部编版八年级语文上册《诗词五首》ppt课件
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
25 诗词五首
古人曾言：“诗言志，歌永言。”优秀的诗歌作 品都是真心话语，字字关情。本课所选的五首诗词都 是传统名篇，表现了古代文人对时代和生活的认识， 抒发了他们的思想感情和理想追求，至今读来，仍能 给人很多启发。今天，我们一起学习一下吧！
八年级语文上册
25 诗词五首
25 诗词五首
第一课时 第二课时
精读细研
25 诗词五首
怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”一句？
这两句诗的意思是此情此景蕴含着人生的真正 意义，想要分辨清楚，却不知怎样用语言来表达。 这里强调一个“真”字，暗指辞官归隐乃是诗人的 人生真谛。这两句诗点明了全诗的主旨。
精读细研
25 诗词五首
本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一 个怎样的诗人形象？
jǐ
sāo
zān
折戟 搔 簪
tí xié yān
提携 燕 脂
màn yīn qín jiē
谩 殷勤 嗟
25 诗词五首
饮 酒（其五）
知识备查
作者简介
25 诗词五首
陶渊明（约365—427） 东晋诗 人。一名潜，字元亮，私谥靖节， 浔阳柴桑（今江西九江）人。散文 《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞 》《闲情赋》都很有名。有《陶渊 明集》。
第一课时
学习目标
25 诗词五首
1.了解五首诗词的思想内容及艺术特色，能准确流 畅地背诵这五首诗词。（重点） 2.结合作者生平和创作背景，理解诗词中寄寓的情 感。（难点） 3.学习品析诗词中传情达意的艺术手法；培养热爱 生活、热爱劳动的感情。（素养）
预习检查 读一读
xuān hún
喧浑
25 诗词五首
整体感知
25 诗词五首
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 饮酒（其五）
陶渊明
结庐/在人境，而无/车马喧。
问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。
精读细研
25 诗词五首
请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
结庐在人境，而无车马喧。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
精读细研
25 诗词五首
如何理解“采菊东篱下，悠然见南山”？
这两句将诗人醉心于南山，怡然自得的悠然之 情充分地表达了出来，情景浑然天成，达到了物我 合一的境界，是千古传诵的名句。
精悠然见南山”中哪个（些）
字用得好？说说理由。
示例：“见”字用得好。“见”字把诗人“悠然自 得”的视线无意中与南山相接的情状，不动声色而 又极其传神地表现了出来。
国破：指京城长安沦陷。国，国都，京城，这里指长安。
城：指长安城，当时被叛军占领。
深：茂盛。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
溅泪：流泪。
精读细研
25 诗词五首
烽火连三月，家书抵万金。
战火连绵，整整三月不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。
精读细研
25 诗词五首
采菊东篱下，悠然见南山。
在房子东面的篱笆下采一朵菊花，悠闲自在地看见南山。
悠然：闲适淡泊的样子。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。
山气：山间的云气。 日夕：傍晚。 佳：美好。 相与：相伴。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有人生的真意，想要辨识却不知怎样用语言来表达。
烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。 连三月：接连三个月。 抵：值。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
满头白发而今越抓越稀少，稀疏难绾，简直连簪子也插不了。
搔：用指甲挠。
示例：超然物外 心志高远
悠然自得 闲适豁达
课堂小结
25 诗词五首 概括主题
通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗 人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗 的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。
板书设计
25 诗词五首
在人境无车马喧 心远
饮
酒
采菊 见南山
悠然
夕阳 飞鸟
真意
25 诗词五首
精读细研
25 诗词五首
“此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？ 谈谈你的理解。
指人的自然本性。
菊花黄、南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还， 大自然恬淡飘逸，各有所归，人与鸟儿知倦而归， 诗人心如止水，如明镜。大自然的纯真意趣投映到 诗人心里，内心的感受也从大自然中折射出来。
