新人教(PEP)六年级英语下册Unit 3 Where did you go (课件)
A: What did you do the day before yesterday/yesterday/last weekend/?
washed the clothes cleaned the room watched TV had a cold slept
drank tea
read a film magazine
B：I __________.
A:Where did you go on your holiday? B: I went to Hangzhou. A: What did you do there? rode a bike B：I __________.
Pair-work
• A: Where did you go last Saturday? • B: I went to ______. • A: What did you do there? • B: I ______.
骑自行车
Catch the plane 找飞plane 找飞机，看谁快
去野营
Catch the plane 找飞机，看谁快
伤了我的脚
Catch the plane 找飞机，看谁快
do 的过去式
Catch the plane 找飞机，看谁快
drink
Catch the plane 找飞机，看谁快
went swimming went hiking
: Did you do anything else?
Yes,I rode a bike and then I rode a horse.
rode a bike ride a bike
rode a horse ride a horse
: What happened then?
Turpan
can-could
went camp went camp fish went fishing rode hurt fell off Labour Day mule Turpan could till
go的过去式 野营 野营 钓鱼 去钓鱼 ride过去式 受伤 摔倒 落下 劳动节 骡子 吐鲁番 能 知道
hurt-----hurt
Oh, I hurt my foot.
hurt my foot hurt my foot
hurt my head
hurt my hand hurt my arm
Catch the plane 找飞机，看谁快
睡觉
去钓鱼
Catch the plane 找飞机，看谁快
Catch the plane 找飞机，看谁快
go的过去式 野营 野营 钓鱼 去钓鱼 ride过去式 受伤 摔倒 落下 劳动节 骡子 吐鲁番 能 知道
sleep
is
read a book
talk
watch
drink
stay
slept
read a book
stayed talked watched
drank
was
Pair work
: What did you do there?
: What did you do there?
I went fishing.
went camping go camping
A:What did he/she do yesterday ?
B:He/She _____.
went fishing went shopping
Unit 3 Where did you go?
A Let's learn
go went camp
camp
go camping
went camping
fish
go fishing
went fishing
ride-rode
fall-fell
hurt-hurt
mule
Labour Day
went camp went camp fish went fishing rode hurt fell off Labour Day mule Turpan could till
go的过去式 野营 野营 钓鱼 去钓鱼 ride过去式 受伤 摔倒 落下 劳动节 骡子 吐鲁番 能 知道
went camp went camp fish went fishing rode hurt fell off Labour Day mule Turpan could till
A:Where did you go last weekend? B: I stayed at home. A: What did you do there? TV B：I watched __________.
A:Where did you go on your holiday? B: I went to Xinjiang. A: What did you do there?
B：I __________.
A:Where did you go on your holiday? B: I went to Xinjiang. A: What did you do there? rode a horse B：I __________.
A:Where did you go on your holiday? B: I went to Hangzhou. A: What did you do there?
fix
went fishing
Catch the plane 找飞机，看谁快
went camping
rode a horse slept drank fixed
rode a bike
did hurt my foot
saw
A:Where did you go last weekend? B: I stayed at home. A: What did you do there? B：I __________.
This is my microblog. You can see my daily life from it.()
微博
Where did you go last Saturday?
/went/
go-----went
/went/
:I went to a forest park.
go-----went
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》主要讲述的是过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，能够用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子，培养学生运用英语进行交际的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的运用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生充分理解和掌握一般过去时态的用法。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读、会写一般过去时态的句子。
2.能力目标：–学生能够在适当的情境中运用一般过去时态进行交际。
3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般过去时态的构成和用法。
–一般过去时态的句子表达。
2.教学难点：–一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高学生的英语交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：–教材、教案、课件。
–与本节课相关的故事书、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：–预习本节课的内容。
–准备一本英语故事书，用于课堂上的阅读和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师与学生用英语进行自由对话，复习一下之前学过的一般现在时态。
–引导学生谈论一下他们平时喜欢做的事情，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）–教师展示一张图片，图片上有一个学生在画画。
–教师问学生：“Where did he go?”，学生回答：“He went to draw pictures.”–教师引导学生注意到句子中的“went”和“drew”，解释一般过去时态的构成和用法。
PEP人教版六年级英语下册Unit3 Where did you go A Let's learn
Part A let’s learn
What did he/she do?
watched TV washed the clothes played football saw a film
read a book slept
had a cold
went boating
ride ride -- rode rode rode a horse rode a horse
hurt hurt -- hurt hurt hurt my foot hurt my foot
写出下列单词的过去式.
