高校专业教学资源库的构建研究
２０１３年６月 第２９卷第３期 江苏教育学院学报（自然科学） Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉａｎｇｓｕ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ（Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ） Ｊｕｎ．，２０１３ Ｖｏ１．２９ Ｎｏ．３
高校专业教学资源库的构建研究
李丽娟
（江苏教育学院现代传媒－９教育技术系，江苏南京２１００１３）
［摘 要］ 师生对网络资源的深入获取利用，暴露出网络资源的诸多问题．构建专业教学资源库是提高广大教 师教学资源利用的有效手段．根据充分利用、高度共享网络教学资源的原则，教学资源库设计的最终目标是安全稳定、
可广泛共享、方便易用．笔者从《教育资源建设技术规范》入手，分析研究了专业教学资源库的常用技术架构：基于 ＷｅｂＳｅ￣ｉｃｅ的网络架构、基于开源代码的开放架构、以及基于ＲＰＣ的分布式架构，并提出了适用于高校专业教学资源
库的系统结构及模块设计，为高校专业教学资源库的建设提供了参考． ［关键词］ 教育资源；教学资源库；技术架构 ［中图分类号］ Ｇ４０—０５７ ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １６７１—１６９６（２０１３）０３—００５３—０４
一己ｌ言 、√ｌ口
随着信息化时代的到来，各个高校大力推进信
息化环境建设，接人因特网的校园网络平台向广大
教师提供了一个巨大的互相交流、探讨、学习的空 间．因特网上浩瀚的资源，为师生的教学与学习提供
了很大帮助．但随着师生对网络资源的深入获取利
用，又暴露出来诸多问题：比如搜索出来的东西针对
性不强，不能为己所用；一些资源昙花一现，难以再 次获取利用；一些资源在网络上分布分散，需要经过
多次搜索、摘录、整合才能使用等．鉴于以上问题，很 多高校开始自行建设教学资源库．组织教师制作更
具有针对性、更有效的教学资源，集中整合构建学校
教学资源库，便于重复使用和共享．学校教学资源库
可以有效地整合和管理资源，使得各类教学资源能 够更方便更大限度的得到重复利用，减轻教师负担，
提高教学水平．
二、高校专业教学资源库的技术架构
１．教育资源建设技术规范 资源共享是校园网的一大功能，它既包括网络
资源的共享，也包括教师自制资源的共享．随着网络 资源的极大丰富，以及教师多媒体教学的广泛普及，
各类文本、音视频、图片等素材、各类教学电子课件
增长迅速，各个学校开始构建教学资源库，为各类学
习内容提供高效的存储管理，为使用者提供方便快
捷的存取功能，同时对网络进行筛选过滤获取对教 学有利用价值的资料，有效地为教师教学提供强大
的支持，更好地为教学、管理服务．
专业教学资源库的建设是一个复杂而庞大的工
程，目前高校教学资源库大多是自行建设．要实现资
源库的共享，则必须对开发者及资源进行统一，《教
育资源技术规范》即是这样一个标准，其目的在于统
一开发者的开发行为、所开发资源的制作要求、管理 系统的功能要求，…并不规定软件系统的数据结构．
主要对四个方面进行了规定：一是规定了资源开发
的最低技术要求；二是对用户常用的素材进行了分
类，并以国内颁布的元数据模型及ＩＥＥＥ的ＬＯＭ模
型为参考依据，对素材需要标注的属性如属性的数 据类型、编写类型等进行了规范，并为体现不同教育
资源的具体特色设置了特色属性；第三，提出了教学
资源的相关评价标准，为用户筛选资源提供参考依
据；四是规定了管理教育资源相关素材的系统体系
结构及其所应具备的基本功能．
［收稿日期］２０１３—０３—０５ ［作者简介］李丽娟（１９８１一），女，河南许昌人，江苏教育学院讲师，硕士研究生，研究方向：网络信息服务、信息技术教学应用．
一
５３— 《教育资源建设技术规范》中将常见资源类型划
分为媒体素材、试题库、试卷、案例、课件与网络课 件、常见问题解答、资源目录索引、网络课程．常见教
学资源库一般也是以素材类型分类的，如：优秀教案
库，案例素材库，相关试题库，专业图片库，专业视频
动画库等．
２．教学资源库的常用技术架构 为了使教学资源得到充分利用和高度共享，教
学资源库设计技术方面必须达到安全稳定，方便易
用．目前比较成熟的技术架构主要有以下几类．