25 诗词五首
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我把草屋建在人多聚居的地方，却没有车马的喧闹。
结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。 人境：喧嚣扰攘的尘世。 无车马喧：没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。
问君何能尔？心远地自偏。
要问我如何能够做到这样，心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。
尔：如此，这样。 心远：心远远地超脱世俗。远，远远地。 偏：偏远。
25 诗词五首 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
25 诗词五首
古人曾言：“诗言志，歌永言。”优秀的诗歌作 品都是真心话语，字字关情。本课所选的五首诗词都 是传统名篇，表现了古代文人对时代和生活的认识， 抒发了他们的思想感情和理想追求，至今读来，仍能 给人很多启发。今天，我们一起学习一下吧！
八年级语文上册
25 诗词五首
25 诗词五首
第一课时 第二课时
精读细研
25 诗词五首
怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”一句？
这两句诗的意思是此情此景蕴含着人生的真正 意义，想要分辨清楚，却不知怎样用语言来表达。 这里强调一个“真”字，暗指辞官归隐乃是诗人的 人生真谛。这两句诗点明了全诗的主旨。
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25 诗词五首
本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一 个怎样的诗人形象？
jǐ
sāo
zān
折戟 搔 簪
tí xié yān
提携 燕 脂
màn yīn qín jiē
谩 殷勤 嗟
25 诗词五首
饮 酒（其五）
知识备查
作者简介
25 诗词五首
陶渊明（约365—427） 东晋诗 人。一名潜，字元亮，私谥靖节， 浔阳柴桑（今江西九江）人。散文 《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞 》《闲情赋》都很有名。有《陶渊 明集》。
第一课时
学习目标
25 诗词五首
1.了解五首诗词的思想内容及艺术特色，能准确流 畅地背诵这五首诗词。（重点） 2.结合作者生平和创作背景，理解诗词中寄寓的情 感。（难点） 3.学习品析诗词中传情达意的艺术手法；培养热爱 生活、热爱劳动的感情。（素养）
预习检查 读一读
xuān hún
喧浑
25 诗词五首
整体感知
25 诗词五首
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 饮酒（其五）
陶渊明
结庐/在人境，而无/车马喧。
问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。
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25 诗词五首
请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
结庐在人境，而无车马喧。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
精读细研
25 诗词五首
如何理解“采菊东篱下，悠然见南山”？
这两句将诗人醉心于南山，怡然自得的悠然之 情充分地表达了出来，情景浑然天成，达到了物我 合一的境界，是千古传诵的名句。
精悠然见南山”中哪个（些）
字用得好？说说理由。
示例：“见”字用得好。“见”字把诗人“悠然自 得”的视线无意中与南山相接的情状，不动声色而 又极其传神地表现了出来。
国破：指京城长安沦陷。国，国都，京城，这里指长安。
城：指长安城，当时被叛军占领。
深：茂盛。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
溅泪：流泪。
精读细研
25 诗词五首
烽火连三月，家书抵万金。
战火连绵，整整三月不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。
精读细研
25 诗词五首
采菊东篱下，悠然见南山。
在房子东面的篱笆下采一朵菊花，悠闲自在地看见南山。
悠然：闲适淡泊的样子。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。
山气：山间的云气。 日夕：傍晚。 佳：美好。 相与：相伴。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有人生的真意，想要辨识却不知怎样用语言来表达。
烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。 连三月：接连三个月。 抵：值。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
满头白发而今越抓越稀少，稀疏难绾，简直连簪子也插不了。
搔：用指甲挠。
示例：超然物外 心志高远
悠然自得 闲适豁达
课堂小结
