外研版七年级英语下册Module 9 Unit 2 教案
Module 9Unit 2 He decided to be actor.一、教学目标：【能力目标】1) 能够正确使用下列单词和词组：play, poem, marry, successful, work, build, fire, die, rich, language, around the world, young, finish school...2) 能用一般过去时描述自己或他人过去的经历。
【情感态度价值观】了解英国文豪—— 莎士比亚，培养学生对文学家的崇敬之情及对文学的爱好。
二、教学重难点【教学重点】能够读懂简单的人物传记，掌握段落大意并理解文章细节。
【教学难点】能用一般过去时描述自己或他人过去的经历。
三、教学过程Step 1Study the new words and expressionsplay, poem, marry, work, on, build, fire, die, language, rich, successful, around the world.Step 2 Warming-up and Lead inJust look at Shakespeare’s picture, then talk about him like that:Who is he?He is William Shakespeare.Was he a writer?Yes, he was. He was a famous English writer of plays and poems.Step 3 Reading1. ScanningAsk students to scan the passage and choose the best answer:1) What did William Shakespeare wrote?A. Plays and stories.B. Poems and stories.C. Plays and poems.2) When did he die?2. SkimmingAsk students to skim the passage and finish Activity 2.a) Shakespeare went to London.b) Shakespeare’s company built the Globe Theatre.c) Shakespeare married.d) Shakespeare likes plays at school.e) Shakespeare died at the age of 52.f) Shakespeare decided to be an actor.3. Careful reading.1) Paragraph 1:2) Paragraphs2-5:Ask the students to read these 4 paragraphs and complete the time table for Shakespeare.be born build die finish school go to London marry 1564—— was born 1578—— finished school1582—— married About 1592—— went to London 1599—— built the Globe Theatre 1616—— died4. Work in pairs. Ask and answer questions about Shakespeare. Use the information in Activity 3 to help you.---Was Shakespeare born in 1564?---Yes, he was.---Did he leave school in 1582?---No, he didn’t. He finished school in 1578.plete the passage with the correct form of the words the box.Step 4 Post-readingAsk the students to close the book and try to retell the story.Step5 Writing —— write sentences about events in your lifeLook at the sentences.At the age of three, he went to Shenzhen with his parents.At the age of six, he started school.Step6 Language Points1.Shakespeare went to London and joined a theatre company in about 1592.join意思是“加入，参加”。
e.g. My brother joined the army in 1995 and joined the Party three years later.我哥哥1995年参军，三年后入了党。
注意：join sb. in doing sth. 表示“和某人一起做某事”。
e.g. Can you join us in playing basketball?= Can you play basketball with us? 你能和我们一起打篮球吗？2. At school he liked plays, so he decided to be an actor when he finished school at 14.decide后面要用动词不定式。
e.g. I decided to be a doctor when I was 20. 我二十岁时决定做一名医生。
He decided to study hard. 他下定决心好好学习。
3. He married in 1582 and had three children.Marry既可作及物动词，也可作不及物动词，意为“结婚；嫁，娶”。
1) marry sb 意为“嫁给某人，与…… 结婚”。
e.g. John married Mary last week. John 与Mary 上周结婚了。
2) be/get married to sb 表示与某人结婚。
eg.Rose get married to a teacher. Rose与一个老师结婚了。
3) marry sb to sb 表示父母把女儿嫁给某人，或儿子娶媳妇。
eg.She married her daughter to a businessman.她把女儿嫁给了一个商人。
