冀教版小学数学四年级下册6.1小数的认识教案
第1课时小数的认识
◆教学内容
教材第68、69页，小数的意义。
◆教学提示
本课时教材首先选择 “鸟中之最”的知识为素材，了解其中的小数。
接着，通过一根跳绳的长，买一瓶饮料和一个面包所需要的钱数等实例，说明人们在测量和计算时往往得不到整数，常常用小数表示，使学生初步认识到小数是由于生活中的实际需要产生的。
最后，通过具体数的举例，说明什么是整数，什么是小数，介绍小数各部分的名称。
教学时，要给学生充分的时间阅读、交流“鸟中之最”中的数学信息，使学生了解这些数学信息的实际意义。
另外，为了介绍小数各部分的名称，要使学生了解整数的概念。
关于整数的概念，不要做更多的介绍，只要让学生知道以前学过的自然数都是整数就可以了。
◆教学目标
知识与技能：知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。
过程与方法：结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。
情感、态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用，培养热爱鸟的情感。
◆重点、难点
重点
进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
难点
用自己的语言说出小数表示的实际意义。
◆教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：超市促销海报。
◆教学过程
一、新课导入：
师：同学们，上课之前老师想知道你们都见过哪种鸟？你最喜欢的是哪一种呢？生：麻雀、燕子……
师：（出示68页）观察情境图，看一看这些都是什么鸟，再读一读它们的介绍。
生：（交流阅读）
师：分别说一说这些数都是什么数，用到了哪些长度单位和质量单位呢？举例说明。
生：这些数都是小数，单位有厘米，比如蜂鸟体长只有5.8厘米……
师：你能描述一下5.8厘米有多长吗？
生：蜂鸟的体长不到6厘米，和我们一根手指长度差不多；体重还不够两个2分硬币重；信天翁两翼张开大约跟客厅的宽度差不多……
师：大家说的非常棒。
设计意图：通过学生的日常生活，使他们感受到数学与生活是密不可分的。
利用熟悉的生活常识将学生引入到课堂中、引入到知识中来，激发学生学习的兴趣。
二、探究新知：
创设情境，探究新知
现实生活中到处都有小数。
人们在测量和计算时，得到的结果
往往不是整数，常常用小数来表示。
（展示幻灯片）
师：谁来跟大家读一读呢？
生：一根跳绳的长是2米15厘米，也可以写成2.15米。
一瓶饮料和一个面包共3元8角，可以写成3.8元。
师：读的很准确。
以前学过的数，像0,1,2,3,4……都是整数，现在要学的数，像2.15,3.8,0.8等，都是小数。
我们我们来一起看看小数的组成部分都有哪些。
小数中有小数点，小数点把小数分为左右两部分，左边部分是整数部分，右边部分是小数部分。
小数点起分界作用。
（板书）现在大家写出两个小数，交流时，先说一说整数部分是什么，小数部分是什么，再读出来。
谁来说一说蜂鸟的体长和体重这两个小数的整数部分表示什么？
生：“蜂鸟体长5.8厘米”中整数部分的5表示5厘米；“体重1.6克”中整数部分的1表示1克。
师：说的很准确，现在我们来看一看小数的位数。
例如：3.3是一位小数，2.65是两位小数，0.002是三位小数。
你们来猜如何判断几位小数。
生：小数的小数部分有几个数字，这个小数就是几位小数。
设计意图：教材设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了合作交流的机会，从学生已有的知识和生活经验出发，便于学生理解。
通过现实的活动情境，让所有学生都参与到数学活动中，让他们感觉知识并不陌生、难懂，达到教学效果。
三、巩固新知：
指出下面小数的整数部分和小数部分。
20.76 1.07 0.004
答案：20.76整数部分20，小数部分0.76；
1.07整数部分1，小数部分0.07；
0.004整数部分0，小数部分0.004
设计意图：针对小数的组成部分来进行练习。
四、达标反馈
1、判断：10.25是四位小数。
（）
2、写出下面小数各部分的名称。
15.07 1.20
3、用3,4,5可以组成多少个不同的小数？
答案：1、×
2、15.07整数部分15，小数部分0.07；1.20整数部分1，小数部分0.20
3、3.45 34.5 3.54 35.4 4.35 43.5 4.53 45.3 5.34
53.4 5.43 54.3共12个小数
五、课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些
收获，还有什么不懂的问题？
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思
想，启迪学生反思，在反思中不断进步。
六、布置作业
完成课本69页的“练一练”1、2题。
答案：略
板书设计
小数的认识
小
（整数部分）数（小数部分）
点
2 · 15
3 · 8
0 · 8
资料链接
小数点与一场大悲剧
1970年6 月6日，前苏联“联盟一号”宇宙飞船发射成功，宇航员菲拉迪米尔·科马洛夫在太空工作了23天，完成任务后，驾着宇宙飞船返航。
当飞船返回大气层后，他无论怎么操作也无法打开降落伞以降慢飞船的速度。
地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助他排除故障，但这些都无济于事。
结果宇宙飞船在空中坠毁，宇航英雄科马诺夫遇难。
科马诺夫临终前，通过荧屏急切地向家人告别。
他痛心地告诉女儿："孩子，我要告诉你，也要告诉全国的小朋友，请你们学习时，认真对待每一个小数点和每一个标点符号。
宇宙飞船今天所发生的一切，就是因为在地面检查时，忽略了一个小数点，造成了这场悲剧。
孩子们，请你们一定记住它吧!"
