【冀教版】(三起)六年级下册英语：Lesson 10 Exercise 教案
Lesson 10 Exercise
一、教学分析
1.学生分析
六年级学生已经具备了一些听说读写的能力和语言知识，在学习本课之前已经掌握一定的有关运动方面的词汇，以及有关时间的词汇和相关的表达时间和次数的语言知识，本课的教学内容贴近学生生活，难度适中，学生在情境中操练能够达到巩固以往的知识点同时进行知识拓展.
2. 教材分析
本课是第二单元Good Health to You中的新授课Lesson 10 Exercise. 在本单元中，Mr. Wood、Li Ming、Jenny和Danny介绍了健康的生活方式，包括营养饮食、加强体育锻炼以及努力工作.继前几课之后，本课讲述了保持健康身体的又一方面：坚持锻炼.引入一个新句型：动词短语做主语的表达方法，并且还引入了minutes和hours的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适，在课文最后安排了Read and write的环节结合日常生活进行交流，使所学语言功能化.
二、教学目标分析
1、知识与技能目标:
（1）掌握单词：exercise, minute, hour.
（2）能够使用How many minutes do you _____? About ___ minutes.就生活实际进行问答.
（3）学生能够描述自己的运动锻炼习惯.
2、学习策略目标：
教学过程中运用游戏教学法、情景教学法、任务型教学法，激发学生学习兴趣，给学生创设情景，使学生学会用英语做事情，用英语表达.
3、情感态度目标：
使学生敢于用英语表达，激发学习兴趣，锻炼能使身体健康，享受运动带来的乐趣.
三、教学重难点分析
教学重点：
（1）词汇：exercise, minute, hour
（2）句型：___ing is exercise.
How many minutes do you _____?
About ___ minutes.
教学难点：
（1) “exercise”的发音、记忆与理解.
（2) How many minutes do you ____?
四、教学教具准备
多媒体课件
五、教学过程
Ⅰ. Preparation (5 分钟)
Step 1: Greetings.
Step 2: Brain Storming— What are they doing?
教师通过幻灯片迅速呈现一些奥运会的运动项目，请学生认真观察并记忆，通过回答问题来完成复习.
【设计意图】：
利用头脑风暴的形式，将学生的注意力集中到教师呈现的图片上，学生的回答既复习了旧知，又能够为新知__ing is exercise.作铺垫.
Ⅱ. Presentation (20 分钟)
Step 1: 新授词汇：exercise (6分钟)
1. 音：教师通过之前呈现的图片告诉学生“Playing sports means exercise.”
2. 形：幻灯片呈现exercise, 教师进行分音节教授；
3. 义：借助幻灯片上的图片，教师初次输入“___ing is exercise.”句型，并
询问学生“What else is exercise? What is not exercise?”学生进行小组讨论.
4. 问题：Why do you exercise?
学生对于这个问题的回答一定是归于“Health”这个单元主题，所以教师可以适时的导入文本的主题“Exercise helps make your body healthy and strong.”
【设计意图】：
通过音、形、义的过程完成新授词的讲解，学生在课堂准备环节的情绪得以保持，并且在放松的状态下自然习得; 进而情感上接受本课的主题.
5. 听读文本的第一部分.
Step 2: 新授词汇：minute (4分钟)
1. 音&形：教师先让学生观看第二部分的动画，提出问题“How often does Danny exercise?”，学生说出“Twice a day.”，追问“How many minutes does Danny exercise?”学生自读文本第二部分在文本中发现答案并学习理解词汇minute.
2. 义：教师通过幻灯片中制作好的钟表，来完成a minute的展示.
【设计意图】：
通过听的环节，完成文本的输入，让学生对之前的exercise得以复习，同时自然导入下一个新知的呈现.
Step 3: 新授词汇：hour（2 分钟）
1. 义&形：教师通过与学生共同数分钟来实现sixty minutes，进而得出an hour.
2. 音：教师在板书的过程中，告诉学生hour的发音规律.
3. 抢答游戏 (1 分钟)
教师教授了minute和hour之后，通过幻灯片来呈现一些问题，如“How many hours make a day?”让学生以抢答的方式进行.
【设计意图】：
根据词汇教学的需要，教师有步骤的导入新授词汇，让学生理解并能够灵活运用.游戏以学生熟悉的生活概念，将数学知识与英语紧密的结合到一起，能
够调动学生学习积极性.
