王伶燕-五年级下册数学期中试卷分析
五年级下册数学期中试卷分析
五六班王伶燕
一、试卷题型分析
（一）、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3、4单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法：
1、基础知识题第一题填空、第二题判断、第三题选择，考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水平，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题为看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
（二）、试卷注重体现数学与生活的紧密联系
试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题2都是与平时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析
本次考试全班90人，最高分99分；95—100分的有3人，占全班人数的0.03%；80—89分的19人，占全班人数的21%；70—79分的15人，占全班人数的16.7%；60—69分21人，占全班人数的23.3%；不及格的26人，占全班人数的28.9%；比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。
成绩不太理想，同时从卷面上也反映了一些问题：
（一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：20以内质数的和是（），是3的倍数，又是5的倍数的最小偶数是（），很多学生没有做对。
（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
试卷第四题集中考查本册有关计算内容，共2个小题，即长方体和正方体体积和表面积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。
象这样丢分很可惜。
因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
（三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵学生解题的策略性还不够。
这说明在平时的教学中，还要着重让学生学会用画图的方法理解题意，从而找到题中的数量关系。
三、有待改进和加强方面
这次考试从整体来看不错，既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同进暴露了教师教学中存在的不少问题。
今后，在以下方面我应该加强：
1、重视学生的“双基”训练。
基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知化学工业出版社主页识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。
其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。
要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。
基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力小学数学教学案例。
2、加强学生学法的指导。
为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、
小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。
3、培养学生检查作业的好习惯。
要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。
4、督促学生在细致、细心上下功夫。
这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。
今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。
五年级下学期数学期中考试质量分析
五年级下学期数学期中考试质量分析李淑霞一、试卷分析：这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面，难易程度适宜，试卷从图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义四个方面对学生进行考核，题型有填空、判断、画图、解决问题。
考查知识覆盖面较大，题目联系学生的生活实际。
能如实考核出出学生的实际数学知识的掌握与应用情况。
从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，即填空、判断、选择和画图以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践解决问题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
从考试成绩来看，还未能达到预期的目标。