25 诗词五首 概括主题
通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗 人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗 的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。
板书设计
25 诗词五首
在人境无车马喧 心远
饮
酒
采菊 见南山
悠然
夕阳 飞鸟
真意
25 诗词五首
精读细研
25 诗词五首
“此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？ 谈谈你的理解。
指人的自然本性。
菊花黄、南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还， 大自然恬淡飘逸，各有所归，人与鸟儿知倦而归， 诗人心如止水，如明镜。大自然的纯真意趣投映到 诗人心里，内心的感受也从大自然中折射出来。
25 诗词五首
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我把草屋建在人多聚居的地方，却没有车马的喧闹。
结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。 人境：喧嚣扰攘的尘世。 无车马喧：没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。
问君何能尔？心远地自偏。
要问我如何能够做到这样，心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。
尔：如此，这样。 心远：心远远地超脱世俗。远，远远地。 偏：偏远。
25 诗词五首 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
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人教部编版语文八年级上册第26课《诗词五首》课件
艺术特色
语言朴素自然。全诗没有华丽的辞藻 ，语言清新自然
情、景、理三者紧密融合。诗人写了南山幽静秀丽的景，以及 自己不受尘俗干扰、悠然自得的情，在情景交融的境界中领悟 出万物各得其所的自然理趣。最后用理语作结。
恭喜！ 今天你又涨知识啦
诗 鉴赏歌
爱国诗词鉴赏
春望 杜 甫
白烽
头火
人教版语文 八年级上册
【注释】 烽火：古时边防报警的烟火，这里指安史之乱的战火。三月：正月、二月、三月。 抵：值，相当。 白头：这里指白头发。搔：用手指轻轻的抓。 浑：简直。欲：想，要，就要。 胜：经受，承受。簪：一种束发的首饰。古代男子蓄长发，成年后束发于头顶，用簪子横插住，以免散开。
春 杜望
甫
品 诗歌读
春望
杜甫 【唐】
春 杜望
甫
赏 诗句析
国破山河在，城春草木深。
【赏析】
“国破山河在，城春草木深。”诗篇一开头便描写了春望所见：山河依旧，可是 国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。诗人记忆中昔日 长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤逦，可是那种景 象今日已经荡然无存了。一个“破”字写出了国破城荒的残破景象，“深”字写出草 木茂盛，体现战乱后的长安城乱草遍地，林木苍苍，借以反衬人烟稀少，渲染了一种 悲凉氛围。诗人写今日景物，实为抒发人去物非的历史感，将感情寄寓于物，借助景 物反托情感，为全诗奠定了一种荒凉凄惨的基调。
春 杜望
甫
品 诗歌读
春望
杜甫 【唐】
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
【注释】 国：国都，指长安（今陕西西安）。 破：陷落、破败。 山河在：旧日的山河仍然存在。 城：长安城。
部编版语文八年级上册25诗词五首《赤壁》课件21张
赤壁
作者简介
赤壁
他生活在日趋衰落的晚唐时期，他的最大政治抱负是恢复唐王朝天宝 以前的兴盛景象。他反对最高统治者穷奢极欲、不恤国事，更痛恨藩镇割 据和少数贵族集团的侵扰，认为唐王朝必须除去这两大祸患，加强统一， 收复失地，国家才能安定，人民痛苦才能减轻。但他始终没有得到统治者 的重用，未能施展抱负，所以一直慨叹忧郁，死时51岁，著有《樊川集》。 杜牧在诗歌方面成绩较显著，他的诗歌清丽豪爽、含蓄韵致。后人称盛唐 时期的杜甫为“老杜”，称晚唐时期的杜牧则为“小杜”。
诗歌题材和体裁各是什么？ 题材：咏史诗 体裁：七言绝句 押什么韵? 押ao韵，韵脚：销，朝，乔。 韵脚是？
戟（jǐ） 销（xiāo） 朝（cháo）
赤壁
赤壁
一支断戟沉落在江底，久远 岁月也未能将它消蚀，
把它磨洗一番，认出是三国 时代的兵器。
假如东风不曾给予周瑜支援， 大乔小乔两位夫人恐怕都会被锁 进铜雀台里。
关于“戟”
赤壁
周
曹
赤壁
瑜
操
铜雀台乔公（后世盛传东汉 末年的江东美女大乔、小乔为汉太尉乔 玄之女，实为误传，乔公并非乔玄）的 两个女儿大乔与小乔，名不详。二乔容 貌美丽，以美貌出名，为皖国潜山氏 （今安庆市潜山市）人也。大乔为孙策 妾，小乔为周瑜妻。
思考以下问题
部编语文八年级上册
赤壁
杜牧
第25课 诗词五首
作者简介
