3《桃花心木》ppt课件
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桃花心木正稿课件
课文以“桃花心木”为题，不是单纯
地写树木，而是借树木的生长，来比喻人
的成长。
桃花心木在不确定中找到水源，拼命 扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机； 人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就 能成为意志坚强、有所作为的人。树似人， 人如树，树与人的形象叠印在一起，以此 体会到文章在表达上借物喻人的方法。
•
百合说：“我要开花，是因为我知道自己 有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花 的庄严使命；我要开花，是由于喜欢以花来证明 自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么 看我，我都要开花！” • 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放着自身 的能量。有一天，它终于开花了。它以自己灵性 的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的花。 这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
• 种树不是种菜或种稻子，种树是百年 的基业，不像青菜几个星期就可以收 成。所以，树木自己要学会在土里找 水源。我浇水只是模仿老天下雨，老 天下雨是算不准的，它几天下一次？ 上午或下午？一次下多少？如果无法 在这种不确定中汲水生长，树苗自然 就枯萎了。但是，在不确定中找到水 源、拼命扎根，长成百年的大树就不 成问题了。
奇怪
哪些地方让你感到奇怪?
• • • • 1、浇树间隔的时间没有规律。 2、浇水的量没有规律。 3、浇树的时间没有规律。 4、来的时候总会带补种的树苗。
文中"我"对种树人哪些地方感 到奇怪？
天数不定 水量不定 时间不定 苗数不定
看到种树人奇怪的举动，作者也疑 惑重重。找出来读一读。 • 但是，懒人怎么知道有几棵树会枯 萎呢？ • 但是，忙人怎么可能做事情那么从 从容容？ • 到底应该什么时间来?多久浇一次 水？桃花心木为什么无缘无故会枯 萎？如果你每天来浇水，桃花心木 苗该不会枯萎吧？
人教六下3.《桃花心木》优秀课件资料
2、这段话是作者跟种树人谈话后产生的 感想 。 借 培育树木 喻 育人 ，蕴含了深刻的生活哲理。
3、为什么在不确定中生活的人能比较“经得起生活的 考验”？
不只是树，人也一样，在不确定 中生活的人，能比较经得起生活的考 验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转 化为巨大的能量，努力生长。
★★★不经风雨,难成大树。 ★★★ 不受百炼，难以成钢。 ★★★ 阳光总在风雨后。 ★★★ 自古英雄多磨难。 ★★★ 不经历风雨怎能见彩虹？ ★★★ 万物竞天，适者生存。 ★★★ 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
由课文想开来：
1.说一说你所知道的在不 确定中生活的人能比较经 得起生活考验的事例。
2.联系自己的学习和生活 实际，谈一谈你的想法。
克服了困难就是胜利的机会。
课文写一个种树人让树木
学会自己在土地里找--水-源-的邱育吉尔
苗方法和道理，作者借种树喻 育人，说明了在艰苦环境中经 受生活考验，克服依赖性，对 人成长的重要意义。
第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心 木这种树木。
第二段（第3至10自然段）：介绍种树人 种树的过程，让我产生疑惑。
第三段（第11至14自然段）：“我”从种 树人那里得知做人的道理。
第四段（第15． 16自然段）：桃花心木 茁壮成长。
课文主要写了什么？
这篇课文通过记叙种树人给 桃花心木浇水没有规律的事， 说明了人在艰苦环境中要自强 自立，克服依赖性，学会生存 的道理。
新课标小学语文六年级下册第一组
桃花心木
——林清玄
常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国
树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达20-50 米。
桃花心木：常绿乔木，树形优 美，高大而笔直；它的木材是 世界名贵木材之一，色泽美丽， 能抗虫咬，适合制作车、船、 家具，用作绿化环境也非常好， 他的种子榨出的油，还能供工 业使用。
3、为什么在不确定中生活的人能比较“经得起生活的 考验”？