Step 7. Exercises一、翻译下列短语1.finish school ____________2. have three children ____________3. begin writing plays ____________4. theatre company ____________5. be an actor ____________Keys: 1. 毕业 2. 有三个孩子 3. 开始写剧本 4. 剧团 5. 当一名演员二、按要求做题1. My mother played the piano. （变为一般疑问句并做肯定回答）_____________________________ _____________________________2. There were many people in the village. （变为一般疑问句并做否定回答）__________________________ __________________________3. They played football on the playground yesterday afternoon. （变为一般疑问句并做否定回答）____________________________ ____________________________4. The new music teacher arrived last night. （变为一般疑问句并做肯定回答）______________________________ ______________________________ 5. The money was in one of my pockets.（变为一般疑问句并做肯定回答）____________________________ ______________________________ Keys: 1. Did your mother play the piano? Yes, she did.2. Were there many people in the village? No, there weren’t.3. Did they play football on the playground yesterday afternoon?No, they didn’t.4. Did the new music teacher arrive last night? Yes, he/she did.5. Was the money in one of your pockets? Yes, it was.Step 8 HomeworkReview and recite the important points of Unit 2.教学反思。
2024年外研版七年级英语下册教案Module9Unit2
2024年外研版七年级英语下册教案Module 9Unit 2一、教学内容本节课选自2024年外研版七年级英语下册Module 9 Unit 2。
主要内容包括：描述过去发生的事情，学习一般过去时态，掌握动词过去式的变化规则。
具体章节为：Unit 2 They went to the zoo yesterday. 我们将深入探讨一般过去时的用法，学习动词过去式的变化，以及如何在日常交流中运用。
二、教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 学生能够掌握动词过去式的变化规则，并能在实际语境中正确运用。
3. 学生能够通过小组合作，用英语讲述自己或他人的过去经历。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用，动词过去式的变化规则。
2. 教学重点：通过实际语境，让学生掌握一般过去时态的用法，并熟练运用动词过去式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组同学们在动物园游玩的照片，引导学生谈论他们的过去经历，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍一般过去时态，讲解动词过去式的变化规则，并通过例句展示。
3. 实践：让学生两人一组，用一般过去时描述图片中的场景，巩固所学知识。
4. 例题讲解：呈现一组习题，引导学生分析并解答，加深对一般过去时的理解。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，及时巩固所学知识。
6. 小组活动：分组讨论，每组选择一个话题，如“我的周末”，用英语分享彼此的过去经历。
六、板书设计1. Module 9 Unit 2 They went to the zoo yesterday.2. 内容：一般过去时：描述过去发生的事情动词过去式变化规则实例展示七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般过去时描述你昨天做的事情。
（2）将下列句子改为一般过去时：a. They go to the park every Sunday.b. She plays the piano every day.2. 答案：（1）I watched a movie with my family yesterday.（2）a. They went to the park last Sunday.b. She played the piano yesterday.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对一般过去时态和动词过去式的掌握情况，针对问题进行课后辅导。
外研版七年级英语下册教案Module 9 第2课时
第二课时Unit 1 He left school and beganwork at the age of twelve.教学过程环节1新课导入教师让学生朗读活动3中的对话，然后邀请2名学生分角色表演。
设计意图：让学生朗读并表演上节课活动3的对话内容，可以帮助学生回顾上节课所学的内容，同时也锻炼了口语表达能力。
环节2学习活动4、51．教师让学生朗读活动4方框中的动词，明确其意思，并在活动3的对话中找出其对应的过去式。
教师核对答案。
2．教师让学生浏览活动5方框中的词汇，并理解词义。
学生独立完成该活动任务，将句子补充完整。
3．教师点名，请不同的学生读出句子和答案，然后核对答案。
设计意图：通过活动4的练习，可以帮助学生归纳不规则动词的过去式；通过活动5的练习，可以训练学生在语境中理解生词的能力，同时让学生巩固和运用所学的词汇。
环节3学习活动6、71．让学生朗读活动6中的5组单词。
2．教师播放活动6中的录音，学生听录音，体会标记为红色的字母组合的发音。
3．教师再次播放活动6中的录音，让学生小声跟读。
4．教师让学生思考活动7中的5个问题，并写下自己的答案。
教师应提醒学生注意时态的运用是否正确。
5．教师核对答案让学生两人一组进行问答练习。
6．学以致用。
(写出下列动词的一般过去式)(1)visit —visited (2)watch —watched(3)decide —decided (4)live —lived(5)study —studied (6)marry —married(7)travel —travelled (8)stop —stopped(9)do —did (10)is/am —was设计意图：通过活动6的听力练习，可以帮学生掌握英语发音的技巧；通过活动7的结对练习，培养学生相互协作的意识，让学生充分地运用语言，提高学生思考以及说的能力。
板书设计练习设计请完成本课对应训练！。
外研版英语七年级下册：module 9 unit 2 he decided to be an actor. 教案
1. Let students try to read these words.
play , poem, marry, successful, work, build, on, fire, die, rich, language .