杜牧（803～852），晚唐杰出的诗人。字 牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士， 历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜 舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很 得意。其文学创作有多方面的成绩，诗、赋、古 文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以 别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。。 有《樊川文集》。
部编版语文八年级上册26《诗词五首》课件(1)
敌军似乌云压进城墙，城墙好像将要坍塌。铠甲迎着（云缝中射下来的）太阳光，如金色鳞片般闪闪发光。
黑云压城：比喻敌军攻城的气势。 城欲摧：城墙好像将要坍塌。 甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。 金鳞：形容铠甲闪光如金色鱼鳞。金，像金子一样的颜色和光泽。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
号角的声音在这秋色里响彻天空。边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
部编版 语文 八年级 上册
26 诗词五首
古人曾言：“诗言志，歌永言。”优秀的诗歌作 品都是真心话语，字字关情。本课所选的五首诗词都 是传统名篇，表现了古代文人对时代和生活的认识， 抒发了他们的思想感情和理想追求，至今读来，仍能 给人很多启示。今天，我们一起学习一下吧！
第一课时
学习目标
1.了解五首诗词的思想内容及艺术特色，能准确流 畅地背诵这五首诗词。（重点） 2.结合作者生平和创作背景，理解诗词中寄寓的情 感。（难点） 3.学习品析诗词中传情达意的艺术手法；培养热爱 生活、热爱劳动的感情。（素养）
示例：诗人因“感时”“恨别”而频频搔首， 导致自己的满头白发纷纭脱落，几乎连簪子也要插不 住了。其实，此时的诗人才四十五岁，但因过度的焦 虑忧愁，竟然未老先衰到如此地步。从中我们更能看 出诗人的忧国思家之情是何等强烈。
课堂小结 概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长安的 所见、所感，集中表达了他忧国伤时、念家悲己 的思想感情。
精读细研
怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”一句？ 这两句诗的意思是此情此景蕴含着人生的真正
意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。这里强 调一个“真”字，暗指辞官归隐乃是诗人的人生真 谛。这两句诗点明了全诗的主旨。
精读细研 本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一
黑云压城：比喻敌军攻城的气势。 城欲摧：城墙好像将要坍塌。 甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。 金鳞：形容铠甲闪光如金色鱼鳞。金，像金子一样的颜色和光泽。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
号角的声音在这秋色里响彻天空。边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
部编版 语文 八年级 上册
26 诗词五首
古人曾言：“诗言志，歌永言。”优秀的诗歌作 品都是真心话语，字字关情。本课所选的五首诗词都 是传统名篇，表现了古代文人对时代和生活的认识， 抒发了他们的思想感情和理想追求，至今读来，仍能 给人很多启示。今天，我们一起学习一下吧！
第一课时
学习目标
1.了解五首诗词的思想内容及艺术特色，能准确流 畅地背诵这五首诗词。（重点） 2.结合作者生平和创作背景，理解诗词中寄寓的情 感。（难点） 3.学习品析诗词中传情达意的艺术手法；培养热爱 生活、热爱劳动的感情。（素养）
示例：诗人因“感时”“恨别”而频频搔首， 导致自己的满头白发纷纭脱落，几乎连簪子也要插不 住了。其实，此时的诗人才四十五岁，但因过度的焦 虑忧愁，竟然未老先衰到如此地步。从中我们更能看 出诗人的忧国思家之情是何等强烈。
课堂小结 概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长安的 所见、所感，集中表达了他忧国伤时、念家悲己 的思想感情。
精读细研
怎样理解“此中有真意，欲辨已忘言”一句？ 这两句诗的意思是此情此景蕴含着人生的真正
意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。这里强 调一个“真”字，暗指辞官归隐乃是诗人的人生真 谛。这两句诗点明了全诗的主旨。
精读细研 本诗是陶渊明的言志之作，通过它你看到了一
初中语文 人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共33张PPT)
面对沦陷的山河，思念久别无音讯的家人，一位 满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人 昔日那长长的白发如今纷纷断落，已经短得无法梳 髻插簪。
诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了 诗人忧国伤时，思家悲己之情。
问题探究
请对本诗尾联刻画的诗人形象做简要赏析。
刻画了一位苍老的诗人，面对春城破败景象， 心念国家兴衰，思家恋亲，感时恨别，老泪纵横， 白发稀疏，忧心如焚的诗人形象；展现出诗人悲 凉愁苦的心情，抒发了诗人忧国伤时念家悲己之 情。是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。
望 盼
所感 所盼 所思
感时花溅泪 恨别鸟惊心
烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短 浑欲不胜簪
饱含感慨 感时 借景抒情 【翘首望景】 恨别
忧国
心系亲人 充满离情
思家
【低头沉思】
诗题为“春望”请说说作者“望”到了哪些景物？ 结合全诗，说说题目中“望”字有哪些含义？
望见的景物：国都、山河、草木、花、鸟 “望”字的含义： 1、诗人眼中所见：山河破败，杂草丛生，满目荒凉。 2、诗人心中的盼望：亲人团聚的守望和期望。 3、希望战火平息，国家安定。
所望之景：山河、城、草 木。
画面：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，但杂草丛生， 树木苍苍，组成一幅沦陷长安城破败荒凉的画面。
2 首联在全诗中有何作用？
既点明写作背景，又融情于景，奠定了全诗感情基调。
国破山河在，城春草木深 你认为首联中哪个字用得好？请做简要赏析 “破”字用得好。“破”字写出了国都沦陷， 城池残破的景象，使人触目惊心。
24
如何理解《春望》一诗中诗人的形象？
读了全诗，我们仿佛看到诗人站在残 破的长安城中，目睹春花，耳闻鸟鸣，感 伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战 乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他 抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现 白发稀少得都有些插不住簪子了，一个忧 国忧民，念家悲己的诗人形象跃然纸上。
部编版语文八年级上册第26课诗词五首《渔家傲》课件
2.“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”借用了什么典故？ 表达了词人怎样的思想感情？
借用《庄子·逍遥游》中的典故，表达了词人具有XXX高飞之志。
拓展延伸
如梦令 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠仍旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
再见！
课前自主学习
学诗màn（ 谩 ）有惊人句 péng（ 蓬 ）舟
殷勤（ yīn ） 嗟日暮（ jié ）
课文品读
理想
导思1.诗人期望怎
样的理想生活？
关键词: 追求理想
现实
导思2.本诗的现实 是怎样的？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《渔家傲》朗读。
译文：
漫天的云涛汹涌翻滚，连着早晨的雾气充满 飘移，银河流转，星星点点如千帆荡移。迷迷糊 糊中（我觉得）灵魂归回到天帝住的地方，听到 天帝在说话，恳切地问我要回哪儿去。
原文：
我报路长 嗟日暮,学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。风休住蓬舟吹取三山去!
注释：
报：回答。 嗟：叹息，慨叹。 谩：同“漫”，空，徒然。 举：高飞。 蓬舟：如飞蓬般轻快的船。 三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。
随堂检测
D 诗句节奏划分有误的一项是( )
A.采菊/东篱下，悠然/见南山 B.黑云压城/城欲摧， 甲光向日/金鳞开 C. 折戟/沉沙/铁未销 ，自将/磨洗/认前朝 D.九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去
课堂训练
1李清照《渔家傲》中描画广阔、壮美的海天相接的图画的句子是：
_____天_接__云__涛_连__晓__雾_，__星__河_欲__转__千_帆__舞__。_______________
借用《庄子·逍遥游》中的典故，表达了词人具有XXX高飞之志。
拓展延伸
如梦令 昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠仍旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
再见！
课前自主学习
学诗màn（ 谩 ）有惊人句 péng（ 蓬 ）舟
殷勤（ yīn ） 嗟日暮（ jié ）
课文品读
理想
导思1.诗人期望怎
样的理想生活？
关键词: 追求理想
现实
导思2.本诗的现实 是怎样的？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。
《渔家傲》朗读。
译文：
漫天的云涛汹涌翻滚，连着早晨的雾气充满 飘移，银河流转，星星点点如千帆荡移。迷迷糊 糊中（我觉得）灵魂归回到天帝住的地方，听到 天帝在说话，恳切地问我要回哪儿去。
原文：
我报路长 嗟日暮,学诗谩有惊人句。 九万里风鹏正举。风休住蓬舟吹取三山去!
