幼儿园数学教学法
幼儿数学教育的八种途径幼儿园数学教学方法
幼儿数学教育的八种途径幼儿园数学教学方法1.游戏化教学法：通过丰富多样的数学游戏，激发幼儿的兴趣和积极性。
游戏化教学法结合游戏和数学学习，让幼儿在玩中学，提高他们的数学能力。
2.操作性教学法：通过教具和实物，让幼儿亲身参与操作，感受数学概念。
例如，使用珠子、积木等教具，让幼儿进行数学操作，如数数、比较大小等，从而掌握数学知识。
3.可视化教学法：通过图形、图表等形象化的表达方式，帮助幼儿理解和记忆数学概念。
教师可以使用图示、图片等来解释数学概念，帮助幼儿直观地理解数学知识。
4.故事性教学法：通过讲故事的方式，将数学知识融入到故事情节中，增加幼儿的兴趣和理解。
例如，通过故事情节来引出数学问题，激发幼儿解决问题的思维。
5.分组合作教学法：将幼儿分成小组，通过小组合作的方式，进行数学学习和探索。
小组合作能够激发幼儿的合作精神和交流能力，同时也能够促进幼儿之间的相互学习和帮助。
6.情境化教学法：将数学知识融入到实际情境中，让幼儿在真实的环境中进行数学学习。
例如，在超市、花园等场景中，让幼儿进行数学运算和计算，提高他们的应用能力。
7.反思性教学法：通过问题解决和思考，培养幼儿的数学思维和发散思维能力。
教师可以提出一些有挑战性和启发性的数学问题，引导幼儿进行思考和探索。
8.探究性教学法：通过提出问题，让幼儿主动去发现问题的答案。
教师可以引导幼儿观察、实验和总结，从而培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
综上所述，幼儿数学教育可以通过游戏化教学法、操作性教学法、可视化教学法、故事性教学法、分组合作教学法、情境化教学法、反思性教学法和探究性教学法等多种途径进行。
教师可以根据幼儿的特点和需要，选用不同的教学方法，促进幼儿数学能力的全面发展。
幼儿园教孩子认识数学的教学方法
幼儿园教孩子认识数学的教学方法幼儿园是孩子开始正式接触数学教育的阶段，正确的数学教学方法可以帮助孩子正确有效地认识数学，从而为以后的学习打下良好的基础。
以下是几种常用的幼儿园教孩子认识数学的教学方法。
一、游戏教学法游戏教学法是幼儿园教学中常用的方法之一。
游戏可以激发孩子的兴趣和乐趣，同时还能培养孩子的观察能力、动手能力和思维能力。
在数学教学中，可以通过游戏来教授数字、形状、大小、方向等基本概念，如数字拼图、拼字游戏、数字分类等，这些游戏既能让孩子玩得开心，又能让孩子掌握基本的数学知识。
二、探究式教学法探究式教学法是一种重视自主学习和探究的教学方法。
在数学教学中，可以让孩子通过自己的探究和实践来理解数学知识。
例如，在教授形状时，可以让孩子自己探究不同形状的特点，并让他们通过拼图和组合形状来认识形状之间的关系。
这样的教学方法可以让孩子自主地学习和探究，增强其学习兴趣和自信心。
三、情境式教学法情境式教学法是一种将学习与现实生活结合起来的教学方法。
在数学教学中，可以通过与孩子生活相关的情境，来帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
例如，在教授时间概念时，可以让孩子观察日常生活中不同时间下的活动，了解时间概念的实际意义。
这种教学方法可以加深孩子对数学知识的认识和记忆，同时也能培养孩子的综合素质和实践能力。
四、教具辅助教学法教具辅助教学法是在教学中使用各种教具辅助教学的方法。
在数学教学中，可以使用各种图形模型、计数木块、尺子、钟表等教具来辅助教学。
例如，在教授计数时，可以让孩子用数块对数字进行计算，这样既可以让孩子更好地了解数字，又能培养孩子的动手能力和思维能力。
教具的使用可以让孩子观察、感知和实际操作，从而更好地理解和掌握数学概念。
五、操作性教学法操作性教学法是一种注重实践的教学方法。
在数学教学中，可以通过让孩子参与实践活动来帮助他们理解和掌握数学概念。
例如，在教授基础数学加减乘除时，可以让孩子边做边学，通过实践活动和游戏来加深对数学概念的理解和掌握。
幼儿园数学的教学方法(最新完整版)
