稳、堆得好。
活动后,对堆的结果进行评讲:正方体组与长方体组堆得比较顺利,而圆柱组与小球组未能堆成功。
小学数学教资面试真题题库
小学数学教资面试真题题库
第一部分：整数
1.如何判断一个整数是否为奇数？
2.请列举出100以内的所有质数。
3.如果一个整数能被3整除又能被5整除，那这个数一定能被15整除
吗？为什么？
第二部分：代数
1.解方程：2x + 5 = 11。
2.当x取何值时，方程3x - 7 = x + 5成立？
3.小明拥有一些苹果，如果他再买10个苹果，那么他手中的苹果数量
将是原来的3倍。
请问小明原来手中有多少个苹果？
第三部分：几何
1.一个正方形的周长为36厘米，求它的边长。
2.如果一条矩形的长度是宽的3倍，周长为60米，求出它的面积。
3.一个三角形三个内角之和为180度，如果两个内角分别是45度和
60度，求第三个内角的度数。
第四部分：计算
1.A店的一台电视机原价500元，打8折后卖出，求实际的售价是多
少？
2.若一个长方形的长是8厘米，宽是3厘米，求它的周长和面积分别
是多少？
3.请计算：32 + 17 - 8 * 2 + 5 = ?
结语
以上是小学数学教资面试真题题库的一部分，希望大家能认真思考并尝试解答，加深对数学的理解。
祝各位考生取得优异成绩！。