浅谈初中数学教学心得感悟

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中学数学心得体会8篇

中学数学心得体会8篇一篇引人入胜的心得体会可以成为他人前行的指引，带来积极的情绪和力量，认真书写心得体会是自我提升的重要途径，帮助我们在不断反思中成长，以下是本店铺精心为您推荐的中学数学心得体会8篇，供大家参考。

中学数学心得体会篇1一、激发学生学习的积极性与主动性，鼓励学生自主探索创新知识的获得不是通过教师传授而得到的，而是学生利用原有的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过学生自主探索创新获得的。

这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。

要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。

例如：我们在学习分式方程时，我问：我们如何利用已有的知识来解决求分式方程的解的问题?学生经过讨论不难得出：（1）想办法把分式方程变为整式方程（2）具体转化方法采用去分母的方法。

（3）解整式方程。

然后让学生分组讨论为什么分式方程会增根，这样既活跃了学生的思维，又锻炼了他们的创新能力。

二、建立以学生的学为主体，以教师的教为主导的教学观念数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

在教学过程中，教师要转变思想，更新教育观念，把学习的主动权交给学生，鼓励学生积极参与教学活动。

教师要走出演讲者的角色，成为全体学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。

学生能自己做的事教师不能代劳。

教师的主要任务应是在学生的学习过程中，在恰当的时候给予恰当的引导与帮助。

要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。

三、培养学生的学习兴趣某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。

新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。

七年级数学教学心得(32篇)

七年级数学教学心得（32篇）七年级数学教学心得（通用32篇）七年级数学教学心得篇1随着新课程改革的新理念和新思想，我们的课堂教学也发生了翻天覆地的变化。

以往的师问生答变成了畅所欲言，纹丝不动变成了自由活动。

师说生听变成了自主探索，学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。

然而，凝眸反思，我们清醒地认识到：在热闹与自主的背后，折射出放任与浮躁，我们的课堂教学多了些新颖的形式和茫然的教学行为，却丢失了宝贵的东西&&有效;也折射出一个令人深思的问题&&如何提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出生命的活力?下面，我结合教学实践，谈谈自己的几点看法：一、的问题情境《学课程标准》指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。

一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容;能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。

随着课程改革的不断深入，数学课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。

然而，有些课创设的问题情境复杂、牵强附会，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不佳。

所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。

二、组织有效的探究活动探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。

探究性学习的主体是学生，但要在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。

具体做法是：1、好的探究情境。

学生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学习中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学习。

2、灵活采用探究的形式。

初中数学教学心得体会（通用8篇）

初中数学教学心得体会（通用8篇）初中数学教学篇1(一)课堂教学尽管是由很多变量制约的，但是每次课的教学，教师在备课前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”。

“二透”即大纲透，教材透;“三有”即有精选的例题和习题，有整体的教学规划(使之有序)，有学情分析(可以出现的结论预测)“四明白”即明白知识点，明白重难点，明白思维切入点，明白板书设计(便于小结)。

在实际教学时，只要不照本宣科，那么，还课堂给学生就会物化为累累硕果!(二)把初中数学课程比喻为一棵树，根深才能叶茂。

1、使学生真正懂得学习数学的目的，使他们真正对数学感兴趣，这就是这棵树的根，这也是学生学习数学的真动力。

2、初中数学课本最基本的概念及运算，好比这棵树的主干。

所以无论如何要使之系统化、条理化、清晰简明、精炼扎实、贯通一体为要，同时要反复提炼、归纳，使之在学生心中变得愈简明愈好。

3、围绕课本上这些最基本的概念而灵活运用的习题，好比这棵树上的枝叶。

充分运用这些习题培养学生应用课本上的基本知识解决种.种具体问题的能力。

4、树的枝叶不宜太多，太多了学生会太累。

也不能太乱，太乱了学生会太烦。

更不能用别的树上的枝叶来折腾学生。

5、当学生在做任何习题时，最好能时时提醒他们要从树的主干上来理解，从而使他们能从种.种貌似繁杂习题中，看到它们其实是课本中基本概念的简单运用的真面目。

6、时时使学生心中只有一棵简单清晰、有条不紊的初中数学之树的体系，有一充满勃勃生机的根及坚实简明的主干支撑着初中数学知识的全体。

这样学生就能够在任何时候都能以从容轻松的心态来应对任何貌似复杂，但实质上是很简单的问题，也就不会感到数学知识杂乱无章了。

一旦使学生明白了自己日常的功课、作业、考试，也无非是课本上基本概念及基本运算的变体形式，真正知道这一万变不离其宗的迷底，学生就不会被日积月累的知识所累、所困，而是能保持轻松、清醒的心态来应对各门功课、考试乃至将来的中考、高考。

