新人教版pep四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready第5课时课件
Would you like some rice?
Yes, please.
Pass me the bowl.
Let’s learn
bowl yellow fellow window
Let’s learn
Would you like some noodles?
Yes, please.
I can use chopsticks.
Exercise
( C ) 1. It's
in the evening now.
A. six
B. seven C. eight
( A ) 2. Bob is
.
A. hungry B. happy C. full
( C ) 3. Bob would like some
.
A. water B. bread C. beef
Would you like some vegetables?
Yes, please.
I can use the fork.
Let’s learn
fork or
story
Let’s learn
Would you like some soup?
Yes, please.
I can use the spoon.
● 3、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 07:568.13.202007:568.13.202007:5607:56:148.13.202007:568.13.2020
● 4、敏而好学，不耻下问。8.13.20208.13.202007:5607:5607:56:1407:56:14
● 5、海内存知已，天涯若比邻。Thursday, August 13, 2020August 20Thursday, August 13, 20208/13/2020
●
● 亲爱的读者：
● 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像 春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
● 1、盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。。 20.8.138.13.202007:5607:56:14Aug-2007:56
● 2、千里之行，始于足下。二〇二〇年八月十三日2020年8月13日星期四
Exercise
三、阅读短文选答案。
Hello, I'm Bob. It's 8:00 p.m. now. I'm hungry. I would like some beef, some chicken and some noodles. I would like some milk and juice, too. Oh, I'd like some ice cream. What a big dinner！
Let’s learn
spoon bathroom
school noodles cool
Let’s learn
Let’s chant
Would you like some …?
Pair work
Yes, please …, and pass
me …
Let’s do
1. Pass me the _b_o_w_l_. 2. Pass me the _k_n_if_e_. 3. _C_u_t_ the vegetables.
Let’s learn
chop sticks
dog six lot pig lost big
Let’s learn
Would you like some beef?
Yes, please.
Pass me the knife.
Let’s learn
knife rice five kite
Let’s learn
4. Use the _s_p_oo_n__. 5. Use the _f_o_r_k_.
6. Now let's try it.
Exercise
一、选出不同类的一项。 （ B ）1. A. fork B. fish
C. knife
（ C ）2. A. beef B. chicken C. vegetable
（ A ）3. A. bowl B. pass
C. cut
（ B ）4. A. milk B. soup C. juice
（ C ）5. A. bread B. rice C. noodles
二、排序。
Exercise
How to make a salad?
( 5 ) use the fork ( 2 ) pass me the knife ( 3 ) cut the vegetables ( 4 ) use the spoon ( 1 ) pass me the bowl ( 6 ) Now let’s try it!
● 6、莫愁前路无知已，天下谁人不识君。。7时56分7时56分13-Aug-208.13.2020
● 7、人生贵相知，何用金与钱。20.8.1320.8.1320.8.13。2020年8月13日星期四二 〇二〇年八月十三日
● 8、天生我材必有用。07:5607:56:148.13.2020Thursday, August 13, 2020
( A ) 4. Bob would like some juice for
.
A. dinner B. lunch C. breakfast
( C ) 5. Bob would not like
.
A. chicken B. ice cream C. rice
1.听、说、读、写本课四会单词，并用 英语说一说餐具名称。 2.自己做一次沙拉，并把它画下来，用 英语写一写制作过程。
RJ•PEP
Unit 5 Dinner's ready
英语 四年级 上册
Part B 第五课时
Let's learn—Let's do
Let's sing
Pair work What would you like for dinner? I'd like some ...