（１）基于Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｉｃｅ的网络架构
Ｗｅｂ服务（Ｗｅｂ ｓｅｒｖｉｃｅ）是独立的（ｓｅｌｆ—ｃｏｎ． ｔａｉｎｅｄ）并可自我描述的应用程序组件，＿２ 用以支持
网络问不同机器的互动操作．Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｉｃｅｓ使用开放 协议进行通信，它可以将应用程序转换为网络应用
程序，通过使用Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｉｃｅｓ，您的应用程序可以向
全世界发布信息，或提供某项功能．同时，Ｗｅｂ Ｓｅｒｖ—
ｉｃｅｓ可以被其他应用程序使用，为整个企业甚至多个
组织之间的业务流程的集成提供了一个通用机制．
基础的Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｉｃｅｓ平台是ＸＭＬ＋ＨＴＹＰ．其 中ＨＴＩ＇Ｐ协议是最常用的因特网协议．而ＸＭＬ提供
了一种可用于不同的平台和编程语言之间的语言．
可扩展的标记语言ＸＭＬ是Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｉｃｅ平台中表示 数据的基本格式．除了易于建立和易于分析外，ＸＭＬ
主要的优点在于它既与平台无关，又与厂商无关．
Ｗｅｂ ｓｅｒｖｉｃｅｓ平台的元素包括：ＳＯＡＰ，ＵＤＤＩ，ＷＳ－
ＤＬ．ＳＯＡＰ指简易对象访问协议，是一种通信协议，用
于应用程序之间的通信．ＳＯＡＰ基于ＸＭＬ，很简单并
可扩展，将作为Ｗ３Ｃ标准来发展．ＷＳＤＬ是基于 ＸＭＬ的用于描述ＷｅｂＳｅｒｖｉｃｅｓ以及如何访问Ｗｅｂ
Ｓｅｒｖｉｃｅｓ的语言．ＷＳＤＬ使用ＸＭＬ编写，是一种ＸＭＬ
文档．ＵＤＤＩ全称是Ｕｎｉｖｅｒｓａｌ Ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ，Ｄｉｓｃｏｖｅｒｙ
ａｎｄ Ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ，指“通用的描述、发现以及整合”，是
一种目录服务，通过它，企业可注册并搜索
Ｗｅｂ ｓｅｒｖｉｃｅｓ． Ｗｅｂ ｓｅｒｖｉｃｅｓ主要有两种类型的应用：一是提供
可重复使用的应用程序组件，Ｗｅｂ ｓｅｒｖｉｃｅｓ可以把应
用程序组件作为服务来提供．二是连接现有的软件，
通过为不同的应用程序提供一种链接其数据的途
径，解决协同工作的问题．
目前的Ｗｅｂ Ｓｅｒｖｉｃｅ开发环境已经很成熟，主要 的开发环境有微软的Ｖｉｓｕａｌ Ｓｔｕｄｉｏ．Ｎｅｔ（目前主要是
２００５和２００８版，已发布２０１０版），ＳＵＮ公司的Ｊａｖａ
Ｂｕｉｌｄｅｒ，ＩＢＭ公司的ＷｅｂＳｐｈｅｒｅ，还有开源软件Ｅ—
ｃｌｉｐｓｅ，Ｎｅｔｂｅａｎｓ等，Ｗｅｂ ｓｅｒｖｉｃｅ的应用开发已经变
５４一 得越来越方便．
（２）Ｓｐｒｉｎｇ＋Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ＋Ｆｌｅｘ组合的开放架构 Ｓｐｒｉｎｇ是一个开源框架，是为了解决企业应用程
序开发复杂性由Ｒｏｄ Ｊｏｈｎｓｏｎ创建的．Ｓｐｒｉｎｇ框架的
主要优势之一就是其分层架构．分层架构可以为 Ｊ２ＥＥ应用程序开发提供集成的框架，同时提供了丰
富的类库，可以降低开发者的难度，节省代码量．
Ｓｐｒｉｎｇ使用基本的ＪａｖａＢｅａｎ来完成以前只可能由
ＥＪＢ完成的事情．Ｓｐｒｉｎｇ本身也是一个容器，只是相
对ＥＪＢ容器所要付出的代价而言，Ｓｐｒｉｎｇ属于轻量级 容器，它能够替代ＥＪＢ（Ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ ＪａｖａＢｅａｎ），通过使
用ＡＯＰ来提供声明式事务管理，即可通过Ｓｐｒｉｎｇ实
现基于容器的事务管理．然而，Ｓｐｒｉｎｇ的用途不仅限
于服务器端的开发．从简单性、可测试性和松耦合的 角度而言，任何Ｊａｖａ应用都可以从Ｓｐｒｉｎｇ中受益．
Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ是一种Ｊａｖａ语言下的对象关系映射解
决方案．它是使用ＧＮＵ宽通用公共许可证发行的自
由、开源的软件．它为面向对象的领域模型到传统的
关系型数据库的映射，提供了一个使用方便的框 架．＿３ 它的设计目标是将软件开发人员从大量相同