4. 提出问题“How many hours of exercise does Danny need
a day?”让学生再次读文本寻找答案.
Step 4: 新授问答句 --How many minutes do you _____? (4分钟)
-- About ___ minutes a ___.
Step 5：根据文本内容进行判断.(3分钟)
教师通过幻灯片呈现一些文本第二部分的内容，学生用自己习惯的方式来朗读并做出判断.
【设计意图】：
通过观看文本视频，能够将学生疲劳的感觉再次强化到课堂上来，并且教师设置的判断题中有的比较离谱，让学生在笑中感受文本的魅力，同时渗透每天坚持锻炼的情感意识.
III. Practice （10分钟）
1. 教师利用Part 3 Let's do it!让学生自由结组阅读并进行会话“How often ?? How many minutes ??”完成表格.之后，订正答案.
2. 通过了解李明一周的锻炼情况，请同学们说一说自己的周锻炼情况，并写下来.
【设计意图】：
通过了解李明的周锻炼情况来操练新知，自主巩固所学.
IV．Presentation (4分钟)
以即将到来的春季运动会为情景，让学生自由会话, 实现新旧知识的整合.
【设计意图】：
教师通过学生熟悉的学校运动会为背景，加上背景音乐的衬托，完成课堂气氛的推动，通过师生的示范，让学生自由拓展并给与充分展示.
V． Homework (1分钟)
Write an exercise plan after class and exercise from now on.。
Lesson10Exercise2023-2024学年六年级(三起)下册英语教学设计(冀教版)
教学设计教学目标1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
b. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。
b. 学生能够通过合作学习，提高自己的团队协作能力。
3. 情感目标：b. 学生能够增强自信心，提高自我价值感。
教学内容本课的主题是“动物”，主要学习动物的名称和特征。
教材提供了丰富的图片和句子，帮助学生理解和运用所学知识。
教学重点与难点重点：1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
难点：1. 学生能够正确运用动词过去式表达动物的特征。
2. 学生能够运用所学知识进行复杂的日常交流。
教具与学具准备教具：1. 教学课件2. 动物图片3. 录音机和磁带学具：1. 学生课本2. 练习册3. 笔记本教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容。
2. 学生回答问题，复习上一课的知识。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
2. 教师播放录音，学生听录音并模仿发音。
3. 教师呈现本课的生词和重点句子，学生跟读并模仿。
Step 3：课堂练习（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流。
2. 学生分组进行练习，教师巡回指导。
1. 教师引导学生回顾本课所学内容。
板书设计动物名称：cat, dog, fish, bird动物特征：big, small, black, white动词过去式：ate, caught, swam, flew作业设计1. 抄写本课生词和重点句子。
2. 运用所学知识，写一篇关于动物的小短文。
课后反思本节课通过图片和录音的呈现，引导学生学习动物的名称和特征。
在课堂练习环节，组织学生进行小组活动，让学生运用所学知识进行交流。
整体教学效果较好，学生对动物的名称和特征有了基本的了解，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
冀教版英语六年级下册 Lesson 10 Exercise 教案
Lesson 10 Exercise 教案一、教学目标：1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：Exercise; many; watch; hour; minute; running; walking; riding a bike; 句型：—How many minutes does Danny exercise? —That’s twice a day. 学生将学会用英语来表达他们的日常锻炼。
2.能力目标：学生能够听懂，都会本课句子。
用英语表达自己的日常锻炼3.情感目标：感受不同运动的不同形式。
二、教学重点掌握重点词汇和句型三、教学难点：使学生学会用英语来表达他们的日常锻炼。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.通过老师的提问来引发学生的思考，用图片引导学生猜出所学的单词，引出本节课题。
2.让学生打开课本第2页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words1.学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点①exercise . 锻炼出示图片I never do any exercise.我从不做任何运动。
（2）学习重点②Riding a bike 骑自行车出示图片Would you like to ride a bike?你喜欢骑自行车吗？（3）学习重点③walking 走，步行出示图片They walk to school every day.他们每天走路去学校。
（4）学习重点④running 跑步出示图片We were tired after running for about one hour.跑了近一个小时，我们好累。
（5）学习重点学习重点⑤minutes 分钟出示图片There are 60 minutes in an hour.一小时有60分钟。
（6）学习重点⑥hour 小时出示图片I pay them by the hour.我按小时付给他们钱。
六年级下册英语教学设计-Lesson10 Exercise-冀教版
六年级下册英语教学设计-Lesson10 Exercise-冀教版一、教学目标知识目标：1.学生能够掌握形容词比较级的构成和用法；2.学生能够运用所学的形容词比较级，描述人或物的优劣；3.学生能够运用所学的语言知识，进行口语交际。