2. Read these words together andrememberthem.
5. He’s famous around the world.
1564
1578
1582
About 1592
1599
1616
was born
教后反思
本节课学生已经完成学习目标，学会了一般过去时的用法。学生在学习过程中，我采用了“小组合作、兵教兵”的学习方法。学生每四人一组，设定一个组长。由组长带领本组交流、讨论并互助学习，保证每个学生都能积极主动参与学习，发展自己学习英语的潜能，同时培养学生的团队意识,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的语言运用能力,从而达到预期的教学效果.
2.Perform the passage.
Step 5. Writing
1. Look at the sentence patterns and write sentences about events in your life. ( I was born … At the age of …
2. Let several students share their writing.
3. Talk aboife in the past.
此环节为热身环节，通过背景知识导入，使学生想要去更多地了解莎士比亚，调节课堂氛围。也可以通过事先安排，让学生展示相关的背景知识，提高自主学习的能力，为下面学习课文做理解上的铺衬。
外研版七年级英语下册《Module9LifehistoryUnit2》教学设计
外研版七年级英语下册《 Module 9 Life history Unit 2》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语下册《Module 9 Life history Unit 2》的主要内容包括两个部分：一是关于达尔文和他的进化论，二是关于人们对于达尔文的不同看法。
本课主要让学生掌握一般过去时的被动语态，并能够运用所学知识介绍某人的一生。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于一般过去时和被动语态也有了一定的了解。
但是，他们在语言表达上还存在一定困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于生物学家达尔文和他的进化论可能了解不多，需要在课前进行相关知识的介绍。
三. 教学目标1.能正确运用一般过去时的被动语态介绍某人的一生。
2.了解达尔文及其进化论，提高学生对生物学的兴趣。
3.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
四. 教学重难点1.一般过去时的被动语态。
2.达尔文及其进化论的相关知识。
3.如何运用所学知识介绍某人的一生。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、讨论和展示等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括达尔文的照片、进化论的相关图片和视频资料。
2.学生准备笔记本和笔，以便记录和整理所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾一般过去时和被动语态的用法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示达尔文的照片，简要介绍他的生平事迹，引导学生关注他的成就——进化论。
同时，教师引导学生用一般过去时的被动语态描述达尔文的一生。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一位历史人物，用一般过去时的被动语态介绍这位人物的一生。
教师巡回指导，纠正学生的语言错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组竞赛，看哪一组能正确、流利地用一般过去时的被动语态介绍历史人物的一生。
外研社初中英语七年级下册教案M9U22
外研社初中英语七年级下册教案M9U2 2一、教学内容二、教学目标1. 能够理解并运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。
2. 能够通过观察图片，用英语进行口语表达，描述正在发生的事情。
3. 能够运用所学的句型结构，书写关于正在进行的动作的句子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：现在进行时态的构成及其用法，动词ing形式的正确使用。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力，以及运用现在进行时态进行交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示正在进行的动作的图片，单词卡片。
2. 学具：学生用书，练习册，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组正在进行的动作图片，引导学生用英语进行观察和描述，激发学生兴趣。
2. 呈现：呈现本节课的主要句型结构，引导学生关注现在进行时态的用法。
a. What’s he/she doing?b. He/She isc. Look! They are3. 实践：学生两人一组，观察图片，用现在进行时态进行口语练习。
5. 随堂练习：学生在练习册上完成相关练习，教师进行指导和讲解。
六、板书设计1. M odule 9 Unit 2 What’s he/she doing?2. 主要句型结构：a. What’s he/she doing?b. He/She isc. Look! They are3. 重点词汇：动词ing形式七、作业设计1. 作业题目：a. 观察家中或学校里的场景，用现在进行时态描述正在进行的动作，至少写5个句子。
b. 从练习册中选择5道关于现在进行时态的题目进行练习。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，观察他们对现在进行时态的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在日常生活中多观察、多描述，提高英语表达能力。
b. 组织英语角活动，让学生用英语分享自己观察到的正在进行的动作，增强实际运用能力。
外研社初中英语七年级下册教案M9U22
外研社初中英语七年级下册教案M9U2 2一、教学内容本节课选自外研社初中英语七年级下册第九模块第二单元，主要内容包括：章节2中的动词时态一般过去时，重点词汇有：visit, go, play, do, read, write等；句型主要包括：What did you do last weekend? I visited my grandparents./I went to the park./I played football./I stayed at home and read a book./I wrote a story等。
