2018年全国Ⅱ卷高考作文题解读与范文
2018年全国Ⅱ卷高考作文题解读与范文
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来源：《作文评点报·高中版》2018年第34期
【考场原题】
阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【写作指导】
2018年全国Ⅱ卷高考作文，在形式要求上与去年相比变动较大，由材料6选3自主立意转向了单一材料的深度解读，重点考查学生对于同一话题的思考深度，对于考生而言，是一次写作和思辨硬实力的直接考验。
从内容上来说，本题错开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化，援引了大家津津乐道的“幸存者偏差”这一逻辑谬误，突出了学生的逻辑思维，强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的联系，可谓是高考材料作文中的一股清流。
传统的依靠文采取胜的考生面对本题将会面临较大的挑战。
在全国语文教育突出传统文化积累和语言文字运用的大背景下，全国Ⅱ卷以逻辑谬误入题，展现了思维发展与提升的语文学科素养要求。
从材料来看，本题使用了逻辑学当中著名的“幸存者偏差”的案例，但是又有所改编和简化，充分突出了材料的重点。
英美军方从最初的哪里弹痕多就加强哪里，到后来转而注意弹痕少的部位，实际上是注意到了被忽略的、导致问题产生的因素，而这一因素恰恰是所谓的“沉默的数据”。
它们不仅是重要的，甚至是致命的。
这就催生出了第一个审题立意的角度，考生
可以从“生活中重要的往往是被忽略的部分”或是“我们应当注重被忽略的部分”来切入，强调被忽略部分的重要性。
但是如果从本质上来说，英美军方的错误出在没能从问题的本质去考察，始终是停留在问题的表层来探讨问题的发生机制。
表层来看，机体上弹痕多的地方才应该被加强，以保证这些部位今后再被打击也不出问题。
但如果从整体上进行考察，这些飞机正是因为没被打到致命的部位才得以幸存，致命之处不言而喻，这就提醒考生，可以从“现象和本质”的关系入手进行分析，透过现象把握本质，发现问题出现的根本原因才能真正解决问题。
若从思维创新和“数据也会骗人”等角度切入亦可。
【考场佳作一】
跳出乱局，看透本质
吉林一考生
对战机如何防护，根据英美军方作战后对幸存飞机弹痕分布的调查，“哪里弹痕多就加强哪里”的结论似乎理所当然。
但偏偏是军事门外汉的统计学家沃德，却跳出了当局者固有的思维圈子，拂去乱花般迷惑的表象，力排众议，指出了问题的关键。
不为乱花迷人眼，实事求是得真知，这是沃德的高明之处，对那些沉迷于表象或盲目跟风者来说，这不啻为一剂医心醒脑的良药。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，受制于各自的位置或格局，每个人看到的表象都各不相同，如盲人摸象，终不能一窥全貌。
其实，这并不可怕，可怕的是有些人不知自身之局限，或执于一念故步自封，或人云亦云盲目跟风，遇“乱花”而迷眼，终不识“庐山真面目”，于人于己，于家于国，均贻害无穷。
莫为乱花迷人眼，需要的是超越自我局限的眼光和境界。
你的眼光和境界决定着你的格局和成就。
之前的中兴事件可谓生动的一课。
世界通信界排名第四的中兴公司，尽管业务红红火火，利润日进斗金，但“芯片”刚一被人断供，便立即陷入了停摆状态，让人不胜唏嘘；反观华为，提前布局，早做准备，不为一时得失而迷惑，坚持重点研发核心技术，从而能在关键时刻，“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”。
莫为乱花迷人眼，需要的是实事求是的智慧和勇气。
从实际出发，才能跳出唯心主义的迷局，不盲从，不怯懦，自信地走出属于自己的精彩世界。
中国四十年的改革开放成就不就是“实事求是”的有力诠释和完美证明吗？
改革开放总设计师邓小平说：“我读的书并不多，就是一条，相信毛主席讲的实事求是。
”在实事求是的精神指引下，我们实行了“家庭联产承包责任制”，发展社会主义市场经济，加入了世贸组织，坚持科学发展观，坚持习近平新时代中国特色社会主义思想，推动供给侧改革和精准扶贫。
这一系列英明决策不仅体现了中国人民的智慧，而且展现了我们“虽千万人吾往矣”的勇气和魄力。
国外甚嚣尘上的“中国崩溃论”没有让我们怯懦不前，居心叵测的“中国威胁论”也没有让我们得意忘形。
乱花飘过，我们矢志不渝，不为所迷，就在于我们有智慧，有勇气，有实事求是作为法宝。
“穿过云层都是阳光”，我们应透过变幻多姿的表象去深究事物的本质。
