冀教版-数学-五年级上册-《小数乘小数》教案
小数乘小数
教学内容：冀教版《数学》五年级上册第18、19页。
教学目标:
1.知识目标：结合具体的事物，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程。
2.能力目标：理解小数乘小数的计算方法，会笔算简单的小数乘小数的乘法。
3.情感目标：积极参与数学活动，获得借助计算器和运用自己的知识解决问题的成功体验。
教学方案：
通用教案个性化教案教学环节教学预设
一、问题情境。
师生谈话，由介绍自己家的房间面积谈起，引出聪聪家客厅面积的问题。
教师口述出示相关信息并板书。
师：同学们，我们的身边有许多数学问题，我想了解一下，哪位同学知道自己小房间长和宽大约是多少，面积有多大？
学生发言，教师对注意观察生活的学生给予表扬。
师：我们先来算一算聪聪家客厅面积的问题。
聪聪家客厅长4.8米，宽3.6米。
教师板书：
长4.8米宽3.6米
二、解决问题。
1.客厅面积。
（1）提出问题（1），师生共同列出乘法算式。
引导学生观察算式中的因数的特点。
师：要求“聪聪家客厅的面积有多少平方米”怎样列式？
学生说算式，教师板书：
4.8×3.6=
师：观察算式中的因数，你发现了什么？
生：算式中两个因数都是小数。
生：两个因数都是一位小数。
师：观察的很仔细，今天我们就来研究小数乘小数的计算方法。
板书课题：小数乘小数
（2）提出估算的要求，让学生说一说自己是怎样想的。
学生方法只要合理，就予以肯定。
师：请同学们先估算一下，聪聪家客厅的面积大约是多少。
给学生一点思考、估算的时间。
师：谁来说一说，你是怎样估算的？结果是多少？
学生可能出现以下方法：
（1）把4.8看成5，把3.6看成4，5×4=20，所以客厅面积不到20平方米。
（2）把4.8看成5，把3.6看成3.5，5×3.5=17.5，所以，聪聪家客厅的面积大约是17.5平方米。
（3）把4.8看成4，把3.6看成3，4×3=12,聪聪家客厅的面积一定在12平方米以上。
……
（3）提出用竖式计算的要求，讨论：两个因数都是一位小数怎么办？用整数相乘的方法算出48×36的积以后怎么办？让学生充分发表自己的想法。
师：聪聪家客厅的面积不到20平方米。
那么，到底是多少平方米呢？我们运用竖式计算一下。
教师板书竖式：
师：同学们，大家已经会用竖式计算小数乘整数了，这个算式中两个因数都是一位小数，怎么办？
生：4.8扩大10倍是48，3.6扩大10倍是36，先算48×36。
生：把两个因数分别扩大10倍，变成48×36。
……
师：把两个因数分别扩大10倍，变成48和36。
教师板书：
师：用整数相乘的方法算出48乘36的积以
后怎么办？
学生可能出现不同意见。
如：
生：把积缩小100倍。
生：把积缩小10倍。
如果出现不同意见，教师进行指导。
使学生
了解，两个因数分别扩大10倍，就等于这两个因
数的积扩大100倍。
即： 4.8×10×3.6×10
=4.8×3.6×100
（4）先讨论怎
样计算，再师生
共同完成竖式
计算。
重点讨论
怎样确定小数
点的位置。
师：谁来说一说，4.8×3.6怎样用竖式计算？
生：把4.8看作48，把3.6看作36，用整数
乘整数的方法算出48乘36的积，再把积缩小100
倍。
师：好！请同学们说，我来写，我们共同完
成竖式计算。
教师随着学生的回答，板书：
师：按整数相乘得出1728后，怎么办？
生：把1728缩小100倍。
生：从1728右边开始数出两位点上小数点。
教师完成板书：
2.沙发占地面积。
（1）让学生读问题（2），并观察沙发图，了解其中的信息和要解决的问题，写出算式，并讨论算式中两个因数的特点。
师：通过计算，我们知道了客厅的占地面积是17.28平方米，聪聪家客厅中摆放着一个沙发，请看18页的沙发图，并认真读一读文字，说说你了解到哪些信息，要解决的问题是什么？
生：沙发的长是1.8米，宽是0.85米。
生：问题是沙发占地多少平方米？
师：求沙发占地多少平方米？怎样列式？
学生可能说出不同的算式，教师肯定并板书。
0.85×1.8
师：同学们看一看这个算式的两个因数，你发现了什么？
生：这个算式中的两个因数都是小数。
生：两个因数一个是一位小数，一个是两位小数。
（2）提出：“怎样用竖式计算”的问题，进行讨论，然后师生共同完成，竖式计算。
在横式中写得数时，告诉学生，根据分数的基本性质，小数末尾的0可以不写。
师：这样的两个小数相乘，用竖式计算怎样算呢？
教师板书竖式：
生1：1.8扩大10倍是18，0.85扩大1000倍是85，先算出18乘85的积，再把这个积缩小1000倍。