技能目标：1.学生能够在团队合作中，共同完成任务；2.学生能够在口头交流中，表达自己的观点和意见。
情感目标：1.培养学生用积极的心态对待英语学习；2.培养学生的创新精神，鼓励学生灵活运用所学知识。
二、教学重点和难点教学重点：1.形容词比较级的构成和用法；2.运用所学的形容词比较级，描述人或物的优劣。
教学难点：1.运用所学的语言知识，进行口语交际；2.培养学生的创新思维和口语表达能力。
三、教学内容和步骤教学内容：本节课的教学内容为Lesson 10 Exercise，主要涉及形容词比较级的构成和用法，并通过团队合作和口语交际，提高学生的英语应用能力。
教学步骤：步骤一：新课导入1.教师在黑板上写出形容词的比较级形式，并要求学生自己思考比较级的构成规律；2.教师通过会话的方式，让学生自己发现形容词比较级的用法规律，并引导学生进行正确理解。
步骤二：课课件展示1.使用课件展示形容词比较级以及相应的词汇，帮助学生理解并运用所学的知识；2.分组让学生针对所给的图片，用形容词比较级描述对应的人或物，并在组内交流讨论有何不同。
步骤三：小组合作1.小组合作，同桌之间互相讨论和编写一篇介绍自己所在小组的文章；2.利用所学的形容词比较级，团队成员之间进行合理的分配和任务协调。
步骤四：作文比赛1.每个小组将自己的文章进行宣读和展示；2.学生进行评选，最后评选出最优秀的小组文章。
步骤五：总结和反思1.教师进行总结和反思，巩固学生所掌握的知识；2.学生进行自我反思和总结，发挥自己的创新精神，提出改进方案。
四、教学方法和手段教学方法：1.情境教学法：通过情境营造帮助学生掌握形容词比较型的构成规律和用法规律；2.合作学习法：通过小组合作，让学生学以致用，并培养学生团队协作和分工合作等能力。
冀教版英语六年级下册 Lesson 10 Exercise 教案
Lesson10 Exercise教案一、教学目标：1、学生能听、说、读和掌握单词minutes, hours, exercise。
2、通过情景教学，让学生在交际活动中学会使用简单的英语日常用语。
3、使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。
二、教学重点：能听、说、读和掌握单词minutes，hours，exercise能在现实语境中运用本单元句型进行对话练习。
三、教学难点：运用本课所学进行回话练习。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡。
五、教学步骤和建议（一）Warming-up师生问好：T: Good morning class.S: Good morning teacher.T: How are you?S: We are fine.教师出示课件并询问学生几个问题What kind of sports do you like?（二）Presentation1.展现课文内容，学习课文第一部分.①主语 riding a bike 是一个动名词短语，动名词作主语时，谓语动词用第三人称单数形式。
② exercise的用法：作名词时，既作不可数名词，意为“锻炼”也可作可数名词，意为“练习，练习题”。
2.Exercise helps make your body healthy and strong.运动能够帮助你保持健康和强壮。
⑴句型：help do sth 帮助做某事Doing exercise helps keep fit. 做运动帮助保持健康。
⑵句型：make sb/sth+形容词，保持某种状态。
例： Her song makes me happy. 她的歌曲让我快乐。
3. 学习课文第二部分。
（1）展现课文内容，首先听课文录音，学习课文第二部分.（2）要求学生认真听然后大声读课文，并回答问题：Read and answer the questions.①.How often does Danny exercise?②. How does Danny go to school?③. How many minutes does Danny walk?4.由how many引导的特殊疑问句5.hour的相关用法。
六年级下册英语教案-Unit 2 Lesson 10 Exercise-冀教版
《Lesson 10 Exercise》教学目标：1、会读、写、运用单词exercise, riding, walking, running, playing,minute, hour;2、认识短语:do more exercise, how many minutes.3、能熟练、灵活操练、运用重点句型How many minutes do you walk? (重点)4、.掌握动名词的用法;能自由交流目标话题并熟读课文。
5、When you play things, you must get good corporation with your player学生在参与中体味英语学习的愉快感,在参与中实现学生的成功感。
学情分析：1.学生已经有了一定的知识储备,学习的方法和习惯已经有效的形成。
2.大部分学生学习兴趣浓厚,少数学生热情不高,能力稍显跟不上.重点难点：1、熟练操练句型“How many minutes do you walk?(重点)2、理解课文并熟练朗读课文。
教学过程：1、第一学时2、教学活动活动1【导入】创设情境引入新课1.出示一个圆,问:What’s this?2.The ss talk about this.活动2【测试】自主学习预习检测想一想:你还知道哪些运动?比一比,看谁写的多又多!Riding a bike , running,活动3【活动】小组活动合作探究1.这些简单的数学题你会吗?请认真思考并回答。
Thinking and finish them.1,________ minutes make an hour.2,________ seconds make one minutes.3,________ hours make a day.4,_______ days make a year.5,_______ days make a week.6,_______ weeks make a year.7,_______ months(月) make a season(季度).8,how many hours make a year?2.双人活动:You can find it!A: How often do you exercise?B: I do exercise three times a week. I like walking.A: How many minutes do you walk?B: About ten minutes a day.你能自己编写这样的一组对话吗?请你写出来。