同学们，你是否被这悲壮的故事所感染？在科学上，我们必须严谨的对待每一个问题，任何一个小疏忽、小错误都可能带来惨重的后果。
这就是人们常说的"失之毫厘，谬以千里"。
让我们记住这个小数点所酿成的大悲剧吧。
【冀教版四年级数学下册教案】第六单元小数的认识
【冀教版四年级数学下册教案】第六单元小数的认识第六单元小数的认识第一课时小数的认识教学内容小数的认识课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
2、知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
3、感受小数在生活中广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。
重点、难点和关键重点：知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分。
难点：能把复名数改写成较大单位的小数。
教具准备课时安排 5 课时第1 课时教师活动学生活动一、创设情境导入新课师：同学们，大家都知道，鸟是我们人类的好朋友，谁来说一说你知道什么鸟？师：看来同学们很喜欢鸟，你们知道世界上最大和最小的鸟是什么鸟吗？二、自主探索合作交流1、观察情境图师：下面我们来看介绍鸟的资料。
师：你从中知道了什么？2、学生自己用语言描述师：观察这些数据，谁能用其他物品描述一下？3、学生读书第69页师：刚才，我们已经了解了一些小数的知识，下面阅读69页的内容，看看从中你能知道些什么？师：一瓶饮料多少钱？一个面包多少钱？一共多少钱？4、小数和以前学的数的区别师：观察这些小数，看小数和整数有什么不同？小数的读法有什么特点？师：在小数里，小数部分有几个数字，就叫几位小数。
如：3.3、156.5叫一位小数；2.65叫两位小数；0.002叫三位小数。
生：蜂鸟是世界上最小的鸟。
鸵鸟是世界上最大的鸟。
信天翁是世界上最大的海鸟。
学生看图。
生：蜂鸟只有5.8厘米长，1.6克重。
鸵鸟体长2.3米，体重156.5千克，身高2.75米。
生：信天翁张开的两翅比身体长得多。
生：蜂鸟的体重还不到2分硬币那么重，真是太轻了。
蜂鸟的体长和我的手指头长差不多。
生：信天翁的翅膀张开后有教室的宽那么长，身长和我一般高。
生：鸵鸟如果站在教室里，就快顶着房顶了。
生1：整数只有一部分；小数有小数点，还有两部分。
冀教版四年级数学下册教学设计 小数的认识教案
《小数的认识》教案第1节小数的认识教学目标1、结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。
2、知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。
3、感受小数在生活中的广泛应用，培养热爱鸟的情感。
教学重点进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉具体事物中小数表示的意思。
教学难点用自己的语言说出小数表示的实际意义。
教学过程一、情境引入1、教师谈话，引出“鸟中之最”的话题，让学生看图，说出三种鸟的名称，世界上最小的鸟：蜂鸟，最大的鸟：鸵鸟，最大的海鸟：信天翁。
2、读教材中的文字，了解这三种鸟的体型。
（1）蜂鸟体长只有5.8厘米，体重是1.6克。
（2）鸵鸟体长2.3米，身高2.75米，体重156.5千克。
（3）信天翁身长1.34米，两翼张开有3.6米。
3、通过读上边一段话说一说都了解了哪些数据，用到了哪些长度单位和质量单位。
这些数据和我们以前学到的不一样，他们都是小数。
4、鼓励学生用语言手势来形容一下这几个数据蜂鸟的体长跟我的手指差不多长，体重还没有一个硬币重呢；鸵鸟的体长就像黑板的长，比房子还高点呢吧，老师重50千克，三个老师加起来的重量跟鸵鸟差不多了。
信天翁得两翼张开跟我家客厅一样宽了。
这样更加形象的体会到这些小数的大小。
二、你能举出生活中哪用到了小数吗？1、让学生充分的表达自己的想法。
学生会举出不同的例子，和他们生活最贴近的可能是跳远的距离可能是1.7米，买本子和笔用3.5元，买可乐要5.5元啊等等。
2、人们在测量和计算时，得到的结果往往不是整数，常常用小数来表示。
一根跳绳的长是2米15厘米，那么我们可以写成是2.15米。
一瓶可乐3元加一个面包8角，那么一共得钱数就可以写成3.8元。
三、介绍小数1、以前我们学到的自然数像0、1、2、3、4……都是整数，今天我们了解的这些数像2.15、3.8、0.8、2.3等都是小数。