生2：先按整数相乘的方法计算85×18，再把积缩小1000倍。
……
学生说的只要合理就给予肯定。
师：好！就按大家说的方法，我们一起算一算。
大家说，我来写。
学生说，教师板书。
师：按整数相乘的方法算出85×18等于1530后，怎么办？
生1：把1530缩小1000倍，在1的后面点上小数点。
生2：从1530的右边开始数出三位，在前面点上小数点。
……
教师在竖式中点上小数点。
师：大家看今天算出的这个小数积比较特殊，小数的末位是0，根据小数的基本性质，在横式写得数时，小数末尾的0可以不写。
完成横式：
0.85×1.8=1.53（平方米）
（3）让学生用计算器检验，得到确定答案。
师：用竖式算的对不对呢？请同学们用计算器检验一下。
学生计算交流。
三、归纳总结。
让学生观察两个竖式，说一说因数和积的小数位数有什么关系，使学生了解：两个因数一共有几位小数，积就有几位小数。
再师生共同总结归纳小数乘小数的计算方法。
师：观察两个竖式中的因数和积，你发现它们的小数位数有什么关系？
生：小数乘小数，两个小数一共有几位小数，积里面就有几位小数。
生：积的小数位数就是两个因数小数位数的和。
……
师：观察的很认真。
知道了两个因数和积中小数位数的这种关系，在计算小数乘法时，不计算，我们就能判断积的小数位数。
谁能说一说小数乘小数的计算方法？
生1：按照整数乘法的计算方法算出积。
生2：看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
……
最后，教师完整的口述小数乘小数的笔算方法。
师：小数乘小数，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
四、尝试应用。
1.提出问题（3），让学生自己读题并观察茶几图，了解信息和要解决的问题，列出算式，先估计积有几位小数，再用竖式计算。
师：请同学们看19页第（3）题中的图及文字，说说你知道了哪些信息，问题是什么？
生：茶几的长是0.9米，宽是0.45米，要求茶几的面大约是多少平方米。
师：怎么列式？
学生说，教师板书：
0.45×0.9=
师：估计一下，0.45×0.9的积有几位小数？为什么？
生：三位。
因为两个因数一共有三位小数，所以它们的积也一定是三位小数。
师：请同学们试着用竖式计算。
学生自主笔算，教师巡视，个别指导。
请一名好学生板演。
2．订正学生计算的结果，重点说一说怎样确定积中小数点的位置。
师：谁和板演的结果不一样？
如果学生出现小数点点错的，就结合错题进行指导。
如果没有，请板演的同学说一说确定小数点时是怎样想的。
如：
生：先用整数相乘的方法算出45×9等于405。
因为两个因数一共有三位小数，所以，也要从405的右边开始数出三位，405正好是三位，就在4的前面点上小数点，整数部分写0。
3．“试一试”，先让学生说一说怎样确定小
师：下面我们一起来看“试一试”，根据126×12=1512，直接写出下面各题的积。
你知道怎样确定小数点的位置吗？
数点的位置，再
自己试写。
交流
时，让学生说一
说怎样想的。
生：看两个因数一共有几位小数。
五、课堂练习。
1．“练一练”的第1题。
让学生先判断积有几位小数，再计算,最后全班交流。
师：请看“练一练”第1题，判断一下，积有几位小数。
指名回答。
师：请同学们在练习本上计算。
学生自主计算，教师巡视，注意帮助学习有困难的学生。
2．“练一练”的第2题，先引导学生弄懂题意，再独立完成。
师：请同学们读一读第2题，说说你从中了解到了哪些信息？
学生说出“大门和侧门的宽度和高度”的信息。
师：学校大门和侧门的面积各是多少？请同学们算一算。
教学反思。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版第一章：小数乘小数的概念1. 教学目标1.1 让学生理解小数乘小数的意义。
1.2 使学生掌握小数乘小数的计算方法。
1.3 培养学生解决实际问题的能力。
2. 教学内容2.1 小数乘小数的意义2.1.1 引导学生通过实际例子，理解小数乘小数的含义。
2.1.2 让学生明白小数乘小数就是求几个相同加数的和。
3. 教学重点与难点3.1 重点：小数乘小数的计算方法。
3.2 难点：理解小数乘小数的意义，以及如何解决实际问题。
4. 教学方法4.1 采用直观演示法，让学生通过实际例子理解小数乘小数的概念。
4.2 运用练习法，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。
5. 教学步骤5.1 引入：通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引导学生理解小数乘小数的意义。