不只是树，人也一样，在不确定 中生活的人，能比较经得起生活的考 验，会锻炼出一颗独立自主的心。在 不确定中，就能学会把很少的养分转 化为巨大的能量，努力生长。
★★★不经风雨,难成大树。 ★★★ 不受百炼，难以成钢。 ★★★ 阳光总在风雨后。 ★★★ 自古英雄多磨难。 ★★★ 不经历风雨怎能见彩虹？ ★★★ 万物竞天，适者生存。 ★★★ 宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。
由课文想开来：
1.说一说你所知道的在不 确定中生活的人能比较经 得起生活考验的事例。
2.联系自己的学习和生活 实际，谈一谈你的想法。
克服了困难就是胜利的机会。
课文写一个种树人让树木
学会自己在土地里找--水-源-的邱育吉尔
苗方法和道理，作者借种树喻 育人，说明了在艰苦环境中经 受生活考验，克服依赖性，对 人成长的重要意义。
第一段（第1、2自然段）：介绍桃花心 木这种树木。
第二段（第3至10自然段）：介绍种树人 种树的过程，让我产生疑惑。
第三段（第11至14自然段）：“我”从种 树人那里得知做人的道理。
第四段（第15． 16自然段）：桃花心木 茁壮成长。
课文主要写了什么？
这篇课文通过记叙种树人给 桃花心木浇水没有规律的事， 说明了人在艰苦环境中要自强 自立，克服依赖性，学会生存 的道理。
新课标小学语文六年级下册第一组
桃花心木
——林清玄
常绿乔木，树皮淡红褐色。多米尼加共和国的国
树,原产南美洲，中国南部也有栽培。树高可达20-50 米。
桃花心木：常绿乔木，树形优 美，高大而笔直；它的木材是 世界名贵木材之一，色泽美丽， 能抗虫咬，适合制作车、船、 家具，用作绿化环境也非常好， 他的种子榨出的油，还能供工 业使用。
《桃花心木》人教版六下语文完整版(完美版)PPT课件
是忙吗？
忙人怎么可能
( 不 )是！因为＿做＿事＿那＿么＿从＿容＿? (原文)
反问句
四读难点议一议
读课文，思考 种树人为什么要那样浇
水？
既不是懒，也不是忙，那会是 什么？
作者“忍不住问他，到底应该 什么时间来?多久浇一次水？桃花 心木为什么无缘无故会枯萎？如果 你每天来浇水，桃花心木苗该不会 枯萎吧？
yí dàn
枯萎 汲取 依赖 一旦
oǔ ěr
jiǎoxìng
yōu yǎ zì zài
偶尔 侥幸 优雅自在
注意下面红色字在词语中的正确读音。
空地 kòng 模仿 mó
种树 zhòn
膝盖
g xī
汲水 jí 比较 jiào
散步 sàn
从容 cóng
语重心长 zhòn 养分 fèn
g
难以相信 莫名其妙 无缘无故 独立自主 优雅自在 勃勃生机 从从容容 规律 枯萎 汲水 依赖 一番 锻炼 考验 感受 插秧 养分 模仿 膝盖
我们学过他的文章 《和时间赛跑》、《鞋匠 的儿子》，他的散文集一 年中重印超过二十次。
他的文章总是让人在 平凡小事中悟出深刻的道 理。 散文文笔流畅清新， 表现了醇厚、浪漫的情感， 在平易中有着感人的力量。
一读落实生字词
学习生字
秧yāng 萎 wěi
番fān 锻duàn
雅yǎ 勃bó
认读词语
kū wěi jí qǔ yī lài
种树的人笑了,他说:种树不像种菜或种稻 子,几个星期几个月就可以收获。种树是百年的 基业。所以,树木自己要学会在土地里找水源。 我浇水只是模仿老天下雨。老天下雨是算不准 的,它几天下一次?上午或下午?一次下多少?如 果无法在这种不确定中汲水生长,树苗自然就枯 萎了。但是,在不确定中找到水源、拼命扎根的 树,长成百年的大树就不成问题了。
最新人教版六年级语文下册：桃花心木3-优质课件
找出种树不按规律的原因
• 1.种树是百年的基业，要让树木自己要学会在土 里找水源。 • 2.种树人没有任何规律地给桃花心木的树苗浇水， 是在模仿老天下雨，给树木创设“不确定”的生 存环境。 • 3.树木只有适应了这种“不确定”的生存环境， 学会了在不确定中找到水源，拼命扎根，才会长 成百年的大树。
（9）树木的“不确定”是指什么？人的“不确定”又是指什么？
• （树木的“不确定”是指天气变化无常，人的“不确定”
是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。）
举些生活中的例子来说一说
一场意外的车祸可能夺走一个人的双腿；可能 因生病而双目失明；一场突如其来的灾难， 可能让人妻离子散……
（10）创设情境，想象说话
看过了桃花心木的种子和它所制成的精美 物品，就跟着老师的脚步来到桃花心木林里 看看它们是怎样成才的吧！今天我们就更加 深入的学习桃花心木这篇课文。
膝盖 空地 插秧 隔 偶尔 枯萎
莫名其妙 从从容容 无缘无故
基业 模仿 汲水
依赖 转化
语重心长 狂风暴雨 独立自主 优雅自在 勃勃生机 养分
你预习了吗？请读准这些词
做人要做务实有用的人，不要做只讲 体面而对别人没有好处的人。 坚强勇敢，默默奉献的边疆建设者们。