的数据持久层相关编程工作中解放出来．无论是从
设计草案还是从一个遗留数据库开始，开发人员都
可以采用Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ．Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ也是目前Ｊａｖａ开发中 最为流行的数据库持久层框架，现已归ＪＢＯＳＳ所有．
Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ在．ＮＥＴ Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ上的实现版本称为
ＮＨｉｂｅｒｎａｔｅ，在ＡＤＯ．ＮＥＴ Ｅｎｔｉｔｙ Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ发布之
前，ＮＨｉｂｅｒｎａｔｅ是在．ＮＥＴ Ｆｒａｍｅｗｏｒｋ上经常被使用
的ＯＲＭ实现．Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ不仅负责从Ｊａｖａ类到数据
库表的映射（还包括从Ｊａｖａ数据类型到ＳＱＬ数据类 型的映射），还提供了面向对象的数据查询检索机
制，从而极大地缩短了手动处理ＳＱＬ和ＪＤＢＣ上的开
发时间．
Ａｐａｃｈｅ Ｆｌｅｘ，前期称为Ａｄｏｂｅ Ｆｌｅｘ，最初由Ｍａｃ—
ｒｏｍｅｄｉａ公司在２００４年３月发布．Ａｐａｃｈｅ Ｆｌｅｘ是一
个高效的，开放源码的应用程序框架，它提供了一个 现代的，基于标准的语言和编程模型，支持常见的设
计模式，适合不同背景的开发人员．Ｆｌｅｘ用于构建具
有表现力的Ｗｅｂ应用程序，这些应用程序利用Ａｄｏ—
ｂｅ Ｆｌａｓｈ Ｐｌａｙｅｒ和Ａｄｏｂｅ ＡＩＲ，运行时跨浏览器、桌面
和操作系统实现一致的部署．
资源库构建采用Ｓｐｒｉｎｇ＋Ｈｉｂｅｒｎａｔｅ＋Ｆｌｅｘ开源 框架组合，可以选用ＭｙＳＱＬ数据库，此数据库同样是
开放源代码软件，在市场上运用多年以来，其稳定性
与优良的性能已得到业界认可．此组合可以有效降
低开发者在代码方面的难度及工作量．
（３）基于ＸＭＬ—ＲＰＣ技术的分布式架构
从物理存储这一角度来看，教育资源的存储方
式可以分为两类：集中式存储和分布式存储．集中式
存储即将资源及相关属性信息集中存储到同一个位 置，使用同一个服务器．这种存储方式的优点是便于
统一管理，存取方式简单．缺点是数据量大时查找效
率低下，数据访问集中时响应时间过长，且难以实现 无间断服务．而分布式存储则将资源按一定方式进
行拆分，存储在不同的资源节点上，并可以在节点间
进行冗余备份存储，最大限度实现无间断查询服务，
提高服务质量．
分布式存储的资源服务器可以采用集群技术．
集群是一组相互独立的、通过高速网络互联的计算
机，它们构成了一个组，并以单一系统的模式加以管 理．一个客户与集群相互作用时，集群像是一个独立
的服务器．集群技术可以提高计算机性能、降低成
本，提高系统的可用性和可扩展性．集群技术对于单
个节点的硬件性能要求不高，适合于实现以存储资 源、提供查询为主的数据库服务器，搜索引擎及各类
资源库较适合采用．分布式教育资源库可以采用单
层结构或多层结构．单层结构的各个资源节点互相 平等、独立，查询时可以将查询任务发送到不同节
点，如果某一节点查询失败可以转向其他节点．这种 结构的优点是查询任务执行过程简单快速，缺点是
查询任务的分发没有可靠的参考信息，查询不成功
的几率较大．多层结构可以将资源节点进行分级，设
置资源中心节点，用来存放物理资源的相关描述信 息，执行查询任务时先到资源中心查询相关信息，获
得具体的资源存储位置（节点），再到该资源节点查
询物理资源．这种结构实现了资源的统一管理，通过 建立资源目录中心，兼具了分布式存储和集中式存
储的优点，能够提供高效的资源检索服务，且更便于 实现数据安全．
ｘＭＬ—ＲＰＣ的全称是ｘＭＬ Ｒｅｍｏｔｅ Ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ
基于开放共享理念的会计专业教学资源库建设研究
刘洪海，等：基于开放共享理念的会计专业教学资源库建设研究 物流教学
基于开放共享理念的会计专业
教学资源库建设研究
刘洪海，李岚
（苏州经贸职业技术学院，江苏 苏州 ２１５００９）