5.2 讲解：讲解小数乘小数的计算方法，让学生通过观察、思考、交流，总结出计算规律。
5.3 练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。
5.4 总结：对本节课的内容进行总结，强调小数乘小数的概念和计算方法。
6. 课后作业6.1 设计适量的小数乘小数练习题，巩固所学知识。
6.2 让学生运用小数乘小数的方法解决实际问题，如购物、计算费用等。
第二章：小数乘小数的计算方法1. 教学目标1.1 让学生掌握小数乘小数的计算方法。
1.2 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
2. 教学内容2.1 小数乘小数的计算方法2.1.1 引导学生通过实际例子，总结出小数乘小数的计算规律。
2.1.2 使学生掌握小数乘小数的计算步骤。
3. 教学重点与难点3.1 重点：小数乘小数的计算方法。
3.2 难点：理解小数乘小数的计算规律，以及如何解决实际问题。
4. 教学方法4.1 采用直观演示法，让学生通过实际例子理解小数乘小数的计算方法。
4.2 运用练习法，让学生在实践中掌握小数乘小数的计算方法。
5. 教学步骤5.1 引入：通过上节课的学习，引导学生回顾小数乘小数的意义。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法。
（2）能够正确进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘小数的过程。
（2）利用直观教具，帮助学生掌握小数乘小数的计算法则。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
（2）培养学生合作探究的精神，培养学生的创新能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）小数乘小数的意义。
（2）小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：（1）小数乘小数的计算过程。
（2）小数乘小数的计算法则的应用。
三、教学过程1. 导入新课：（1）复习相关知识：回顾小数乘整数的概念和计算方法。
（2）提问：小数乘小数是什么意思？怎样计算？2. 教学新课：（1）讲解小数乘小数的意义，通过实例演示，让学生理解小数乘小数的过程。
（2）讲解小数乘小数的计算法则，利用直观教具，帮助学生掌握计算方法。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成教材中的练习题。
（2）教师挑选学生作业进行讲解，纠正错误。
四、课后作业1. 请学生完成教材后的练习题。
2. 教师布置一些有关小数乘小数的应用题，让学生独立解答。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，找出教学中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导，提高他们的数学水平。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作探究的精神。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，重点关注计算的正确性和对知识的理解程度。
3. 练习题评价：分析学生练习题的答案，评估学生对小数乘小数的计算方法和意义的掌握程度。
七、拓展活动1. 组织学生进行小数乘小数的竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 让学生尝试解决实际生活中的问题，如购物时计算总价等，运用小数乘小数的方法。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版教学目标：1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的基本运算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
教学内容：一、小数乘小数的意义1. 引入实例，让学生观察和思考小数乘小数在实际生活中的应用。
2. 引导学生理解小数乘小数表示的是几个相同加数的和的简便运算。
二、小数乘小数的运算方法1. 利用数形结合思想，让学生通过直观的图形来理解和掌握小数乘小数的运算方法。
2. 引导学生发现小数乘小数运算中，积的小数位数与因数的小数位数之间的关系。