幼儿园数学的教学方法(最新完整版)幼儿园数学的教学方法幼儿园数学教学可以采用以下方法：1.实物操作法：幼儿只有通过亲自动手操作与数学有关的实物材料，才能真正掌握数学知识。
2.集体教法：教师通过集体教学，让幼儿掌握数学知识。
3.幼儿个别教学方法：个别教学主要是指在全班或个别幼儿进行教学，可以采用信号、语言提示等方式来引起幼儿的注意，在幼儿的兴趣被激活以后，应根据幼儿注意的特点，采用多种方法帮助幼儿注意听课，如游戏、直观教具、灵巧的课堂设置等。
4.数学操作法：幼儿通过操作具体事物而掌握数学知识或行为方法。
5.游戏教学方法：将枯燥的数学活动，通过游戏方式来加深幼儿对数学知识的理解。
您可以根据不同的教育目标和幼儿年龄特点来选择合适的教学方法。
7岁儿童数学教学方法研究针对7岁儿童数学教学方法的研究，可以采用以下几种方法：1.数字概念的基础教育：让孩子们了解到数字的概念，可以用各种有趣的方式，如使用积木或数字卡片来帮助孩子们理解数字的顺序和大小。
2.基本的算术技能：让孩子们学习加、减、乘、除等基本的算术技能，可以通过游戏、谜题、应用等方式进行。
3.几何概念的基础教育：让孩子们了解形状、大小、对称等几何概念，可以通过绘画、拼图等方式进行。
4.应用数学：让孩子们学习如何将数学知识应用到日常生活中，例如通过计算购物清单、玩数学游戏等方式进行。
5.创造性的数学教育：让孩子们发挥创造力，通过制作、拼图等方式进行数学教育，可以促进孩子们的思维能力和创造力。
总之，对于7岁的孩子来说，数学教育应该注重基础知识的掌握和基本技能的训练，同时也要注重应用和实践，让孩子们在玩耍中学习，在实践中成长。
学前班数学简单的教学方法学前班数学简单的教学方法有：1.游戏法：爱玩是孩子的天性，游戏是孩子学习的主要方式。
游戏化教学就是指将枯燥无味的数学知识与游戏相结合，引起幼儿的兴趣，不知不觉学数学。
2.故事法：故事对幼儿来说有一种特别的吸引力，幼儿也容易对故事中的内容进行学习。
幼师数学教学方法(完整版)
幼师数学教学方法(完整版)幼师数学教学方法有哪些幼师数学教学方法有很多种，以下是一些常用的方法：1.游戏法：将枯燥无味的数学教育内容寓于有趣的游戏之中，收到很好的效果。
游戏能够满足幼儿强烈的好奇心，使幼儿的观察力、想象力、创造力、记忆力等得以充分的发展。
2.比拟法：儿童对事物的认识在很大程度上是依据对事物外在形式的比拟而进行的。
因此，在教学中，要引导幼儿将一些抽象的数学概念、定理、公式与幼儿熟悉的事物联系起来，以帮助幼儿理解。
3.直观法：幼儿认识数学概念常常借助于对具体事物的感知或操作。
通过实物、模型、图片等教具的演示，能引导幼儿正确认识具体事物。
4.故事法：幼儿喜欢听故事，教师可以用故事的形式来讲述数学知识，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
5.设疑法：幼儿对生动、形象、色彩鲜明的事物比较敏感，对事件的发展过程很感兴趣。
依据幼儿的这种心理特点，教师在教学中创设问题情境，以问题的形式提出内容，可使幼儿在寻求答案的过程中积极思考、理解知识。
6.纠错法：幼儿在完成操作活动时常常出现这样或那样的错误，教师应抓住这个有利的契机，利用错误展开教学，往往会取得意想不到的效果。
总之，幼师数学教学方法多种多样，教师应该根据幼儿的实际情况选择合适的方法进行教学。
数学的教学方法幼儿园教案数学教学方法幼儿园教案应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
数学教学方法幼儿园教案目标：1.培养幼儿对数学的兴趣和好奇心。
2.教授基本的数学概念和技能，如数数、比较大小、形状等。
3.培养幼儿的逻辑思维能力和解决问题的能力。
准备：1.数学教具：数字卡片、图形卡片、计数器等。
2.幼儿用具：彩色积木、卡片游戏等。
3.教学环境：安静、明亮、有秩序。
过程：1.导入：教师带领幼儿唱一首简单的数学歌曲，如《数数歌》，激发幼儿的学习兴趣。
2.教授新知：教师向幼儿介绍基本的数学概念和技能，如数数、比较大小、形状等。