二、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的用法，并能运用到实际情景中。
2. 通过小组合作，培养学生的口语表达能力，提高学生的听说水平。
3. 培养学生的阅读理解能力，使学生在阅读中获取信息，解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，特别是动词过去式的变化规则。
2. 教学重点：句型What did you do last weekend? 以及动词过去式的正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生谈论一下他们上周的周末活动，引导学生用一般过去时进行回答。
2. 呈现：教师展示PPT，呈现本节课的重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践：分组活动，学生用一般过去时讨论他们的周末活动，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师讲解一道关于一般过去时的练习题，引导学生注意动词过去式的变化规则。
5. 随堂练习：学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。
6. 小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生对知识的掌握情况。
六、板书设计1. 重点词汇：visit, go, play, do, read, write等。
2. 重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents./I went to the park./I played football./I stayed at home and read a book./I wrote a story等。
外研版英语七年级下册：Module 9 Unit 2教学设计
初中英语教学活动设计3.Present the sentence structure____________ was born in _____ in ________. At school he liked________, so he decided to be a _____ when he finished school at the age of _____. He married in ____ and had ____ children. He worked very hard, finally he became a successful ____ and began to _____. Thousands of fans enjoyed his works very much. He died at the age of _______. He was rich and successful. He’s famous around the world.4. Students talk about their favorite writer or actor according to the sentence structure.【设计意图】使学生能够根据思维导图去梳理如何介绍名人的一生，并且通过给出的模板让学生介绍自己喜欢的名人，让口语简单化，增强学生的自信心，也为接下来的写作做了铺垫。
Step7. Writing —— write some events about Mo Yan.【设计意图】这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力，锻炼学生的语言输出运用能力，做到学以致用,也是为了呼应上一个口语环节，达到听说读写的全方位训练。
Step9: Summary1. How to write a passage about the life of a person2.Irregulary verbs past tense(不规则动词过去)【设计意图】总结收获, 让学生归纳出不规则动词的过去式的变化，相互交流本节课的收获，取长补短，共同提高。
2024年外研版七年级英语下册精彩教案Module9Unit2
2024年外研版七年级英语下册精彩教案Module 9 Unit 2一、教学内容二、教学目标1. To enable students to understand the main idea and detailed information of the reading passage about the Olympic Games.3. To cultivate students' awareness of the importance of sportsmanship and fair play.三、教学难点与重点2. Teaching difficulties: Understanding the historical background of the Olympic Games, using past tense correctly, and pronouncing sportsrelated vocabulary accurately.四、教具与学具准备1. Teaching aids: Multimedia projector, blackboard, and teaching materials.2. Learning aids: Textbooks, notebooks, dictionaries, and vocabulary cards.五、教学过程1. Leadin: Discuss with students about their favorite sports and sports events, setting the context for the lesson.2. Prereading: Show pictures of the Olympic Games and ask students to predict the content of the reading passage.a. Skimming: Find the main idea and supporting details.4. Postreading: Discuss the significance of the Olympic Games and sportsmanship, encouraging students to expresstheir opinions.5. Vocabulary practice: Conduct games and activities to practice using sportsrelated vocabulary.6. Roleplay: Students act as reporters and interview each other about their favorite sports and the Olympic Games.7. Summary: Recap the main points of the lesson and emphasize the importance of sportsmanship.