三、小数乘小数的计算法则2. 引导学生注意在小数乘小数运算中，积的末尾有0的处理方法。
四、小数乘小数应用题1. 让学生通过解决实际问题，运用小数乘小数的知识。
2. 培养学生将数学知识应用于解决生活中的问题，提高学生的应用能力。
五、巩固练习1. 设计具有层次性的练习题，让学生在练习中巩固小数乘小数的运算方法。
教学评价：1. 通过课堂表现、作业和练习情况，评价学生对小数乘小数的理解和掌握程度。
2. 关注学生在解决实际问题中的表现，评价学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学资源：1. 课件、投影仪等教学设备。
2. 练习题、实际问题素材等。
教学步骤：一、导入新课1. 利用实例引入小数乘小数的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用。
二、探究小数乘小数的运算方法1. 利用数形结合思想，让学生通过直观的图形来理解和掌握小数乘小数的运算方法。
2. 引导学生发现小数乘小数运算中，积的小数位数与因数的小数位数之间的关系。
2. 引导学生注意在小数乘小数运算中，积的末尾有0的处理方法。
四、运用小数乘小数解决实际问题1. 给学生提供实际问题素材，让学生运用小数乘小数的知识解决问题。
五、巩固练习1. 设计具有层次性的练习题，让学生在练习中巩固小数乘小数的运算方法。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在掌握小数乘小数的运算方法方面存在一定的困难，在教学中要注重引导学生通过直观的图形来理解和掌握运算方法。
五年级上册数学教案小数乘法冀教版(5)
教案：五年级上册数学教案小数乘法冀教版教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握小数乘法运算的计算法则，能正确进行小数乘法运算。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，提高学生对数学学科的学习兴趣。
教学内容：1. 小数乘法的计算法则。
2. 小数乘法的运算过程。
3. 小数乘法的应用。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数乘法的计算法则，能正确进行小数乘法运算。
2. 教学难点：理解小数乘法的运算过程，能够灵活运用小数乘法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、导入新课1. 复习相关知识：回顾小数的基本概念，整数乘法的运算方法。
2. 提问：同学们，我们之前学习了整数乘法，那么小数乘法又是如何进行呢？今天我们就来学习小数乘法。
二、新课讲解1. 实例演示：教师出示实例，如0.5×0.2，引导学生观察并思考。
2. 分组讨论：学生分组讨论，尝试探索小数乘法的运算方法。
三、课堂练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
四、巩固拓展1. 教师出示一些实际问题，如购物时找零问题，引导学生运用小数乘法解决。
2. 学生分组讨论，尝试解决实际问题。
五、课堂小结2. 学生分享自己的学习收获。
板书设计：小数乘法1. 计算法则：a. 先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。
b. 确定积的小数位数，从积的末尾数出相应的小数点。
2. 实例演示：0.5×0.2=0.1作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 运用小数乘法解决实际问题。
课后反思：重点关注的细节：小数乘法的计算法则中的“确定积的小数位数，从积的末尾数出相应的小数点”。
补充和说明：在小数乘法的计算过程中，确定积的小数位数是非常重要的一步。
这一步的准确性直接影响到计算结果的正确性。
在教学过程中，我们需要重点关注这一点，并通过讲解、演示、练习等方式，使学生能够理解和掌握。
五年级上册数学教学设计-小数乘法 冀教版
五年级上册数学教学设计-小数乘法冀教版一、教学目标1.能够掌握小数乘法的概念及运算方法；2.能够解决实际问题中的小数乘法运算；3.能够理解小数乘法的特性，能够根据题意分析应用小数乘法。
二、教学重点小数乘法的概念及运算方法。
三、教学难点小数乘法的应用及特性。
四、教学准备1.多媒体教学设备，如PPT等；2.小学数学教材《冀教版》五年级上册；3.教学后勤，如黑板、粉笔、作业本等。
