华德福教育资料——儿童观察方法

10，23上午

孩子四肢是身体最活跃的部分，新陈代谢非常活跃，随着长大，孩子脑子里的想法，8-9岁开始出现质疑，带一点批判性的思考。

思考，感受，存在意识是在我们的三维意识中存在的。在表达情感时我们语言会伴随着身体语言的部分，感受领域同时唤醒的力量是由下而上开始的，逐渐开始去质疑，从孩子身体里看，四肢非常活跃是唤醒的状态，变得更加微妙，思维更加清晰。

21年成长的阶段：

0-7岁

孩子的精神自我不断的完善，当出生时孩子是未健全的个体，人生前7年发展的重点是内在器官，肢体感觉的发展，孩子刚出生时，头，心，肝等都是没有发展健全的阶段，要侧重孩子的营养，睡眠，要给予孩子温暖的爱。母乳对刚出生的孩子很重要，6-9个月甚至到12个月孩子的器官很娇嫩，选择食物时要特别注意，有机天然的食物越好，让孩子更好的发展，由食物转化和大地产生连结，有一个陌生的环境进入大地。

我们要考量的是孩子的成长发展可能是十几年的历程，华德福教育的主旨是在孩子发展的不同阶段给与孩子不同的教育。

在生命的头7年，孩子的发展是：触摸感，生命感，运动感，自我平衡感。

7-14岁

中间领域的发展重点，感受是和艺术化的生活相关联的，发展是：嗅觉，味觉，视觉，温暖的感觉。向上向下的成长的唤醒的力量相交，孩子的自我意识在不断完成。这个阶段意志已经分化出来，感受型的思考或思考型的感受，是合二为一的。14岁以后思考会更加独立。

14-21岁

“我”真正地进入了自我意识当中，更好的在其中工作。概念化的成人化的思考，对各种程式化的东西渐渐清晰，要求老师和家长表里如一，这时候一些深刻的问题就会提出，如我们天赋异禀，去追寻人生的意义，到底是什么。发展是：听觉，语言感和文字感，对思考意义的感受，对他人自我的感受，感知他人的感受。

这些阶段也是对自我意识，自我清晰的“我”的成长不断清晰地过程。

作为儿童观察的起源，在受孕的那一刻父母的健康状态十分关键，母亲在怀孕期间的生理和心理的状态都影响着孩子。孩子出生的状况也很重要，是出来长还是慢，是否是一个受欢迎的孩子，是否愿意来这个世界，孩子的养育状况很重要，所有的第一次都很重要，第一次吃奶，第一次说话，第一次微笑，第一次哭泣等都反映了孩子的类型。

孩子表达快乐的方式是温柔或激烈；声音的特点是轻柔或饱满；说话的方式是滔滔不绝或欲言又止；声调的高低是低沉或是尖锐的；孩子走路的方式是用脚尖走还是用脚跟走。

大头X 小头Y

神经感官系统的孩子：会陷入自己的幻想世界，在自己的梦幻世界呆着，更多的活在自己的感官系统当中，生理上的排便不是很规律，新陈代谢系统的力量比较薄弱，在Y型孩子里没办法均衡神经感官系统和新陈代谢系统。

梦幻型的孩子对寒冷的反应：

神经感官会随着气温的降低更加敏感，用冷水敷头部，适合吃根茎类的植物，根茎类植物含有矿物质，外在栖息于温暖中，将温暖带到外在，餐后吃一点甜一点的水果。大头孩子更加有艺术性，更感官。小头孩子更加更加具有分析，有科学家的头脑。

第二组是幻想丰富型和幻想缺乏型

幻想缺乏型中“我”抓不住，从教育来看，听故事需要外在的帮助来帮助记忆。

幻想丰富型的孩子要将他适时的引到故事当中去。

第三组是出仕和入仕的孩子

入仕型的孩子生活特别美好，特别享受，这一类的孩子对新的东西很好奇，如机械的东西，很务实的孩子，夏天总是脏兮兮的叫做入仕型孩子，或叫做大地型孩子，更喜欢呆在自己的世界里，在灵性世界里漫游，和生命的对话，即使是苏醒之后，发现还是梦幻的延续，有些剥离，有些牵强吗，更喜欢呆在自己的世界里。

出仕型孩子也叫做宇宙型的孩子。成长比较慢，音乐可以让孩子安静，遗传力量较强，可以通过吃蕨菜，木耳，和过去联接，让生命体自行转化。

这两组孩子的生命体进入物质身体比较困难，力量太强了，

自我意识型

不太会和他人产生联接，被动，先考虑内在，活在过去所发生的世界里，记忆力很好，有很深的洞见，更多的关注内在，喜欢独立思考，从过去跳出来是挑战。

浪漫型

思考不够深，记忆力不够好，却把自己的内在优先考虑，总是会提前一步行动。更加圆润一些。

冲动型

好讲，好斗，好冲动，行动力强，没等事先说完就先出去做，当感到极度威胁时，也会乘机插嘴，冒险去做事情，也停留在外在，外在有什么情况会立即作出反应，内在有爱打听别人的消息的倾向，会非常注重外观形象，良好，美感，容易滔滔不绝，好打扮。