Let’s learn
【课文翻译】四年级上册英语课文中英文对照翻译-Unit5Dinner'sready人教PEP
Unit 5 Dinner's readyUnit5教材第46页课文翻译Mum：What would you like?妈妈：你们想吃什么？Mike：I'd like some beef.迈克：我想要一些牛肉。
Zhang Peng：I'd like some vegetables.张鹏：我想要一些蔬菜。
Unit5教材第47页课文翻译Waitress：Five yuan,please.女服务员：5元。
Wu Yifan：Would you like Q knife and fork?吴一凡：你想要刀叉吗？Sarah：No，thanks.I can use chopsticks.萨拉：不了，谢谢。
我会用筷子。
Dog：Cheers!狗：干杯！Zip：Help yourself．次波：随便吃吧。
Unit5教材A部分课文翻译1Let's talk部分翻译Mike：Mum．I'm hungry. What's for dinner?迈克：妈妈，我饿了。
晚餐吃什么？Mum：What would you like?妈妈：你想吃什么？Mike：I'd like some soup and bread,please.迈克：我想要一些汤和面包。
Mum：What would you like for dinner?妈妈：你晚餐想吃什么？Dad：Some fish and vegetables,please.爸爸：一些鱼肉和蔬菜。
Mum：Dinner's ready!妈妈：晚餐准备好了！Mike&Dad：Thanks!迈克和爸爸：谢谢！2Let's survey部分翻译Chen Jie：What would you like for dinner?朦杰：你晚餐想吃什么？Mike：I'd like some rice and vegetables.迈克：我想要一些米饭和蔬菜。
人教PEP四年级上册英语教案Unit5Dinner'sready第五课时
人教PEP四年级上册英语教案Unit 5 Dinner’s ready 第五课时一. 教材分析Unit 5 Dinner’s ready 是人教PEP四年级上册英语的一单元，主要学习关于食物和餐厅的词汇和句型。
本课时的教学内容围绕着餐厅场景展开，让学生能够听、说、读、写关于点餐的句型，如“What would you like?”, “I’d like some…”等，并能够运用到实际情境中。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对于食物和餐厅的概念也有了一定的了解。
他们在学习新知识时，能够积极参与，勇于开口说英语，但对于一些复杂的句型和词汇可能还需要进一步的操练和巩固。
三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于点餐的句型，如“What would you like?”, “I’dlike some…”等。
2.能够在实际情境中运用所学句型进行点餐。
3.能够扩展词汇，学习更多关于食物和餐厅的词汇。
四. 教学重难点1.句型“What would you like?”和“I’d like some…”的掌握和运用。
2.餐厅相关词汇的学习和记忆。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过模拟餐厅场景，让学生在实际情境中进行听、说、读、写的练习，增强学生的实践能力和语言运用能力。
同时，运用分组合作、游戏教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备食物和餐厅的图片、卡片等教学材料。
2.准备餐厅场景的模拟环境。
3.准备相关的听力材料和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示餐厅的图片，引导学生谈论他们最喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍餐厅场景，展示相关的词汇和句型，如“What would you like?”和“I’d like some…”，让学生听、说、读、写，确保他们能够理解并正确运用。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们模拟在餐厅点餐的场景，练习使用所学的句型和词汇。
人教PEP版四年级英语上册《Unit 5》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
What’s for dinner? … for dinner.
Ask and answer in pairs.
—What would you like for dinner? —I’d like some…, please. /Some…, please.
I’d like some soup and bread, please.
Dinner is ready !
Thanks!
Guess and say
Dinner’s ready. What’s for dinner? Can you guess? What’s for dinner? Soup for dinner.
Dinner’s ready!
dinner 正餐 ready 准备好
Thanks!
Language points
1. — What’s for dinner?
【详解】此句型用来询问用餐的食物。what’s是what is的缩写 形式。for在此句中意为“当作；作为”。 句型结构: What’s for + 三餐名词? eg. — What’s for breakfast? — Bread and milk, please. — What’s for lunch? — Fish and rice, please.
beef ￥20 chicken ￥15
noodles ￥8 soup ￥2 vegetables ￥5
rice ￥1 fish ￥10
juice ￥5 milk ￥2 bread ￥1
I’d like some vegetables, please.