五、学情分析五年级的学生已经学过了小数的概念及加减法，掌握了小数的基本运算方法，有一定的计算能力和实际问题解决能力。
但是，小数与整数相比，还是具有一定的难度和复杂性，需要通过实际运算和问题应用来培养学生的能力和信心。
六、教学内容及过程1.新课导入•PPT展示相关小数运算的例题（例如小数加减，小数除法等），进行小结。
•提出小数乘法是小学时需学习的一项重要运算。
2.小组活动•将学生分成小组进行小数乘法的口算比赛。
让学生感受小数乘法的速度和精度。
3.讲解小数乘法的概念•引导学生探究小数的特性，如小数位数等，深入理解小数乘法的概念；•用示意图或关系图等形式进行小数乘法的运算过程，帮助学生理解小数乘法的本质。
4.练习小数乘法的计算•让学生在黑板上进行基本的小数乘法运算，培养学生的口算和运算能力。
•给学生一些简单的小数乘法计算练习，在课堂上帮助学生解决遇到的问题。
5.实际问题的解决•带领学生进行实际问题的解决，如小数乘法在长度、重量、金钱等实际场景中的应用，培养学生的实际问题解决能力。
6.课堂小结•进行小结，梳理本节课的重难点，检验学生对小数乘法的掌握情况。
七、教学评估•课后作业：让学生在作业本上完成相应的习题，检查学生小数乘法计算和实际问题应用的掌握情况；•课堂练习：在课堂上检查学生小数乘法计算的速度和准确性。
八、教学反思小数乘法作为小学数学的一项重要计算内容，需要在学生掌握其基本概念和运算方法的同时，能够灵活应用到实际问题中去。
本节课通过小组活动、基本计算练习、实际问题解决等多种方式来激发学生的兴趣，巩固学生的基本技能，提高学生的实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握小数乘法技巧。
五年级数学上册小数乘小数教案冀教版
教案：五年级数学上册小数乘小数教案冀教版一、教学目标：1. 让学生掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过对小数乘小数的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的表达能力。
二、教学内容：1. 小数乘小数的计算法则。
2. 小数乘小数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：重点：小数乘小数的计算方法。
难点：理解小数乘小数的计算过程，能灵活运用。
四、教学准备：1. 教师准备相关的小数乘小数的例题和练习题。
2. 学生准备笔记本，以便记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解实际生活中的例子，引发学生对小数乘小数的兴趣，从而引入新课。
2. 讲解：教师讲解小数乘小数的计算法则，让学生通过观察、思考、讨论，理解小数乘小数的计算过程。
3. 练习：教师给出不同类型的小数乘小数的题目，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4. 应用：教师设计实际问题，让学生运用小数乘小数的方法进行解答。
5. 总结：教师引导学生总结小数乘小数的计算方法，以及如何在实际问题中运用。
6. 作业布置：教师布置相关的小数乘小数的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习内容，找出不足，提出改进措施。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评价学生对小数乘小数的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用小数乘小数的方法，评价其应用能力。
3. 收集学生的作业和课后练习，分析其错误原因，提出改进建议。
七、教学拓展：1. 引导学生探索小数乘小数的规律，如：两个小数相乘，一个数越大，乘积越大等。
2. 让学生尝试解决更复杂的小数乘小数问题，如：多个小数相乘。
3. 引导学生将小数乘小数的方法应用到其他数学领域，如：面积计算、速度计算等。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否有效地引导学生理解小数乘小数的计算方法？2. 学生在实际问题中运用小数乘小数时，是否能够灵活运用？3. 教学内容的安排是否合理，是否需要调整？4. 学生的学习效果是否达到预期，如何改进教学方法？九、家长沟通：1. 向家长介绍小数乘小数的重要性和学生在课堂上的表现。
五年级上册数学教案-小数乘法冀教版