［摘要］开放共享理念下的会计专业教学资源库建设，是力图基于网络平台构建会计专业课程体系，搭建会计核
心主干课程资源库，本文首先在对研究背景进行梳理的基础上阐述研究的意义，接着对会计专业资源库设定建设目标，
然后从研究思路、建设内容和实施步骤进行设计，最后对未来会计专业教学资源库的发展与应用进行展望。
［关键词］开放共享；会计专业；资源库
［中图分类号］Ｇ７１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５—６４３２（２０１３）３０—０２２３—０２
１研究的缘起
１－１课题提出的背景
教育部相关部门联合成立了教学资源建设协作组具
体负责协调“资源库”的建设，对需求量大、覆盖面广
的专业，共享优质教学资源；开放教学资源环境，为高
技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台，基
于开放共享理念的教学资源库建设是力图进一步提升高
等职业教育内涵建设，强化示范院校及重点专业的辐射
能力，完善高职教育的载体，推动教育资源与行业标准
的融合与衔接。
本课题将以会计专业为模板，构建共享型的会计专业
教学资源库，打造开放性会计教学资源环境，满足学生自
主学习需要，以此为突破口，进一步强化学院其他专业教
学资源库建设，有序推进学院教学资源共享机制，优化会
计专业教学资源与载体。
１．２课题研究的意义
本课题将具体会计专业课程要求与人才培养模式专
业数据库建设结合起来，一方面可以有效减少学院教学
资源的重复建设，充分发挥教学资金的共享性效益；另
一方面可以服务于全院师生，使每年会计专业技术资格
考试的应考人员、会计从业资格考试应考人员从中获益，
同时也可为其他高职院校会计专业教师和在校学生提供
教学资源服务，使教育资金的投入实现全社会共享的目
构建电子商务专业群课程资源库的应用研究
构建电子商务专业群课程资源库的应用研究
傅俊 浙江经贸职业技术学院浙江杭州 ３１ ００１８
【摘要】共享型教学资源库建设已经是高职教育发展的核心工作。本文在介绍教学资源库建设应用研究中着重强调了重点专业在专业群中的示范 引领辐射作用，为以专业群来开展资源库建设的探明了思路。具体通过构建电子商务专业群课程教学资源库的分析研究，提出了对面向对象的思想 方法借鉴的理念。 【关键词】电子商务教育技术资源库建设 中图分类号：Ｆ７１３．３６文献标识码：Ａ文章编号：１００９－４０６７（２０１３）０５—３７．０２
１、引言
近年来电子商务在我国获得了高速的发展，也带来了大批量专业人
才，尤其是一线应用型高素质专业人才的需求。相关专家和有关机构均
估计，我国电子商务一线人才的缺Ｅｌ额在百万以上，这也为高校电子商
务专业人才的培养带来有利契机。而作为应用型高素质人才的培养摇篮
的高职院校，更是首当其冲。电子商务专业在国内各高职院校中可以算
是最为热门、受众人数最多的专业之一。然而这只是规模上的发展，要
使高职院校真正承担起为社会输送急需的具有相当职业能力的电子商务
应用人才的使命则就需要进一步提升教育的质量。这点上国家层面也有
清晰的认识，在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》、
《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与
发展的意见》以及《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》
等指导性文件中都有明确表示，也重点加大了相关投入。
教育质量的提高在于推动专业建设与发展，在相关指导性文件中提
出了逐步形成国家、地方（省级）、学校三级重点专业建设体系，发挥行
业企业和专业教学指导委员会的作用，加强专业教学标准建设。而专业
建设的落实则是体现在课程建设与改革上，课程建设与改革是提高教学
质量的核心，也是教学改革的重点和难点。在课程建设与改革中，如何
使其适应
高职学生的学习能力，适应当前企业电子商务职业岗位（群）的职
构建资源库总结报告范文(3篇)
第1篇
一、引言
随着信息技术的飞速发展，教育资源库作为信息化教育的重要组成部分，已成为推动教育教学改革、提高教育教学质量的重要手段。为了更好地满足教育教学需求，我校在近年来积极开展了资源库建设工作。经过一段时间的努力，我校资源库建设取得了显著成效。现将我校资源库建设情况进行总结报告。
二、资源库建设背景
1. 国家政策支持