向统计学家沃德学习，实事求是，不为乱花迷人眼，跳出自我狭隘的迷局，迈入阳光明媚的广阔天地。
【评点】
文章以材料作引，论证逐渐递进，由个人的眼界到企业的生存再到国家的发展，层次清晰明了。
作者站在时代的高度，切入角度并未局限于一人一事，而是在紧密结合观点论证的同时，深刻讴歌了中国几十年的发展历程，视野宏大，不同凡响。
文章结尾再次回扣材料，呼应开篇，收束圆满，堪称考场议论文的典范。
【考场佳作二】
看到看不到的
陕西一考生
轰轰烈烈的空战过后，军方对伤痕累累的战机进行研究。
所有的人都只看到了幸存战机弹痕多的部位，只有沃德看到了别人没有看到的——幸存战机之所以幸存，是因为受伤的部位并不致命，而真正应该受到重视的那些伤口，早已随着失事战机消逝在硝烟与炮火中。
如果没有沃德这样的人，以自己独到的眼光看到了被忽略的内容，那么对战机的加固将是徒劳的，甚至会如“马掌钉与国王”的故事一样，导致整个国家的覆灭。
看到别人所看不到的，只有这样，才能防止因一叶障目而不见泰山，才能做出正确的决策。
“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
”冰心的诗句也正揭示了这一道理。
当我们看待成功者、看待残酷筛选下的“幸存者”时，我们应扪心自问，自己是否只看到了他们所展现的光鲜亮丽的一面，将他们的成功看成唾手可得，却忽略了成功者今日的每一份成就，背后都凝结着昔日的血与泪。
德摩斯梯尼之所以成为千古留名的雄辩家，背后是十年如一日口含石头对着大海演讲的决心；“黑曼巴”科比之所以能统治NBA，是因为每天凌晨四点都在洛杉矶迎着朝阳训练。
看到别人所忽略的，因为那很可能蕴含着所有伟大背后的秘密，即使无法成就伟大，看到成功背后
的汗水，然后向着它努力；或是看看遗憾落幕的人，然后补足自己的短板，也至少能让你我免于平庸，成为时代洪流的“幸存者”。
但是否所有被忽视的都有价值？并非如此。
看到别人看不到的，不意味着必须要将自己慧眼独识的内容加以利用，而是要在仔细辨别与考量的基础上有所取舍。
哪怕这一部分只有1%是有益的，但全面的眼光与独到的思维也可能会带来100%的改变，这即是成功。
巴尔扎克曾说过：“真理喜欢捉弄人，它总是给你看虚幻的假象，然后自己藏在别处偷笑。
”任何时候看待任何事物都要全面，我們的眼中不能只看到应当看到的，更应该用智慧的头脑寻找看不到的部分，或许真理正藏在其中等待发掘，它将使我们免于平庸，甚至走向伟大。
【评点】
文章紧扣材料，围绕“透过表象，发现真理”这一核心观点论证，立意鲜明。
论证过程中，列举德摩斯梯尼和科比成功的案例，说明了我们在看到一个人成功的光鲜的同时更要看到其背后所付出的巨大努力，这样看透成功的本质的眼光则有助于我们“免于平庸，甚至走向伟大”，层次清晰，有理有力。
而冰心和巴尔扎克名言的引用不仅恰当，更为文章增添了理性的光辉。
2018年全国卷II高考作文优秀范文(4篇)
2018年全国卷II高考作文范文（甘肃、宁夏、青海、新疆、西藏、海南）题目：“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
【篇一：那些重要却不紧急的事儿】我曾经去过一个边远的山村实践，那里的人们日子过得很苦，连温饱都是问题。
我们为此给每一户送去了猪苗，希望他们能通过养猪挣些钱，可没过几天，他们就纷纷把猪苗宰了，吃了顿好的。
当时我们对此既惊讶又有些鄙夷，觉得村里的人们目光短浅，只看到眼前的一点蝇头小利却断了发财致富的路。
只为了解解当下的馋，却忽视了猪苗未来更大的作用。
我们觉得，我们决不会像他们那样傻。
可事实上，这样的错误，我们经常犯。
上学的时候，我们为了应对考试背了许许多多的诗词，可却从不曾真正细细品味字里行间的韵味;我们为了提高成绩而迷信于各种速成班、经验分享会，却又不肯真正踏踏实实地努力。
工作的时候，我们忙于不断堆积着的琐事，却抽不出时间做一些真正能提升自己的事情;我们周旋于一场场应酬，却忘记了和一个人交往最基本的真诚。
我们总是最先看到那些明显的东西：一顿美餐、一次分数，一个弹痕;我们总是最先处理那些紧急的事情：一场考试、一次任务，一个应酬。
可却总是忽略掉那些真正重要又并不明显的事，譬如读一本书，譬如学一门乐器，譬如脚踏实地而不投机取巧。
可是，真正能让生命更加绚烂、更有意义的，却恰恰是这些重要而不紧急的事。
当我回忆起我的童年，我会感激每个午后读《儿童文学》的日子，让我爱上了读书、爱上了写字;我会感激我闲时画的画儿，让我至今仍然能有兴之所向。
可是那些在当时看来更要紧的事，比如伙伴间闹的别扭，比如老师给予的表扬，它们却早已渐渐被我淡忘了。
当我回忆起我的中学，我会感激一直以来的努力，让我能养成良好的习惯，让我拥有更强的毅力;我会感激我记过的日记，让我在一次次迷惘中变得坚定，也变得稳重。