注释：
报：回答。 嗟：叹息，慨叹。 谩：同“漫”，空，徒然。 举：高飞。 蓬舟：如飞蓬般轻快的船。 三山：神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。
随堂检测
D 诗句节奏划分有误的一项是( )
A.采菊/东篱下，悠然/见南山 B.黑云压城/城欲摧， 甲光向日/金鳞开 C. 折戟/沉沙/铁未销 ，自将/磨洗/认前朝 D.九万里/风鹏正举。风休住，蓬舟吹取/三山去
课堂训练
1李清照《渔家傲》中描画广阔、壮美的海天相接的图画的句子是：
_____天_接__云__涛_连__晓__雾_，__星__河_欲__转__千_帆__舞__。_______________
部编版语文八年级上册第26课《诗词五首——渔家傲、赤壁》课件
杜牧确实有才华，而且政治才华出众。他 专门研究过《孙子》，写过十三篇《孙子》注 解，也写过许多策论咨文。特别是有一次献计 平虏，被宰相李德裕采用，大获成功。 可惜杜 牧有相才，而无相器，又生不逢时在江河日下 的晚唐，盛唐气息已一去不返，诸帝才庸，边 事不断，宦官专权，党争延续，一系列的内忧 外患如蚁穴溃堤，大唐之舟外渗内漏。杜牧死 后不过数年，农民起义便如风起云涌，再过五 十年，江山易帜。“请数击虏事，谁其为我 听”，杜牧的才能，湮没于茫茫人海之中。 熟 读史书，看透时局，杜牧无法力挽狂澜，只得 无奈将一腔悲愤交于酒肆。
自学指点及检测一： （7分钟） 朗读古诗，读准字音、节奏，理解这 首诗的大意。
赤壁
jǐ
杜牧
折戟/沉沙/铁未销，
自将/磨洗/认前朝。
东风/不与/周郎便，
铜雀/春深/锁二乔。
资料链接：赤壁之战
•
公元208年，曹操带了20万大军(对外号称 80万)南
下。刘备退守湖北武昌，此时他只有军士两万多人。在
军师诸葛亮的建议下，他决定与孙权共同抗曹。诸葛亮
士兵在船上行走。诸葛亮和周瑜都决定用“火攻”的方
法进攻曹操。一天夜里，刮起了东南风。周瑜派部下黄
盖假装投降曹操，带着十艘战船，船上装着灌了油的柴
草，向曹军驶去。接近曹军时，他们同时点火，火船顷
风向曹操的战舰驶去，曹军战舰因为锁在一起，一时无
法解开，不一会便成了一片火海。火又烧到了岸上，曹
军死伤很多。
自学指点及检测三
渔家傲
（6分钟）
李清照
天接/云涛/连/晓雾，
初读诗词，
星河/欲转/千帆/舞；
读清字音，
好像/梦魂/归/帝所，
读准节奏，
闻/天语，
部编版语文 八年级上册 第六单元 诗词五首之 《饮酒》 、《春望 》 ppt（27张PPT）
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤时事
伤心
使……惊 动
结构上以“感时”承上，感伤时局的动荡， “恨别”启下，怅恨离别之苦，起到承上 启下的作用。对偶的修辞手法，使诗句对
仗工整。
什么是对偶？
是用两个结构相同、字数相等、 意义对称的词组或句子来表达相反、 相似或相关意思的一种修辞方式。 俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称 为对仗。对偶独具艺术特色，看着 整齐醒目，听着铿锵悦耳，读来朗 朗上口，便于记忆、传诵，为人们 喜闻乐见。
烽火连三烽月火，连家三书月抵，万家金书抵。万金。
白头搔更白短头，搔浑更欲短不，胜浑簪欲不。胜簪。
➢ 通过刚才的阅读和翻译， 你联想到了一幅怎样的画 面？试着跟同学描述出来。
国破山河在，城春草木深。
国都，指京城, 当时在长安
诗歌一开始“国破”二字点明时间， “山河在”三个字表明了诗人对祖国 山河的感情。一个“ 破 ”字写出了 国都战争离乱的残破之景，令人怵目 惊心；一个“深”字写出了长安城 满 眼是繁密的杂草 之景，令人满目萧然， 为全诗渲染了悲凉的气氛。
➢ 试概述文章的主题思想。
这首诗描述了诗人困居 长安时的所见、所闻、 所感，抒发了他触景伤 怀，忧国思家的情感。
“ 尔：这样。
这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感 觉不到车马的喧闹声，请问你怎么能够这样呢？这 是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。