1.go- went
2.is- was
3.ride- rode 5.read- read
The world is like a book. If you stay at home instead of traveling, it means that you just stare at one page of a book.
Let’s go out, travel around and enjoy our journeys!
ride
went camping
John rode a horse , went fishing and...
He fell off his bike and _h_ur_t_h_i_s_f_o_ot_.
hurt my foot
hurt
What else did he do?
He _r_o_de__a_b_i_ke__. rode a bike
4.hurt- hurt 6.do- did
7.wash-washed 8.see- saw
Unit 3 Where did you go？ (单元解读)六年级英语下册(人教PEP版)
六年级下册Unit 3 Where did you go?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的教学主题谈论过去的去了什么地方。
本单元要求学生通过学习，能够在情境中运用本单元重点句型询问并回答有关过去某个时间活动的安排；学生能够正确使用本单元单词、短语和句型谈论过去的活动以及过去去了什么地方。
本单元，学生继续学习一般过去时态，通过学习能够理解一般过去时态的用法及动词过去式的规则变化和不规则变化，并运用一般过去时态叙述自己的假期。
二、单元信息三、单元内容分析本单元的话题是“Where did you go?”本单元通过不同的场景，提供了表达过去的时间、去了哪里，乘坐什么交通工具的句型结构。
共三个版块A 部分，B部分和C 部分。
在课堂教学中，教师首先整体把握本单元的教学内容，理清与第二单元之间的联系，了解学生的基本学情，确立教学重点和教学难点，然后围绕本单元主题Where did you go?”，展开教学设计。
本单元的教学内容和学生的生活实际相关，在组织语言教学时要注重生活化，充分利用教材设定的情境开展活动，运用情境教学法、合作探究法等多种教学方法，帮助学生正确的表达所学语言。
鼓励学生大胆说英语、编对话巩固所学知识。
同时还要帮助学生自己巩固和归纳不规则动词的变化形式，培养学生的思维能力和记忆能力。
本单元所需要掌握的词组went fishing, went swimming, took pictures, bought gifts, ate fresh food这些动词过去式的原形，在五、六年级的教材中已经学过。
本单元所需要掌握的句型在前面的教材中没有集中涉及到，但是询问对方曾经做过哪些事情的句型What did you do ? I…在第二单元已经学过，这个句型的表达问本单元的教学打下了坚实的基础。
四、单元教学目标1.语言能力：①能够听、说、读、写词组：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.。
人教PEP版六年下英语Unit3《Where-did-you-go》第1课教案
人教PEP版六年下英语Unit3《Where did you go》第1课教案Part A Let’s try & Let’s talk教学内容与目标教学重点能够在情景中运用句型“—Where did you go over your holiday? —I went to…” “—What did you do? —I…”谈论去过的地方和所做过的事情。
教学难点在对话交流中正确使用一般过去时；了解动词过去式的不规则变化。
教学准备PPT课件、课文音频、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Sing a song—Tell me about your holiday. (出示课件)3. Review: A quick respond game.The teacher shows some verbs on the PPT. Students try to say their past or original forms as soon as possible. The fastest one can get a reward.4. Lead-in.The teacher shows a calendar on the screen. （出示课件）T: What’s the date?Ss: It’s May 1st. It’s the Labour Day holiday.T: Where did you go last Labour Day holiday?Ss: I went to…◆Teaching purpose①歌曲可以激发学生的学习兴趣，引入假期这个话题。
以师生互动游戏的方式简单复习动词原形与其过去式的转换，回顾上个单元的重点知识。
通过引导学生观察并讨论图片，自然地引出短语“the Labour Day holiday”,并通过问答的方式引出本课讨论话题。
Unit3 Where did you go？单元(课件)人教PEP版英语六年级下册
hurt my foot 伤到我的脚 I am sorry!
Describe the words
present
past
ride
rode
go
went
hurt
hurt
一、写出下列短语的过去式
1.骑马 _r_o_d_e__a_h_o_r_s_e_ 2.骑车 _r_o_d_e__a_b_i_k_e__
Goodbye!
Unit 3 Where did you go? Part A
What did you do last weekend? Did you....? Yes, I did. No, I didn't.
Did you ride a horse? Yes, I did. I rode a horse.
3.去钓鱼 _w__en__t _fi_s_h_in_g__ 4.去野营 w__e_n_t_c_a_m__p_in_g_ 5.伤到我的脚 _h_u_r_t_m__y_f_o_o_t_
二、根据句意，填上所给单词的适当形式。
（1）He ___l_o_o_k_e_d_____(look) like John. （2）I ____w_e_n_t______(go) fishing yesterday. （3）Sarah ___i_s_________(be) going to the park tomorrow. （4）We __sa_w____(see) lots of flowers last Monday. （5）Where ___d__id________(do) you go last Sunday? （6）What did you____d_o________(do)?