Unit2Lesson10Exercise(教案)冀教版(三起)英语六年级下册
教案：冀教版（三起）英语六年级下册 Unit 2 Lesson 10Exercise一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解西方国家的生日庆祝方式。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词过去式描述过去发生的事情。
（2）能够运用所学生词和句型编写小故事。
3. 情感目标培养学生的跨文化交际意识，使学生尊重不同的文化习俗。
二、教学内容1. 单词：birthday, present, like, have a party, dance, sing, cake, game2. 句型： Did you have a good birthday?Yes, I did. I got some presents. I had a party. Weplayed games and had cake.3. 西方国家的生日庆祝方式。
三、教学重点与难点1. 重点：单词birthday, present, like, have a party, dance, sing, cake, game的用法；句型 Did you have a good birthday?2. 难点：动词过去式的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，单词卡片五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生上周的生日情况，引导学生谈论生日庆祝活动。
2. 课堂导入（10分钟）教师播放本课的录音，让学生跟读并模仿语音语调。
然后，教师引导学生回答问题，概括课文内容。
3. 新课呈现（15分钟）教师通过图片和实物展示本课的生词和句子，引导学生学习并掌握单词和句型的用法。
4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的单词和句型进行口语交际。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，运用所学的单词和句型编写小故事，然后进行展示。
六年级下册英语教案-Lesson10Exercise-冀教版
教案：六年级下册英语教案 Lesson 10 Exercise 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够运用所学的单词和句子进行简单的日常交流。
3. 培养学生的听说能力和语言表达能力。
教学内容：1. 生词：bird, cat, dog, fish, goat, horse, mouse, cow2. 句子：What's this? It's a/an What's that? It's a/an3. 语法：不定冠词 a/an 的用法教学重点与难点：1. 重点：单词 bird, cat, dog, fish, goat, horse, mouse, cow 的发音、拼写和用法。
2. 难点：不定冠词 a/an 的用法和句子结构的转换。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、动物图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生们的近况。
2. 引导学生复习上节课所学的单词和句子。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师出示动物图片，引导学生用英语描述动物。
2. 教师播放录音，学生听录音并模仿发音。
Step 3: 新课 (15分钟)1. 教师出示单词卡片，引导学生学习生词。
2. 教师讲解不定冠词 a/an 的用法，并通过示例进行讲解。
3. 学生跟读单词和句子，巩固记忆。
Step 4: 练习 (10分钟)1. 教师给出情景，学生用所学的单词和句子进行对话。
2. 学生分组进行练习，互相交流。
Step 5: 巩固 (10分钟)1. 教师出示练习册，学生独立完成练习题。
2. 教师选取部分学生进行答案的展示和讲解。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
板书设计：1. 不定冠词 a/an 的用法示例。
2. 生词：bird, cat, dog, fish, goat, horse, mouse, cow作业设计：1. 抄写生词 bird, cat, dog, fish, goat, horse, mouse, cow 各5遍。
六年级下册英语教案-Unit2Lesson10Exercise｜冀教版(三起)
教案：冀教版六年级下册英语Unit 2 Lesson 10 Exercise教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，理解日常对话的含义。
2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的口语交流能力和合作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
教学内容：2. 句子：1. Can you send a letter to your friend?2. Sure, I can. I'll put it in an envelope and stamp it.3. Where is the post office?4. It is near the bank.5. How far is it from here?6. It is not far from here.教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 难点：学生能够正确运用生词和句子进行日常对话。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习册、笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用简单的英语进行问候，询问学生上一节课的学习情况。