二、成绩分析：学生的基本检测情况如下：本次期中测试有35人参加考试，总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，总分2794分，平均分79.9.及格率94.2%（31人），优秀率46%。
三：得失分情况：在基本知识中，填空、判断、基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生多数在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，初步接受了众多概念和定义，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。
四、存在的问题：一题填空中单名数化成复名数；3.5立方米=（）立方米（）立方分米，出现六人错误，占45%，这是复习不到位，多数学生已忘记。
二小题:5（）中，最大填（）时，这个数能被3整除，这个数的约数有（ ）,有大部分学生少写3和19。
二大题：计算：25×32×1．25 少部分学生出现漏括号现象，导致的失分。
三大题；操作题：所下列分数在直线上表现出来：126、108、123、416354、、 这道题应该根据分数的基本性质化简，找到两个相等分数，用同一个点在线段上表示出来，这部分知识没有讲到，大部分学生不会做，导致14人失分。
五年级.下册数学期中质量分析doc
五年级数学下册期中测试分析一、卷面分析：从试卷的内容来看，试题考查的范围较广，题型灵活，贴近生活，都是既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题、动手操作的能力，本套试卷整体来说难易度适中，只是有两道题考的是老教材的内容，所以学生完成很差。
二、答题情况分析：（一）填空题：错误率较高，错误原因：1、学生粗心；2、前面学习的知识忘记了；3、题目是老教材的内容。
（二）判断题：完成较好，只有第1小题错得较多，原因还是老教材的内容。
（三）选择题：失分率很高。
原因是：1、学生对题意理解不透；2、倍数与因数的概念混淆；3、题目中的关系搞反。
（四）计算部分：失分较低，题目简单，易算。
（五）操作题:简单，得分率高，只有基础特别差的学生做错。
（六）解决问题部分：错得较多，原因是题目比较灵活，很多学生对这类题的理解较差，导致失分。
错的较多的有第3、4、6小。
第3小题学生对3天修214米，理解成了3天中的每一天都修214米。
第4小题对长方体容器的高不理解。
第6小题，很多学生是算错了，还有的没有化单位。
三、考试成绩分析：我们班共有76人，75人参考，人不及格， 90--100 分的有人，80---89分的有人，70---79分的有人，60—69分的有人。
总体来看成绩一般，今后还必须努力。
四、努力方向：1、要加强对本册内容中基础知识的教学。
2、重视解题方法的指导。
3、鼓励学生用数学眼光去观察生活，研究问题。
4、培养学生思考问题和解决问题的能力。
6、提高学生检查的有效性，教会学生一些检查的有效方法。
7、加强后进生的辅导，特别是在50分-70分之间学生的辅导。
2023年小学五年级下册数学期中考试卷面分析,2篇
2023年小学五年级下册数学期中考试卷面分析,2篇小学五年级下册数学期中考试卷面分析1一、试卷题型分析（一）试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级下学期数学教材包括了以下内容：图形的变换、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法、统计、数学广角等。
其中，因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、分数的加法和减法是本册的教学重点内容。
本次考试试题基本覆盖了1、2、3单元的范围，试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，全卷以百分制命题，灵活多样的题型能够全面地考查学生在具体情境中灵活运知识的能力。
下面，根据各类型题谈谈我的看法：1、基础知识题第一题填空、第二题选择、第三题判断，考查的是学生对基础概念的理解。
题目难易适度，适合大部分学生的能力水*，同时也有灵活运用基础概念的题目。
2、计算题为看图计算。
计算长方形和正方形的体积和表面积。
是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
考查学生是否能灵活运用所学的知识。
3、作图题，此题是对空间思维能力和*面作图能力的综合考查，体现了现代数学是有价值的，必须的，培养了学生的空间观念和审美能力；4、应用题，全面综合地考查了运用长方体和正方体的特点解决实际问题，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，了解数学的价值，学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
（二）试卷注重体现数学与生活的紧密联系试卷中注重学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑到生活中的实际情况，如应用题1、2、4都是与*时生活息息相关的，都引导了学生学习数学的方法,说明必需的数学存在于生活之中,其素材必须与生活联系起来,我们必须引导学生在现实情境中学习数学,理解数学,应用数学。