2、小数和整数的不同在于小数有小数点，并且由小数点作为分界线把小数分为整数部分和小数部分。
冀教版四年级下册数学精品教案-第6单元 小数的认识
冀教版四年级下册数学精品教案-第6单元小数的认识教学目标1.了解小数的基本概念和写法。
2.掌握小数和分数、整数之间的关系。
3.能够读写小数、进行小数的加减乘除运算。
4.培养学生的数学思维能力和计算能力。
教学重点1.小数的概念和写法。
2.小数和分数、整数之间的关系。
3.小数的加减乘除运算。
教学难点小数的运算。
教学内容与步骤步骤一：引入1.导入小数的概念和写法，并提问：“我们遇到的小数有哪些场景？”。
2.通过回答问题，对小数进行简单了解，培养学生的好奇心和思维能力。
步骤二：小数的认识1.通过PPT或教学器材展示小数的写法及其表示方法，让学生了解小数的特点。
2.引导学生进一步理解小数的含义，即可以表示不是整数的数，如1.5、0.25等。
3.介绍小数的读法，如1.5读作“一点五”。
步骤三：小数的表示1.显示几个小数，并让学生观察和判断它们的大小。
2.随机选择小数并进行展示，要求学生在书写时必须把小数点及其后面的数按固定位数对齐，同时注意保留位数的正确性。
步骤四：小数和分数、整数的关系1.回顾一下分数及整数的概念，以便加深学生对小数的理解。
2.小数和分数、整数之间的关系，如学会将小数转化为分数，并利用分数与整数进行比较。
步骤五：小数的加减乘除运算1.介绍小数的加减法和乘法的运算方法，把小数相加、相减、相乘的计算知识点呈现给学生。
2.针对加减乘法的例题，引导学生掌握解题的步骤及方法。
3.介绍小数的除法口算方法，让学生学会怎样用小数进行除法口算。
步骤六：练习1.通过做题巩固对小数的认识，考察学生对小数的掌握程度。
2.针对小数的加减乘除法，安排练习题，并依据学生不同的程度进行设置。
课堂小结1.通过本节课的学习，学生可以了解小数的基本知识和运算方法。
2.课程内容重要，学生在课后要练习并再次强化小数的掌握程度。
以上就是本次数学课的教学内容，希望对学生学习小数有所帮助。
2020—2021年新冀教版小学数学四年级下册-小数的认识 同步教案教学设计(精品教案).doc
第六单元小数的认识教材分析本单元教材主要分为五部分内容：进一步认识小数，了解小数和分数之间的关系，小数的数位表、小数的读写法和小数的大小比较，小数的性质，把较大的数改写成较大单位的小数。
最后组织学生对本单元的学习内容进行整理与练习，沟通知识间的联系，进一步提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。
“小数的认识”是《数学课程标准》“数与代数”部分的内容，是本套冀教版教材第二次安排小数的知识。
教材用贴近学生生活的情景和素材，进一步使学生明确小数的产生、小数的意义，小数与分数的联系，小数的计数单位，从而对小数的概念有更清楚的认识，并为本册第八单元学习“小数加法和减法”以及后续学习“小数乘法和除法”做好知识铺垫。
本单元教材在设计思路和内容编排上，呈现以下特点：1.选择学生感兴趣的事物，体会小数在现实生活中的广泛应用。
2.结合熟悉的事物，沟通小数和分数之间的联系。
3.强化小数实际意义的理解，在认识小数中学会各数的改写。
本单元教学的知识与学生的日常生活有密切的联系。
应在学生已有知识和生活经验背景下，引导学生进一步认识小数的意义，沟通小数与分数之间的联系，体会学习小数的实际价值。
教学目标1.结合具体情景，理解小数的意义和小数的基本性质，了解小数和分数之间的关系，并会进行分母是10、100、1000的分数与小数之间的转化。
2.会读、写小数，会比较小数的大小，会把一些较大的数改写成较大单位的数。
3.在探索小数、分数之间的关系以及小数基本性质的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己思考的过程和结果。
4.积极参加数学活动，愿意了解社会生活中与小数有关的信息，认识到许多实际问题可以用小数表示，感受小数在现实生活中的广泛应用，增强学好数学的信心。
重点、难点重点1.进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
2.了解小数的位数和分母的关系，并会应用它们的关系解决简单问题。
四年级下册数学教案- 6.1 小数的认识｜冀教版