Q5:What’s the horse like? Q6:Did John go to Turpan? Q7:What did he see there? Q8:Could they eat the grapes?
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》word教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》word教案一. 教材分析PEP版英语六年级下册Unit 3的主题是“Where did you go?”，主要让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。
本节课通过描述过去发生的活动，帮助学生理解和运用一般过去时。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在使用一般过去时和表示过去时间的状语从句方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。
2.能力目标：培养学生运用一般过去时描述过去发生的活动的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的疑问句和回答，表示过去时间的状语从句。
2.难点：一般过去时的疑问句和回答的运用，表示过去时间的状语从句的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过设定情境、小组合作、任务完成等方式，让学生在实际语境中感知、实践和运用语言知识。
六. 教学准备1.教材：PEP版英语六年级下册Unit 3。
2.课件：教学课件、图片、视频等。
3.道具：相关实物、卡片等。
4.场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示，引导学生回顾Unit 2学过的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）通过课件展示Unit 3的内容，引导学生关注一般过去时的疑问句和回答，以及表示过去时间的状语从句。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时和表示过去时间的状语从句进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生书面完成，检测对一般过去时和表示过去时间的状语从句的掌握情况。
新版PEP小学六年级英语下册Unit-3-Where-did-you-go教案
Unit 3 Where did you go ?第一课时What can you do ? I can dance.What can you do ? I can climb a mountain.What can you do ? I can take a pictures.What can you do ? I can speak Chinese.2.用多媒体课件展示自己外出旅游的照片, 并做相关介绍。
如:s.summe.holiday..wen.t.hainan.I.wa.s.beautiful..wen.swimmin.i.th. sea.An.picke.som.seashell.o.th.beach.Ste.2.PresentationLet’s talk（从呈现完整对话到处理局部语言）1.整体感知对话并回答问题。
(1)通过提问要求学生猜测: Did yougo to John’s home ? What happened toJohn? What did they talk about later?请学生带着问题观看动画或阅读文本, 了解John脚受伤的原因: He fell of hisbike,利用图片帮助学生理解并教授fell.同时, 通过观看动画或阅读文本获得对话的主旨: They talked about John’s Labout Day holiday...(2)结合日历，让学生理解Labou.Da.holiday概念。
提问: Loo.a.th.calendar.Wha.dat.i.i..It’.Ma.1s..O.Ma.1s.,uall.hav.thre.day.ofbou.Da.holiday.(3)继续提问学生：Where did John go on his Labour Day holiday ? What did hedo there ? 要求学生带着问题观看动画或阅读文本获取信息, 并用思维导图板书对话关键信息。
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》(Lets sing)教学
人教PEP版英语六年级下册Unit 3《Where did you go》（Lets sing）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 3主要围绕“旅行”这一主题展开，通过描述不同人物的旅行经历，让学生学会询问和描述别人的旅行经历。
Lets sing部分是一首名为“Where did you go”的歌曲，歌曲中描述了不同人物去不同地方旅行的情景，歌词内容与单元主题紧密相连，有助于学生巩固本单元所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中善于模仿和重复，对于有趣的歌曲和活动充满热情。
然而，部分学生可能在唱歌方面缺乏自信，需要鼓励和支持。
此外，学生对于描述旅行经历的语言表达还比较陌生，需要在教学中进行引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、唱准歌曲“Where did you go”，并理解歌曲中所描述的旅行经历。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述别人的旅行经历，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过歌曲和活动，激发学生对旅行的兴趣，培养他们积极的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、唱准歌曲“Where did you go”，并运用其中的词汇和句型描述旅行经历。
2.难点：学生能够正确发音单词“Where did you go, I went to the zoo, Isaw some monkeys”，并在实际情景中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置旅行相关的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.全身反应法：通过歌曲和动作，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉歌曲“Where did you go”的歌词和旋律，准备相关的教学材料和道具。