第一层描写的是“身居闹市，一尘不染”，其 根本的原因就是“心远”，“远”的对象是什么？ 是远离官场，更进一步说，是远离尘俗，超凡脱俗。 这四句从感觉方面肯定了自己“心远”的正确。
主旨
这首诗主要写陶渊明自己在乡村里悠然自 得的归隐生活，充分表达出他对官场生活 的厌恶，对农村淳朴生活的热爱。
部编版语文八年级上册第26课《诗词五首—春望》课件
当堂练习
•3．写战火连绵，久盼家音，抒发 千古以来战争中人们共同感受的名 句：烽火连三月，家书抵万金。 •4． 诗人刻画自身形象，抒发忧国 念家悲愁的语句的：
白头搔更短，浑欲不胜簪。
拓展阅读
•闻官军收河南河北
•杜甫 〔唐代〕
•剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
诗中塑造了一位怎样的诗人形象？
•本诗塑造了一位面对国都残破败象， 心念国家兴衰，思家恋亲，老泪纵 横，白发萧疏，忧心如焚的诗人形 象；是感时恨别的形象，是忧国思 亲的形象。
当堂练习
•1．写出望中之所见，表现长安春日满 目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语 句： 国破山河在，城春草木深。
•2．承上启下，表明诗人作者移情于物， 感时伤别、见明艳之景诱发内心伤感 （或运用拟人抒发伤感之情）的语句： •感时花溅泪，恨。别鸟惊心。
春望 杜甫
国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。
读准字音
溅（jiàn）—— 溅落
抵（ dǐ ）—— 值得 搔（sāo ）—— 轻刮，抓挠 浑（hún） —— 简直 胜（shēng）—— 能够承受
簪（ zān）——一种束发的首饰
饮
酒 渊明
烽火连三月，家书抵万金。表达了作者怎样的 情感？
•“连三月”写出战乱时间之长，“抵万 金”写出家书的珍贵。这两句逼真地 表达了战乱中人思念离散亲人，盼 望得到亲人音讯的心情，表达了诗 人对亲“家书抵万金”成为千古名句。
白头搔更短，浑欲不胜簪。联运用了什么描写 手法？有什么好处？
•运用了细节描写。搔更短的结果，不 胜簪的细节，诗句描写了头发的变化， 以生活的一个细节——因焦虑而频频 搔首，刻画了一个典型的忧国思家者 的形象，表现了诗人忧愁万分、憔悴 不堪的情状，表达了诗人忧国伤时、 念家悲己的感情。
人教部编版语文八年级上册第26课《诗词五首》课件
课文解析 精研细读
2.前人评论这首诗时曾说“采菊东篱下，悠然见南 山”中的“见”用得非常精妙，换成“望”就没有 这种效果，为什么？
这两句把诗人的心境与环境融为一体，是“心 与境合”的高度概括。当诗人采菊与篱下时，偶一 抬头见到南山，山上的气息非常怡人，飞鸟结伴相 还，环境优美宁静，与诗人乐于隐居而悠然自得的 心境相吻合。
主题概括
课件PPT
这首诗借用乐府旧题，描写了一场边关战争， 歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。
结构图示
雁门太守行 首联： 紧张、壮烈 颔联、颈联： 凝重、悲壮 尾联： 坚定、豪迈
随堂测试
1.既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用 诗中句子作答。
2.历来评论家都很推崇“黑云压城城欲摧”中的“ 压”字，试赏析“压”的妙处。
课件PPT
【黑云】厚厚的乌云。这里指攻城敌军的气势。 【摧】毁坏。 【角】军中号角。 【塞上】指北方、西北方长城附近的边境地区。 【燕脂】胭脂，色深红。形容战场血迹。 【霜重鼓寒】天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。 【声不起】形容鼓声低沉；不高扬。 【黄金台】相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面 放着千金，用来招揽天下贤士。 【玉龙】指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑， 后入水化为龙。
随堂测试