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit5Dinner'sready第五课时
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit 5 Dinner’s ready 第五课时一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》第五课时主要围绕着“Dinner’s ready”这个主题展开。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，如chopsticks, knife, plate, bowl, rice, vegetable等，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极主动，乐于参与各种课堂活动。
然而，部分学生在发音方面还存在困难，需要加强语音辅导。
此外，部分学生对于描述餐点准备和用餐过程的句子还不太会运用，需要通过实例和情景进行引导和训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，如chopsticks,knife, plate, bowl, rice, vegetable等，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学的词汇和句子进行描述，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的餐桌礼仪，养成健康的生活习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。
2.难点：学生能够在实际情景中，正确地运用所学的词汇和句子进行描述，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过图片、实物、游戏等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师播放一首关于食物的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对食物的兴趣。
小学英语四年级上册(人教PEP版)Unit 5 Dinner's Ready A Let's learn课件
chicken
beef soup
chicken soup
fish
fish soup
Practice : Let’s learn
_f_i_sh__ soup
_e_g_g__ soup
I’d like some … .
_b_e_e_f_ soup
Practice : Let’s learn I’d like some bread.
想要
I would like some bread. I’d like Oh~ Thin girl.
Practice : Let’s learn I’m hungry, too.
What would you like?
I’d like some…br. ead and soup.
A
B
Practice : Let’s learn
76、人生生命贵太相过知短，暂何，用今金天与放钱弃。了明20天.7.不14一20定.7能.1得42到0.。7.184时。3250分280时年375月分1144日-J星ul期-2二07二.14〇.2二02〇0年七月十四日
花一样美丽，感谢你的阅读。 87、勇放气眼通前往方天，堂只，要怯我懦们通继往续地，狱收。获的20季:35节2就0:3在5前:12方7.。142.02.072.104T2u0e.s7d.1a4y2, 0Ju.7ly.1144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 四日 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3520:35:127.14.2020Tuesday, July 14, 2020
新版PEP小学四年级上册Unit-5-dinner's-ready-教案
单元备课Unit 5 Dinner’s ready能力目标：1、能够询问一日三餐的食物及饮料。
2、会使用用餐时的基本用语。
3、能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。
知识目标1、掌握A 部分Listen，circle and write和B Read and write中的单词的读写。
2、认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
3、理解Let’s do 、Let’s sing 等部分的内容。
教材解读本单元的教学重点是A 、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。
教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
同时，在教学A 、B部分Let’s Learn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk中的句子，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利的掌握用餐会话。
重点难点本单元教学重点是A、B两部分的餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本会话，教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物，饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固、同时，在教学A、B部分Let’s learn 的词汇时，可适当铺垫渗透Let’s talk 中的句子，如：What would you like ……？等，从而降低了对话教学的难度，然后通过朗读，操练，表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。
课时安排第一课时：A Let’s learn Let’s play Let’s spell第二课时：A Let’s talk Let’s survey第三课时：B Let’s learn第四课时：B Let’s talk Let’s check Let’s sing 、第五课时 Read and writeUnit Five Dinner’s ready第一课时 A Let’s learn Let’s play一、知识技能目标1．能听、说、认、读单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables.2．能熟练运用句型：What would you like? I’d like some…, please. OK. …yuan, please.3．了解知识点：beef, chicken, soup是不可数名词。
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit5Dinner'sready
人教PEP四年级上册英语说课稿Unit 5 Dinner’s ready一. 教材分析《人教PEP四年级上册英语》Unit 5 “Dinner’s ready” 主要围绕日常饮食和家庭成员的饮食习惯展开。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，如vegetables, meat, fish, rice等，同时学会用英语描述家人的饮食习惯。
此外，本单元还教授一般现在时的用法，使学生在日常生活中能够用英语描述常态行为。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
在学习本单元时，学生需要将已学的语言知识与日常生活实际相结合，从而更好地理解和运用所学内容。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，如vegetables,meat, fish, rice等，以及一般现在时的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述家人的饮食习惯，并在日常生活中运用所学知识。
3.情感目标：培养学生热爱生活、关注健康的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：掌握关于食物和饮食的词汇，用英语描述家人的饮食习惯。
2.难点：一般现在时的用法，以及如何将所学知识运用到日常生活中。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在真实的语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高他们的实践能力；分组合作法有助于培养学生的团队精神和合作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为接下来的课程做好准备。
2.引入（10分钟）：教师展示一幅家庭成员共进晚餐的图片，引导学生用英语描述图片内容，从而引出本节课的主题。
3.呈现（15分钟）：教师通过展示食物和饮食的实物或图片，教授新词汇，如vegetables, meat, fish, rice等，并用一般现在时描述家人的饮食习惯。
人教版PEP英语四年级上册Unit5 Dinner's ready A lets learn课件等
What would you like? I’d like ……
Pair-work:
A: What would you like? B: I’d like some ….
