鄂教版语文三上《红马的故事》课件5
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文
用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最 好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。下面给大家整理了人教版二年 级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读! 《红马的故事》课文原文 上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。 “画什幺都可以。”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得 真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百 合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。看着老师的 画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！” “自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什幺就画什幺。” “不会画。老师，我们不会画。” “怎幺不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。 我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。老师刚才画了一头大水牛，我不画 牛，我画马，画两匹在赛跑的马。 老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。 老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什幺马？” “这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然 会认出这两个怪物是马。 “马为什幺是红色的？” “因为赛跑很热嘛！”
学习内容： 1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 2 了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。 教学过程： 一、激情导趣。 1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什幺特点？ 2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3 读了课题，你有什幺问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 二、初读课文，整体感知。 （一）学法指导：（课件出示） 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 （二）讨论： 小组长检查自学情况，教师巡视。 1、教师配乐范读 2、学生按自学步骤自学课文 3、检查生字情况 A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再 齐读。 B 扩词。 含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马
小学二年级上册语文《红马的故事》教案三篇
小学二年级上册语文《红马的故事》教案三篇教学目的：１独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联络上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗诵课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：⑴注意“帮”的构造；“待”是多音字；⑵能正确、流利、分角色朗诵课文。
⑶领会文中和谐的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
2了解小作者的创作过程，激发学生的浏览兴趣，。
教学过程：一、激情导趣。
1你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的标题是——板书并指名读课习题——《红马的故事》3读了课习题，你有什么问习题想问？（把学生的问习题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）⑴标：标出自然段。
⑵记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
⑶画：画出自己喜爱的句子。
⑷问：不懂的问习题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，老师巡视。
⑴老师配乐范读⑵学生按自学步骤自学课文⑶检查生字情况Ａ出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜爱的颜色在文中圈出，再齐读。
Ｂ扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马Ｃ你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流。
1课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。
⑴自主观察“我会写”中的字，说说你的发现：你会用什么方法记住哪个生字？⑵重点师范写以下几个字：故、级、粉、板、事⑶学生练笔，老师巡视指导。
⑷展示交流。
强调：左右构造的字不能太分开，“事”字的横要注意有变化。
二年级语文上册《红马的故事》教案及反思(Word最新版)
二年级语文上册《红马的故事》教案及反思通过整理的二年级语文上册《红马的故事》教案及反思相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！5、红马的故事教材分析：用自己的眼睛看，脑筋想，认真去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和特性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分确定而喜不自胜的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生确定会很宠爱的。
教学目标：１独立学会要求驾驭的17个生字，会写9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、尽然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有擅长视察、勤于思索、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、留意“兴、干”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有擅长思索，勤于视察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学打算：课件第一课时学习内容：1 初读课文，相识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
了解小作者的创作过程，激发学生的阅读爱好，。
教学过程：一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今日我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。
2、记：画诞生字、新词及不相识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己宠爱的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）探讨：小组长检查自学状况，老师巡察。
1、老师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字状况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己宠爱的颜色在文中圈出，再齐读。
B 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生沟通。
部编版语文二年级上册课文5《红马的故事》教案
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2.仿写句子。
花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
同学们认真打扫教室的清洁：有的___ ，有的______，有的________.
3.解释词语。
含苞待放:( )。
居然：( )。
(1)运用冒号时要注意其提示范围。冒号提示的内容的末尾用句号。如果一个句号前的内容不全是冒号提示的，则这个冒号用得不正确。
(2)没有特别提示的必要就不要用冒号。
(3)在句子内部，不能用冒号。
1.根据冒号用法的提示，照样子写两个含有冒号的句子
老师走到我旁边，笑着说：“画好啦？这是什么马？”
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1.联系上下文解释文中划线的词语。
谢：
徘徊：____________________________________________________________
2.将下面A、B两个词语与文章甲、乙处相搭配。
甲：乙：
A.流转无力B.勇敢慈怜
3.文中作者的情绪经历了怎样的变化？
4.文中“心中的雨点”是比喻的说法，文章第4小节中那个词体现了它的本义:你还知道人们心中的雨点”有哪些吗？试举两个例子：
这句话把（ ）比作（ ）。
3.（ ）的花瓣 （ ）的草地
二、判断对错。
1.我们在积累好词好句时只能是书本上的词句积累。（ ）
2.只要把喜欢的词句积累下来，我们在习作时就可以把这些好词句罗列在文章中，这样的文章就是一篇好文章。（ ）
3.积累好词句不仅仅是记录，还要根据需要进行合理分类，并不断进行背诵和恰当的运用。（ ）
部编本二年级语文上册《红马的故事》课文原文阅读
部编本二年级语文上册《红马的故事》课文原文阅读小学二年级的时候，有一次，美术老师常让我们自由画画。
“画什么都可以。
”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。
看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！”
“自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什么就画什么。
”
“不会画。
老师，我们不会画。
”