近年来，我国政府高度重视教育信息化建设，出台了一系列政策文件，为教育资源库建设提供了有力保障。如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出，要推进教育信息化，建设优质教育资源库。
2. 教育教学改革需求
随着教育教学改革的不断深入，教师对教育教学资源的需求日益增长。传统教育教学资源难以满足教育教学改革的需求，因此，构建资源库成为必然趋势。
3. 学校发展需要
我校作为一所中等职业学校，为了提升教育教学质量，培养高素质技能型人才，迫切需要建设一个功能完善、内容丰富的资源库。
三、资源库建设目标
1. 满足教育教学需求
资源库应具备丰富多样的教育教学资源，满足教师、学生和教学管理的需求。
2. 提高教育教学质量
通过资源库建设，优化教育教学过程，提高教育教学质量。
3. 促进教师专业发展
资源库应提供教师专业发展的支持，促进教师教学能力和科研水平的提升。
4. 推动教育教学改革
资源库应支持教育教学改革，为教育教学改革提供有力支撑。 四、资源库建设内容
1. 资源分类
根据教育教学需求，将资源分为以下几类：
（1）学科教学资源：包括教材、课件、教学案例、试题等。
（2）实践实训资源：包括实验、实训指导书、视频教程等。
（3）教师发展资源：包括教学研究、教学论文、教师培训等。
（4）学生辅助资源：包括学习笔记、学习心得、在线测试等。
2. 资源采集
（1）自建资源：组织教师、学生采集自身教育教学实践中的优秀资源。
（2）合作共享：与国内外高校、企业合作，引进优质教育资源。
基于Wiki的以学生为中心的校本教学资源库构建研究
２０１１年第４期 广东技术师范学院学报（自然科学）
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｇｕａｎｇｄｏｎｇ Ｐｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃ Ｎｏｒｍａｌ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ Ｎｏ．４，２０１１
基于Ｗｉｋｉ的以学生为中心的
校本教学资源库构建研究
张逸琴
（汕尾职业技术学院，广东汕尾５１６６００）
摘 要：通过运用Ｗｉ ｋｉ的开源技术来搭建高校校本教学资源库，以建立一个互动的学习平台，让学生主动参 与到教学资源的共建与优化中，最终实现知识的增长和共享，并通过自我反馈促进学生的自主学＞－ｊ，从而真正实现 以学生为中心的教育理念． 关键词：Ｗ１ ｋｉ；以学生为中心；教学资源库 中图分类号：ＴＰ ３９３．０９，Ｇ ４３４ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２—４０２Ｘ（２０１１）０４—００２５—０４
０引言
如何将传统的教学与信息技术结合起来．促进
知识的有效传播．是近年来国内外众多学者研究的
课题．随着网络技术的飞速发展．特别是Ｗｅｂ２．０时
代的到来。产生了一系列先进的网络技术和网络文
化，Ｗｉｋｉ正是ｗｅｂ２．０中的重要应用软件之一．并且
已经在许多领域得到应用，如新闻评论、旅游、文
化、娱乐、职业百科等，其在教育中的应用也逐步发
展．越来越多的教育专家展开了一系列的应用研
究，尝试将Ｗｉｋｉ应用到教学、科研与课题研究中．笔
者通过运用Ｗｉｋｉ的开源技术构建高校的校本教学
资源库，并探讨如何充分网络教育的优势．促进学
生的自主学习．主动参与到资源建设中去．与教师
一起共建所需的网络教学资源．从而改变学习者被
动接受学习内容的传统模式．以实现网络教育资源
的优化．
１ Ｗ 及特点概述
１．１什么是Ｗ
“Ｗｉｋｉ”一词的创造者也正是Ｗｉｋｉ技术的发明
者沃德・坎宁安（Ｗａｒｄ Ｃｕｎｎｉｎｇｈａｍ１．是当时为了方便
社群的交流而建立起来的一个工具．也称为波特兰
模式知识库（Ｐｏｒｔｌａｎｄ Ｐａｔｔｅｒｎ Ｒｅｐｏｓｉｔｏｒｙ１．是世界上 第一个Ｗｉｋｉ系统．从１９９６年至２０００年间，波特兰模
高职酒店专业共享型教学资源库建设探究
2012年5月山东社会科学SHANDONGSOCIALSCIENCES
收稿日期：2012－04－15作者简介：徐文苑，男，天津职业大学教授、技师，硕士学位，研究方向为旅游酒店管理。基金项目：本论文为天津市教育科学“十二五”规划课题《高职院校酒店管理专业教学资源库建设的理论与实践研究》（课题批准号VE4068）的阶段性研究成果。高职酒店专业共享型教学资源库建设探究