梅花的精神就是那种不管经历多少磨 难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立 地，不肯低头折节的精神，这也是中华 民族的民族精神。在外祖父的心目中， 梅花就是祖国的代表，爱梅花和爱祖国 是统一的。
先写出事物的特点。 再由事物的特点联想到生活中的道
地写树木，而是借树木的生长，来比喻人
的成长。
桃花心木在不确定中找到水源，拼命 扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机； 人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就 能成为意志坚强、有所作为的人。树似人， 人如树，树与人的形象叠印在一起，以此 体会到文章在表达上借物喻人的方法。
人教版六年级下册第三课《桃花心木》
种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不 像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会 在土里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨 是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多 少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就 枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长 成百年的大树就不成问题了。
1、稳定的生活会使人养成依赖的心，相 反，不确定的生活，能比较经得起生活的考 验，会养成独立自主的心。
2、因为桃花心木独立了，它自己从地下 汲水生长。“我”悟出了只有独立自主，独 立学习、独立生活，才能更好地生存。
在日常生活中我们身边也 有很多类似的事例，同学们 思考一下。
试着举例说明。
学习方面：如果一遇到不懂得问题，就请 他人帮助，自己不独立思考，是不能取得好成 绩的；
在土地里找水源的育苗方法和道理，作 者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中 经受生活考验，克服依赖性，对人成长 的重要意义。
总结：
作者通过和种树人的对话， 深受感动，明白了 “十年树 木百年树人”的哲理。作者在 描写和叙述中转承自然流畅，
运用借物喻人的写作手法，
生动地点明了文章的主旨。 今天学完这篇课文后老师
浇水的量也不一定，有时浇得多，有
时浇得少。
时间不定
浇水量不定
除了浇水，种树人在种树方法上还有 什么与众不同？
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地 枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗 来补种。
哪些地方让你感到奇怪?
❖ 1、浇水的时间没有规律。 ❖ 2、浇水的量没有规律。 ❖ 3、来的时候总会带补种的树苗。
这里的“不确定”，是指浇水的时间不确 定，浇水量也不确定。
种树人是想让桃花心木的树苗在 “不确定”中生长。如果无法在这种不 确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 但是，在不确定中找到水源、拼命扎根， 长成百年的大树就不成问题了。
1、稳定的生活会使人养成依赖的心，相 反，不确定的生活，能比较经得起生活的考 验，会养成独立自主的心。
2、因为桃花心木独立了，它自己从地下 汲水生长。“我”悟出了只有独立自主，独 立学习、独立生活，才能更好地生存。
在日常生活中我们身边也 有很多类似的事例，同学们 思考一下。
试着举例说明。
学习方面：如果一遇到不懂得问题，就请 他人帮助，自己不独立思考，是不能取得好成 绩的；
在土地里找水源的育苗方法和道理，作 者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中 经受生活考验，克服依赖性，对人成长 的重要意义。
总结：
作者通过和种树人的对话， 深受感动，明白了 “十年树 木百年树人”的哲理。作者在 描写和叙述中转承自然流畅，
运用借物喻人的写作手法，
生动地点明了文章的主旨。 今天学完这篇课文后老师
浇水的量也不一定，有时浇得多，有
时浇得少。
时间不定
浇水量不定
除了浇水，种树人在种树方法上还有 什么与众不同？
更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地 枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗 来补种。
哪些地方让你感到奇怪?