小数的认识教育目标1.进上步认识小数，理解小数的意义和小数的基本性质，探索小数和分数之间的关系并会进行分数和小数之间的转化。
2.会读、写小数，会比较小数的大小，会把一些较大的数改写成较大单位的数。
3.在探索小数、分数之间的关系和小数的基本性质的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
4.体会小数在日常生活中的作用，认识到许多实际问题可以用小数表示和交流，感受用较大单位的小数表示大数目的的意义教学内容及课时安排（共计五课时）1.认识小数2.小数的意义3.认识小数数位表，读写比较小数的大小4.小数的性质5.把较大的数改写成较大单位的数小数认识一第一课时教学目标：1．结合具体情境，经历进一步认识小数的过程。
2. 知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分，能把复名数改写成较大单位的小数。
3. 感受小数在生活中的广泛存在，体会数学与生活的密切联系，培养热爱鸟的情感。
重难点分析：教学重点：认识小数，知道整数和小数，认识小数的整数部分和小数部分。
教学难点：把复名数改写成较大单位的小数。
课前准备：一、情境创设，新课导入鸟中之最师：同学们，你们知道世界上最小的鸟是什么鸟？世界上最大的鸟又是什么鸟？最大的海鸟又是什么？（学生回答，回答不出可一起看PPT。
）师：下面我们一起来看一下这些鸟中之最的具体情况。
（PPT 展示图片，请学生起来读下鸟中之最，重点注意其中的数字信息。
）师：大家说一说图中的5.8 厘米、1.6 克、1.34米、156.5 千克……各表示什么？厘米、千克等各是什么单位？用手势或其他物品描述一下这些量。
如，信天翁两翼张开大约有教室的宽那么长，蜂鸟的身长有一块橡皮长，体重还不到两个 2 分硬币重等。
认识小数师：大家把课本翻到61 页自己先预习一下，然后请大家交流一下自己看书学到的知识。
师：生活中，我们在测量和计算时，得到的结果往往不能正好是整数，于是就常常用小数来表示。
PPT：以前我们学过的数，像0、1、2、3、4……都是整数。
四年级下册数学教学设计-6 小数的认识-冀教版
四年级下册数学教学设计-6 小数的认识-冀教版知识点概述小数是学生在学习数学中接触到的一个概念和形式。
小数是有限小数和无限小数两种形式。
有限小数是指小数部分有限的小数，而无限小数是指小数部分无限的小数。
本节课通过对小数的认识和使用，进一步提高学生的数学思维能力，加强对实际问题的分析、抽象和解决能力，为以后的数学学科的学习打下坚实基础。
教学目标1.能够正确地认识和理解小数的概念和含义，区分有限小数和无限小数；2.能够掌握小数的特点和运算的方法，运用小数进行简单的数学计算；3.能够应用小数对实际问题进行分析和解决，提高数学思维和解决问题的能力。
教学方法1.观察法。
2.讨论法。
3.实验法。
4.归纳法。
5.演示法。
6.组织法。
教学过程一、导入（5分钟）1.教师通过问答等方式调动学生的学习兴趣，引导认识小数的概念和运用范围。
2.通过小数的实际应用，培养学生借助小数进行计算、解决实际问题的能力。
二、尝试实验（10分钟）1.教师向学生演示将分数转换成小数的方法，并提供相应的练习。
2.学生自主进行实验，参照教师演示，自我研究，探索小数的规律和变化。
三、探究小数的特点（15分钟）1.带领学生深入探究小数的特点，区分有限小数和无限小数。
2.鼓励学生结合生活实际，形象化、情境化地学习小数的规律和特点。
四、小数的运算（20分钟）1.对小数进行加减乘除四则运算，并纠正部分同学运算错误的思路或方法。
2.运用所学的知识进行解决与体验实际问题。
五、检查与问题解答（10分钟）1.进行小组内或个人的自学巩固与扩展。
2.教师在课堂上针对学生的疑问及时解答。
六、课堂总结（5分钟）总结小数的概念、特点、运算的方法，并鼓励学生探索更加深刻的问题，锻炼学生的自学能力。
教学重点和难点教学重点：小数的概念、转换、加减乘除四则运算。
教学难点：小数与分数之间的转换方法。
课后作业1.完成本节课所提供的小数练习。
2.通过自我思考、实践探究等形式，对小数的概念和运算方法进行总结和梳理。
冀教版《认识小数》教案
冀教版《认识小数》教案一、教学内容1. 小数的意义：让学生理解小数是用来表示整数之间的数的，小数点是数的分隔符，小数部分的数位从左到右依次为十分位、百分位、千分位等。
2. 小数的组成：让学生掌握小数的数位顺序，明白小数的每一位代表的意义，以及如何读写小数。