2018年高考全国II卷作文题解析-高中课件精选
原题：“二战”期间，为了加强对战机的防护， 英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布 ，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家 沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位 ，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会 返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，沃 德是正确的。 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不少于800字。
出处：
《人民日报》2018年04月26日04版 题目：警惕“注意力陷阱”
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不少人体验过这样的小测试：面对同一张人物肖像，有人 看到了满脸皱纹的老太太，有人看到的却是正值青春妙龄的年 轻姑娘。关注角度、聚焦方位不同，看到的图像竟也存在天壤 之别。这种现象，值得思考。 心理学中有个判断，即“注意力不等于事实”。客观事实是 立体、生动的。把事实准确投射到认知，需要经历“实践、认 识、再实践践、再认识”的反复过程。换言之，粗浅、片面的 观察，很容易导向不完整、不正确的结论。 第二次世界大战期间，参战飞机常被打得满身弹孔，盟军专 门开会研究如何加以改进。看到机身伤痕最多，多数专家决定 在机身上加厚钢板以保护飞机。与会的一位教授却从整体出发 ，认为这些飞机能回来恰恰因为机身中弹，反倒是那些引擎中 弹的飞机都毁了，因此引擎最需要保护。 由此观之，主观经验很容易遮蔽容观事实，一个人一旦坠入“ 注意力陷阱”则如盲人摸象，极易陷入主观主义、经验主义误 区。
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解析： 哪里是你的着力点和突破口呢？主要在“弹 痕少”的部位受创的飞机难以返航，除沃德之 外的专家统计的范围偏偏就少了这部分数据， 而错误的结论往往就是被忽略的材料导致的。 那么我们的立意就应该很容易产生了： 惯性思维往往会有漏洞，不要忽视我们不该 忽视的重点，逆向思维、全面考虑才能有准确 判断。 在这个立意下，可写的东西还是很多的：
“幸存者”的逻辑游戏——2018年高考全国卷Ⅱ作文解析
高 考 马 后 炮
维 、形 象思 维 、逻辑 思 维 、辩 证 思 维和 创 造 思 维 的发 展 ，以及 深 刻 性 、敏 捷 性 、灵 活 性 、批 判性 和 独创 性 等思维 品质 的提升 。语 言是 思维 的 外 壳 ，作 文 题 考 查 语 言 建 构 和 运 用 ，也 是 考查 思 维 发 展 与提 升 。 多年 来 ，高考 作 文题 一 直 呈 现 出注 重逻 辑 思 辨性 和 现 实干 预 性 的特 点 ，只是 或 隐或 显 ，往 往 被 形 式 和 表 象 掩 藏 而 已 ，但从 未缺 席。
臼 高考马后炮
众议 ，因为 他 发 现 英 美军 方的统 计 方式 存 在 谬 误 。如 果 只 看 到 经
一幸存 者 一的 过 某 种 筛选 而 产 生 的 结果 ，没 有
注 重 整 个筛 选 的过 程０ ，∞因年此忽高视考 全 国 卷
了被 筛 选 掉 的 关键 信 息 ，那 么得 供稿 ／王 春 孙 立权 一东
结合 试题 材 料 ，我 们 发 现 ，本 题 最 核 心 的 立 意就 是 ：只 有全 面 而科 学 的认 识 才能 更 好地 指 导 实践 。如 果 不能 全面 而 科 学地 认 识 事 物 ， 那 么 大家 依 照 惯 性 思 维 所 重 视 的部 分很 可 能 并 不 重要 ，而 大 家忽 视 的事 物 很 可 能是 极 为 重 要 的。在 此核 心立 意 基础 上 ，可 以 写透 过 现 象 看 本质 、见 与 不 见 、坚 持 己见 而 不 盲从 、重 视被 忽 略 的部 分等 。
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平 常 的 作 文 训 练 可 以依 托 一 些 重 文 化 母题 来 引导学 生广 泛 阅读 ，积 累材 料 ，深 入 思 考 ，强化 训 练 。指 导 学 生 写作 要 强化 文 章 的逻 辑 思辨 性 和现 实干 预 性 ，这 样 写 出来 的 文 章 才 可 能是 深 刻 的 ，而 深 刻 的往 往是 新颖 的 ， 因为肤 浅 的 内容 普 遍存 在 。至于 作 文训 练该 注 重 “拼 盘 式 ”还 是 “任 务 驱 动 型 ”，那 些都 只 是 形 式 ，不 是 问题 的关 键 。