❖ 1、浇水的时间没有规律。 ❖ 2、浇水的量没有规律。 ❖ 3、来的时候总会带补种的树苗。
这里的“不确定”，是指浇水的时间不确 定，浇水量也不确定。
种树人是想让桃花心木的树苗在 “不确定”中生长。如果无法在这种不 确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 但是，在不确定中找到水源、拼命扎根， 长成百年的大树就不成问题了。
《桃花心木》名师-六年级下册语文PPT课件
• 种树的人不再来了， 桃花心木也不会枯萎了。
• 现在， 窗前的桃花心木苗已经长得跟屋 顶一般高， 是那么优雅自在， 显示出 勃勃生机。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境， 把很少的养分转化为巨大的能量， 经得起风 吹雨打的锻炼， 学会自己在土地里找水源， 深深扎根， 茁壮生长。 如种树人所愿， 现在桃花心木也不会枯萎了， 说明他种树成
桃花心木在不确定中找到水源， 拼 命扎根， 长成了百年大树， 显示出勃 勃生机; 人在不确定中生活， 经历风雨 和磨难， 就能成为意志坚强、有所作为 的人。 树似人， 人如树， 树与人的 形象叠印在一起， 以此体会到文章在表 达上借物喻人的方法。
克服了困难就是胜利的机会。
课文写一个种树人让树木
学会自己在土地里找--水-源-的邱育吉尔
长。
课文是怎么介绍桃花心木的呢?
1、桃花心木是一种特别的树， 树形优美， 高大而笔直， 从前老家林场种了许多， 已
长成几丈高的一片树林。 2、所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，
有点难以相信自己的眼睛。 3、现在， 窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶 一般高， 是那么优雅自在， 显示出勃勃生
机。
找出最能体现桃花心木特点的词语
苗方法和道理， 作者借种树 喻育人， 说明了在艰苦环境 中经受生活考验， 克服依赖 性， 对人成长的重要意义。
如果种树人不这样做， 又会有怎 样的后果呢?
• “如果我每天都来浇水， 每天定时 浇一定的量， 树苗就会养成依赖的 心， 根就会浮在地表上， 无法深 入地下， 一旦我停止浇水， 树苗 会枯萎得更多。 幸而存活的树苗， 遇到狂风暴雨， 也会一吹就倒。 ”
种树人的这番话有事实可以证明他 的准确性吗?
找出种树不按规律的原因
• 现在， 窗前的桃花心木苗已经长得跟屋 顶一般高， 是那么优雅自在， 显示出 勃勃生机。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境， 把很少的养分转化为巨大的能量， 经得起风 吹雨打的锻炼， 学会自己在土地里找水源， 深深扎根， 茁壮生长。 如种树人所愿， 现在桃花心木也不会枯萎了， 说明他种树成
桃花心木在不确定中找到水源， 拼 命扎根， 长成了百年大树， 显示出勃 勃生机; 人在不确定中生活， 经历风雨 和磨难， 就能成为意志坚强、有所作为 的人。 树似人， 人如树， 树与人的 形象叠印在一起， 以此体会到文章在表 达上借物喻人的方法。
克服了困难就是胜利的机会。
课文写一个种树人让树木
学会自己在土地里找--水-源-的邱育吉尔
长。
课文是怎么介绍桃花心木的呢?
1、桃花心木是一种特别的树， 树形优美， 高大而笔直， 从前老家林场种了许多， 已
长成几丈高的一片树林。 2、所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，
有点难以相信自己的眼睛。 3、现在， 窗前的桃花心木苗已经长得跟屋顶 一般高， 是那么优雅自在， 显示出勃勃生
机。
找出最能体现桃花心木特点的词语
苗方法和道理， 作者借种树 喻育人， 说明了在艰苦环境 中经受生活考验， 克服依赖 性， 对人成长的重要意义。
如果种树人不这样做， 又会有怎 样的后果呢?