二、试卷卷面分析本次考试全班五（1）班40人，最高分93分；85—100分的有19人，占全班人数的47.5%；70—84分的“16人，占全班人数的40%；60—69分3人，占全班人数的7.5%；不及格的2人，占全班人数的5%；本次考试全班五（2）班41人、最高分98分；85—100分的有18人，占全班人数的44%；70—84分的19人，占全班人数的46.3%；60—69分4人，占全班人数的9.8%；比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况。
小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思
小学五年级数学下册期中测试卷面分析及反思引言数学是一门需要理解和应用技巧的学科，而期中测试卷是对学生数学学习成果的一次检验。
本文将对小学五年级数学下册期中测试卷的卷面进行分析，并对测试卷所涉及的知识点进行总结和反思。
卷面分析试卷结构本次期中测试卷共包含五个部分，分别为选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
试卷结构清晰明了，合理分配了不同类型的题目，旨在全面评估学生对数学知识的掌握情况。
难度分布根据试卷分析，试题难度逐渐递增，从基础的知识点到综合运用的题型，逐渐提高了难度。
这种难度递增的设计有助于激发学生学习的积极性，并能够全面评估学生的数学能力。
知识点覆盖试卷所涉及的知识点较全面，覆盖了小学五年级数学下册的各个章节。
试题中包含了整数运算、分数运算、图形与几何、时间与日历、数据统计等内容，以及一些综合运用的题目。
试卷中所选的知识点较为合理，能够全面考察学生对知识点的理解和应用能力。
反思和建议题目设计大部分选择题和填空题的设计较为简单，难度较低。
建议在设计选择题和填空题时，可以适当增加一些较为复杂的题目，以提高学生对知识点的理解和运用能力的考察。
题目数量和时间安排本次测试卷的题目数量较多，导致部分学生在时间上比较紧张。
建议可以适当减少选择题和填空题的数量，以确保学生有足够的时间完成题目，并能更好地应用所学知识。
综合题的设计试卷中的综合题较少，应用题和解答题的数量较少。
这些题目旨在培养学生综合运用知识解决问题的能力。
建议增加综合题的数量，并在设计时更加突出综合运用和解决问题的能力的考察，以培养学生的数学思维能力。
排版和布局试卷的排版和布局整齐清洁，题目与答题区域分明，易于阅读和作答。
建议在布局时可以适当增加空白区域，以便学生进行计算和作答。
结论本次小学五年级数学下册期中测试卷卷面设计合理，难度适中，覆盖了各个章节的知识点。
在反思和建议中提出了题目设计、题目数量和时间安排、综合题的设计以及排版和布局等方面的建议。
五年级数学期中分析
五年级数学期中考试试卷分析一、试题分析本次测试试卷涉及的知识面较广，立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、开放渗透、题量适当、难度适宜，让全体学生在考试中发展各种数学潜能。
二、试卷及考试情况分析1、试卷情况：本次期中测试卷，涵盖了一至四单元的知识，题目分为计算部分、概念部分、操作部分和应用部分四大块。
题型有口算、笔算、操作、填空、判断、选择、应用七个题型。
试卷涵盖的知识全面，符合实际进度，题型多变，难易适中，能科学地评价学生的学习情况。
2、答卷情况及得失分析（1）、填空。
失分率较大，失误原因：对概念的理解和掌握不牢固，学生的思维方式比较单一，思维不够灵活。
（2）、判断和选择。
出错的不少，原因是学生不能理解题意。
（3）、计算部分。
失分率较大，尤其是部分中等生和学困生在求近似数的计算中，错误较多。
主要原因是粗心大意，不按要求去做。
此类题目要求虽在平时多加要求，仍屡屡出错。
（4）、操作题。
大部分同学失误较少，失误原因为部分学生用数对表示位置的方法掌握不牢。
（5）、应用题。
考察比较全面，大部分同学掌握较好。
失分原因为审题不严，部分同学不按要求，自顾自的计算导致失分。
三、从试卷中同时也发现了一些问题：1、透视出学生对基础知识掌握的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的能力较弱。
2、平时对学生的学习习惯的养成教育不够，有的学生属于确实不会做，而有部分学生属于没有认真审题，读题草率，做题时想当然。
不良的解题习惯是我们做教师的平时疏于规范，缺乏培养。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。
3、部分学生解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思考而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题能力、动手能力不够。
4、我们大部分学生还是宁愿做，不愿说，导致所学的知识似懂非懂，一知半解。
四、今后教学应采取的措施1、培养良好的学习习惯建立数学解题习惯的一套模式。
例如：读两遍题目——思考解题——校对数据——计算检验，并加强训练。
试卷分析｜小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析【精选3篇】
试卷分析｜小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析【精选3篇】小学五年级下册数学期中考试试卷质量分析篇1半学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，我们年级进行了试卷分析。