2018年高考全国Ⅱ卷作文例解
2018年高考全国Ⅱ卷作文例解作者：曹振国来源：《高中生学习·阅读与写作》2018年第07期[真题再现]阅读下面的材料，根据要求写作。
“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
[题 / 目 / 解 / 读]解读这个题目，要准确把握好题目的限定性与开放性。
就限定性而言，材料中“更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了”，启发我们分析未返航的飞机坠落与弹孔位置的关联性，有较高的思维推理能力要求；“事实证明，沃德是正确的”一句有强烈的引导意义，核心内容应该以探讨沃德正确的原因为思考原点，将沃德的推理分析作为正面立意，而材料中英美军方的推理属于惯性思維。
题目要求“综合材料内容及含意”，强调作文立意应从材料中提取，与几年之前全国卷材料作文“不要脱离材料内容及含意”的提法有明显不同，“综合”的要求比“不要脱离”更严格，它要求我们抓到材料的核心立意。
就开放性而言，材料中“英美军方”“沃德”不同的判断、处置，“幸存飞机”“力排众议”“数据被忽略”“事实证明”等暗示我们可以从多角度立意，体现出思维的丰富性。
“明确文体，自拟题目”的要求，给我们提供了极大的自由度。
作为材料作文，没有了任务驱动型作文的任务指令限制，思维可以更为灵活自由。
从思维方式的角度说，在“综合材料内容及含意”的基础上，可以对原材料做一些思辨分析：从弹痕现象分析防护重点，这是因果思维；“决定哪里弹痕多就加强哪里”是惯性思维；沃德“力排众议”是打破常规的逆向思维；从看得见的返航飞机数据想到被忽略的未返航飞机数据，这是由现象到本质的思维；“军方调查”“决定”与“沃德力排众议”“事实证明”“正确”，这是科学意识和科学精神的思维。
整理八篇：2018年全国卷II高考满分作文
整理八篇：2018年全国卷II高考满分作文战胜表象，需要透视本质。
这是___的见解，他认为只有透过现象才能看到事物的本质。
因此，他说：“浮尘不拂，真珠难露。
”只有观察事物的本质，才能获得真正的知识，从而傲视群雄。
___曾经说过：“闪光的东西，并不都是金子，动听的语言并不都是好话。
”这意味着，表面上看起来毫无价值的东西，内心可能隐藏着珍贵的宝石。
同样地，表面上看起来美丽的事物，内心可能是危险的。
因此，我们需要透过表象看到事物的本质，只有这样才能真正面对问题，走向成功。
观察事物的本质，可以让我们更加从容不迫地面对困境。
例如，瑞士化学家雄班在自己的厨房里做试验时，不小心打翻了一瓶化学试剂，然后随手把围裙擦干放在火炉上烤。
围裙突然着火了。
然而，雄班并没有陷入灾难的痛苦中，而是寻找事故的根源，最终发明了烈性炸药。
如果他没有深入分析这个问题，他就不可能发明这个重要的发明。
观察事物的本质，可以让我们在困境中获得胜利。
例如，中国拳击手武僧一龙曾经在比赛中多次失败。
然而，他没有被对手的表面英雄气质所吓倒，而是仔细分析了失败的原因，并训练了自己的抵抗能力。
最终，他在决赛中击败了对手，成为了世界拳击冠军。
如果他没有从事实上分析问题，他就不可能取得这样的胜利。
总之，透视本质是成功的关键。
只有通过观察事物的本质，我们才能真正面对问题，并取得成功。
经过激烈的空战后，专家修复了受损的战机。
大家只看到了幸存战机上弹痕严重的部位，只有___发现了别人忽略的事实——幸存战机之所以幸存，是因为受伤的部位并不致命，而真正应该受到重视的那些伤口，却早已随着失事战机消逝在硝烟与炮火中。
如果没有像沃德这样的人，以独特的视角看到被忽略的内容，对战机的加固将是徒劳无功的，甚至可能导致整个国家的覆灭。
只有看到别人看不到的，才能避免被一叶障目而不见泰山，做出正确的决策。
成功的花，人们只惊羡现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
2018年高考作文及点评-全国2卷
2018年高考作文及点评-全国2卷2018年高考作文及点评-全国2卷题目：对战斗机防护二战期间，对于战斗机防护，大多数人认为应该在机身中弹多的地方加强防护。
然而，有一位专家却认为应该注意防护弹痕少的地方，因为如果这部分受到重创，后果将非常严重，而这部分数据往往被忽略。
事实证明，这位专家是正确的。