• “如果我每天都来浇水， 每天定时 浇一定的量， 树苗就会养成依赖的 心， 根就会浮在地表上， 无法深 入地下， 一旦我停止浇水， 树苗 会枯萎得更多。 幸而存活的树苗， 遇到狂风暴雨， 也会一吹就倒。 ”
种树人的这番话有事实可以证明他 的准确性吗?
找出种树不按规律的原因
新课标人教版小学六年级语文下册：3 桃花心木PPT、优质教学课件
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
3、不只是树，人也是一样， 在不确定中生活的人，能比较经 得起生活的考验，会锻炼出一颗 独立自主的心。
4、种树的人不再来了，桃花 心木也不会枯萎了。
全文可分三段。
第一段（第1、2自然段）：介绍 桃花心木这种树木。
第二段（第3至14自然段）： “我”从种树人那里得知做人的道 理。
第三段（第15． 16自然段）：桃 花心木茁壮成长。
小学六年级下学期语文第3课桃花心木PPT课件
桃花心木
用自己喜欢的方式读课文，思考：
1、想想课文讲了一件什么事？作者想 表达什么见解？
2、种树人是怎么进行管理的？从文中 找出句子回答。
3、种树人的话有什么深刻的道理吗？ 交流：种树人是怎样进行管理的？
讨论：1、对于种树人这般管理法， 我为何会感到奇怪？
2、种树人真的是很懒、很 忙、很随意吗？你是从哪里看出 来的？（提示：从行动、语言上 分析。）
较禁得起生活的考验，会锻炼 出一颗独立自主的心。在不确 定中，深化了对环境的感受与 情感的感知，就能学会把很少 养分转化为巨大的能量。努力 生长。
“不确定”指什么？
种树人不再来了，可
树已与种树屋人同的高话，得是到那证么实优了 雅吗自？在你，是生从机哪里勃看勃出。来的？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
“不确定”指什么？
种树人语重心长地说：“如
果我们每天都来浇水，每天定时浇 一定量的水，树苗就会养成依赖的 心，根就会浮在地表上，无法深入 地下，一旦我停止浇水，树苗会枯 萎得更多。幸而存活的树苗，遇到 狂风暴雨，也会一吹就倒。”
这段话有什么深刻的含义？
不止是树，人也一样，
在不确定中生活的人，能比
种树不是种菜或种稻子，种树是百 年的基业，不像青菜几个星期就可以收 成。所以，树木自己要学会在土地里找 水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天 下雨是摸不准的，它几天下一次？上午 或下午？一次下多少？如果无法在这种 不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 但是，在不确定中找到水源、拼命扎根 的树，长成百年大树就不成问题了。
用自己喜欢的方式读课文，思考：
1、想想课文讲了一件什么事？作者想 表达什么见解？
2、种树人是怎么进行管理的？从文中 找出句子回答。
3、种树人的话有什么深刻的道理吗？ 交流：种树人是怎样进行管理的？
讨论：1、对于种树人这般管理法， 我为何会感到奇怪？
2、种树人真的是很懒、很 忙、很随意吗？你是从哪里看出 来的？（提示：从行动、语言上 分析。）
较禁得起生活的考验，会锻炼 出一颗独立自主的心。在不确 定中，深化了对环境的感受与 情感的感知，就能学会把很少 养分转化为巨大的能量。努力 生长。
“不确定”指什么？
种树人不再来了，可
树已与种树屋人同的高话，得是到那证么实优了 雅吗自？在你，是生从机哪里勃看勃出。来的？
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
“不确定”指什么？
种树人语重心长地说：“如
果我们每天都来浇水，每天定时浇 一定量的水，树苗就会养成依赖的 心，根就会浮在地表上，无法深入 地下，一旦我停止浇水，树苗会枯 萎得更多。幸而存活的树苗，遇到 狂风暴雨，也会一吹就倒。”
这段话有什么深刻的含义？
不止是树，人也一样，
在不确定中生活的人，能比
种树不是种菜或种稻子，种树是百 年的基业，不像青菜几个星期就可以收 成。所以，树木自己要学会在土地里找 水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天 下雨是摸不准的，它几天下一次？上午 或下午？一次下多少？如果无法在这种 不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 但是，在不确定中找到水源、拼命扎根 的树，长成百年大树就不成问题了。