其实，各门功课的学习之道都是如此。

初中数学教育教学心得体会5篇

初中数学教育教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中学数学教学心得体会5篇

中学数学教学心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中学数学教育教学心得体会(5篇)

中学数学教育教学心得体会(5篇)中学数学教育教学心得体会篇一作为初中数学教师，我深知培育学生学习习惯和行为习惯的重要性。

所以在教育教学工作中，我始终坚持面对全体学生，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，下面是的数学教育教学心得体会，欢送大家阅读!盼望对大家有所帮忙!篇1在高科技飞速进展的今日,教师不能只停在原有学问的熟悉上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。

现在的学生更是聪慧,他们不仅能在学校里学习学问,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。

因而,教师必需有一种超前意识。

下面是的相关内容，欢送大家阅读!盼望对大家有所帮忙!数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实行“人人学有价值的数学”。

这不禁让我重新对这一理念加以剖析。

19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。

”而作为数学学科三大局部(数与代数、几何和统计)之一的数与代数局部，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。

在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、构造以及教学活动方面都发生了很大的变化。

下面从三个方面谈谈自己的感想。

(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，进展抽象思维。

”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别重要的，是进入数学学习的根底。

在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。

在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。

2024年初中数学教学心得感悟（三篇）

2024年初中数学教学心得感悟新的数学课程标准明确规定，义务教育阶段的数学教育应注重基础性、普遍性和发展性，旨在使所有学生都能学习到有价值的数学知识。

这一理念值得我们深入探讨。

20世纪的恩格斯曾指出，数学是研究空间形式和数量关系的学科。

其中，数与代数作为数学的三大核心领域之一，它在基础教育阶段的数学课程中占据着至关重要的位置，具有不可忽视的教育价值。

在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学方法均经历了显著的变革。

以下是我对此的三点观察。

新标准强调使学生“经历运用数学符号和图形描绘现实世界的过程，建立数感和符号感，发展抽象思维能力”。

数感和符号感的培养是数学学习的基石，使学生能够将抽象的数概念与它们在实际情境中的意义建立联系，如理解整数、小数、分数等的含义，并能与实际问题相联系。

数学与现实生活紧密相连。

国际教育机构早已倡导将“解决数学问题”作为学校教育的核心。

因此，有价值的数学教育应培养学生用数学的视角解析日常生活现象，解决实际问题，以提升他们适应生活的能力。

新课程标准强调增强估算能力，弱化过分依赖笔算，以更好地模拟和应对日常生活中的估算需求。

“数与代数”是促进学生思维发展和情感培养的关键领域。

教师的任务不仅是传授知识技能，更要关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养。

通过研究数量关系和变化规律，可以培养学生的创新思维和数学情感，为他们创造未来生活打下坚实基础。

从古代的结绳记数到现代的计算机技术，创新在数学发展中起着决定性作用。

因此，能够激发学生创新精神的数学教育是具有价值的。

这主要体现在鼓励学生采用多元化的解题策略，从不同角度解决问题，以增强思维能力，全面、深刻地理解问题，促进创新精神的培养。

新的数学课程标准旨在构建一个更加注重基础、普遍性和发展性的教育框架，以培养学生的数感、问题解决能力和创新精神，使他们能够更好地理解和应对现实世界中的数学问题。

2024年初中数学教学心得感悟（二）养成良好的课堂习惯，对于学生来说，意味着接纳开放的心态、凸显自我主体性、展现独特个性、释放创新潜能。

初中数学教学心得体会范文模板12篇初中数学教育教学心得

初中数学教学心得体会范文模板12篇初中数学教育教学心得下面是分享的初中数学教学心得体会12篇初中数学教育教学心得，供大家赏析。

初中数学教学心得体会1通过上一年的数学教学，我深刻体会到教学的过程归根结底是如何教会学生学习，而要教会学生学习，教师必须先对学生进行充分了解，对症下药。

下特针对初中学生数学学习现状，探讨数学学法，以提高学生数学效率。

一、我班学生数学学习现状我班的学生在数学学习的基本方法“读、听、思、记、写”方面都存在着一定的缺陷，严重影响学生数学学习效率，主要表现在：1.阅读能力差往往沿用小学学法，死记硬背，囫囵吞枣，像浮萍溅水，一摇即落。