幼儿园大班学生数学教学方法
幼儿园大班学生数学教学方法一、游戏教学法游戏是幼儿的天性，通过游戏可以激发幼儿对数学的兴趣。
在教学过程中，教师可以设计一些有趣的数学游戏，让幼儿在游戏中自然而然地接触到数学概念。
例如，可以组织“数字抓抓乐”游戏，让幼儿通过抓取物品来认识数字；或者开展“数学接力赛”，通过团队协作完成数学题目。
这样的教学方法既能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，又能培养他们的团队协作能力。
二、情境教学法情境教学法是指教师通过创设生活情境，让幼儿在真实的环境中学习数学。
例如，在教学加减法时，可以设计一个“超市购物”的情境，让幼儿扮演顾客和售货员，进行找零和计算总价的活动。
这样的教学方法可以让幼儿理解数学在生活中的实际应用，增强他们对数学的兴趣。
三、操作教学法操作教学法是指教师提供一些实物或教具，让幼儿亲自动手操作，从而掌握数学知识。
例如，在学习分数时，可以准备一些蛋糕、水果等实物，让幼儿亲自切分，并观察和描述切分后的形状和大小。
这样的教学方法可以让幼儿在动手操作的过程中，加深对数学概念的理解。
四、故事教学法故事是幼儿喜欢的一种文学形式，通过讲故事可以将抽象的数学概念变得形象生动。
例如，可以编写一个关于数字的童话故事，让幼儿在听故事的过程中，自然地接触到数学知识。
或者，可以将数学知识点融入寓言故事中，让幼儿在理解寓言的同时，掌握数学概念。
五、激励教学法激励教学法是指教师通过鼓励和表扬，激发幼儿学习数学的积极性。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习进度，对他们的点滴进步给予表扬和肯定。
例如，在回答问题正确时，可以给予贴纸、小红花等物质奖励；在团队合作中表现出色的幼儿，可以给予“最佳合作伙伴”等荣誉称号。
这样的教学方法可以增强幼儿的自信心，提高他们学习数学的积极性。
六、分组教学法分组教学法是指教师将幼儿分成不同的小组，让他们在小组内进行合作学习。
通过小组讨论、探究和实践，激发幼儿的思维活力，提高他们的学习效果。
例如，在学习平面几何时，可以让每个小组观察和描述教室内的几何图形，并尝试用数学语言进行表达。
幼儿园数学内容的教学方法
幼儿园数学内容的教学方法老师对数学活动目标要做到心中有数, 有什么样的目标就要考虑设计到达某个目标的数学活动区。
把教育意图贯穿到数学活动区内容, 创设一个与数学目标相相同的良好环境。
下面是我整理的幼儿园数学内容的教学方法5篇, 欢送大家阅读共享借鉴, 盼望大家喜爱, 也盼望对大家有所协助。
幼儿园数学内容的教学方法1大班数学教学生活化, 其实质就是让幼儿在嬉戏中玩数学, 拒绝“小学化填鸭式”学习。
详细表此时此刻数学活动贴近幼儿童真生活, 幼儿数学趣味化。
我在幼儿园大一班(幼小连接班)数学教学实践中进展了以下初探, 收获了必须成效。
一、教学内容选自于幼儿生活需求1、教学内容从幼儿爱好启程。
学习爱好是保证幼儿欢乐学数学的前提。
数学概念比拟抽象、单调、枯燥。
所以老师首要选择儿童感爱好的、趣味性强、寓教于乐的数学内容, 逐步将爱好转化为对数学的感性认识上升到理性相识。
2、教学内容的深浅由幼儿生活经历确定。
教学活动内容应针对幼儿实际实力, 由浅入深、由易到难, 按部就班。
幼儿承受学问的实力是由易到难的, 因此老师初设教学内容是, 应考虑到幼儿的已有生活经历, 是否在此根底上有所提高。
3、教学目标遵循幼儿开展要求。
熟知幼儿园大班学前班教材内容以及教学形式和特点, 同时也要了解小学一年级内容和教学形式, 总体把握幼儿园幼小连接教学学问点, 分析教学重点和难点;遵循幼儿开展要求, 找准它与小学一年级数学联系、区分切入点, 做到胸有成竹促进孩子思维实力得到有效开展, 协助幼儿形象思维渐渐过度到抽象思维, 进而形成初步的视察比拟、分析综合、抽象概念、判定推理以及敏捷运用学问的实力。
二、教学方法与教学过程模拟童真生活, 力求趣味化1、嬉戏情境式教学。
嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣性强、富有生活趣味的一种活动形式, 是孩子乐于参加的一种学习模式。
依据幼儿的年龄特点和数学教学内容, 开展嬉戏活动, 在嬉戏中孩子们的情感简单投入, 思维活泼。
幼儿园数学常用的教学方法有哪些(精选11篇)
幼儿园数学常用的教学方法有哪些(精选11篇)幼儿园数学常用的教学方法有哪些篇一1、启发探索法启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。
启发探索法的运用过程中必须注意：（1）启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程；（2）启发探索法应与操作法结合进行；（3）教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用；（4）在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性；（5）当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。
2、游戏法游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。
游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。
主要的游戏方法有：（1）有情节的游戏，如看电影按票号坐座位；（2）运用感官进行的游戏，如听鼓声说数；（3）口头游戏，如数数歌；（4）竞赛游戏，如倒数比赛等。
3、归纳演绎法归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。
演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。
通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。
如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形；在学过1、2，3，4，5的排列规律后可以推理出6—10的排列形式。
其他方法（欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法）教学常用方法有哪些篇二讲授法讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。
它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。
运用讲授法的基本要求是：①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。
幼儿园数学教育的方法
幼儿园数学教育的方法幼儿园阶段是孩子们认知世界、培养兴趣和习惯的关键时期。
数学作为基础学科之一，在幼儿园教育中占有举足轻重的地位。
本文将为您详细介绍几种适合幼儿园数学教育的方法。
一、游戏化教学游戏是幼儿园阶段的主要活动形式，将数学知识融入游戏中，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，通过搭积木、拼图等游戏，让孩子们感知形状、大小、空间关系等数学概念。
二、情境教学法情境教学法是通过设定具体的情境，让孩子们在实际操作中学习数学。
例如，在超市购物主题活动中，孩子们可以学习货币、价格、数量等数学知识。
在生日派对情境中，孩子们可以学习人数、年龄等概念。
三、操作探究法操作探究法鼓励孩子们动手操作，通过实践探究发现数学知识。
例如，在比较物体长短、高低时，让孩子们亲自测量，从而理解长度单位的概念。
在认识时间时，让孩子们动手拨动时钟，加深对时间概念的理解。
四、儿歌和故事教学法儿歌和故事是孩子们喜闻乐见的形式，将数学知识融入儿歌和故事中，可以提高孩子们的学习兴趣。