3. 小数的基本运算方法：包括小数的加减乘除运算，以及小数点位置移动引起数的大小变化规律。
二、教学目标1. 学生能够理解小数的意义，掌握小数的组成和数位顺序。
2. 学生能够熟练进行小数的读写，以及小数的加减乘除运算。
3. 学生能够通过实际例子，运用小数知识解决生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：小数的意义、小数的组成、小数的数位顺序、小数的加减乘除运算。
难点：小数点位置移动引起数的大小变化规律，以及运用小数知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮、小数点模型、小数卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的小数，如商品价格、身高、体重等，引出小数的概念。
2. 讲解小数的意义和组成：通过示例，讲解小数点的作用，以及小数各数位代表的意义。
4. 练习小数的加减乘除运算：利用小数卡片，进行小数的加减乘除运算练习，引导学生发现运算规律。
5. 讲解小数点位置移动引起数的大小变化规律：通过示例，让学生明白小数点位置移动引起数的大小变化规律。
6. 运用小数知识解决实际问题：出示实际问题，让学生运用小数知识解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：小数的意义、组成、数位顺序、加减乘除运算、小数点位置移动引起数的大小变化规律。
七、作业设计（1）写出下列小数中每个数的十分位、百分位、千分位等对应的数位上的数。
例：0.235 十分位：2 百分位：3 千分位：5（2）读写下列小数，并说明每个数位上的数代表的意义。
例：0.235 读作：零点二三五十分位：2 表示2个十分之一2. 题目：利用小数知识解决实际问题。
冀教版小学数学四年级下册教学设计-第六单元小数的认识6.1小数的认识(教案)
冀教版小学数学四年级下册教学设计第1课时小数的认识◆教学内容教材第68、69页，小数的意义。
◆教学提示本课时教材首先选择“鸟中之最”的知识为素材，了解其中的小数。
接着，通过一根跳绳的长，买一瓶饮料和一个面包所需要的钱数等实例，说明人们在测量和计算时往往得不到整数，常常用小数表示，使学生初步认识到小数是由于生活中的实际需要产生的。
最后，通过具体数的举例，说明什么是整数，什么是小数，介绍小数各部分的名称。
教学时，要给学生充分的时间阅读、交流“鸟中之最”中的数学信息，使学生了解这些数学信息的实际意义。
另外，为了介绍小数各部分的名称，要使学生了解整数的概念。
关于整数的概念，不要做更多的介绍，只要让学生知道以前学过的自然数都是整数就可以了。
◆教学目标知识与技能：知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。
过程与方法：结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。
情感、态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用，培养热爱鸟的情感。
◆重点、难点重点进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。
难点用自己的语言说出小数表示的实际意义。
◆教学准备教师准备：实物投影仪；多媒体课件。
学生准备：超市促销海报。
◆教学过程一、新课导入：师：同学们，上课之前老师想知道你们都见过哪种鸟？你最喜欢的是哪一种呢？生：麻雀、燕子……师：（出示68页）观察情境图，看一看这些都是什么鸟，再读一读它们的介绍。
生：（交流阅读）师：分别说一说这些数都是什么数，用到了哪些长度单位和质量单位呢？举例说明。
生：这些数都是小数，单位有厘米，比如蜂鸟体长只有5.8厘米……师：你能描述一下5.8厘米有多长吗？生：蜂鸟的体长不到6厘米，和我们一根手指长度差不多；体重还不够两个2分硬币重；信天翁两翼张开大约跟客厅的宽度差不多……师：大家说的非常棒。
设计意图：通过学生的日常生活，使他们感受到数学与生活是密不可分的。
四年级下册数学教案-6.1小数的意义｜冀教版(1)
《小数的意义》教学设计教学内容：冀教版课本70—72页学情分析：小学的意义是冀教版四年级下册第六单元的第二节内容。
它是学生在学习了小数的初步认识以及分数的初步认识的基础上进行的，掌握小数的意义，是这单元教学的重点，它关系到小数的性质、小数和分数之间的转化等相关知识。