2.学生准备：提前让学生熟悉歌曲“Where did you go”，了解歌词内容。
Unit3+where+did+you+go+知识点梳理-2024学年人教PEP版英语六年级下册
Unit 3Where did you go?姓名：________班级：_________重点单词1. go过去式_______ 去2. ride过去式_______ 骑3.hurt过去式________ 受伤4.eat过去式_______吃.5. take过去式_______ 拍照6. by过去式_______ 买7. fall过去式_______摔倒8. can过去式_______ 能9.lick过去式_______ 舔ugh过去式_______笑11.camp_________ 12. fish___________13. gift _________ 14. off_________ 15. mule_________16. Turpan _________ 17.beach _________ 18.till _________重点短语1. ______________野营2. ______________骑马3.______________去钓鱼4. ______________骑自行车5. ______________伤了脚6. ______________吃新鲜食物7. ______________去游泳8. ______________拍照片9. ______________买礼物bour Day______________重点句子1.—___________________________?你怎么去的?—___________________________.我骑自行车去的。
2. —_____________________________?你在书店买了什么?—___________________________.我买了一本书。
3.—_____________________________?你什么时候去的书店?—_____________________________.昨天晚上九点。
新人教版六年级下册《单元 3 Where did you go？》同步练习卷( A)
新人教版（PEP）六年级下册《Unit 3 Where did you go？》小学英语-有答案-同步练习卷（Part A）一、选择题1. I fell off the bus and ________ my leg．（）A.hurtB.hurtsC.hurting2. Where did you ________？（）A.wentB.goesC.go3. Come and look at my photos ______ the Labour Day holiday．（）A.onB.fromC.to4. 一What ________？一I hurt my hand．（）A.matterB.happenedC.wrong5. Where did you go________your holiday？（）A.onB.atC.with二、填空题写出下列动词的过去式．①happen________②fall________③ride________④hurt________⑤see________根据汉语选择合适的句子．三. 按要求改写句子．What do you usually do？（改为一般过去式）________Wu Yifan went________．（对画线部分提问）________We went to Hong Kong ________．（对画线部分提问）________They had a good time on their holiday．（改为一般疑问句）________will，be， till， August， ready， not， they （．）（连词成句）________四. 阅读短文，选择正确的答案．阅读理解，选择合适的答案．You may know the names of some Chinese sportsmen．You may also know what sports they are good at．But let me tell you more about them．Yao Ming is older than Liu Xiang and Wang Hao． But he is younger than Tian Liang．Yao Ming is 2.26 metres tall． He is taller than the other three． He is also heavier． He is 140.6 kilograms．He looks stronger．Tian Liang is older than the other three，but he is shorter and smaller．Wang Hao is a little younger and shorter than Liu Xiang．Liu Xiang runs faster than the others．（1）Yao Ming is a________ player．A．footballB．basketball（2）Who is the tallest？________A．Yao Ming．B．Liu Xiang．（3）Yao Ming is_____ and___ than the other three．________A．shorter； heavierB．taller； heavier（4）They are from________．A．ChineseB．China（5）Liu Xiang is good at________．A．runningB．swimming参考答案与试题解析新人教版（PEP）六年级下册《Unit 3 Where did you go？》小学英语-有答案-同步练习卷（Part A）一、选择题1.【答案】A【考点】一般过去时，动词过去式【解析】略【解答】A2.【答案】C【考点】动词原形【解析】略【解答】C3.【答案】A【考点】介词【解析】过来看我在劳动节的照片．【解答】考查介词的辨析．the Labour Day holiday劳动节假期，是假期名称，介词用on搭配．from来自，to去、到．BC不符合搭配．故选：A．4.【答案】B【考点】一般过去时，动词过去式【解析】发生了什么？我伤到了手．【解答】考查动词过去式．根据答语可知是一般过去式，happened是happen的过去式，译为：发生．故选：B．5.【答案】A【考点】介词【解析】你在你的假期去了哪里？【解答】考查介词的辨析．your holiday你的假期，前面搭配on构成短语on your holiday．