根本谈不上领会理解，当然更谈不上应变和应用了。

这严重制约了自学能力的发展。

2.听课方法差抓不住要点，听不入门，顾此失彼，精力分散，越听越玄，如听天书。

如此恶性循环，厌学情绪自然而生，听课效率更为低下。

3.思维品质差常常固守小学算术中的思维定势，不善于分析、转化和作进一步的深入思考，以致思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。

4. 识记方式单调机械识记成份多，理解记忆成份少。

对数学概念、公式、法则、定理，往往满足于记住结论，而不去理解它们的真正含义，不去弄清结论的来龙去脉，更不会数形结合，纵横联系，致使知识无法形成完整的知识网络。

5.畏难情绪严重一遇难题(综合性强、灵活性大的题)便不问津，或互相抄袭，应付了事。

二、数学学法指导如何提高数学教学质量，使学生变“被动”为“主动”，提高学生学习效率，我认为应从以下几个方面入手：1.教导“读”数学教学中，教师不仅要教会学生对数学语言的翻译，更重要的是教导学生怎样读数学，这是读法的核心，教师可以从以下几个方面教会学生读书：①粗读。

即先浏览整篇内容的枝干，传到既见树木又见森林。

然后边读边勾、边划、边圈，粗略懂得教材内容，弄清重难点，将不理解的内容打上记号(以便求教老师、同学)。

②细读。

即根据章节的学习要求细嚼教材内容，理解数学概念、公式、法则、思想方法的实质及因果关系，把握重点，突破难点。

初中数学教学心得体会感悟5篇

初中数学教学心得体会感悟5篇初中数学教学心得体会感悟5篇教师可通过游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性。

让他们的天性和个性得以自由健康的发展。

下面是小编为大家整理的初中数学教学心得体会感悟，希望对您有所帮助!初中数学教学心得体会感悟（精选篇1）如何才能有效提高数学教学质量，在中学数学教学实践中，是所有教师思考的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的发展，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授知识、教授方法，另一方面，我们还要从根本上改变学生的学习习惯，以及一些生活习惯，如何提高学生的学习热情，从而提高教学质量，下面我谈谈几点心得：一、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。

我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。

会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。

会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。

我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，因此要求学生经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。

会做作业：要求学生先复习再做作业，作业时，思考可能涉及到方法、技巧，并从要求书写规范开始，逐步培养学生会做作业。

二、引导学生学会总结和反思。

对初中学生而言，他们的好奇心特别强，对同学、老师、学校各方面相当好奇，因此，注意力容易分散，学习不容易进入状态，为了转移他们的视线，提高他们的学习成绩，每周布置他们进行一次总结或反思（50字以上即可），内容包括本周学习内容，学习重点，已掌握的知识，知识网络结构，还未解决的问题等。

这样可以让学生即复习和反思了本周学习的知识，又找到了自己的不足之处，并能及时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提醒学生把心思和时间放地学习上。

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浅谈初中数学教学心得感悟
发表时间：2017-09-27T10:23:38.297Z 来源：《教育学》2017年8月总第124期作者：李明[导读] 数学作为初中教学中一门重要的学科，也是重大考试中的关键。

四川省成都市郫都区团结学校610000
摘要：作为一名初中数学老师，应当精心设计教学内容，在课堂上合理地引导学生，激发学生兴趣，培养良好的自主习惯，促进学生的数学思维发展。