六、板书设计1. Title: The Olympic Games2. Main idea and supporting details of the reading passage.3. Sportsrelated vocabulary and phrases.七、作业设计1. Homework: Write a short passage about their favorite sport, including its history, rules, and famous athletes.Sample answer: My favorite sport is basketball. It was invented Dr. James Naismith in 1891. The objective of the game is to shoot the ball into the hoop. Famous basketball players include Michael Jordan and Yao Ming.2. Vocabulary exercise: Match sportsrelated vocabularywith their definitions.八、课后反思及拓展延伸1. Reflect on students' participation and understanding during the lesson, adjusting teaching methods accordingly.2. Encourage students to research famous athletes andtheir achievements, fostering interest in sports and role models.3. Organize a class debate on the topic of "The benefits and drawbacks of hosting the Olympic Games," promotingcritical thinking and language skills.重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的阅读策略指导；3. 词汇练习的多样性和实用性；4. 作业设计的针对性和拓展性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
外研版英语七年级下册Module9_Unit 2 第3课时单元教案与反思
Unit 2 第3课时知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！自主学习方案1.学生自学新词汇(见教材P109)。
2.学生自学教材(P56)，找出课文中重点词组和句子。
课堂导学方案Step1情景导入教师播放一张照片问：T:WSet?S2:Iknow.ousEngliss.S3:oretsand…环节说明：要求学生看照片讲人物的故事，激发学生学习的兴趣，同学们争先恐后地回答问题，导入新的语言学习目标。
Step2完成教材1~2的任务1.结对练习，读文章，并确定莎士比亚写了什么。
下面有三个词可帮助我们。
play，poems，stories2.朗读短文。
3.学生分组讨论短文的重难点。
4.把下列句子按正确顺序排列，完成任务2，集体核对答案。
a)Spanybuilttarried.d)Suclet，RomeoandJuliet.A.work；forB.work；aswellC.works；likeD.works；aswellas(D)（2）WarriedB.gotmarriedtoC.gotmarriedwitarriedwitarriedin1582andarry既可译为“娶”，也可译为“嫁”，其后直接跟人,有关“结婚”的正确表达方法有:marrysb.与某人结婚marrysb.tosb.把某人嫁给某人(get)bemarriedtosb.与某人结婚Step4家庭作业请完成模块9Unit2第3课时的练习题。
这一课时主要是教会学生用不规则动词的过去式等。
为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生学习的效果，在教学中教师注意引导学生将所学的语言运用到实际中。
在不断的实践过程中，加深学生对不规则动词的一般过去时态的理解。
【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
外研版七年级下册Module 9 Unit 2 电子备课教案
3.Try to finish Activity1 inModule 9 Unit3.
4. Rewrite the whole story of Goldilocks and the three bears,use first,next,then andfinally.Please begine with once upon a time.
课题
Module 9 Story time
Unit 2 Goldilocks rushed out of the house.
计划课时
1
教学内容分析
本模块以童话故事为题材，各单元内容由一个童话故事贯穿，内容和情节都很符合这一年龄段学生的兴趣，且语言简单易懂，描写细致生动，使学生在使用语言的过程中学习语言。这种实践反过来又强化了学生的学习动机，促进学生更有意识地、自觉地学习和使用英语。
Directions: Label the pictures with the words.
(1). Read through the words on the screen. Have the Ss. Repeat them after you.
(2).Read the words separately and have them remember them.
Understand the meaning of the title.
Guess , talk and say.
Read the words together.
Remember the words by heart.
Follow the tape and listen carefully.