at后面加具体的时刻或者节日．with与…一起，表示伴随．故选：A．二、填空题【答案】happened,fell,rode,hurt,saw【考点】一般过去时，动词过去式【解析】①发生②掉落③骑④伤害⑤看见【解答】①happened．考查动词的过去式．由题，happen变为过去式为规则变化，直接加ed，即happened．故答案为：happened．②fell．考查动词的过去式．由题，fall的过去式为不规则变化，为fell．故答案为：fell．③rode．考查动词的过去式．由题，ride的过去式为不规则变化，为rode．故答案为：rode．④hurt．考查动词的过去式．由题，hurt的过去式为不规则变化，为hurt．故答案为：hurt．⑤saw．考查动词的过去式．由题，see的过去式为不规则变化，为saw．故答案为：saw．【答案】C,D,E,B,A【考点】汉译英【解析】（1）他上周六去钓鱼．He went fishing last Saturday．（2）我妈妈上周末去野营．My mum went camping last weekend．（3）约翰昨天去骑马．John rode a horse yesterday．（4）她上周一骑自行车．She rode a bike last Monday．（5）我上周二伤了脚．．I hurt my foot last Tuesday．【解答】考查汉译英．（1）C．他He，上周六last Saturday，去钓鱼went fishing；故他上周六去钓鱼可译为：He went fishing last Saturday．故选：C．（2）D．我妈妈My mum，上周末last weekend，去野营went camping．故我妈妈上周末去野营可译为：My mum went camping last weekend．故选：D．（3）E．约翰John，昨天yesterday，去骑马 rode a horse．故约翰昨天去骑马可译为：John rode a horse yesterday．故选：E．（4）B．她she，上周一last Monday，骑自行车rode a bike．她上周一骑自行车可译为：She rode a bike last Monday．故选：B．（5）A．我I，上周二last Tuesday，伤了脚hurt my foot．我上周二伤了脚可译为：I hurt my foot last Tuesday．故选：A．三. 按要求改写句子．【答案】What did you usually do？【考点】改写句子【解析】你通常做什么？过去你通常做什么？【解答】考查改写句子．根据所给句子What do you usually do？可知这是一般现在时，改为一般过去时把助动词do改为did．故答案为：What did you usually do？【答案】to Hainan,Where did Wu Yifan go？【考点】就划线部分提问【解析】吴一帆去了海南．吴一帆去哪儿了？【解答】考查特殊疑问句．特殊疑问句的结构：特殊疑问词+一般疑问句．句子的划线部分是Hainan，是地点，询问哪儿，确定疑问词为Where，句子的剩余部分变成一般疑问句跟在后面，句子中有谓语动词过去式went，变一般疑问句用助动词did引导，went还原为go．用 Where did Wu Yifan go？提问．故答案为：Where did Wu Yifan go？【答案】by plane,How did you go to Hong Kong ？【考点】就划线部分提问【解析】我们坐飞机去了香港．你们是怎么去香港的？【解答】考查特殊疑问句．特殊疑问句的结构：特殊疑问词+一般疑问句．句子的划线部分是by plane，是交通方式，询问怎么，确定疑问词为How，句子的剩余部分变成一般疑问句跟在后面，句子中有谓语动词过去式went，变一般疑问句用助动词did引导，We变为you，went变为go．用How did you go to Hong Kong ？提问．故答案为：How did you go to Hong Kong ？【答案】Didtheyhaveagoodtimeontheirholiday？【考点】一般疑问句【解析】他们假期过得很愉快．他们假期过得愉快吗？【解答】考查一般疑问句．原句是一般过去时的陈述句，句子中有动词的过去式had，变一般疑问句用助动词Did引导，放于句首，其余部分按顺序放在Did后，同时had要还原为原形have，句末加问号．原句变为的一般疑问句就是：Did they have a good time on their holiday？故答案为：Did they have a good time on their holiday？【答案】TheywillnotbereadytillAugust【考点】连词成句【解析】They will not be ready till August．他们要到八月份才能准备好．【解答】考查连词成句，首先根据所给词汇及标点，可确定组合的句子为一般将来时的陈述句，组合的句意：他们要到八月份才能准备好．句子主语是they（他们），后面跟will （将），will后面跟否定词not（不），固定短语be ready（准备好的），till（直到），August（八月份）．not…till译为：直到…才．结合整句及英语表达的习惯作答．故答案为：They will not be ready till August．四. 阅读短文，选择正确的答案．【答案】B,A,B,B,A【考点】文中细节【解析】你可能知道一些中国运动员的名字．你也可能知道他们擅长什么运动．但是让我告诉你更多关于他们的情况．姚明比刘翔和王皓年纪大．但他比田亮年轻．姚明身高2.26米．他比其他三个人高．他也更重．他140.6公斤．他看起来更强壮．田亮比其他三个年纪大，但他较矮较小．王皓比刘翔年轻一点，矮一点．刘翔跑得比其他人快．【解答】考查文中细节．（1）B．根据体育常识，可知姚明是一名篮球运动员，basketball篮球．故选：B．（2）A．根据文中"Yao Mingis 2.26 metres tall．He is taller than the other three．"可知姚明比其他三个人都高，因此姚明是最高的．故选：A．（3）B．根据文中"Yao Mingis 2.26 metres tall．He is taller than the other three．He is also heavier．He is 140.6 kilograms．He looks stronger．"可知姚明比其他三个人更高，更重．故选：B．（4）B．根据文中"You may know the names of some Chinese sportsmen．"以及体育常识，可知他们都来自中国，China中国．故选：B．（5）A．根据文中"Liu Xiang runs faster than the others．"可知刘翔擅长跑步，running 跑步．故选：A．。