徐文苑
（天津职业大学，天津300402）
［摘要］专业教学资源库建设项目是促进专业教学改革、提高教学质量的重要抓手，是扩大国家示范
高职院校建设成果辐射效应的有效途径。我校作为国家示范性高等职业院校建设单位之一，在建设共享型
专业教学资源库方面作了初步的尝试。［关键词］酒店；共享型；专业教学资源库［中图分类号］G718．5［文献标识码］A［文章编号］1003－4145［2012］专辑－0235－02
一、共享型专业教学资源库的内涵
共享型专业教学资源库是面向专业教学的数字化、网络
化教学资源信息系统，它利用信息技术对教学资源进行开发
与整合，以计算机网络为传输载体与共享手段，实现优质教
学资源的共建与共享。建设共享型专业教学资源库的目的
是规范专业教学基本要求，共享优质教学资源，开放教学资
源环境，满足学生自主学习需要，为高技能人才的培养和构
建终身学习体系搭建公共平台。主要包括专业教学目标与
标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评
价等要素。
二、酒店专业教学资源库建设现状
近年来，各类高校均不惜成本地构建数字化校园，基础
设施已经不断完善，但相应教学资源建设的问题凸显，各校
教学资源建设简单化，重数量、轻质量、教学资源建设不规范
等现象非常突出，致使网络及现代教学设施利用率较低，网
络多媒体教学模式的探索还停留在表面，严重阻碍了教育信
息化的发展。
据统计，全国高职院校开设酒店管理专业的院校约540
所。其中办学时间在20年以上的不足5%，在10年至20年
之间的不足10%，绝大多数为新建、改建专业。软硬件建设
高校教学资源建设与共享平台的构建
科ｌ教ｌ文Ｉ化 科 辔蠢
高校教学资源建设与共享平台的构建
陆扬
（淮海工学院信息中心，江苏连云港２２２０００）
摘要：高校教学资源平台建设是当前高校教育信息化的核心内容。根据充分利用，高度共享教学资源的原则，设计一个安坌稳定、可广泛共
享、方便易用的网络教学资源共享平台。
关键词：高校教学资源；共享平台；构建
高校网络教学资源建设与共享是各高校信息
化建设的核Ｊ 任务，也是影响高校教育发展和保障
教学质量的重要因素之一。构建网络教学环境的目
的是为了利用多媒体技术与网络技术实现高质量
，从而促进师生互动，促 平台的建设，对于 合、建立和完善相应自 际准，构建完整的标准体系。
在新的教学理论的指导下的新教学模式和新教学 ２２
方法有着极其高的需求，
进主动式、协作式、研究性学习，形成开放、高效的 的管理
教学模式，更好地培养学生的信息素养以及实践动
手能力与创新能力。
术提供的网络教学资源提高学生的学习兴趣、学习
效率，改革传统的教育教学方法，逐步探索—套适
合高校教学特色的现代高效的教学方法，优化高校
教学过程，全面提高教学质量。
高校教学资源共享平台是—个实现高校教学
。它通过网络建立—个教
，通过资源共享平台我们
可以方便快捷地访问丰富的各个高校教学资源和
信息，并利用他们进行教学、学习和各种应用。目
前，很多高校都进行教学资源平台的建设，但很多
资源系统投入很大，却不易使甩而目利用率低；教
示准不统一，互通互联不畅，优秀教
与共享已经成为当前亟待解决的问题。
１高校网络教学资源建设与共享的现状分析
１．１网络教学资源交互性不强
网络的多媒体教学内容不应该是静态图像、
图标、声音、动画、影视剪辑等的简单拼凑，而应该
是为了知识学习、观点表达和应用实践等目的。同
时，基于网络的网络教学资源交互性涉及内容包括
与用户之间的交互、内容发布者／管理者与用户之
间的交互、用户相互之间的交互。而这些恰恰是目
建筑工程技术专业教学资源库的体系构建
２０１２年第３期 （总第９９期） 边疆经济与文化 Ｉ＇ＨＥ ＢＯＲＤＥＲ ＥＣＯＮＯＭＹ ＡＮＤ ＣＵＬＴＵＲＥ Ｎｏ．３．２０１２ Ｇｅｎｅｒａ１．Ｎｏ．９９
【高教探索】
建魏重翟爨 敦擎 瘅鹣 鹈蹙
胡兴福，孟小鸣
（四川建筑职业技术学院土木工程系，四川德阳６１８０００）
摘要：建筑工程技术专业教学资源库是为了满足现代高职教育、企业培训、在职人员继续教育、行业 新技术推广应用需要而建设的教学资源共享网络平台。为全国高职院校、企业和社会学习者提供资源检索、 信息查询、教学指导、就业支持、人员培训等服务。 关键词：资源中心；网络课程；职业资格；四新展台；名师专家；就业指导 中图分类号：Ｇ ７１０：ＴＵ ７—４ 文献标志码：Ａ 文章编号：１６７２－５４０９（２０１２）０３－００８３－０３