点评1：读写结合的要求2018年全国Ⅱ卷语文卷采用新材料作文命题模式，考生需要仔细阅读和分析作文题目，明白命题人希望通过怎样的素材和要求来传递怎样的命题意图。
从素材看意图，今年作文材料的文字并不算多，但要准确理解并不像表面看到的那么容易，这也再次体现了高考作文“读写结合”的考查要求。
通过材料可以看出，某些部位“弹痕多”的飞机能够返航，说明这些部位并非飞机关键，防护不需要更强；而某些部位“弹痕少”的飞机能够返航，背后隐藏的是这些部位“弹痕多”的飞机没能返航，因此这些部位才是飞机最需要加强防护的地方。
明确材料内容后，考生就可以比较清楚地知道，命题者的考查重点是考生能否透过现象看到本质，这是阅读材料需要的，也是写作立意需要的。
从要求看意图，要求考生“综合材料内容及含意，选好角度，确定立意”，“自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”等是常规的，符合高考作文的基本要求，考生平时训练所熟悉。
这体现了命题者对中学语文教学的稳定性要求。
而“明确文体”虽看似常规，却是考生需要关注的，因为“明确”意味着所写文章要明显符合相应文体的基本规范，不能“四不像”，这可以看出对文体的要求是明确而严格的。
当然，没有“诗歌除外”的补充，也更体现了对个性化考生和能力的宽容与期待。
考生可以从两个大的方面入手思考。
首先是审题立意，其次是亮点筛选。
之所以说是“筛选”，是因为考生在进入考场前，应该根据自己的情况准备数个可能成为亮点的点。
寻找问题原因，提供解决方案，始终是写作目的所在。
这也是考生迅速完成审题立意的窍门和捷径。
如何确定立意呢？可以考虑从因果关系角度分析，根据从弹痕现象分析防护重点；也可以考虑从惯性思维角度分析，根据“决定哪里弹痕多就加强哪里”。
2018年全国2卷高考作文解析word版本
2018年高考全国II卷作文题解析原题：材料：“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
出处：《人民日报》2018年04月26日04版题目：警惕“注意力陷阱”作者：何冠军内容节选：不少人体验过这样的小测试：面对同一张人物肖像，有人看到了满脸皱纹的老太太，有人看到的却是正值青春妙龄的年轻姑娘。
关注角度、聚焦方位不同，看到的图像竟也存在天壤之别。
这种现象，值得思考。
心理学中有个判断，即“注意力不等于事实”。
客观事实是立体、生动的。
把事实准确投射到认知，需要经历“实践、认识、再实践践、再认识”的反复过程。
换言之，粗浅、片面的观察，很容易导向不完整、不正确的结论。
第二次世界大战期间，参战飞机常被打得满身弹孔，盟军专门开会研究如何加以改进。
看到机身伤痕最多，多数专家决定在机身上加厚钢板以保护飞机。
与会的一位教授却从整体出发，认为这些飞机能回来恰恰因为机身中弹，反倒是那些引擎中弹的飞机都毁了，因此引擎最需要保护。
由此观之，主观经验很容易遮蔽容观事实，一个人一旦坠入“注意力陷阱”则如盲人摸象，极易陷入主观主义、经验主义误区。
解析：看这个材料：“二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里，然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
哪里是你的着力点和突破口呢？主要在“弹痕少”的部位受创的飞机难以返航，除沃德之外的专家统计的范围偏偏就少了这部分数据，而错误的结论往往就是被忽略的材料导致的。
2018全国二卷高考满分作文范文四篇
附 2018全国二卷高考作文题二战”期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了，事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
一、察本质排隐患（60分）（705字）虽有言：“厄以铸圣贤，劫以炼仙佛”，但若想在厄与劫之后还能保全自己成就未来，势必应正确判断所存之问题，排除安全之隐患，完善防护之准备。
观此战机防护之措施，且看英美军方只见表象，而沃德洞悉本质，弹痕之所存，究竟是薄弱之处，还是顽强部分，皆因一念之断，切不可取，于是此事发人深省，寻洞悉本质之法。
查本质，需穿透表象，看清真实。
犹如加缪写下“重要的不是治愈，而是带着病痛活下去。
”他穿透了生存之苦的表象，看清了坚韧顽强之意志的真实，梵高说出：“每个人心中都有一团火，而路过的人只看到烟。
”他穿透了弹痕之多这一蒙蔽双眼的表象，看清了究竟是什么使战机无法返航，销隐于战火的真相。
排隐患，需要获众人支持，共同出力。
排除隐患，加强防护，是一人无法做到的。
“假舆马者，非利足也，而至千里，假舟楫者，非能水也，而绝江河。
”所借众人之力，亦是如此。