一、卷面印象：测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、考试结果情况：五年级共有62名学生参加了此次测试，总分是4491.5分，平均分是77.44分；及格率为86.21%，优秀率为17.2%、优良率58.62%。
三、试题分析第一大题：基础知识。
此题共有3个小题，考察内容覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：计算园地。
此题包括3个小题，这3个小题出得较好，能考察学生的能力，特别是第2和3小题，这两个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误判定。
第三大题：实践应用。
此题包括2个小题，这1个小题是操作题出得较好，能考察学生的能力，特别是第画出图形的这个小题，这个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易出现错误第四大题：选择（请把正确答案的序号填在括号内）。
此题考察了学生的思维灵活的能力，题意稍微变化，就容易出错。
如：第3题，大部分学生选D，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第五大题：计算。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第六大题：画一画。
这个题考察学生两个方面，一个是旋转知识，另一个平移的理解。
第七大题：统计图。
这个题考察学生的统计知识，学生答得很好。
五年级数学下册期中测试卷面分析及反思
五年级数学下册期中测试卷面分析及反思1. 引言数学是一门重要的学科，不仅在学校中占有重要地位，而且在日常生活中也发挥着不可忽视的作用。
对于五年级的学生来说，数学下册期中测试卷是考察他们数学知识掌握情况的重要评价工具。
本文将对五年级数学下册期中测试卷的卷面进行分析，并对测试卷中存在的问题进行反思和改进。
2. 测试卷结构分析五年级数学下册期中测试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和解答题。
下面将对各部分的特点进行详细分析。
2.1 选择题选择题是测试卷的开篇部分，共有15道题目。
每道题目提供了四个选项，要求学生选择正确答案。
选择题是考察学生基础知识掌握情况的一种方式。
在本次测试卷中，选择题的难度适中，涵盖了课本中的各个知识点。
然而，有几道题目存在问题。
例如，第5题中出现了两个选项的答案可能都正确的情况，这会给学生带来困惑。
此外，第10题的题干比较复杂，可能会让学生产生歧义。
因此，在今后的测试卷中，应该更加注意题干的准确性和选项的清晰性。
2.2 填空题填空题是测试卷的第二部分，共有10道题目。
每道题目提供了若干个空格，要求学生填入正确的数值或计算步骤。
填空题的难度适中，要求学生对知识点进行较为细致的记忆和理解。
然而，在本次测试卷中，有几道题目涉及到了复杂的计算步骤，可能导致学生答题过程中出现错误。
因此，在今后的测试卷中，应该逐步增加计算难度，使学生能够更好地掌握计算方法和步骤。
2.3 计算题计算题是测试卷的第三部分，共有5道题目。
每道题目需要学生进行较为复杂的计算，并得出最终结果。
计算题是考察学生计算能力和解决问题的能力的重要环节。
在本次测试卷中，计算题的难度适中，涉及到了四则运算、几何图形的计算等知识点。
然而，有几道题目的题干表述不够清晰，可能导致学生理解错误。
此外，在计算过程中，学生可能会出现计算错误的情况。
因此，在今后的测试卷中，应该增加题目的难度，并加强对题干准确性的把握。
2.4 解答题解答题是测试卷的最后一部分，共有3道题目。
五年级数学下学期期中考试试卷分析
五年级数学下学期期中考试试卷分析冯会江本次五年级数学期中考试已经结束。
为了更深入全面的分析我任教的五年级的数学教学的效果，吸取经验教训，更有针对性的开展下阶段的教学研究工作,特将本次考试试卷进行简要分析。
一、成绩分析考试人数及格人数及格率优秀人数优秀率总分平均成绩31 23 74.2％8 25.8％2120 68。
38从统计的这些指标看,成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：1、由于期中考试前没有认真复习,学生对有些知识已经淡忘,2、试卷的出题内容太广，太散。
3、试题偏难，很灵活，有很多题都需要认真思考后才能解答正确。
4、一些中下学生平时抓的不牢,以致与他们的数学成绩很不理想，所以这个成绩没有达到我的预期目标.二、试卷分析纵观试题和成绩，题目偏难，正如有的学生说这次考试好象在做思考题，想考满分难，想不及格很容易，这次考试的试题如此灵活今年还是头一次。
我对各大题的得失分情况作了统计，从五年级的试卷情况反映出以下几个问题：1．学生分析问题的能力不强.失分最严重的就是填空题和判断题，由于学生的分析问题的能力不强,思考问题不全面，所以失分较为严重.。
好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，他们能正确的运用数量关系，但是分析和解决问题的能力却不够。
我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。