3.选出对《春望》这首诗理解有误的一项( ) A. 这是一首五言律诗, 感情强烈, 情景兼具, 含蓄蕴 藉, 耐人寻味。 B. 这首诗的首联表面描写都城破败, 人烟稀少, 草木 茂密幽深的荒凉景象, 实际深藏诗人的无限感慨; 颔 联借对花鸟的感觉, 将诗人抑制不住的感伤之情表达 得淋漓尽致。 C. 这首诗的颈联极力渲染诗人在战火连绵时期收到 家书时欣喜愉悦之情, 尾联则写出了诗人忧愤之深。 D. 全诗表现了作者热爱大自然, 保家卫国的感情。
部编版语文八年级上册第26课《诗词五首-饮酒(其五)》课件
胡乱扯出一张纸，书写感慨，等到第二天苏醒后，再修改润饰。
写好的诗稿越积越厚，让老朋友帮忙整理抄录。一共得到20首诗， 陶渊明把这一组诗题为《饮酒二十首》。
此诗表现了作者悠闲自得的心境和对XXX自由的田园生活的热爱， 抒发作者XXX安详的心态和闲适自得的乐趣，以及返回自然的人生 理想。
读懂诗歌，品“悠然”情感
聚焦“悠然” 品情感
采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
结合诗句内容，发挥你的联想和想象， 描画你体会到的情境。 可以这样说：我好像看到了……
此中有真意，欲辨已忘言。
读透，体会意蕴
“隐”而不同： 王绩《野望》陶渊明
《饮酒》（其五），比较体会异同
野望
王绩
东皋\薄暮望，徙倚\欲何依。 树树\皆秋色，山山\唯落晖。 牧人\驱犊返，猎马\带禽归。 相顾\无相识，长歌\怀采薇。
猜猜他是谁？
他生活在东晋末年战乱频繁的时代，他在官场待了13年， 因看不惯官场黑暗，期间，四进四退 在40岁的时候，因不肯趋炎附势，“不为五斗米折腰” 辞官回家，躬耕南山，从此过着隐居田园的生活。
他平生两大爱好： “好读书不求甚解，每有会意，欣然忘食” 性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。
常著文章自娱，颇示己志。在他的作品中， 他虚构了一个“世外桃源”，成为历代知识分子 “医治心灵伤口的良药”。
他的诗多取材田园风光、平常生活， 用朴素的语言、白描手法，直率而出，返璞归真， 不事雕琢。后世的王绩、王维、孟浩然受其影响最大。
他就是被称为“千古隐者”的
东晋山水田园诗人陶渊明。
诵读 品析
小结：
像陶渊明一样做一个 率真、真性情的人。
赏读题材类似的诗歌时，抓住同类信息， 用联系比较阅读的方法，我们会更容易 把握作者的情感，诗歌的意蕴。
写好的诗稿越积越厚，让老朋友帮忙整理抄录。一共得到20首诗， 陶渊明把这一组诗题为《饮酒二十首》。
此诗表现了作者悠闲自得的心境和对XXX自由的田园生活的热爱， 抒发作者XXX安详的心态和闲适自得的乐趣，以及返回自然的人生 理想。
读懂诗歌，品“悠然”情感
聚焦“悠然” 品情感
采菊东篱下， 悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。
结合诗句内容，发挥你的联想和想象， 描画你体会到的情境。 可以这样说：我好像看到了……
此中有真意，欲辨已忘言。
读透，体会意蕴
“隐”而不同： 王绩《野望》陶渊明
《饮酒》（其五），比较体会异同
野望
王绩
东皋\薄暮望，徙倚\欲何依。 树树\皆秋色，山山\唯落晖。 牧人\驱犊返，猎马\带禽归。 相顾\无相识，长歌\怀采薇。
猜猜他是谁？
他生活在东晋末年战乱频繁的时代，他在官场待了13年， 因看不惯官场黑暗，期间，四进四退 在40岁的时候，因不肯趋炎附势，“不为五斗米折腰” 辞官回家，躬耕南山，从此过着隐居田园的生活。
他平生两大爱好： “好读书不求甚解，每有会意，欣然忘食” 性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。
常著文章自娱，颇示己志。在他的作品中， 他虚构了一个“世外桃源”，成为历代知识分子 “医治心灵伤口的良药”。
他的诗多取材田园风光、平常生活， 用朴素的语言、白描手法，直率而出，返璞归真， 不事雕琢。后世的王绩、王维、孟浩然受其影响最大。
他就是被称为“千古隐者”的
东晋山水田园诗人陶渊明。
诵读 品析
小结：
像陶渊明一样做一个 率真、真性情的人。
赏读题材类似的诗歌时，抓住同类信息， 用联系比较阅读的方法，我们会更容易 把握作者的情感，诗歌的意蕴。