1.2 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，介绍自己的朋友。
2. 生词学习（10分钟）2.1 教师展示PPT，引导学生学习本节课的生词。
2.2 学生跟读生词，教师纠正发音。
2.3 学生进行小组活动，用生词进行简单的句子构建。
3. 句子学习（10分钟）3.1 教师展示PPT，引导学生学习本节课的句子。
3.2 学生跟读句子，教师纠正发音。
3.3 学生进行小组活动，用句子进行简单的对话。
4. 对话练习（10分钟）4.1 教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景。
4.2 学生进行小组活动，用所学句子进行对话练习。
5.2 学生进行自我评价，分享学习收获。
板书设计：2. 句子：1. Can you send a letter to your friend?2. Sure, I can. I'll put it in an envelope and stamp it.3. Where is the post office?4. It is near the bank.5. How far is it from here?6. It is not far from here.作业设计：1. 抄写生词，每个生词写5遍。
六年级下册英语教案Lesson10Exercise冀教版
教案：六年级下册英语教案Lesson 10 Exercise冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解西方的节日文化，增强对文化差异的认识。
2. 能力目标：（1）能够独立完成听力练习，提高听力技能。
（2）能够通过阅读和写作练习，提高阅读和写作能力。
（3）能够运用所学知识进行实际场景的交际。
3. 情感目标：（1）培养学生的学习兴趣，激发学习英语的积极性。
（2）培养学生热爱生活，关注社会的情感态度。
二、教学内容1. 主题：本课的主题是西方的节日文化，包括圣诞节、感恩节、万圣节等。
2. 语言知识：本课将学习一些与节日相关的词汇和句型，如“What do you do on ?”, “I usually”等。
3. 语言技能：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的英语语言技能。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的重点是让学生掌握与节日相关的词汇和句型，并能运用到实际场景中。
2. 难点：本课的难点是让学生能够正确地听懂、说出口语材料，并能够运用到实际交流中。
四、教具与学具准备1. 教具：教师准备课件、录音机、磁带等教学用具。
2. 学具：学生准备课本、练习本、铅笔等学习用具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生对节日的了解，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation（10分钟）教师通过课件展示本课的主题，介绍西方的节日文化，让学生了解不同的节日和习俗。
3. Practice（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习，然后进行口语模仿练习。
4. Reading and Writing（10分钟）学生阅读课文，回答相关问题，然后进行写作练习，描述自己喜欢的节日。
5. Summary（5分钟）六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括本课的主题、重点词汇和句型。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和句子。
六年级下册英语教案Lesson10Exercise冀教版
六年级下册英语教案Lesson 10 Exercise冀教版Lesson 10 Exercise教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用How often do you exercise? How ma ny minutes do you…？o How many minutes do I exercise a week? 等句子，同时能够听、说、认读写exercise, minute about词组单词。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，用所学句子回答别人对你所喜爱那个的选择的回答。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够发觉运动的重要性。
教学重点：听明白、会说：How often do you exercise? How many minutes do y ou…？How many minutes do I exercise a week?等句子单词等，在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：当询问喜爱做什么运动时候句子的运用，所学句子较长，不利于经历。
教学预备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T: 大伙儿每天做运动吗？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的爱好，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new phrases简单的用图文并展的方式第一将新词组单词引入(exercise, minute, abo ut)，教同学识读单词。
（设计意图：直截了当的语音教学让学生牢记单词发音，为接下来句子的运用打下基础。
）Let’s learn some new sentences.将所学句子展现出来（How often do you exercise? How many minut es do you…？o How many minutes do I exercise a week?.），利用图文并茂的方式，让同学们有爱好，在让老师读一遍，说出中文。