“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”
“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”
“因为赛跑很热嘛！”
“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”
然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！。
(二年级语文教案)人教版二年级上册《红马的故事》课文原文
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文二年级语文教案用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
下面给大家整理了人教版二年级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读!《红马的故事》课文原文上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。
“画什么都可以。
”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。
看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！”“自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什么就画什么。
”“不会画。
老师，我们不会画。
”“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”“因为赛跑很热嘛！”“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！《红马的故事》教学设计教材分析：课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：１独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
05.新部编人教版二年级语文上册《红马的故事》教案及反思
5、红马的故事教材分析：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：１独立学会要求掌握的17个生字，会写9个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、注意“兴、干”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。
3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。
教学难点：学习冒号的用法。
教学时间：两课时教学准备：课件第一课时学习内容：1 初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。
了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。
教学过程：一、激情导趣。
1 你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？2 你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是——板书并指名读课题——《红马的故事》3 读了课题，你有什么问题想问？（把学生的问题写在黑板上。
）二、初读课文，整体感知。
（一）学法指导：（课件出示）1、标：标出自然段。
2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
3、画：画出自己喜欢的句子。
4、问：不懂的问题。
（二）讨论：小组长检查自学情况，教师巡视。
1、教师配乐范读2、学生按自学步骤自学课文3、检查生字情况A 出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。
B 扩词。
含苞待放滑稽自由一片叶瓣一只苍蝇一头牛一匹马C 你还能找出这样的词组吗？（一幅画）（三）师生交流。
1 课文写的是一件什么事？给你留下印象最深的是什么？2 课后延伸：边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么？四、写字指导。
2017年秋部编本二年级语文上册第5课《红马的故事》教学设计2
5、《红马的故事》教学设计第一课时学习目标：1、认识“级、术、由”17个生字，会写“老、师”9个字。
能借助工具书和联系语言环境及生活理解“自由、含苞待放、居然、”等词语的意思。
2、初步了解课文内容，分角色朗读课文。
教学重点：1、学会本课生字词语。
2、了解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点：1、学会本课生字词语。
2、了解课文内容，指导分角色朗读课文。
知识链接：你喜欢画画吗，都画了些什么内容。
学习过程：一、导入新课同学们，平时最喜欢什么老师上课，问什么？二、自主学习明确本节课学习任务，先独自完成，能完成多少就完成多少。
概括大致内容时可用归纳段意的形式进行。
1、听红马故事，说说故事中的老师你喜欢吗？为什么？2、自由读课文1—3遍，圈出生字词。
要求读正确、读流利。
年级美术自由挥动粉笔黑板奇妙花瓶百合盛开小丑兴奋干净标准补上认出老师画画桌面美术课3、了解课文大致内容。
课文主要讲了_________。
4、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，记住字形，利用工具书或联系上下文理解新词的意思。
自由、含苞待放、居然5、分角色朗读课文。
二、自主、合作、探究1、比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，帮助别人读好。
2、说说课文主要内容。
3、组内交流，读准字音，记住字形。
三、达标检查1、小组听写下列生字词语。
（写在自己的听写本子上）老师、自由、课桌、画面、妙、合2、我能读好每个角色的话。
3、我知道这篇课文主要写了什么。
4、我知道“居然、怪物”的含义。
四、我的收获写写自己本节课的收获吧。
第二课时教学目标：1、分角色读课文。
2、知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、分角色朗读课文；2、感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的用法。
教学难点：1、分角色朗读课文；2、感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的用法。
知识链接：谁来说说尝试后成功的喜悦的事情。
部编版二年级语文上册红马的故事
（指名同学找出七个生字）
2、指导学生观察生字结构及生字笔顺在田字格中的占位。
3、教师示范书写，学生描红、临写。
4、教师巡视、指导、及时评价奖励。
（根据课堂教学实际合理安排）
第二课时
教学过程：
一、复习导入新课
1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。
2、指名同学朗读课文。
二、观察生字，指导书写
1、出示最后一个要求会写的生字：课。
2、指导学生观察生字字形在田字格中的位置。
3、教师范写。
4、组织学生自由练习书写，教师巡视。
5、组织全班展示。
三、总结提问，引出下文
1、上节课，我们学习了前七个自然段，谁能告诉老师，上节课我们了解到了哪些内容呢？用你自己的话说给大家听。
（指名同学回答，及时点评、奖励）
2、提问：二、三自然段中有没有你不太理解的字、词。
3、讲解“自由”的意思，尝试用“奇妙”造句，加深对这个词语的理解。
4、重点字：挥。请同学说一说对这个字怎么理解，尝试做这个动作。体会一个“挥”字表现出美术老师有什么特点。
5、通过读课文，你觉得老师画的怎么样。
（三）学习第四到七自然段
课题
5、红马的故事
教
材
分
析
本课通过生动的记叙，讲了“我”在小学时期遇到的一位让我喜爱的美术老师的故事。本篇课文需要细致理解。教学中，要引导学生思考美术老师说的话有什么样的意义和作用。
教
学
目
标
1、会认17个生字。
2、会写“候”“老”“师”等9个生字。
3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教
学
重
难
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文
人教版二年级上册《红马的故事》课文原文导读：用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。
下面给大家整理了人教版二年级上册《红马的故事》课文原文，欢迎阅读!《红马的故事》课文原文上小学三年级的时候，美术老师常让我们自由画画。
“画什么都可以。
”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。
他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。
老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。
看着老师的画，大家都兴奋极了，吵着，嚷着：“老师画，老师画！”“自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什么就画什么。
”“不会画。
老师，我们不会画。
”“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。
我喜欢上美术课，最喜欢自由画画。
老师刚才画了一头大水牛，我不画牛，我画马，画两匹在赛跑的马。
老师一排排地“巡逻”，一面笑一面点头，不时帮同学补上一两笔。
老师走到我旁边，笑着问：“画好啦？这是什么马？”“这是红马。
”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。
我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。
“马为什么是红色的？”“因为赛跑很热嘛！”“哈哈哈！”老师放声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！”然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！《红马的故事》教学设计教材分析：课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。
教学目标：１独立学会要求掌握的１０个生字，认识９个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
２初步了解冒号的一般用法。
３能正确、流利、分角色朗读课文。
４理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重点：1、注意“帮”的结构；“待”是多音字；2、能正确、流利、分角色朗读课文。