一、概述
建筑工程技术专业教学资源库，是为贯彻国家十二五规划，根据《教育部财政部关于实施国家示范
性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》精神，围绕支撑建筑业发展的人才需求，
由四川建筑职业技术学院牵头，联合ｌ６所高职院校、６家企业、１个行业协会共同承建的国家高等职业教
育教学资源共享网络平台。目的是为了满足现代高职教育、企业培训、在职人员继续教育、行业新技术推
广应用的需要；服务对象为教师、学生、企业员工及社会学习者。通过网络信息技术，能够达到十万人同 时在线、每日百万人次访问量规模，为全国高职院校、企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、资料
下载、教学指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，解决高职院校专业共性需求，实现优质资源共
享，推动专业教学改革，提高人才培养质量，增强社会服务能力。
２０１１年６月在天津举行的中国高等职业教育４周年建设成果展上，建筑工程技术专业教学资源库获
得了教育专家、高职院校教师及其他各类参观学习者的广泛好评。对教师学习者、学生学习者、企业学习
者及社会学习者四类用户使用情况的调查分析表明，满意率均在９０％以上。
浅论基于B／S架构的高校教学资源库
２０１０年８月 电 脑 学 习 第４期
浅论基于Ｂ／Ｓ架构的高校教学资源库
董宇飞。
摘 要：构建基于Ｂ／Ｓ架构的校园网的教学资源中心可以解决高校内部资源建设与共享问题．提高校内现有资源的组织性和
利用率 关键词：Ｂ／Ｓ 高校 资源庳 中图分类号：ＴＰ３９３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００２—２４２２（２０１０）０４—００４３－０２
Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ ｏｎ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ Ｄａｔａｂａｓｅ Ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｂ／Ｓ Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ ｉｎ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ
Ｄｏｎｇ Ｙｕｆｅｉ Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ ｐａｐｅｒ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｓ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｓ０ｕｒｃｅｓ ｃｅｎｔｅｒ ｂａｓｅｄ ｏｎ Ｂｓ ｍｏｄｅ．ｗｈｉｃｈ ｃｏｕｌｄ ｓｏｌｖｅ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｒｅｓｏｕ．ｒｃｅｓ ｓｈａｒｉｎｇ ｉｎ ｉｎｔｅｒｎａｌ ｃｏｌｌｅｇｅｓ，ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｈｅ ｅｘｉｓｔｉｎｇ ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ． Ｋｅｙｗｏｒｄ：Ｂ／Ｓ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ Ｒｅｓｏｕｒｃｅｓ Ｄａｔａｂａｓｅ
ｌ教学资源库的意义
（１）资源中心可以对网络教学提供良好的数字化学习
内容支持。有两个角色，即老师和学生。老师的角色担当着
建立资源，更新资源，并且讲解资源等责任。而学生的角色 主要就是查阅资源，学习资源。并且提出问题求解。更重要
的是，信息化的教与学对资源内容的质量提出了更高的要
求，需要综合考虑资源的评价和入库资源的审核等。
（２）资源中心可实现教学资源的共享与知识的共享。
很明显，这是个互动的过程：依托资源中心的支持，老师在