(rice, beef, chicken, soup, fish, noodles, vegetables, ….) A: OK. Here you are.
You
7:00 a.m.
8:40 p.m.
Your teacher
6:00 a.m.
11:00 p.m.
Your mother 6:00~6:30 a.m. 10:00~11:00 p.m.
Sarah’s father
9:00 a.m.
❀Our parents and teachers all work hard for our life（生活）and study（学习）.
yellow noodles black noodles
What would you like?
Beef noodles or fish noodles?
I’d like_________.
beef noodles
fish noodles
What would you like? What would you like? Beef, beef, I'd like some beef. Soup, soup, I'd like some soup. Chicken, chicken, I'd like some chicken. Noodles, noodles, I'd like some noodles. Vegetables, vegetables, I'd like some vegetables.
四年级英语上册 Unit5 Dinner is ready教案
1.听音正音
师说：Open your books，turn to Page 59,listen,point and read aloudly.
2．合作共建：
⑴全班齐读
⑵小组齐读，其他组注意听。
⑶个别学生读，其他学生听，并纠正。
⑷小组合作分角Leabharlann 读，师巡视全班，随时指导各个小组活动。
第五课时:B(Read and writeC Story time)
Unit 5Dinner’s ready
第一课时
课题
UNIT5 Dinner’s readylet'stalkLet’s surveyLet'ssing
课型
对话课
教学
目标
1能听懂会说：What’s for dinner? Wait and see ,What would you like for dinner?I’d like some …,please ,Dinner’s ready.
教学
准备
教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡
多媒体教学课件
教学过程：
Step1 Preparation
1. Sing the song“ What would you like?”
2.Order and do.(教师说指令，学生做动作)
T:Show me rice/juice/fish/bread.
教学过程
Step1 Preparation
1、Sing a song“What would you like?”
2、Game:Guessing picture(猜图片)教师遮住图片的一部分，让学生根据看到的部分猜测是哪个单词。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教案 5
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 5 Dinner’s ready》单元教案 5一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 5 “Dinner’s Ready” 围绕日常饮食主题展开，通过学习本单元，学生将能够听懂、会说、会读关于食物和饮食的词汇，如：meat, fish, vegetable, noodle, rice等，同时学习运用交际用语描述食物和点餐的场景。
本单元旨在培养学生的基本听说能力和日常交流能力，让学生在真实的生活情境中运用英语。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中对食物和饮食有浓厚的兴趣，这为学习本单元内容奠定了良好的基础。
然而，部分学生可能在发音和听力方面存在困难，需要教师重点关注和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于食物和饮食的词汇，如：meat, fish,vegetable, noodle, rice等，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。
2.能力目标：学生能够在真实的生活情境中听懂、会说、会读关于食物和饮食的词汇，并能够运用交际用语描述食物和点餐的场景。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生对日常饮食的关注和健康饮食的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于食物和饮食的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。
2.难点：学生能够运用交际用语描述食物和点餐的场景，同时注意语音、语调的准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的交际能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：食物模型、图片、卡片、录音机、磁带等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示食物模型和图片，引导学生谈论他们喜欢的食物，激发学生的学习兴趣。