2．对概念的理解不深.部分同学在回答填空题和判断题时对概念理解不深,有的出现了很不应该的错误，认真答题等学习习惯等方面都还有问题。
3．计算能力有待提高.计算的得分率虽然相对最高，但大多数同学都或多或少的出错，这里不光有粗心的习惯问题，也有的同学就没掌握方法。
4．对知识的综合应用的能力还有不够,这样的问题还体现在填空题、判断题、选择题中. 三、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除过要把握好知识体系,熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点,凭借教学手段、方法,在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
王伶燕五年级期中试卷讲评教案
王伶燕五年级期中试卷讲评教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】五年级期中试卷讲评教案五六班王伶燕教学目标：知识与能力1、查找学生在解题中存在的问题，做错的原因，及时弥补，达到对所学知识的进一步提高。
2、进一步加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，提高数学综合素质。
过程与方法通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
情感度价值观通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，鼓励学困生理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试。
教学重点1、查漏补缺，发现不足。
通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析题意的情感态度。
教学难点1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
教学过程一、总结考试情况：1、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。
本次考试我班整体来说成绩不高。
班级整体呈现的现象是：优秀学生9人，最低分数19分。
导致整体水平低下的根本原因之一就是学困生。
这些学生非常不自觉，经常不完成作业，上课听讲也不认真，对待学习没有良好的态度。
针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
2、表扬进步明显的学生。
3、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆。
二、典型题型讲解：㈠填空题1、引导学生观察填空题的题型，帮助学生查找造成错误的原因，组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点讲解第2题，第3题，第10题。
结合具体实例帮助学生掌握计算公式，达到举一反三。
㈡选择题纠正方法：引导学生结合具体题型确定“单位1”，使学生扎扎实实掌握知识。
㈢观察几何图形，学生空间观念有待提高。
纠正方法：弥补学生欠缺的知识，利用学生错误的题型进一步对所学知识进行讲解巩固；引导学生自主动手操作、交流，得出结论，培养学生的空间观念。
五年级数学下册期中检测质量分析报告
五年级数学下册期中测试学情分析虽然现在实施素质教育，但是质量检测还是考察学生学习和教师教学的最实在，最直接、最有效的手段。
本次期中检测的目的是及时发现自己教学中存在的问题，及时调整我下一步的教学方法。
下面我针对我校我所任教的五年级二班的数学期中成绩进行了简单分析与反思。
一、试卷分析五年级下册数学质量检测以书面闭卷为考察形式，卷面值为100分，90分钟内完成。
本次检测内容包括了这册内容的少部分知识（方程、确定位置、公因数和公倍数、认识分数、找规律），着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对这册知识掌握及实际运用能力，难度中等。
试卷形式上保持灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
二、整体成绩分析本次检测由我和五年一班的武亨花老师共同命题，本班共53人参考，其中90分以上23人，80分——89分16人，70——79分5人，60——69分5人，不及格4人，均分84，优秀率58.5%，优秀率是,92.5%。
三、题型得分情况分析这次试题分为六个大题，分别为填空题、选择、判断、计算、操作、解决问题。
第一题：填空(27分，占试卷总分的27%)这张试卷填空题的题目比较基础，灵活的题目比较少，总共有10小题。
除了第6、10小题学生学生得分较高，其他小题失分都很严重。
第二题：判断（占分5分，占试卷总分5%。
）第5小题学生错误很多，主要原因是学生对分数中的分率和具体的量区分不开‘第三题：选择题(占分5分，占试卷总分5%)第3、4、5小题学生错得较多，对分数的意义部分学生理解不够。
第四题：计算题（占分31分，占总试卷的31%。
）第1小题是区分真分数、假分数和带分数，这部分学生丢分很少。
第2小题是分数和小数的互化，学生存在的问题主要有两个方面，小数化成分数时没有化成最简分数，分数化小数时学生计算比较粗心，除不尽的部分学生没有按要求保留三位小数。
第3小题是解方程。
这道题由于比较基础，所以学生都做得比较好，错误的学生很少。