与此同时，老师要更新教学观念，要与时代一起进步，改变现有的教育模式和管理观念，给学生自由发展的空间与时间，从而实现素质教育。

关键词：初中数学课堂教学
数学作为初中教学中一门重要的学科，也是重大考试中的关键。

数学学科的知识之所以如此重要，是因为如今我们的生活中的任何事情都与数学息息相关，是各种科学都要用到的基础知识，几乎没有一门科学是与数学脱离关系的。

一、课堂突出以学生为主体，发挥学生学习的主体作用
在传统数学教学中，都是老师讲授，学生只管被动接受，这样的教学模式限制了学生的数学思维发展。

学生虽然通过课堂听课懂得了知识，但学生面对题目的时候并不会主动地运用所学习的知识，也不懂得学习的方法。

在素质教育的背景下，要求发挥学生在学习中的主体地位，让学生做课堂的主人，亲身参与到数学活动中去。

所以，在数学教学中老师要改变教学观念，将课堂交给学生，让学生来发现问题、解决问题，体会通过自己而获得知识的成就感，提高学习数学知识的兴趣。

一方面，老师不要直接传授数学知识，要通过引导来让学生自主学习知识；另一方面，面对问题老师不要直接讲解给学生听，要让学生去激发思维，自主探究，合作学习。

二、激发学习兴趣，从被动变为主动
激发学生的学习兴趣的方法有很多，其中创设情境是最为实用且简单的。

创设学生感兴趣的问题情境，来激发学生对学习的兴趣，激发探索的欲望，学生就会带着问题到课堂中去，从而达到事半功倍的效果。

比如在学习课文《轴对称》一课时，老师可以通过情境导入来激发学生的学习兴趣，老师可以问同学们：“在我们生活中，有哪些物体是属于轴对称的物体？”这时同学们会思考什么是轴对称？又有哪些属于轴对称呢？带着这一问题，同学们会集中精神来听老师讲课，并且不断地思考，这样一来新课顺利地导入了，学生的数学思维也能够很好地激发。

又如在学习课文《相似三角形》一课时，老师可以通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣，老师可以这样问：“你能够用一把直尺，不上房测房高吗？不过马路测马路的宽吗？”这时学生会议论纷纷觉得这怎么可能，这时老师可以就说：“下面我们来学习相似三角形，学完之后就知道可不可能了。

”老师的一个问题、一番话引起了学生的兴趣，激发了他们的求知欲望，从而主动学习。

三、让生活走进课堂
初中数学与小学数学不同，初中数学从小学数学的“数学”变成“公式”“字母”，不少同学难以接受形象向抽象思维的转变。

所以，不少学生到初中就会成绩变差，是因为他们觉得初中数学更加难学了，进而发展到厌恶数学、害怕数学，这样一来，数学成绩才会一落千丈，单纯地讲解数学知识的确会显得枯燥无味。

但数学源于生活，比如学习《线段、射线、直线》一课时，老师可以举一个生活中的例子：“如果把一根细木条固定在墙上，至少需要几颗钉子？”带着这一生活中的问题，学生就会去从课堂中找到答案。

除了生活中的例子，在学习这篇课文之前，老师还可以这样提问：“过一个点可以画多少条直线？过两个点又可以画多少条呢？过三个点呢？”同学们通过亲手实践后，老师就能更好地引导学生们去进入学习状态，因此学生就会产生学好数学的信心。

四、精心备课，把握重点
教学备课是每个老师必做的功课，备课的好坏决定课堂效率的好坏。

在备课中老师要制订详细的教学进度计划，什么时候该讲到哪儿都要了如指掌，根据自己制订的教学计划，逐步进行。

这样一来，自己上课的时候心里就会明明白白，不会有些知识讲解得过于长，而剩下的知识却匆匆忙忙地讲解，影响教学效果，学生听不懂不能掌握的情况。

备课的时候先要理清思绪，在课上我该先讲什么再讲什么，思考用什么办法来上好这节课，课堂上的知识点学生该如何掌握，如何使课堂气氛活跃起来，学生在快乐中学习，这都是老师在备课中应该思考的问题。

另外，要区别重点知识与非重点知识，如果不能突出重点内容，全部带过的话，学生往往会听得没有头绪，不能掌握重点知识，因此要主次有序，突出重点，在讲重点的时候要着重强调，并且想方设法地详细讲解，让学生吃透。

五、总结
生活中离不开数学，各种科学也离不开数学，数学知识已经成为了我们生活中必备的需求。

作为21世纪的数学老师，不能只让学生做各式各样的数学题，而是要让他体会数学在生活中的价值，学会数学知识的灵活运用并提高学习能力。

参考文献
[1]向启桃对初中数学教学的几点感悟[J].新课程(教研版)，2013年，1期。

[2]乃传统如何让学生在生活中感悟数学[J].会议论文，2007，10，01。

[3]祁存桂让学生在生活中感悟数学[J].考试周刊，2008年，47期。