例如，通过《小熊掰玉米》的故事，让孩子们学习加减法；通过《数字歌》，让孩子们学习数字的顺序和大小。
五、分组合作学习分组合作学习可以培养孩子们的团队精神和协作能力。
在数学教育中，教师可以将孩子们分成小组，进行数学游戏、讨论和竞赛。
例如，分组进行速算比赛，让孩子们在竞争中提高计算能力。
六、生活化教学将数学知识与孩子们的生活实际相结合，让孩子们在实际生活中感受数学的乐趣。
例如，在户外活动中，引导孩子们观察树叶的形状、大小和数量；在家庭作业中，鼓励家长们参与孩子的数学学习，共同完成生活中的数学问题。
七、评价激励法适时对孩子们的数学学习进行评价和激励，可以提高他们的学习积极性。
教师可以采用口头表扬、小红花、小礼物等方式，对孩子们的进步和优点给予肯定，增强他们的自信心。
总结：幼儿园数学教育的方法多种多样，关键在于激发孩子们的学习兴趣，培养他们的数学思维。
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（二）数概念——10以内数的组成
（三）、10以内数的加减运算
1+7=8 7+1=8
教案
四、认识几何形体
1、平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、 椭圆形、梯形；
2、立体图形（几何体）：球体、正方体、圆柱体、长方 体；
3、图形之间的简单关系。
五、量的初步知识
1.比较大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重、 容积等；
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
（二）数概念——10以内基数
（二）数概念——10以内基数
10以内数的形成
4 5
（二）数概念——10以内基数
10以内相邻数
（二）数概念——10以内基数
10以内相邻数
（二）数概念——10以内序数
（二）数概念——10以内序数
（二）数概念——10以内数的认读与书写
幼儿园数学教学法
一、幼儿园数学教育的目标
学前儿童数学教育的总目标
《纲要》中科学领域的总目标： 第一，对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲。 第二，能运用各种感官，动手动脑，探究问题； 第三，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 第四，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学 的重要和有趣； 第五，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然 资源，有初步的环保意识。
2.认识时钟：时钟的长针和短针及其功用，认识整点和 半点。
人 民 币
我
走
爱
进
读 书
书 店
图书交易会
大三班《快乐的班级运动会》
班级运动会计划 我喜欢的运动项目 快来报名
运动会邀请函
快乐的班级 运动会
我会玩
吉祥物 小小安全员 快乐运动会
幼儿园的那棵柿子树
活动一、柿子熟了
幼儿园的那棵柿子树
（一）感知集合——排序
中班：学习按量（粗细、高矮）的差异进行6 以内的正逆排序；学习按一定的规律排序。
套碗、套筒、套 娃
幼儿区域 例子
（一）感知集合——排序
大班：按物体量的差异和数量的不同进行10 以内正逆排序；按物体特定规律排序；体验序 列之间的传递性、双重性和可逆性关系。
（一）感知集合——排序
小班：理解5以内数的含义；手口一致点数5以内数；说出总 数；按实物范例或要求取物；学习常用量词
（二）数概念——10以内基数
中班：理解数字含义，会用数字表示物体数量；学习目测数 群；不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰， 正确判断10以内的数量。
（二）数概念——10以内基数
大班：1-10的倒数；区别10以内单数和双数。
