字形字义结合 解决识字难点

字形字义结合解决识字难点

课本中很多汉字是音形意的有机结合，让学生在理解字义的基础上，才更能容易地记住字音和字形。在教学二年级语文识字四时，我利用分析字形和字义的方法，解决了识字难点。本课需要会写“寸、落、补、拔、功、助、取、所”8个生字。本课生字的教学难点是1、“障”、“彰”的读音，区别“障”、“彰”字形。2、“补”的书写要注意是“衣字旁”，“拔”不能写成“拨”。

本课中，“障”、“彰”学生不常用，比较生疏，所以重点讲解记忆。我首先让学生比较两个字的字形，然后讲解字义并且组词。让学生记住这两个字。

区别“拔”、“拨”两个字，我告诉学生拔字右边不是“友”字加一点，其实“犮”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？犮báㄅㄚˊ◎古同“拔”。◎古同“跋”，踩；踏；登。◎犬跑的样子。可以参照《汉典》。而记住“拨”其实很简单，记住一个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭一手持弓一手拨弦站稳马步故發为两足一弓一手拨弦。把“犮”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样变化而来的呢？就是那一短竖呀。记住“犮”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。

教学“补”的时候，我从字义入手，补与衣服有关。要注意是“衣字旁”不是“示字旁”。这样学生就不容易与“示字旁”的字混淆了。