自己所属专业的课程资源中，可以根据学生的提问以及感 兴趣的重点内容，逐步更新完善，而学生可以在不断完善的
资源中，学到知识的精髓。利用资源中心丰富的数字化学习
艺术设计专业教学资源库建设研究
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艺术设计专业教学资源库建设研究
作者：张鑫
来源：《科教导刊·电子版》2013年第03期
摘 要 随着网络技术的高速发展，如何将网络技术应用于专业教学，改革传统的教学手段，是摆在高校教育工作者面前的一个新课题。丰富的网络教学资源，为课堂教学的多样化提供了有力的教学资源保障。因此，集合专业优质教学资源，建设适合本校本专业教育需要的开放式、集成化的共享型教学资源库，能够更好地规范专业教学基本要求、提升人才培养质量。
关键词 教学资源库 艺术设计专业 资源整合
中图分类号：J50-4 文献标识码：A
1引言
随着网络技术的高速发展，如何将网络技术应用于专业教学，改革传统的教学手段，是摆在高校教育工作者面前的一个新课题。丰富的网络教学资源，为课堂教学的多样化提供了有力的教学资源保障。因此，集合专业优质教学资源，建设适合本校本专业教育需要的开放式、集成化的共享型教学资源库，能够更好地规范专业教学基本要求、提升人才培养质量。
2建设艺术设计专业教学资源库的重要意义
2.1有利于学生自主学习，实现远程的课程学习和接受辅导
建设专业教学资源库有利于促进学生主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的网络学习平台，帮助学生实现远程的课程学习和接受辅导，使学生能够自主、协作学习，同时实现优质专业教学资源的共建、共享。
2.2有利于开展课堂教学改革，开放优质教学资源
通过专业教学资源库的建设，可以不断更新教学内容，推动教学改革，发掘出更多科学有效的教学方法；还可以充分利用现代信息技术，做到优质教学资源的开放，从而打破时空限制，充分发挥现代教育技术在专业教学中的作用。
2.3有利于提供丰富的教学参考，实现教师转型
网络环境下高校教师个性化教学资源库的构建
第１３卷第３期 ２０１１年７月 江西行政学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｊｉａｎｇｘｉ ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ Ｖｏ１．１３。ＮＯ．３ Ｊｕ１．２０１ｌ
网络环境下高校教师个性化教学资源库的构建
成剑英
（中共江西省委党校，江西 南昌３３０００３）
［摘要］在个性化推送系统电子书童的技术支撑下，高校教师在互联网上打造专属的个性化和专业化的网络信息资源
库的全过程，为高校教师高质量地完成教学和科研任务，提供了一条互联网上检索信息的新思路。
［关键词］高校教师；信息服务；个性化推送系统
［中图分类号］Ｇ６４２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００８—６４６３（２０１１）０３—００６８－０５
一、引言
随着互联网的飞速发展，网络以其简便的操作、庞
大的信息数据、全球化的传播速度等众多优势，吸引了
无数人的眼光，并成为人们获取各种信息服务的重要
途径。但海量的网页在为人们提供丰富的信息资源的
同时，也向人们提出了如何快速准确地从中获取个性
化信息需求的挑战。
以高校老师为例，作为知识的传播者和创新人员，
为将本学科的基础理论和最前沿的学术观点通过教学
来传授给学生，他们对信息的专业性和个性化需求具
有强烈的渴望。而目前大部分搜索引擎采用的是一种
单一信息服务方式，输入相同的关键词，Ｗｅｂ站点即向
所有用户发布相同的信息。这对于不同教学和科研领
域的高校教师来说，远远不能满足其专业化和个性化
的教学科研需求。
那么，教学和科研双重压力下的高校老师如何在
知识爆炸的信息时代快速突围，在方便快捷的互联网
上找寻一条自己专属的个性化信息检索模式，让ＷＥＢ
上庞大的信息资源成为自己的专业化和个性化后备教
学资源库呢？这是一个值得研究的重要课题。
二、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ个性化信息服务 不同的用户存在着有差异的知识结构，同时，不同
的用户在互联网上检索信息时也存在着不同的心理需
求和行为方式。这些极具个性化色彩的特征，导致了