教案：小数乘法一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握小数乘法的运算方法。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示，引导学生理解小数乘法的运算规律。
（2）运用同桌讨论、小组合作等学习方式，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣。
（2）培养学生积极参与、合作学习的良好氛围。
二、教学内容1. 小数乘法的运算方法。
2. 小数乘法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的运算方法。
2. 教学难点：理解小数乘法的运算规律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习相关知识：回顾整数乘法的运算方法。
（2）提问：小数乘法与整数乘法有什么不同？2. 探究小数乘法的运算方法（1）展示实例：1.2 × 3 = ?（2）引导学生观察、讨论：发现小数乘法的运算规律。
3. 练习与讲解（1）布置练习题：3.5 × 4 = ?，2.8 × 4.5 = ?（2）学生自主练习，教师讲解答案。
4. 应用拓展（1）出示实际问题：妈妈买了2.5千克苹果，每千克3元，一共多少钱？（2）引导学生运用小数乘法解决问题。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容：小数乘法的运算方法。
（2）强调小数乘法在实际生活中的应用。
六、板书设计小数乘法：1.2 × 3 = 3.61. 先忽略小数点，将1.2和3看作整数，相乘得3.6。
2. 确定小数点的位置，1.2有一位小数，3有一位小数，共两位小数。
七、作业设计1. 完成练习册第66页的相关练习。
2. 举一反三：找出生活中涉及小数乘法的问题，与同学交流分享。
八、课后反思本节课通过实例演示、讨论探究等方式，使学生掌握了小数乘法的运算方法。
在实际问题中的应用环节，培养了学生解决实际问题的能力。
但在课堂中，对小数乘法运算规律的讲解可能不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
小数乘小数(教案)五年级上册数学冀教版
小数乘小数（教案）五年级上册数学冀教版教学内容：本节课主要学习小数乘小数的计算法则，掌握小数乘小数的运算方法，理解小数乘小数的运算规律，并能正确熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
教学难点：1. 学生对于小数乘小数的概念理解。
2. 学生在进行小数乘小数计算时，对于小数点的处理。
教具学具准备：1. 教师准备PPT，展示小数乘小数的计算过程。
2. 学生准备草稿纸、计算器。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出小数乘小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解小数乘小数的计算法则，通过PPT展示例题，让学生跟随教师一起计算。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生练习中遇到的问题，进行讲解，帮助学生理解小数乘小数的运算规律。
5. 应用：让学生运用小数乘小数解决实际问题，提高学生的应用能力。
板书设计：1. 小数乘小数2. 重点内容：小数乘小数的计算法则、运算规律、注意事项。
作业设计：1. 基础题：完成课后练习题，巩固小数乘小数的计算方法。
2. 提高题：运用小数乘小数解决实际问题，培养学生的应用能力。
课后反思：本节课通过生动的实例导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，让学生在实际操作中掌握小数乘小数的计算方法。
同时，通过讲解和练习，帮助学生理解小数乘小数的运算规律。
在课后作业设计中，既注重基础知识的巩固，又提高学生的应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，也发现部分学生在小数点的处理上还存在问题，需要在今后的教学中加强指导和练习。
重点关注的细节：小数乘小数的运算规律及学生对于小数点的处理1. 小数乘小数的运算规律：乘法原理：小数乘小数的乘法原理与整数乘法相同，即将两个数的乘积分配到每一位上，然后进行逐位相乘，将结果相加。
小数点位置：在小数乘小数的计算过程中，小数点的位置是一个关键因素。
冀教版五年级数学上册二《小数乘法》2.2.2小数乘小数教案2