审美型

也关注外在，内在总是有情绪感，喜欢打架，从外在获得支持，注重审美形象，会进入财力的极度喜好，，喜欢社交，很受欢迎。内在和外在有着相同的好奇心。

主导型

纵观全局，在混乱中主导全局，能够对不同情况作出分析，有系统的解决方案，有自知之明，可以搞定事情，倾向于领导，经理，纵观全局者。

灵活型

可以完成很多复杂的活动，有派对的生活方式，有社交达人的潜质，是移动性，对什么都感兴趣，缺陷是浅尝辄止，蜻蜓点水，不要让自己陷入特别混乱的状态，有纵观全觉得能力，但容易陷入混乱，可完成多重任务。

光芒型

客观的看待自己，超越自己，帮助，更好的和他人建立关系，到6，7岁或9岁时能区分出我，运用中的主次。

土象：

滋养万物，安全感，坚硬，由母亲的特质，易被忽略，稳定的，不易变化的，一旦变化很厉害，很纯粹的爱，默默的爱。固态的，稳固的，干燥的，可触摸的，颜色较深的，沉稳，广阔的，向母亲一样伟大的，不易受变化的不易燃烧，物质感较强，包容的，亲切感，厚重个踏实的感觉。

土象的人：抑郁质-蓝色

不是很倾向于进入新的体验，更原意呆在舒服感中，发型可能一直是那个样子，不会给人很多的关注，只局限于自己爱的人当中，倾向于独立思考，内敛，是限制在自己的周围，深邃，思考很深，记忆力很好，能记忆很长的时间，也能非常偏化，不很随机应变，因为安静，思考易被忽略，对事物的反应枯燥，比较闷。可能时常表现固化，但对于有智慧的洞见可以改变想法，改变想法可能基于很深的思考，很愿意蒋责任义务放在自己的肩上，走路前倾个子长得快，这一类孩子骨骼比较明显，皮肤比较白沧桑，吃的不太多，发脾气不易忘掉。

不愿意被人耻笑，比较敏感，不想成为笑话的中心，没有自嘲的细胞，若摔倒不希望被别人看见若看见就会很痛恨那个人，不喜欢在别人面前被谈论，无论父母谈论的好还是不好，都不喜欢，哭时会压着，藏起来，不想被别人看见，这一类孩子十分敏感，安慰的方式不能是没关系，无所谓等，这样会更加失落，经常会肚子疼，这是你要说：哦，我昨天也肚子疼，这样会让她产生同理心，感到我和你一样。

处理方式：和这些孩子在一起，要用土象的方式对待，不能用反向的方式对待（顺势疗法）我们倾向于把这些孩子放在前排，在讲到关键处可以提问，这类孩子不易走神，这类孩子有个倾向只为自己思考，知道自己知识丰富，有点自大，

水象：

透明的，无色的，无味的，容易转化为多种形态，温度高转化成蒸汽，温度低可以转化成冰。生命之源，上善若水，包容力，开放的，有能量的，滴水穿石，灵性的，生命三元素之一，生命的主体，生命之源滋养万物，清洁作用，载体，折射作用，性情开放的包容的，柔和的，仁慈的圆润的，可塑性很强，随遇而安，美丽的丰富多彩的景色。

水象的人：粘液质绿色

这一类孩子向内关注自己的同时可以开放的看世界，比较欢愉，甚至摔到了也可以笑嘻嘻的，水在常态下比较安静，转化需要能量的参与，静水至深，涉及到上善若水需要磨练，这类孩子可以融入到很多的团体，和任何人打交道，在抑郁里可以进入，其他团体也可以进入，身型圆润，圆墩墩，大头型里面比较多，肚子比较圆，走起来比较拖沓，但又很活跃，走起来很轻盈，情绪挂在脸上，吃得比较多，饮食摄入量要警觉，睡眠相对比较多，一方面有自我意识同时对其他群体比较关注，若在学校老师要问情况可以询问这类孩子，他们对周围孩子比较关注，在家里比较关注邻居家状况比如邻居家有新车了，因为满足自我舒适感，很多时候又很浅表，想跟所有的人友好，是爱人的起点，倪端，要在生活中经历很多人才能浅表的发展出深邃智慧和深刻感比较晚大器晚成行动力稍微迟缓，干什么事提前要告知，给他一些具体的工作，克服身体的沉重感，（落实）最好有一个稳当的，比如火象形的实干家，拉着他去干。这一类成人在群体中讲笑话，但笑话让人觉得比较厌烦。饮食要加以控制，否