教材分析：四年级的学生已经初步掌握了分数的基本知识，能根据具体情境写分数；了解小数的组成，会读写小数，能把复名数改写成小数，知道了米、分米、厘米、毫米之间的进率，这些知识都为本节课的学习作了铺垫。
教学目标：知识与技能：了解小学与分数的关系，能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的转化。
过程与方法：经历认识小数和分数之间关系的过程。
情感态度与价值观：感受小数和分数的内在联系，能在已有的知识背景下自主学习，小组合作交流，获得良好的学习体检。
教学重难点：教学重点：能把分母是10、100、1000的分数改写成小数，会进行分数和小数之间的转化。
教学难点：能进行分数和小数之间的转化。
课时安排：1课时教具：多媒体课件 米尺教学过程：一、复习导入，引出课题1. 把复名数改写成以“米”为单位的小数3米4分米6厘米=（ ）米5米7厘米=（ ）米4分米9厘米=（ ）米2.师：把1米平均分成10份，每份是多少米？生： 101 米。
师： 101 米是用分数表示的，它能不能用小数来表示呢？今天我们就来学习分数和小数之间的关系。
板书：小数的意义。
（设计意图：通过已经学过的复名数的改写以及复习分数，提出101米 能不能用小数表示，从而引入所学的知识，使学生明确分数和小数存在一定的关系。
）二、自主探索，掌握新知1. 师：根据你们准备好的米尺观察并写数，把1米平均分成10份，每份是多少分米？生：1分米。
1米=10分米 10÷10=1（分米）师：1分米改写成以“米”为单位的小数是多少米？生：1米=0.1米师：1分米如果写成分数是多少米？生：1分米=1 ÷10 = 101 （米） 师：这说明1分米=1÷10=101米 =0.1米 师：把1米平均分成10份，5份是多少分米？生：5分米。
《小数的认识》(教案)-四年级下册数学冀教版
《小数的认识》一、教学内容《小数的认识》是冀教版小学数学四年级下册第一单元《小数的初步认识》的第一课时，主要包括小数的概念、读写方法以及小数点的作用等内容。
通过本节课的学习，使学生初步理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量，培养学生在实际情境中运用数学知识的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识小数，了解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够正确运用小数表示日常生活中常见的量。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数感和数学思维，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点1. 小数点的含义和作用2. 小数的读写方法3. 小数在实际情境中的应用四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、小数点卡片、小数尺、计数器等。
2. 学具：学生用计数器、小数尺、学习单等。
五、教学过程（一）导入1. 利用多媒体课件展示一些日常生活中的小数，如商品价格、身高体重等，引导学生观察并提出问题：“你们认识这些数字吗？它们有什么特别的地方？”（二）探究1. 小数的读写方法（1）教师通过PPT课件展示一些小数，引导学生观察小数的读写方法，并让学生尝试读写。
2. 小数的含义和作用（1）教师利用小数点卡片和小数尺，向学生讲解小数的含义和作用，让学生理解小数点的位置对小数大小的影响。
（2）学生通过操作小数尺和计数器，加深对小数含义和作用的理解。
3. 小数在实际情境中的应用（1）教师设计一些与小数相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
（2）学生分组讨论，合作解决问题，并分享解题过程和答案。
（三）巩固1. 教师设计一些与小数相关的练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的完成情况进行检查和指导，及时纠正错误。
（四）小结（五）作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的小数，记录下来并与同学分享3. 准备下一节课的学习内容六、板书设计小数的认识1. 小数的概念：小数是由整数部分和小数部分组成的数。