但获众人之支持并非易事，需有真才实学，清晰道理，且看大国工匠韩利萍，研究火箭构造，毫厘不差，助火箭升空，他用实实在在的实践与分析获得众人的支持，助力航天事业，再看大梧金岭革命老区，当地干部实地考察研究，制定扶贫计划，获众人支持，助力精准扶贫，他们用奋斗与才干帮助那里的炫目秋景走向世界。
统计学家沃德，根据自己的研究分析，阐明弹痕数量与战机的关系，力排众议，获得众人支持，日后必能助力于战机防护工作的改进与完善，排除更多安全之隐患。
察本质，排隐患，护安全，是过去一场战争中所现问题对我们的启发，却不应止于此。
2018年高考(全国卷II卷)语文试题逐题解析.doc
2018年普通高等院校招生全国统一考试语文（全国卷）一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（9分）阅读下面的文字，完成1-3小题。
所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由。
在大数据时代，数字化、廉价的存储器、易于提取、全球性覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，赋予数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。
首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利。
与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主体对自己的个人信息所享有的排除他人非法利用的权利。
其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与遗忘的平衡具有重要意义。
如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度上都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。
最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。
大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。
2018年高考作文全国Ⅱ卷满分作文欣赏
阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）“二战”期间。
为了加强对战机的防护。
英美军方调查了作战后幸存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。
然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位。
因为这些部位受到重创的战机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。
事实证明，沃德是正确的。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
2018年的作文题与2017年的相比，虽同为材料作文，但材料形式发生了较大的变化，回归到了传统的材料作文形式。
选材上避开了当下的社会热点和近几年热议的传统文化等议题，突出了逻辑思维的重要性，强调学生对于自我思维的深度批判及其同生活现实的联系，是对学生思辨能力的一次挑战，也是引导语文教学回归逻辑素养训练的一次尝试。
对于这类材料作文，审题时第一步，要读懂材料，抓住主旨。
首先要注意材料的特点，从整体上把握其主旨，比喻性材料要理解其比喻意义，含哲理性寓言材料，要把握其寓意；第二步，选择角度，准确立意。
主旨单一的材料据材料立意即可，蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视；“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
本题可抓住统计学家沃德的话，分析原因，揭示本质，确定立意。
本题属于新材料作文，有很强的思辨性。
针对材料内容，需要开启三种思辨模式：因果思维，寻因导果，执果索因；对比思维，寻找异同，触其本质；逆向思维，打破常规，另有所得。
立意方向指导：1.尊重客观现实，走出定势思维。
英美军方对于作战飞机的弹痕分布进行调查后得出的结论是：哪里弹痕多就加强哪里。
这是一种惯性思维。
人只有针对现实，具体问题具体分析，才能提出正确的方法和策略。
站在这个角度来看，该作文可以写具体问题具体分析，打破思维定势。