集合所含元素的个数。 （4）顺序无关原则，即一个集合的数目，和从什么地
方开始数数无关。 （5）抽象原则，即关于数数的原则可以用于任何事物。 儿童的计数能力标志着他对数的实际意义的理解程度，
也标志着儿童数概念的初步形成。 幼儿计数能力的发展顺序是：口头数数，按物计数，说
出总数，按数取物。
（二）数概念——10以内基数
活动二、摘柿子啦
把玩具叠高踩着摘
老师抱着摘
幼儿园的那棵柿子树
活动三、表征：怎么样才能摘到高处的柿子
用 棍 子 打
把
小
桥
些
叠 的
再
高
一
制 作 工 具
爬 梯 子
幼儿园的那棵柿子树
活动四、第二次摘柿子
幼儿园的那棵柿子树
活动五、数柿子
幼儿园的那棵柿子树
活动六、尝柿子
幼儿园的那棵柿子树
活动七、捂柿子
数学主要内容 幼儿期数学主要内容
（一）感知集合 （二）10以内数概念
（三）10以内数的加减运算
（四）认识几何形体
（五）量的初步知识（人民币） （六）空间和时间概念
（一）感知集合
1.分类 2.排序 3.认识“1”和“许多”及其关系 4.比较两组物体的多少
小笑话Βιβλιοθήκη （一）感知集合——分类小班：把相同的物体拿出来；按一个特征分类 （颜色、大小、长短、形状），分成两类。链接 宋晓沿课
（一）感知集合——排序
（一）感知集合——1和许多
（一）感知集合——比较多少
三只熊的早 餐
（二）数概念
1.10以内的基数（包括数的实际含义、数的形成、数的守恒、 相邻数和10以内自然数列的等差关系等 ） 2.10以内的序数； 3.10以内数的认读和书写。 4.10以内数的组成；
（二）数概念——10以内基数
2.量的正、逆排序； 3.量的守恒； 4.量的相对性和传递性； 5.自然测量。
课件
(六)等分
（七）空间方位初步知识
1、空间方位：上、下、前、后、左、右，远、 近等；
2、空间运动方向：向前、向后，向左、向右， 向上、向下。
（八）时间初步知识
1.区分早晨、晚上，白天、黑夜，昨天、今天、明天， 一星期七天的名称及其顺序；
（一）感知集合——分类
中班：按两个特征（颜色、大小、长短、高矮、粗细、形 状）分类（肯定或否定），分成2-3 类；按数量分类，分 成2-3类。
（一）感知集合——分类
大班：多角度分类；二次分类；类包含关系。
（一）感知集合——分类
（一）感知集合——排序
小班：学习按物体量（大小、长短）的差异进行 4以内物体的排序；学习按物体的某一特征进行 排序。
1.10以内数数 2.10以内数的形成 3.10以内相邻数
（二）数概念——10以内基数
10以内数数
儿童数数时遵循五条基本原则： （1）一一对应原则，即儿童在数数时，一个数只能对
应一个物体。 （2）固定顺序原则，即数与数之间有一个不变的顺序
（1、2、3……）。 （3）基数原则，即数到最后的一个数的值就代表这个
一、幼儿园数学教育的目标
数学作为科学领域中的一个重要部分，其总目标也同样涵盖了儿童发 展的认知、情感与态度以及操作技能三个方面，具体表述为： 1.认知方面 （1）帮助儿童能从生活和游戏中感受事物的数量关系，获得有关物体形 状、数量以及空间、时间等方面的感性经验，体验到数学的重要和有趣； （2）培养儿童运用数的相关经验解决问题的能力，发展儿童初步的逻辑 思维能力以及用适当的方式表达、交流操作和探索过程、结果的能力。 2.情感与态度方面的目标 （1）培养儿童对周围生活中事物的数、形、量、空间与时间等的兴趣， 喜欢参与数字活动与游戏，具有好奇心、探究欲； （2）初步培养儿童形成交流、合作的意识。 3.操作技能方面的目标 （1）培养儿童正确使用数字活动材料的技能； （2）培养儿童养成做事认真、仔细、坚持、克服困难等良好的学习习惯。
自 主 选 择 捂 柿 子 方 法
幼儿园的那棵柿子树
活动七、捂柿子
用
用
苹
山
果
楂
捂
捂
直
在
接
上 白 酒
柿
子 根 部
抹
把 柿 子 装 入
袋
子
挖地瓜
谢谢观赏！
2020/11/5
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