小数乘法教学目标：（1）、结合具体情境，让学生经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程，深入感受转化思想在小数乘法中的应用。
（2）、学生能掌握小数乘小数的计算方法，会笔算小数乘小数。
（3）、学生能学会在生活中灵活运用小数乘小数的计算方法。
教学重难点：教学重点：小数乘小数计算方法的掌握及会笔算小数乘小数。
教学难点：小数乘小数计算的方法。
教学过程：【导入】复习导入导入并板书课题：师：同学们大家好，我们上一节课讲了小数乘整数的计算方法及其应用，有哪位同学能告诉老师小数乘整数是怎么计算的吗？生回答师：那么同学们知道小数乘小数怎么计算吗？今天我们就来学习小数乘小数。
板书：小数乘小数【讲授】出示学习目标出示学习目标：（1）我能结合具体情境，经历自主探索小数乘小数的计算方法的过程，深入感受转化思想在小数乘法中的应用。
（2）、我能掌握小数乘小数的计算方法，会笔算小数乘小数。
（3）、我能学会在生活中灵活运用小数乘小数的计算方法。
【讲授】研探展评研探展评：学习指导：认真看课本第12页例二，重点看黄底色和蓝底色部分内容，边看边思考并完成以下问题：（1）、4.8和3.6这两个因数各扩大（）倍，积就扩大（）倍，计算后的积要缩小到原来的（）才不会改变原算式的大小。
（2）、两个因数有几位小数和积有什么关系？小数乘小数的计算方法是什么？（3）、积的位数不够时，怎么办？（4）、数位不够时，用0补位，这些0补在积的哪一边？（5）、积末的0在什么时候划去？是先确定完小数点的位置再划去，还是先划去积末的0，再定小数点？（5分钟独立自学，1分钟组内交流自学成果，然后分组展示。
）出示学情展示：（1）、4.8扩大（）倍，3.6扩大（）倍，积就扩大（）倍，计算后的积要缩小到原来的（）才不会改变原算式的大小。
（2）、两个因数有几位小数和积有什么关系？小数乘小数的计算方法是什么？（3）、积的位数不够时，怎么办？（4）、数位不够时，用0补位，这些0补在积的哪一边？（5）、积末的0在什么时候划去？是先确定完小数点的位置再划去，还是先划去积末的0，再定小数点？小组分派成员完成展示内容，并给予表现好的小组评星。
冀教版五年级数学上册二《小数乘法》2.2.2小数乘小数教案
小数乘法教学目标：知识目标：掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
能力目标：比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
3.情感目标：培养大家的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
教学重难点：小数乘小数的计算方法。
小数乘法中积的小数位数和小数点位置的确定。
教学过程：【导入】一、类比迁移，情境展开（1）师：同学们，最近我们学校宣传栏上的玻璃坏了，需要换多大一块玻璃？（2）师：需要算出什么呢？（3）板书（或用PPT课件演示）：1.2×0.8＝________2.尝试计算。
（1）师：同学们，请观察这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同？（两个因数都是小数。
）（2）师：我们上节课学习的小数乘整数是怎样计算的？那两个因数都是小数又怎么计算呢？（3）师：小数乘整数是把小数转化成整数进行计算的，现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?（4）指名学生口答，教师适时板书（或PPT课件演示）学生的讨论结果。
3.理解算理。
引导学生得出：先把第一个因数1.2乘10变成12，积就乘了10；再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。
要得到原来的积，就应把乘得的积96除以100，得0.96。
4.进一步明确算理。
（1）板书（或用PPT课件演示）：（2）师：这两道题也可以先按整数乘法计算吗？积里的小数点应该点在哪里呢？【设计意图】在给宣传栏换多大一块玻璃问题背景下，迁移已有的小数乘整数的经验，为学生进一步探究小数乘小数的计算方法奠定坚实的基础。
【讲授】二、深化探究，总结算法（一）探究因数与积的小数位数的关系（二）小结小数乘法的计算方法1.组织学生回顾、讨论小数乘法是怎样计算的。
2.组织学生汇报、交流自己的计算方法。
（1）师：你是怎样计算的？（先按整数乘法算出积，再点小数点。
）（2）师：怎样确定积的小数点的位置？（点小数点时，先看因数中一共有几位小数，就从积的最右边起数出几位，再点上小数点。